億以上數(shù)的改寫教學(xué)設(shè)計

《億以上數(shù)的改寫》教學(xué)設(shè)計小山小學(xué)許曉梅一、教材分析億以內(nèi)數(shù)的改寫這節(jié)課在本章的內(nèi)容是有承上啟下的作用，前億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法做鋪墊，來進一步的構(gòu)建億以內(nèi)數(shù)的新知識，數(shù)的改寫以及求近似數(shù)也是為后面改寫成億單位的數(shù)埋下了伏筆，打下了基礎(chǔ)。學(xué)好這一課時很必要的。二、學(xué)情分析本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生，其思維特點是以具體形象思維為主，因此我把“億以上數(shù)的改寫”這一知識，溶合在學(xué)生所進行的“萬以內(nèi)數(shù)的寫”活動之中，讓學(xué)生在活動中掌握億以上數(shù)改寫的方法。三、教學(xué)目標１.知識與技能目標：掌握將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整億的數(shù)。掌握將非整億的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數(shù)的方法，能正確地“略寫”非整億的數(shù)。２.過程與方法目標：結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。３.情感態(tài)度與價值觀目標：利用教材提供的素材，增強學(xué)生的科普知識，擴大學(xué)生的視野。四、教學(xué)重難點將非整億的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的近似數(shù)，億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略億以內(nèi)數(shù)的省略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握大數(shù)的改寫方法和省略萬后面的尾求近似數(shù)的方法，四舍五入與改寫的區(qū)別。大數(shù)的改寫和略寫，掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。五、教學(xué)準備：多媒體課件六、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入（一）復(fù)習(xí)舊知1．課件出示：把下面畫橫線的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（1）水星到太陽的平均距離是57910000千米。（2）太陽中心的溫度是10000000攝氏度。（3）2008年8月8日，有150900多觀眾在現(xiàn)場觀看了北京奧運會開幕式。（4）地球赤道周長40075700米。2．師：說說你是怎么想的。（1）先分級，再去掉57910000萬位后面的4個0，換成萬字，是5791萬。（2）先分級，再去掉10000000萬位后面的4個0換成萬字，是1000萬。（3）先分級，150900的千位上是0，比5小，把尾數(shù)舍去，寫上萬字，約是15萬。（4）先分級，40075700的千位上是5，夠5，向萬位后面進1，舍去尾數(shù)，寫上萬字，約是4008萬。3．師：怎樣把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)？4．師：怎樣把不是整萬的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)？這種方法叫什么？（二）導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略，那億以上的數(shù)怎么改寫用“億”作單位的數(shù)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。二、探究新知（一）億以上數(shù)的改寫。1．課件出示：把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。200000000

1000000000

5305000000002．自主探究：（1）讀一讀這些數(shù)。（2）把這些數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。3．匯報：說說你是怎么想的。（1）2┊0000┊0000＝2億，去掉億位后面的8個0師：你怎么能很快地找到億位？（分級）師：看來，當位數(shù)很多時，分級很重要。（2）師：改寫時，是不是要去掉所有的0？（只需要去掉億位后面的0，不是有幾個0就去掉幾個0）10┊0000┊0000＝10億，去掉億位后面的8個0（3）5305┊0000┊0000＝5305億，去掉億位后面的8個04．小結(jié)：怎樣把整億數(shù)改寫用“億”作單位的數(shù)？（先分級，去掉億位后面的8個0，換成“億”字）5．練習(xí)：做一做第3題（二）億以上數(shù)的省略1．課件出示：省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。1034500000

98765400002．自主探究：（1）讀一讀這些數(shù)。（2）省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。3．匯報：說說你是怎么想的。10┊3450┊0000≈10億先分級，要省略億位后面的尾數(shù)，就看千萬位，千萬位上是3，小于5，舍去尾數(shù)。98┊7654┊0000≈99億先分級，千萬位上是7，夠5，向億位進1，舍去尾數(shù)。4．小結(jié)（1）怎樣把不是整億數(shù)省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)？（先分級，看千萬位上的數(shù)，夠5就向前一位進1后再舍去尾數(shù)，不夠5就直接舍去尾數(shù)）（2）師：與不是整萬數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法，有什么相同和不同？相同：都是用“四舍五入”法求近似數(shù)，看尾數(shù)最高位上的數(shù)，小于5，就舍去尾數(shù)，等于或大于5就向前一位進一。不同：省略萬位后面的尾數(shù)，看的是千位上的數(shù)，省略億位后面的尾數(shù)，看的是千萬位上的數(shù)。（3）師：無論是省略萬位后面的尾數(shù)還是省略億位后面的尾數(shù)，都要用“四舍五入”法就近似數(shù)。都要看最高位千萬位上的數(shù)來決定是“四舍：”還是“五入”，并且“五入”時不要忘記進1況。5．練習(xí)：做一做三、知識運用□里最大填幾？5□8492842≈5億299□2816831≈300億12□35723670≈120億四、小結(jié)；今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？五、布置作業(yè)《課時練》七、教學(xué)反思：一些比較大的數(shù)據(jù)，由于書寫的不方便，需要將一些較大的數(shù)據(jù)改寫成以萬作單位，這樣既方便書寫，又便于讀數(shù)。數(shù)據(jù)的改寫是對數(shù)據(jù)表示形式的變化，它的大小并沒有發(fā)生變化。在教學(xué)中，我利用學(xué)生收集的資料，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過觀察比較，在讀寫數(shù)的過程中讓學(xué)生體會到改寫大數(shù)的必要性。在改寫過程中我注重向?qū)W生說明改寫后為什么要寫計數(shù)單位的道理。如教材第14頁的例5中紅細胞5000000=500萬，等號左邊的數(shù)是以“個”為單位，一般以“個”為單位就不寫計數(shù)單位了。而等號的右邊是以“萬”為單位，如果這個計數(shù)單位不寫，那么就會變成以“個”為單位，這樣兩者之間就會相差很大。這些道理，可以結(jié)合具體的情景加以說明，以便學(xué)生在理解的過程中減少錯誤。用“億”作單位的數(shù)的改寫和省略是在用“萬”作單位改寫和省略的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。有了前面的知識基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生把用“萬”作單位改寫和省略的方法，遷移、類推過來，歸納總結(jié)用“億”作單位改寫和省略的方法，再利用這個方法，解決實際問題。本節(jié)課的教學(xué)重點是改寫和省略，難點是億以上數(shù)的省略。課中學(xué)生會利用知識遷移，在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過嘗試完成，輕松地掌握了用“億”作單位改寫的方法和省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。本節(jié)課的教學(xué)注重將課程標準的思想、理念自覺地運用于教學(xué)實踐，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景，關(guān)注學(xué)生的情感和情緒體驗，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)素材，形成學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生投入到現(xiàn)實的、充滿探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中去。教師創(chuàng)造