2022年安徽省蕭縣教師城鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育類》試卷及答案

2022年安徽省蕭縣教師城鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育類》試卷及答案注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記。考生書寫在答題卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6,考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.《中小學班主任工作條例》規(guī)定，班主任工作量計入教師基本工作量，按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的（ ）.A、三分之一B,四分之一C、五分之一D、一半."為人師表"作為教師行為規(guī)范，這是由教IJ市職業(yè)道德的（ ）決定的.A、示范性B、責任性C,繼承性D.特殊性.學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當優(yōu)先救護（ ）.A、校長、園長或所長B.教師C、女教師D、未成年人.數(shù)學課上，張老師在教“圓周率”時，向?qū)W生介紹了祖沖之的成長過程以及他與圓周率的故事，張老師遵循的教學原則是（ ）。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、循序漸進原則D、科學性與思想性統(tǒng)一原則.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是屬于（ ）.A、談話法B、講授法C、演示法D、討論法.“吾日三省吾身”體現(xiàn)在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的以提高上，就是要求教師要（A、內(nèi)省B、自律C、修身D、監(jiān)聽.備課是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，是整個課堂教學工作的起點，備課首先應(yīng)（A、了解教學對象，對教學對象的各方面情況有充分了解B、做好教學設(shè)計，編寫教案C、選擇適當?shù)慕虒W方法D、備課程標準，備教材.班級組織能夠為班級成員提供發(fā)展的機會，這說明班級具有（ ）功能。A、社會化B、診斷C、KIED、促進發(fā)展.內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于（ ）。A、人自身的內(nèi)在需要B、社會環(huán)境的要求C、教育要求的內(nèi)化D、個體的理想和目標.教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能是（ ）.A、教育功能B、社會促進功能BB、經(jīng)驗獲得 D、教育目的具有衡量作用C、社會改造 23.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)（ ）為主.C、調(diào)節(jié)功能D、認識功能.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（ ）。A、敬業(yè)愛業(yè)B、為人師表C、團結(jié)協(xié)作D、熱愛學生.小孩子看見穿白大褂的護士就聯(lián)想起打針，從而表現(xiàn)出恐懼。根據(jù)加涅的學習分類理論，這種學習行為屬于（ ）.A、信號學習B、刺激一反應(yīng)學習C、問題解決學習D、言語聯(lián)想學習.狹義的教育主要是（ ）.A、家庭教育B、學校教育C、職業(yè)教育D、社會教育.新課程改革強調(diào)“三維目標”的整合。其中，這“三維目標”不包括（ ）。A、知識與技能B、樹立終身學習觀C、情感、態(tài)度與價值觀D、過程與方法.最早提出“自我效能感"這一概念的是（ ）.A、馬斯洛B、班杜拉C、維納D、斯金納.“課程不應(yīng)指向活動，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學習目標，所有教學活動都是為了達到這些目標而服務(wù)的”，這種觀點意味著課程即（ ）.A、教學過程D、預期的學習結(jié)果.教育同生產(chǎn)勞動從脫離到逐步結(jié)合的轉(zhuǎn)變發(fā)生在（ ）。A、原始社會B、封建社會C、資本主義社會D、社會主義社會.教育在發(fā)展中與政治經(jīng)濟的發(fā)展并不同步。這是教育的（ ）。A、能動性B、可控性C、超前性D、相對獨立性.高等教育的毛人學率為（ ）時，高等教育就處于普及化階段。A、低于15%B、大于50%C、大于30%D、大于于50%.下列選項屬于孔子教育主張的是（ ）。A、人之性惡，其獸者偽也B、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之C、習與性成者，習成而性與成也D、學而不思則罔，思而不學則殆.