從百草園到三味書屋第一課時

《從百草園到三味書屋》第一課時教案備課時間：20221008課題從百草園到三味書屋授課時間20221009教學目標知識與技能1.識記并理解文中的重點詞語。2.了解魯迅、《朝花夕拾》和散文等有關文學常識。3.初讀課文,整體感知,理清思路。4.學習本文寫景善于抓住景物特征、層次井然、融情入景的寫法。過程與方法1.學習并運用聯(lián)系比較法,進行探究學習。2.通過朗讀品味,結(jié)合體驗,細讀文章的精彩片段,讓學生感受蘊含其中的情感與主題。情感、態(tài)度、價值觀1.體會作者在百草園和三味書屋的生活樂趣,嘗試表達自己的生活經(jīng)歷和體驗。2.學習熱愛大自然、追求新知識的精神。教學重點初讀課文,整體感知,理清思路。教學難點學習本文寫景善于抓住景物特征、層次井然、融情入景的寫法。教學方法朗讀法探究法教具課件教學過程

創(chuàng)設情境導入新課1、導言：童年是一首歌,節(jié)奏活潑歡快;童年是一幅畫,色彩絢麗多姿;童年是一個人一生中最幸福的時光。請你談談你對美好童年生活的記憶吧。2、板書課題：從百草園到三味書屋3、檢查字詞預習情況。(1)讀準下列字詞的讀音。確鑿()菜畦()蟋蟀()纏絡()竹篩()覓食()鼎沸()鑒賞()腦髓()盔甲()蟬蛻()秕谷()錫箔()倜儻()拗()(2)解釋下列詞語。人跡罕至:少有人來。高枕而臥:比喻無所顧慮,今多比喻不加警惕。倜儻:灑脫,瀟灑,不拘束。人聲鼎沸:形容人聲喧鬧。4.文學常識填空。魯迅(1881—1936),原名周樟壽,后改名,字豫才,浙江紹興人。他是我國偉大的文學家、思想家、革命家。1918年首次用“魯迅”為筆名發(fā)表了我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《》。代表作品有小說集《吶喊》《彷徨》;散文集《朝花夕拾》等。

5.補充作者情況及相關背景資料。(1)背景資料:本文寫于1926年9月18日,作者當時在廈門。他在《朝花夕拾·小引》中說道:“后五篇(指《從百草園到三味書屋》《父親的病》等)卻在廈門大學的圖書館的樓上,已經(jīng)被學者們擠出集團之后了。”為了“在紛擾中尋出一點閑靜來”,魯迅只能借回憶舊時的美好事物,來獲得一絲安慰,排解一些苦悶。(2)關于《朝花夕拾》:《朝花夕拾》是一本家喻戶曉的散文集,是一本我們必讀的文集。雖然《朝花夕拾》不是為少年兒童寫的,但寫了許多關乎少年兒童的事,讀起來興趣盎然。這本書是魯迅回憶童年、少年和青年時期中不同生活經(jīng)歷和體驗的文字。全書由《小引》《狗·貓·鼠》《阿長與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《后記》12部分組成。原名“舊事重提”?！俺北硎驹缒陼r期,“夕”表示晚年時期。題目的意思是早上的花晚上來撿,這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。二、初讀感知。1.思考：(1)從課文的題目看,你認為課文的材料是按什么順序安排的?應該分為幾部分?空間順序;應分為兩部分,百草園是第一部分,三味書屋為第二部分。(2)第一自然段在文中具有怎樣的作用?本文的過渡段是第幾自然段?第一自然段起著總領下文的作用,過渡段為第九自然段。2.概括內(nèi)容。(1)請你仔細閱讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容填空。我覺得作者擁有一段的童年生活,因為。

(2)課文以為序,敘寫了百草園的游戲生活和三味書屋的讀書生活?；貞洶俨輬@時,主要寫到了百草園美麗的景物、、;敘寫讀書生活時,主要回憶了入學禮節(jié)、、教學內(nèi)容、四個方面的內(nèi)容。作者在回憶中流露出3.本文分為幾部分,起始段落是什么?第一部分(1~8):回憶百草園的有趣生活。第二部分(9~結(jié)束):回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。4、每一部分都寫了哪些事?圍繞這些事再給每一部分劃分層次。第一部分(1~8):回憶百草園的有趣生活。又可分四層。一層(1):總體介紹百草園情況,點出是“我的樂園”,充滿留戀之情。二層(2):寫春、夏、秋天百草園充滿無限樂趣。三層(3~6):寫長媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。四層(7~8):寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。第二部分(9~結(jié)束):回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。可分五層。一層(9):過渡段,告別百草園去書塾讀書。二層(10~11):寫入學的情形,介紹了書屋和先生。三層(12~16):寫不準提課外的問題。四層(17~20):寫不準去后園玩。五層(21~結(jié)束):寫師生讀書的可笑情景,“我”趁先生讀書入神時畫畫兒。三、品讀分析：1.齊聲朗讀第二自然段,讀后小組內(nèi)討論下列問題。(1)作者描寫了百草園這么多景物,用了一個怎樣的句式把它們連綴起來?不必說……也不必說……單是……就有……。(2)“不必說”之后寫了哪些景物,各有什么特點,它們的共性是什么?①菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹。②碧綠、光滑、高大、紫紅。③它們的共性都是靜物。2.試分析此段描寫景物的特點。(1)抓住事物特點,符合兒童心理。石井欄“光滑”,表明長年累月地撫摸,寫出少年魯迅多次好奇地摸?！爸备Z”寫出鳥兒的機靈、輕捷和兒童羨慕不已的心理。(2)多角度寫景,形聲色味俱全,春夏秋齊備。覺、聽覺、觸覺、味覺皆有;桑椹、菜花在春末,蟬鳴在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,與后文冬季合成四季圖,構(gòu)思極精巧。(3)融情入景,景中有人,表現(xiàn)兒童好奇、好知、熱愛大自然的性格特點。(4)寫景有序,層次井然,條理分明,活潑多姿。3.語句仿寫:本文作者準確選用詞語,語言生動形象,給我們留下了深刻的印象。請你用自己的生花妙筆,精心選擇描寫對象,準確選用修飾語,靈活運用多種修辭,進行一段生動的景物描寫或場面描寫。從下面兩題中任選一種情景描寫。(可以用上“不必說……也不必說……單是……”的句式)春天來了!我來到初春的田野,

除夕終于在我的千呼萬喚中到來了,桌上已經(jīng)擺滿了各樣的佳肴,全家人都圍坐在圓桌邊,你看:_____________________________四、匯報總結(jié)：1、學生匯報收獲2、教師明確要點環(huán)節(jié)時間10分鐘15分鐘18分鐘2分鐘板書設計從百草園到三味書屋賞