《去打開大自然綠色的課本》教案之四

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《去打開大自然綠色的課本》教案之四第一課時

教學目標：

1.學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語;

2.感知文章主要內(nèi)容，了解自然的特點和文章的層次;

3.能正確通順地朗讀課文，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

教學重點：

1.學會本課8個生字，能正確通順地朗讀課文;

2.了解自然的特點和文章的層次。

教學難點：

了解自然的特點和文章的層次。

教學過程：

一、示錯解題，導(dǎo)讀課文。

1.板書："去開啟大自然的課本'。

2.生讀題揭錯：少了"綠色'兩字。

3.師再次板書："去開啟大自然綠色的課本'，(注：此處的課題中的"綠色'兩字用綠色粉筆寫成"綠色')生重讀后師追問：課本怎么會是綠色的呢?生恍然大悟：大自然是綠色的。

4.師板書：自然、課本，問這句話完整嗎?縮句后是什么?

5.生答：不完整，縮句后是"開啟課本'。

6.這首詩歌是寫課本嗎?課本是開啟讀的看的，自然又是怎樣"開啟'的呢?你能把課題補充完整嗎?

二、自學探究，知讀課文。

1.師黑板或幻燈展示自學題：

1)讀準字音，讀通句子，長句可多讀兩遍;

2)補充：()去開啟大自然綠色的課本;你能總結(jié)文章結(jié)構(gòu)嗎?

3)課文重點寫課本，還是寫自然?又描寫了自然界中的哪些事物?

2.點一生讀題;

3.生自由讀課文，邊讀邊找邊圈劃答案;

4.師再讓學生在四人小組范圍內(nèi)就疑難問題交流探討，由小組長擔任中心發(fā)言人組織交流探討;

5.師生交流，指導(dǎo)朗讀：

1)點生開火車讀6小節(jié)課文，他生邊聽邊再次檢驗或思考答案，并適時改正讀音斷句;(此處可進行學生暴露的讀音斷句的改正教學，點也)

2)教學生字長句：(此為面也)

A.教字音：生開火車組詞讀10生字，正確則跟讀兩遍，錯誤則請他生幫助改正后再跟讀兩遍，突出課文朗讀中錯誤的生字;

B.記字形：逐字用加偏旁、換偏旁、兩字相加等方法記字形，另"馨'、"芬'、"瀚'、"襟'要分別從筆劃、位置等方面指導(dǎo)書寫，描紅;

C.析字義：字依托詞解釋，有"溫馨'、"洋溢'、"胸襟'，可用聯(lián)系生活、帶到文中讀句子聯(lián)系上下文、單字分別組詞、找近義詞等方法破解;

D.再穩(wěn)定：生再次整體逐字齊讀兩遍。

3)交流自學題答案，相機指導(dǎo)朗讀：

A.點生回復(fù)其次題答案：

師說：學完生字，我們再來看看內(nèi)容，誰能把()去開啟大自然綠色的課本補充完整?

有生回復(fù)(我們)去開啟大自然綠色的課本;有生回復(fù)(詩人讓我們)去開啟大自然綠色的課本;有生回復(fù)(祖國號召我們)去開啟大自然綠色的課本。

師說：哪個更確切呢?

學生對比選擇，教師讓學生舉手表決，結(jié)果生大都贊同：(祖國號召我們)去開啟大自然綠色的課本。師小結(jié)后讓生齊讀補充完整的題目。

師說：知道了內(nèi)容，我們再探討一下結(jié)構(gòu)是什么，誰能告訴大家?

生舉手答讀，他生評讀，如遇學生冷場舉手少，教師則相應(yīng)啟發(fā)：文中幾處寫到了"祖國號召我們'，讓生找后分男女生讀1和6節(jié)，生水到渠成地想到是總分總結(jié)構(gòu)。2-5節(jié)具體寫的是大自然。

B.點生回復(fù)第三題答案：

師說：到現(xiàn)在課文真正寫了什么，相信大家已經(jīng)了然于胸了吧?是什么呢?