與專家教師相比，新教師在課后評價時，往往關(guān)注的是（ ）.A、情境B、細節(jié)C、經(jīng)驗D、管理.教育目的一旦確立，就成為人們行動的方向。它不僅為受教育者指明了方向、確定了發(fā)展結(jié)果也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標，這說明（ ）.A、教育目的具有導向作用B、教育目的具有激勵作用C、教育目的具有評價作用A、應(yīng)用型人才B、管理人才C、戰(zhàn)略性人才D、專業(yè)技術(shù)人才.隨著社會的發(fā)展，教學既可以在課堂上面對面的進行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)等遠距離教學手段開展，這說明（ ）。A、教學具有多種形態(tài)B、教學的內(nèi)容發(fā)生的巨大的變化C、課堂教學將會被網(wǎng)絡(luò)教學所代替D、學校教育的重要性開始下降.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，未成年人公民的年齡是（ ）。A、未滿15周歲B、未滿16周歲C、未滿17周歲D、未滿18周歲.2300多年前，戰(zhàn)國時期齊國創(chuàng)辦的（ ）是世界上最早的公立大學，開創(chuàng)了百家爭鳴、兼容并蓄的學術(shù)先河。A、稷下學宮B、杏壇學宮C、尼山論壇D、西河之學.“每個學生都有其個別性?！毕铝嘘P(guān)于“個別性”的表述不正確的是（ ）.A、不同的認知特征B、不同的興趣愛好C、不同的年齡和性別D、不同的價值取向.在理性指導下所形成的教師良心，不是轉(zhuǎn)瞬即逝的，也不是變化無常的。這表明教師良心具有（）,A、公正性B、綜合性C、穩(wěn)定性D、內(nèi)隱性.教師講完知識點后，要求學生馬上復習。這反映了艾賓浩斯的遺忘曲線定律的（ ）特點.A、先快后慢B、后快C、等速D、勻加速.教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力是（ ）.A、愛崗敬業(yè)B、教書育人C、關(guān)愛學生D、終身學習二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中指出，要把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心、價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為（ ）.A、先進思想文化的傳播者B、黨執(zhí)政的堅定朝渚C、學生健康成長的指導者D、各種社會活動的參與者.建構(gòu)主義學習觀主要是（ ）.A、主動建構(gòu)性B、社會互動性C、知識只是一種解釋和假設(shè)D、情境性.社會實踐活動一般包括（ ）。A、社會生產(chǎn)勞動B、社會宣傳和服務(wù)活動C、共青團活動D、課外活動.新課改的核心理念是“一切為了每f學生的發(fā)展”.以下對此理解正確的有（ ）.A、關(guān)注每一位學生B、關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗C、關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成D、關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展.技能的基本特點是（ ）?A、技能是通過遺傳獲得的B、技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為C、技能是由一系列動作及執(zhí)行方式構(gòu)成的D、技能是通過系統(tǒng)的學習與教學而形成的.文化教育學是19世紀末以來出現(xiàn)在德國的一種教育學說，其基本觀點包括（ ）.A、教育過程是一種歷史文化過程B、教育研究必須采用精神科學或文化科學的方法C、教育的目的就是要促使社會歷史的客觀文化向個體的主觀文化的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)完整的人格D、培養(yǎng)完整人格的主要途徑是“陶冶:”喚醒:建構(gòu)對話的師生關(guān)系.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有（ ）.A、堅持知和行的統(tǒng)一B、堅持動機和效果的統(tǒng)一C、堅持自律和他律相結(jié)合D、堅持個人與社會相結(jié)合.古希臘把“三藝”作為教學內(nèi)容，“三藝”指（ ）?A、射箭B、文法C、修辭D、辯證法.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則（ ）.A、滿足未成年人的一切需求B、尊重未成年人的人格尊嚴C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、教育與保護相結(jié)合.