四年級上冊美術教案 - 第9課魚的紋樣 蘇少版

《魚的紋樣》一、教材分析：（一）教材內容分析《魚的紋樣》是四年級“魚”系類單元中的一課，之前有海洋世界，海洋怪獸，海洋生物，此課是在學生了解了魚的基本結構的基礎之上的關于魚的一節(jié)紋樣裝飾課。在本套美術教材中，紋樣教學的內容作為一條縱向的隱線貫穿在整個小學階段的美術教學中，在這之前有《點線面》、《會變得花樹葉》以及之后要學習的《適合紋樣》《鳥的紋樣》，教材在內容構建上層層深入，不僅是對前面學習知識的鞏固和加深，也是為后面的學習做好準備。學情分析及教法運用作為四年級的學生，在這之前已有一定裝飾紋樣的知識基礎。學生對簡化、夸張、變形、添加等方法有一定的了解，但是不夠深入，部分同學或許已經淡忘。但學生對魚本身的喜愛是相通的，只是對生活中魚的紋樣的裝飾并沒有特別關注，所以通過本課的學習，將把學生對魚的喜愛延伸至對生活美的發(fā)現與創(chuàng)造中。根據以上分析，本課主要采用了“故事導入”“觀察欣賞”“合作示范”“展示交流”等方法，力圖通過學生的自主發(fā)現、體驗、創(chuàng)作，對紋樣的設計有新的認識。二、教學目標定位（一）認知目標：初步認識紋樣的表現特征，欣賞并發(fā)現紋樣以點、線、面、色彩組合產生的裝飾美。（二）操作目標：會運用簡化、夸張等手段設計出不同魚的紋樣的形態(tài)，并運用點、線面以及色彩等元素裝飾魚。（三）情感目標：（1）通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。三、教學重點、難點：（一）教學重點：通過欣賞，觀察各種魚的外形，花紋，色彩，及有關魚形象的藝術品，引導學生掌握表現方法。（二）教學難點：引導學生在一定的形的范圍內，能抓住魚的形態(tài)特征，巧妙地運用點、線、面及色彩等元素創(chuàng)造出更美、更個性化的魚的紋樣。四、教學準備：教師準備：多媒體輔助課件、教師示范工具、模擬海底展示板面學生準備：海底世界的作業(yè)、記號筆、水彩筆等繪畫工具精彩兩分鐘：學生代表關于魚的裝飾物品的解說（配音樂）師總結：人們賦予魚許多美好的想象和祝福，而我們也從吃魚、捕魚、釣魚、賞魚中獲得了樂趣，魚已經成為我們生活中密不可少的一部分了，今天我們就和魚來一次最親密的接觸。教學過程：（一）故事導入，激發(fā)學生學習興趣1.（故事情境一）聽說海洋世界的魚兒們要舉行化妝舞會，各種各樣的魚兒從四面八方趕來，瞧！就連我們上節(jié)課畫的海洋世界的魚兒們也來湊湊熱鬧。（展板出示學生海洋世界作品）2.正當大家為化妝舞會出謀劃策的時候，有位神秘嘉賓光顧了魚群，誰來找找看？一并引導學生找出化妝前的鯉魚。（幻燈片展示）這兩張魚的圖片，他們都有什么特點？你更喜歡哪張？寫生的魚看上去很靈動逼真，化妝過的魚跟寫生的魚相比有著另外一種裝飾美，這也是今天我們要學的《魚的紋樣》。（手做板書課題）想要畫好魚的紋樣，第一步就是抓外形，誰還記得上節(jié)課老師說過的魚是由哪幾部分組成的？很簡單，就是由魚身加上魚鰭和尾巴組成。抓住了這些特征，我們就可以畫出各種形狀的魚。抓外形時盡量概括、簡化，比如老師這里有兩條魚，誰能用簡化的形狀說一說。一條概括成三角形，一條概括成橢圓形；同時我們也可以加入夸張、變形的方法，讓圓形魚更圓，方形的魚更方，你會發(fā)現這樣設計更有意思。同學們自然界中的魚種類繁多，魚的形狀也是千變萬化，但是我們一旦學會應用概括、簡化、夸張、變形的手法，一切就都不成問題。[設計意圖]故事導入能激發(fā)學生學習的熱情，通過對學生上節(jié)課作品的展示和提問，讓他們知道魚的外形、色彩等特征的重要性，起到承上啟下的作用，為下面新課魚的紋樣做準備。（二）示范引領，打開紋樣創(chuàng)作之門1.（故事情境二）愛美的金魚聽說老師今天要和的同學們一起學習紋樣裝飾方法為魚兒設計化妝舞會的工作，請老師做它的形象設計1.幻燈片出示金魚圖片，引導學生觀察，說說金魚在外形上面有什么特征？金魚有長長的尾巴。他還有大大的眼睛。（一個人說）那么老師就按照她說的特征結合我們剛才所說的外形變化方法來試一試。2.教師根據學生的想法，用簡潔的線條將金魚變化的外形勾勒出來。那么這是老師為金魚設計的外形，除了這種方法，老師還用了其他幾種方法設計了金魚的外形，怎么樣呢？3.向學生展示另外幾種關于金魚的變換方法。[設計意圖]教師示范階段不僅是教師想學生傳達創(chuàng)作的步驟，更重要的是在示范期間讓學生主動發(fā)現問題，了解設計過程，剩下來就只需要他們大膽想象創(chuàng)造了。