興華小學(xué)張海銘《白鵝》教案

《白鵝》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會用詞的準(zhǔn)確生動。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)難點：1、了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。2、體會作者對白鵝的喜愛之情。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（①鵝是高傲的動物，（板書：高傲）②作者從四方面寫鵝和高傲：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相（板書）2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解鵝的高傲。（二）學(xué)習(xí)課文。1、請大家自由讀第三-七自然段，把你喜歡的詞句畫下來。2、學(xué)生自由讀書。3、全班匯報、交流。（1）從叫聲體會高傲。引導(dǎo)學(xué)生理解“厲聲叫囂”“引吭大叫”，從中感悟鵝的高傲。如果鵝會說話，猜猜它會說什么？見到生客進來，它會用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：（）當(dāng)籬笆外有人走路時，它會放開喉嚨大吼道：（）學(xué)生動筆寫，再指名說。師：聽了鵝這些慷慨激昂的話，你有什么想法？（引導(dǎo)學(xué)生理解鵝的盡職，作者的喜愛及反語的寫法）過渡：反語就是說反話，類似的詞句在文中還有不少。請大家默讀第4-7自然段，好好找一找，畫一畫，想一想。（2）從步態(tài)體會高傲。①鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。（課件）引導(dǎo)學(xué)生體會“從容”“不慌不忙”，再以自由讀、指名讀，讀后評議、齊讀等多種形式感受鵝的傲慢。師：作者認為鵝走路很像凈角出場，看鵝走路就像欣賞韻味十足的京劇，由此可見他對白鵝的喜愛之情。②鴨的步調(diào)急速，有急促不安之相。用對比的手法，將鴨的急速、局促不安與鵝的從容、大模大樣對比，讓人更形象地感受鵝的高傲。對比讀句子。③從“傲然”“毫不相讓”“伸過頸子來咬你一口”感受鵝的高傲。（3）從吃相體會高傲。過渡：鵝就是這樣走路的，它的吃飯更有趣，誰來說說你剛才找到的句子。①先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。通過讀，體會鵝吃飯很可笑，可笑在它需要三樣?xùn)|西下飯，可笑在它吃法的刻板、認真，先吃（），再吃（），然后（）。問：鵝的這種吃法，用一個詞語來形容，是三眼一板。（板書）三眼一板，也叫一板三眼，原指戲劇的板式。文中指做某事有條理，有序。鵝吃飯的順序是（生齊讀）師：這順序能少嗎？能打亂嗎？誰能用“先……再……然后……”說一句話。②這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。師：堂倌是舊時飯館里的招待人員，店小二。堂假定在過去地位低下，作者這樣打比方，是有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。（齊讀，想象畫面）③從“窺伺”一詞可看出連附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的規(guī)律，可見它是多么嚴(yán)格地遵守吃法的三眼一板。④“鵝老爺”一詞用得好，白鵝的確像個老爺，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，發(fā)現(xiàn)狗偷食，就厲聲叫罵，去咬狗，狗把飯偷吃光，它便昂著大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。理解“供養(yǎng)不周”，體會作者有意降低自己的地位，顯示鵝的高傲，尊貴及作者的喜愛之情。⑤鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足。理解“架子十足”，體會鵝很高貴，很有派頭。（三）總結(jié)全文。學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以學(xué)習(xí)它的哪些表達方法？師生共同總結(jié)。五、板書設(shè)計