小明看到同班的小強，原來物理成績與自己差不多，后來買了一本^常好的輔導書，認真系統(tǒng)地學習一段時間，現(xiàn)在解題比自己快，成績也大大超過自己，于是也買來這本書學習.小明的做法屬于（）.A、觀察學習B、替代性學習C、頓悟?qū)W習D、模仿學習.下列（ ）是教學設(shè)計應(yīng)包括內(nèi)容。A、目標B、策略C、i+?JD、W.在下列心理問題中，可以使用自我堅定訓練輔導的是（ ）。A、人際交往中的被動行為B、矛盾面前的猶豫不決C、課堂聽講時的注意力不集中D、與異性交往時的緊張情緒.人的性格結(jié)構(gòu)包括（ ）.A、態(tài)度特征B、意志特征C、情緒特征D、理智特征.關(guān)于教育起源，教育史上有幾種代表性觀點，它們是（ ）。A、教育的生物起源說B、教育的心理起源說C、教育的勞動起源說D、教育的神話起源說.屬于談話法的基本要求是（ ）.A、準備好問題B、準備好談話計劃C、提問明確，引起思維興奮D、善于啟發(fā)誘導.依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，下列屬于習俗水平發(fā)展階段的有（ ）.A、小萍過馬路時知法守法，遵守交通規(guī)則B、小王因怕老師責罰，不敢隨地扔垃圾C、〃坤認為在公交車上給老年人讓座就是好孩子D、小劉認為法律在無法保障公眾權(quán)益時可以被修改.批評是對學生品行的評價，懲罰是評價的輔助手段，下列關(guān)于運用懲罰時應(yīng)注意的問題，正確的有（）.A、懲罰的目的是教育學生B、懲罰時，應(yīng)針對學生的學習成績，而不應(yīng)因道德過失而懲罰學生C、懲罰應(yīng)做到客觀、公正、適當D、必須遵循教育性原則，以最小的投入獲得最大的教育效果.教師職業(yè)道德基本原則包括（ ）?A、教書育人原則B、樂教勤業(yè)原則C、人格示范原則D、師傳生受原則.義務(wù)教育是一種（ ）.A、普及性教育B、自愿性教育C、強制性教育D、選拔性教育.新課程改革倡導的教師角色有（ ）.A、教育教學的研究者B、課程的開發(fā)者C、課程的建設(shè)者D、學生學習的促進者三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.現(xiàn)在教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于?有償家教”的現(xiàn)象，這違背了依法執(zhí)教的職業(yè)道德。（TOC\o"1-5"\h\z.學生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以學生文化具有過渡性。（ ）.古代社會的農(nóng)耕勞動者都在生產(chǎn)過程中學習成長，而工業(yè)社會的勞動者和專業(yè)人才則由學校來培養(yǎng),這體現(xiàn)了生產(chǎn)力的發(fā)展水平，制約著人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。（ ）.在教育史上，赫爾巴特是第一個將心理學作為教育學理論基礎(chǔ)的教育家。（ ）.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺關(guān)注學生.（ ）.學校教育制度簡稱學制，指一個國家各級各類學校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、修業(yè)年限以及他們之間的關(guān)系.但是沒有規(guī)定入學條件。（ ）.聯(lián)結(jié)學習理論認為學習是以認知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的。（ ）.根據(jù)我國此次新課程改革，初中設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程。（ ）.熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是教師勞動積極性和創(chuàng)造性的源泉。（ ）.2021年6月，教育部聯(lián)合國家衛(wèi)生健康委等四部門印發(fā)《營養(yǎng)與健康學校建設(shè)指南》，該指南適用于全日制普通中小學校營養(yǎng)與健康的建設(shè)，幼兒園建設(shè)營養(yǎng)與健康學校不可參照執(zhí)行。（ ）四、簡述題.教學組織形式改革的主要趨勢是什么？.教育的政治功能。.影響問題解決的因素有哪些?五、案例分析題.王洋上課時不認真聽講，所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到上課，就感到害怕。請問：請你結(jié)合教育法律法規(guī)，分析這位教師的做法。2022年安徽省蕭縣教師城鄉(xiāng)選調(diào)招聘考試《教育類》試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】D【解析】按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。故選D。.【答案】A【解析】教育是培養(yǎng)人的活動，教師是教育活動的主導者，教師的言行舉止對學生具有“示范性”.