（三）第一次嘗試設計的樂趣設計的樂趣（故事情境三）金魚是高興了，其他的魚群可是很不服氣，讓我們也來給它們設計一下，怎么樣？（好）老師給你們兩分鐘時間，勾出你喜歡的魚的外部輪廓特征，注意要簡潔夸張。（多媒體展示學生作品及時給予表揚）（四）欣賞魚圖片，觀察的同時領悟點線面的裝飾美來源于生活1.魚的外形大家很快就畫好了，接下來該給他們畫上漂亮的花紋了。大家不要著急，老師先給你們看看我的裝飾法寶。師：這些魚的身上都有什么呀？生：身上有很多小點。師：有了這些點，這些魚變得多漂亮??！怎樣用點來裝飾魚兒呢，我們一起來看。如果魚兒身上全是這樣的點，那就成了一堆亂麻，毫無美感。聰明的同學是這樣來裝飾魚兒的。（課件）你看出來了嗎？生：原來點可以有大有小，有虛有實，經過點裝飾過的魚兒變得更加活潑可愛了。接著往下看——線師：如果魚兒的身上都是這樣的線，就成了馬路上的斑馬線了，只有當粗粗細細的線組合在一起，才會有節(jié)奏感。彎彎曲曲的線看起來多有動感啊。不同的線組合在一起會帶給我們不同的感受。最后是第三件法寶：面。師：這些魚兒身上有大塊大塊的色彩，這些大塊的色彩在美術中叫做“面”。如果魚兒身上都是面，那就成了“有眼無珠”啦，所以只有合理運用塊面，才能使魚的紋樣對比變得更加強烈，我們來看，是不是？小結：我的3件法寶介紹完了，它們就是活潑的點、灑脫的線、穩(wěn)重的面。（課件）它們是紋樣設計的三大基本元素。其實點、線、面的設計是相對的，點大了就成了面，線條短了就成了點，點連成一行就是線，線連成一片就成面，我們要想合理運用點、線、面這三大元素，就要注意疏密、大小、虛實、對比的變化，這樣的作品會帶給我們更豐富的感受。（課件）出示兩張金魚的點線面裝飾圖最后總覺得缺了點什么——顏色（學生齊聲回答）[設計意圖]課件中點、線、面的作業(yè)展示，有美的，有丑的，放在一起對比，學生很容易就抓住了美的要點，課件的合理運用可以大大減少不必要的時間，留下更多的時間讓學生進行創(chuàng)作。（五）大膽創(chuàng)作，體驗紋樣設計的樂趣金魚已經美美的啦，那我們還等什么呢？作業(yè)布置：運用喜歡的裝飾方法，為自己畫過的魚或者大屏幕中喜歡的魚進行裝飾。2.出示作業(yè)要求：（1）抓住魚的特征進行創(chuàng)作。（2）運用夸張、簡化、添加等方法裝飾魚的紋樣。（3）構圖飽滿、色彩鮮艷。3．學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。[設計意圖]在海底世界作業(yè)的基礎上進行創(chuàng)作，并在作業(yè)前交流自己的初步設想。給學生一個自由的創(chuàng)作空間，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作能力和想象能力。（六）展現小組合作的成果（故事情境四）在同學們的幫助下，魚兒們都為化妝舞會做好了準備，那么接下來這個任務就需要靠大家合作才能完成，請每小組成員把你們剛完成的作品找代表貼到海底世界的背景上，體驗裝飾美感和成功后的快樂。我們要選出幾只大家都非常喜歡的魚，為它們戴上皇冠，好不好？1.將完成的魚紋樣貼在海底世界的背景上，學生圍繞作業(yè)要求相互評價。2.請小作者介紹自己的創(chuàng)作思路和想法，并對自己的作品進行評價。3.師生一起欣賞作品，分析作品的設計方法，對作品進行綜合評價。[設計意圖]一節(jié)課中學生合作不可缺少，為小魚找位置也是在傳遞版面設計的只是。最后通過學生自評、互評、教師點評等多元化的評價，讓學生自己做主，感受成功的喜悅，激勵引導學生大膽積極創(chuàng)作。（七）課后延伸海底化裝舞會終于熱鬧的開始了，魚兒們相互欣賞著漂亮的紋樣。他們都非常感謝同學們用畫筆給他們帶來了快樂。而這些美麗的魚紋樣也被人們更多的運用到生活來。（八）教學反思本課在情境教學的鋪墊下，將故事貫穿在整個教學過程中。教師以一個個優(yōu)美的小故事引導學生不知不覺走進教材，走進課堂。對四年級的學生上成純粹的技法課，比較枯燥、單調，學生一定很不感興趣。所以在教學設計中我將故事貫穿整個課堂教學中，以多個情景故事為載體，通過精心設計教學環(huán)節(jié)，在整體把握教材的基礎上，聯系學生上一節(jié)課學習的知識點，將本節(jié)課的教學內容融入故事情節(jié)之中，貫穿于整堂課的教學。此外，單純的教師示范在很多時候會給學生帶來負面影響，因為學生的向師心理，覺得和老師畫得一樣就是好的。結果學生的作品難免出現千篇一律的現象。反思整節(jié)課，我覺得還期待實現小組活動。