生齊答：自然。

師再問：哪課文都描寫了自然界中的哪些事物呢?注意借助插圖在文中尋覓。

師隨機點生回復(fù)，幾生回復(fù)、補充、更正后得出：空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。

師說：插圖這么美，詩人的描寫也這么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特點嗎?師隨后浮現(xiàn)小黑板：()的大自然

生思考尋覓后師點生回復(fù)、補充：漂亮、絢麗、奇妙、多姿多彩

師說：大自然如此漂亮、絢麗、奇妙、多姿多彩你能用朗讀表達出來嗎?

生自由練讀，師再點生讀、評、賽。

優(yōu)生或師范讀，他生齊讀。

6.師小結(jié)板書：

課本開啟：讀課文、看圖片等

(祖國號召我們)去開啟大自然綠色的課本

自然"開啟'：空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦

三、總結(jié)激疑，賞讀課文。

1.師圍繞板書總結(jié)：我們感知了文章的主要內(nèi)容，了解了文章的結(jié)構(gòu)，受到了自然美和藝術(shù)美的熏陶，可黑板上的自然"開啟'中"開啟'加引號又是為什么呢，下節(jié)課再繼續(xù)學習探討。

2.最終請同學們選自己喜歡的語句或小節(jié)美美地讀一讀，讓我們身臨其境，也到漂亮、絢麗、奇妙、多姿多彩的大自然中去享受快樂和溫馨。

其次課時

教學目標：

1.理解"開啟'的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多姿，激發(fā)學生摸索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：1.理解"開啟'的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多姿。

教學難點：1.理解"開啟'的含義。

教學過程：

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)讀課文。

1.師檢查主要內(nèi)容、大自然特點、文章結(jié)構(gòu);生回復(fù)，師重現(xiàn)上節(jié)課的板書。

2.師激疑：上節(jié)課我們留下一個問題，這節(jié)課我們來解決它。

二、自學探究，理解課文。

1.師黑板或幻燈展示自學題：

1)"開啟'大自然的方法有哪些?

2)為什么可以把自然比作課本，自然與課本畢竟有什么共同點呢?

2.點一生讀題;

3.生小組輪讀課文25節(jié)，邊讀邊找邊圈劃答案;

4.師再讓學生在四人小組范圍內(nèi)就疑難問題交流探討，由小組長擔任中心發(fā)言人組織交流探討;

5.師生交流，指導(dǎo)朗讀：

1)交流第一題答案：

A.我們知道課文中有文字讓我們讀，有插圖讓我們看，而大自然又是怎樣被"開啟'的呢?

B.生舉手答說，他生評說，如遇學生冷場舉手少，教師則相應(yīng)借助上節(jié)課的板書啟發(fā)：課本中是讀文字，看插圖，那大自然中的空氣、翠竹、青山、綠水又是怎樣被"開啟'的呢?再讓生思考后回復(fù)、補充、更正、朗讀。

a)去吧，去呼吸山水間馥郁的空氣;

b)去發(fā)現(xiàn)翠竹的屹立，松柏的蒼勁;

c)去描繪果園的豐收，沃野的耕耘;

d)請聽一聽它們心中的聲音;

e)青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情;

f)綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟!

C.生或師小結(jié)："開啟'就是"去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽一聽、攀登吧、前進吧'，祖國號召我們?nèi)ラ_啟大自然綠色的課本，也就是叫我們到大自然中聞、看、畫、聽、登、走。

D.師小結(jié)板書：

課本開啟：讀、看

(祖國號召我們)去開啟大自然綠色的課本

自然"開啟'：聞、看、畫、聽、登、走

E.師說：大自然如此絢麗、奇妙、多姿多彩我們一定會響應(yīng)號召：到大自然中"去呼吸、去發(fā)現(xiàn)、去描繪、聽一聽、攀登吧、前進吧'，請帶著自己理解的感情去讀25節(jié)。

F.師提醒語調(diào)強烈、振奮、歡快，要蘊含興奮的心情和稱贊的感情，再次分別叫喜歡讀25節(jié)的人站立起來齊讀。

2)交流其次題答案：

A.師問：我們讀、看課本，為的是什么?到大自然中聞、看、畫、聽、登、走又為的什么?

B.生思考、探討;

C.點生回復(fù)、補充、更正：自然中有知識，課本中也有知識，所以可以把大自然比作課本。

D.題目就是這樣得來的，讓我們齊讀：去開啟大自然綠色的課本。

3)小結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀第1節(jié)和第6節(jié)：

A.師說：這是祖國的號召，這是祖國的期待