為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面做好學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力影響學生，"為人師表”是由教師的示范性特點所決定的。故選A..【答案】D【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四十條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當優(yōu)先救護未成年人。故選D..【答案】D【解析】“科學性與思想性統(tǒng)一原則是指教學中以馬克思主義為指導、引導學生掌握正確的知識，同時結(jié)合知識對學生進行思想教育，形成正確的人生觀和價值觀?！睆埨蠋煹淖龇ǚ辖虒W中的科學性與思想性統(tǒng)一原則。故選D..【答案】B【解析】A項：談話法又稱問答法。教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答提出的問題，借以獲得新知識、鞏固舊知識或檢查知識的教學方法。這種方法較易于集中學生的注意，激發(fā)積極的思維活動，提高教學效果。在各科教學中，特別是學和初中階段廣泛應(yīng)用。因此，與題意不符。C項：教師通過展示各種實物、教具，進行示范性實驗，或通過現(xiàn)代化教學手段，使學生獲取知識的教學方法.演示法常配合講授法、談話iA起使用，它對提高學生的學習興趣發(fā)展觀察能力和抽象思維能力，減少學習中的困難有重要作用。因此，與題意不符。D項：討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。優(yōu)點在于,由于全體學生都參加活動，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。一般在高年級學生或成人教學中采用。因此，與題意不符。教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是屬于講授法。故選B。.【答案】A【解析】“吾日三省吾身”出自論語，意指我每天都多次反省自身。結(jié)合教師職業(yè)道德修養(yǎng)，主要是強調(diào)教師要內(nèi)省。這是教師加強和提升師德修養(yǎng)的較好途徑。BCD也是師德修養(yǎng)的途徑，但不符合題意，在此為干擾項。故選A..【答案】D【解析】備課是決定教學效果的先決條件，是首要環(huán)節(jié)，備好課等于為上好課做了一半的工作。備課，首先要鉆研課程標準，把握本學科的目的與要求，掌握課程的深度與廣度，規(guī)劃內(nèi)容的序列安排，明確教學的大致進度。其次，要鉆研教科書，能夠熟練掌握課本的基本原理與知識體系，準確把握各章節(jié)的重點、難點及課本的前后聯(lián)系。最后，廣泛閱讀教學參考資料，選取合適材料以充實教學內(nèi)容。D項正確。A、B、C三項均為干擾項。與題干不符，排除。故選D..【答案】D【解析】班級具有促進發(fā)展的功能，能夠為班級成員的發(fā)展提供機會。故選D。.【答案】A【解析】內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的先天遺傳素質(zhì)，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。故選A。.【答案】C【解析】調(diào)節(jié)功能是教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能，它不僅指向教育過程，而且指向教師本身。故選C..【答案】B【解析】為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。故選凡.【答案】A【解析】加涅根據(jù)學習的繁簡水平不同，即按照學習水平來劃分，提出了以下八類學習：（1）信號學習;（2）刺激反應(yīng)學習；（3）連鎖學習；（4）言語聯(lián)想學習；（5）辨別學習；（6）概念學習；（7）規(guī)則學習；（8）解決問題的學習。其中，信號學習是學習對某種信號做出某種反應(yīng)，這是一種最簡單的學習，其先決條件主要取決于有機體先天的神經(jīng)組織。信號學習最典型的例子，是巴甫洛夫經(jīng)典條件反射。例如，狗在每次吃肉前聽到送肉者的腳步聲，以后聽到他的腳步聲（信號）就會流唾液；人看到紅燈（信號）就會止步，這些都是信號學習的例子。題干中，小孩子看見穿白大褂的護士就聯(lián)想起打針，從而表現(xiàn)出恐懼，體現(xiàn)了信號學習。A項正確。B項：刺激一反應(yīng)學習主要指操作性條件作用或工具性條件作用。其中強化在該類學習中起非常關(guān)鍵的作用。例如，小學生認真做作業(yè)得到老師的表揚；鴿子啄箱子里的紅燈得到食物。與題干不符，排除。C項：問題解決的學習，亦稱高級規(guī)則的學習，是指在各種條件下運用規(guī)則或規(guī)則的組合去解決問題。與題干不符，排除。D項：言語聯(lián)想學習的實質(zhì)是連鎖學習，只不過它是語言單位的聯(lián)結(jié)。例如，將單詞組合為合乎語法規(guī)則的句子，將單音節(jié)聯(lián)成復合音節(jié)等，都屬于言語聯(lián)想學習。與題干不符，排除。故選A..【答案】B【解析】廣義的教育認為凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用，包括社會教育、家庭教育和學校教育。狹義的教育主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。故選B..【答案】B【解析】新課程標準提出的三維目標是知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀。故選B..【答案】B【解析】自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早提出。故選.【答案】D【解析】在幾種有代表性的課程定義中有一種觀點認為課程即預期的學習結(jié)果。這種觀點認為課程不應(yīng)該指向活動，而應(yīng)該直接關(guān)注預期的學習結(jié)果或目標，即要把重點從手段轉(zhuǎn)向目的。這要求課程事先制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標服務(wù)的。故選D..【答案】C【解析】在原始社會時期，教育與生產(chǎn)勞動是緊密結(jié)合的，在古代社會時期教育與生產(chǎn)勞動是相脫離的,到近代資本主義社會時期，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。故選C..【答案】D【解析】教育為適應(yīng)社會的生存與發(fā)展而產(chǎn)生、發(fā)展。一方面，教育受社會發(fā)展的制約，對社會具有依存性；另一方面，教育又是一種主體性的實踐活動，具有主體自身的價值取向與行為。教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程；（2）教育具有歷史繼承性；（3）教育具有與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性。其中，教育與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性即教育的發(fā)展有可能超前，也有可能滯后，即教育在發(fā)展中與政治經(jīng)濟的發(fā)展并不同步。D項正確。A、B兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。C項：教育的前瞻性（超前性）是由于人們認識了社會發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)社會發(fā)展的趨勢，預見到教育發(fā)展的方向，在舊的政治經(jīng)濟制度下，也可能出現(xiàn)新的教育思想。與題干不符，排除。故選D。.【答案】B【解析】按慣例，高等教育的毛人學率低于15%的屬精英教育階段，大于15%小于50%為大眾化階段，大于50%的為普及化階段。故選B..【答案】D【解析】孔子主張學思行相結(jié)合，提出“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想。故選D。.【答案】B【解析】在課后評價中，專家教師多談?wù)搶W生對新材料的理解情況和課堂中值得注意的活動，很少談?wù)撜n堂管理問題和自己的教學是否成功：新教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)。專家教師關(guān)心那些對完成目標有影響的活動；新教師對課的評價卻不同：有的分析課的特點，有的對課的成功進行大致的評怙，有的關(guān)注教學的有效性。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選B..【答案】A【解析】教育目的的作用包括導向作用、激勵作用和評價作用。導向作用指教育目的一經(jīng)確立，就成為人們行動的指南，不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。故選A..【答案】A【解析】素質(zhì)教育著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育，培養(yǎng)青年學生學會知識、學會做人、學會共同生活，這正是應(yīng)用型人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。故選A。.【答案】A【解析】教學是一種特殊的認識、交往和實踐活動，這是教學的本質(zhì)。其特點有以下幾點：（1）教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；（2）教學由教與學兩方面活動組成；（3）學生的認識活動是教學中的重要活動；（4）教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。教學可以在課堂上面對面的進行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)等手段開展，充分體現(xiàn)了教學具有多種形態(tài)。故選A。.【答案】D【解析】《未成年人保護法》規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。故選D..【答案】A【解析】稷下學宮是世界上第一所由官方舉辦、私家主持的特殊形式的高等學府。中國學術(shù)思想史上的“百家爭鳴”，是以齊國稷下學宮為中心的。它作為當時百家學術(shù)爭鳴的中心園地，有力地促成了天下學術(shù)爭鳴局面的形成。故選A..【答案】C【解析】舉生的“個別性”主要表現(xiàn)在不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同；不同兒童不同方面的發(fā)展存在著差異；不同兒童所具有的不同個性心理傾向上。除此之外，個別差異還表現(xiàn)在群體間。由此判斷C項為不正確的表述。故選C..【答案】C【解析】在理性指導下所形成的教師良心具有堅持性、堅定性和穩(wěn)定性，它不是轉(zhuǎn)瞬即逝的，也不是變化無常的。這體現(xiàn)了教師良心的穩(wěn)定性。故選C..【答案】A【解析】遺忘規(guī)律是艾賓浩斯提出的，主要觀點包括：（1）學習之后遺忘立即開始；（2）遺忘的進程是不均衡的，先快后慢、先多后少，呈負加速；（3）遺忘到一定程度時幾乎不再遺忘。遺忘曲線規(guī)律啟示我們學完之后要立即復習。故選A。.【答案】D【解析】終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。故選＞二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】ABC【解析】《意見》指出，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。A、B、C三項正確。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選ABC。.【答案】ABD【解析】建構(gòu)主義學習觀主要強調(diào)學習的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。C項屬于建構(gòu)主義知識觀的內(nèi)容。故選ABD。.【答案】AB【解析】社會實踐活動一般包括三種類型：（1）組織學生參加勞動，如生產(chǎn)勞動、社會公益勞動、自我服務(wù)性勞動；（2）開展勤工儉學活動；（3）組織學生參加社會政治活動。故選AB..【答案】ABCD【解析】"為了每一個學生的發(fā)展"意味著：（I）關(guān)注每一位學生；（2）關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗；（3）關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成；（4）關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展。故選ABCD。.【答案】BCD【解析】技能是在學習的基礎(chǔ)上形成的、按某些規(guī)則或操作程序順利完成某種智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)任務(wù)的能力。故選BCD。.【答案】ABCD【解析】文化教育學認為人是一種文化的存在，人類歷史是一種文化的歷史。教育過程是一種歷史文化過程，教育研究必須采用精神科學或文化科學的方法，教育的目的就是要促使社會歷史的客觀文化向個體的主觀文化的轉(zhuǎn)變，并將個體的主觀世界引導向博大的客觀文化世界，培養(yǎng)完整的人格，培養(yǎng)完整的人格的主要途徑就是“陶冶”與“喚醒\建構(gòu)對話的師生關(guān)系。因此，A、B、C、D四項正確。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本原則有：一是堅持知和行的統(tǒng)一，就是要把學習職業(yè)道德理論、提高道德認識同自己的實踐行動統(tǒng)一起來，使理論與實踐相結(jié)合，避免道德修養(yǎng)變成只停留在理論上。二是堅持動機和效果統(tǒng)一原則，就是教師要不斷進行道德理論和知識的學習，不斷增強修養(yǎng)的動力，同時要善于通過各種方式把良好的道德動機轉(zhuǎn)化為客觀的、外在的行動。三是堅持自律與他律相結(jié)合原則，自律是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)在基礎(chǔ)，同時還要有效地運用外部力量的他律形式，強化教師的道德意識。四是堅持個人和社會結(jié)合的原則，教師職業(yè)道德修養(yǎng)首先是一種自覺意志的行為過程，是教師個體清楚意識到各種利益關(guān)系，遵循一定的道德準則，憑借自覺意志控制感情、處理行為的結(jié)果，是教師個人自覺意志的凝結(jié)。同時教師職業(yè)道德修養(yǎng)的每一步又都離不開社會，離不開社會輿論的評價和監(jiān)督。五是堅持繼承和創(chuàng)新結(jié)合的原則，教師職業(yè)道德作為社會道德的一個組成部分，同屬于社會意識形態(tài)，具有歷史繼承性。而中外師德傳統(tǒng)中固然有許多精華值得我們借鑒吸收，但當代師德建設(shè)更需要時代精神。故選ABCD..【答案】BCD【解析】古希臘的教育內(nèi)容為七藝，包括：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂。其中，三科即三藝：文法、修辭、辯證法。故選BCD..【答案】BCD【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴；（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；（三）教育與保護相結(jié)合。故選BCD。.【答案】ABD【解析】社會認知學習理論把學習分為參與性學習和替代性學習。參與性學習：通過實做并體驗行動后果而進行的學習。實際上就是在做中學。替代性學習：也叫觀察學習，通過觀察別人而進行的學習。在學習過程中學習者沒有外顯行為。班杜拉以兒童的社會行為習得為研究對象，他認為觀察學習是人的學習的最重要的形式。觀察學習指通過觀察并模仿他人而進行的學習。故選ABD..【答案】ABD【解析】教學設(shè)計的四個基本要素：L教學所要達到的預期目標是什么？（教學目標）2.為達到預期目的，應(yīng)選擇怎樣的知識經(jīng)驗？（教學內(nèi)容）3.如何組織有效的教學？（教學策略、教學媒體）4.如何獲取必要的反饋信息？（教學評價）這四個要素從根本上規(guī)定了教學設(shè)計的基本框架，無論在何種范圍內(nèi)進行教學設(shè)計，教學設(shè)計者都應(yīng)當綜合考慮這四個基本要素，否則，所形成的教學設(shè)計方案將是不全面、不完整的。A、B、D三項正確。C項：為干擾項.與題干不符，排除。故選ABD..【答案】ABD【解析】自我堅定訓練，又叫肯定性訓練，要用于改善人們在社會交往方面的不適應(yīng)行為以及相伴隨的焦慮反應(yīng)。許多人在與他人打交道時表現(xiàn)得被動、畏縮、賴；在自己或他人受到不公正待遇時，雖心有不平，卻不挺身維護自己的利益；或者在需要做出選擇、決策的時候，不能輕松地進行決斷；與某些重要人物，如上司、權(quán)威、異的交道時拘謹、緊張或回避。因此，A、B、D三項中的心理問題都可以使用自我堅定訓練輔導。故選ABD..【答案】ABCD【解析】性格的結(jié)構(gòu)特征包括：性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】教育史上有關(guān)教育起源的學說主要?j：生物起源說、神話起源說、心理起源說、勞動起源說。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】談話法，也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。談話法運用的基本要求：第一，要準備好問題和談話計劃；第二，提出的問題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異;第三，要善于啟發(fā)誘導；第四，要做好歸納、小結(jié)。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。.［答案】AC【解析】科爾伯格將道德判斷分為三個水平，每一水平包括兩個階段，六個階段依照由低到高的層次發(fā)展分別是前習俗水平、習俗水平和后習俗水平.其中，習俗水平（9/6歲）包括尋求認可定向階段（“好孩子”定向階段）和維護權(quán)威或秩序的道德定向階段。A、C兩項正確。B項：小王因怕老師責罰，不敢隨地扔垃圾，根據(jù)行為后果來判斷道德屬于前習俗水平。與題干不符，排除。D項：小劉認為法律在無法保障公眾權(quán)益時可以被修改，屬于社會契約定向階段屬于后習俗水平。與題干不符，排除。故選AC.47.【答案】ACD【解析】懲罰的目的是教育學生而不是懲罰學生。教育者在運用懲罰教育時要注意遵循公正性原則，必須公平、公正，就事論事，對學生要一視同仁.在實施懲罰教育時，應(yīng)注意合理適當，以最小的投入使學生受到教育，認識到自己的錯誤。A、C、D三項正確。A項懲罰是對學生不良行為所作的否定評價,并不是針對學習成績。與題干不符，排除。故選ACD..【答案】ABC【解析】教師職業(yè)道德的基本原則主要包括：（1）教書育人原則；（2）樂教勤業(yè)原則；（3）人格示范原則。故選ABC..【答案】AC【解析】義務(wù)教育，是指以法律形式規(guī)定的，適齡兒童和少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育，具有強制性、免費性和普及性。故選AC..【答案】ABCD【解析】新課程中教師角色發(fā)生的轉(zhuǎn)變：（1）從教師與學生的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學生學習的促進者。（2）從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學的研究者.（3）從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。（4）從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。故選ABCD。三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯誤【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中，為人師表的具體內(nèi)容包括：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利.因此，當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于，有償家教“現(xiàn)象，這實際違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中為人師表的要求。故錯誤。.【答案】正確【解析】學生文化具有過渡性、非正式性、互補性、多樣性。其中，過渡性強調(diào)學生文化是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象，是學生從兒童邁向成人的一種過渡性的產(chǎn)物.一方面，它表現(xiàn)為與成人相異的一些價值觀念和行為方式，反映出其要求自主、獨立的需求：另一方面，由于他們受教師的引導及家長的膨響，也在一定程度上認同著成人的價值觀念。故正確。.【答案】正確【解析】生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力發(fā)展的水平對培養(yǎng)人的規(guī)格，提出一定的要求，要求受教育者必須具有某種程度的文化水平和生產(chǎn)上所需的知識技術(shù)，生產(chǎn)力的發(fā)展也必引起教育結(jié)構(gòu)的變化。設(shè)立什么樣的學校、專業(yè)，各級各類學校間的比例如何，各種專業(yè)間比例如何等,都受生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。古代社會生產(chǎn)力水平低下，故在勞動中進行:工業(yè)社會生產(chǎn)力水平提高，在學校進行，說明了生產(chǎn)力制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。故正確。.【答案】正確【解析】在教育史上第一個明確提出將心理學作為教育學理論基礎(chǔ)的人是德國教育家、哲學家兼心理學家赫爾巴特。故正確。.【答案】正確【解析】能否主動自覺地關(guān)注學生是教師成熟的主要標志。故正確。.【答案】錯誤【解析】學制規(guī)定了入學條件。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】題干闡述的是認知學習理論的核心觀點。故錯誤。.【答案】正確【解析】新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科和綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科課程為主。故正確。.【答案】正確【解析】熱愛教育事業(yè)是教師做好教育工作的前提，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是教師勞動積極性和創(chuàng)造性的源泉。故正確。.【答案】錯誤【解析】《營養(yǎng)與健康學校建設(shè)指南》明確了適用范圍，即適用于全日制普通中、小學校營養(yǎng)與健康學校的建設(shè)，普通高校、中等職業(yè)學校、幼兒園建設(shè)營養(yǎng)與健康學校可參照執(zhí)行。故錯誤。四、簡述題.【答案】(I)改革、完善班級授課制，發(fā)展小班化教學，加強課堂教學中師生之間、學生之間的互助與合作；(2)分組教學被廣泛采用，包括分層教學、小組合作學習；(3)個別化教學成為改革方向；(4)綜合采用各種教學組織形式。.【答案】教育受政治經(jīng)濟制度的影響，反過來，它對政治經(jīng)濟也產(chǎn)生積極的作用。教育的政治功能即教育為政治服務(wù)的功能，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(I)教育具有維系社會穩(wěn)定的功能從歷史發(fā)展角度看，任何國家、任何社會，其維護社會統(tǒng)治、維系政治穩(wěn)定的基本途徑無一不是通過教育實現(xiàn)的。教育是一種階層再生產(chǎn)和社會分層的工具，通過教育不同的人受到不同的教育，掌握著不同的技能，進入到與之對應(yīng)的社會階層中。這樣通過教育的識別功能，教育成為社會階層形成的重要手E殳,由此社會也形成比較穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)體系，這樣有助于維系社會穩(wěn)定的功能。(2)教育具有促進社會政治變革的功能現(xiàn)代社會教育的