2022年1月廣東省肇慶市高要市幼兒教師招聘勞務外包制《學前教育專業(yè)知識》試卷及答案

2022年1月廣東省肇慶市高要市幼兒教師招聘勞務外包制《學前教育專業(yè)知識》試卷及答案

（考試時間120分鐘）得分閱卷入注意事項：用藍、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.推動各國幼兒園建立，并使學前教育成為一門獨立學科的是（ ）.A、蒙臺梭利B、福祿貝爾C、陳鶴琴D、皮亞杰.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔（ ），培養(yǎng)社會主義事的爾的爾長■￡郛需般A、教書育人B、尊重學生人格，關(guān)注個體差異C、培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D、讓學生自主地選擇課程.在胎1腳和出生后發(fā)育一直處于領(lǐng)先的系統(tǒng)是（ ）?A、骨骼系統(tǒng)B、呼吸系統(tǒng)C、消化系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng).（ ）是以每個嬰幼兒為單位單獨進行的，它是以個別操作、個別思考、積累個體經(jīng)驗為主的活動形式.A、集體活動B、小組合作活動C、個別活動D、混合活動.學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后立即測量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（）.A、記憶擴張現(xiàn)象B、記憶恢復現(xiàn)象C、記憶潛伏現(xiàn)象D、記憶提取現(xiàn)象.教育專著《大教學論》的作者是（ ）.A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、培根D、杜威.幼小銜接不是只有在學前最后一年和〃浮一年級給予足夠的重視，而應該在整個學前有意識地提高兒童的適應性，這說明幼兒銜接應遵循的原則具有（ ）.A、特殊性B、平等性C、系統(tǒng)性D、階段性.被譽為“幼兒園之父”的教育家是（ ）?A、陶行知B、陳鶴琴C、盧梭D、福祿貝爾.幼兒把汽車叫做"嗚嗚"，把小狗叫做"汪汪"，這表明其口語發(fā)展處于（ ）,A、單詞句階段B、電報句階段C簡單句階段D、完整句階段.（ ）即指人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的綜合，它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。A、應試教育B、回歸教育C、創(chuàng)新教育D、終身教育.關(guān)于幼兒園教育活動的表述中，正確的是（ ）.A、幼兒園各領(lǐng)域教育活動的目標都各有特點，互不關(guān)聯(lián)B、隨著科技時代的到來，幼兒園科學教育比其他教育領(lǐng)域更為重要C、幼兒園應該在兒童一日生活的各種活動中滲透科學教育D、在藝術(shù)教育活動中不能滲透科學教育.要讓幼兒學會穿脫衣服、鞋襪，盥洗等生活技能，教師最好采?。?）.A、示范講解法B、集中訓練與個別指導C、隨機教育法D、動作訓練法.當幼1激傷時，不合理的處理方法是（ ）.A、除了注意局病傷之外，還需要根據(jù)幼兒的神情判斷有無內(nèi)傷B、傷口小而淺，擦破了表皮，需要用過氧化氫清洗傷口C、跌傷后，皮膚未破，傷口腫痛、顏色發(fā)青，局部需要熱敷D、要注意跌傷常見的并發(fā)癥一腦震蕩.以下不屬于游戲觀察量表的是（ ）.A、多彩光譜評估系統(tǒng)B、豪伊斯同伴游戲觀察量表C、斯米蘭斯基社會性角色游戲觀察表D、帕頓，皮亞杰社會一認知評定表.在某個發(fā)展階段,兒童的心理從見不到物體就認為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認為它可能存在.該階段為（ ）?A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段.人體各大系統(tǒng)中發(fā)育最早的是（ ）.A、淋巴系統(tǒng)B、神經(jīng)系統(tǒng)C、生殖系統(tǒng)D、運動系統(tǒng).一歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說："媽媽，餅，吃.”并把餅干遞過去.這表明該階段兒童語言發(fā)展的一個特點是（ ）,A、電報句B、完整句C、單詞句D、簡單句.弱視是常見的兒童目艮病，下列關(guān)于?飆的說法，錯誤的是（ ）.A、無明顯的眼部器質(zhì)性改變，注意由功能性因素引起遠視力彳氐于0.8B、弱視通過屈光矯正可以達到正常視力或較好視力C、弱視僅發(fā)生在發(fā)育未成熟的小兒，8歲以上的兒童視覺發(fā)育成熟，不會發(fā)生視弱D、目前，對弱視沒有有效的治療方法.3歲以后，幼兒思維的典型方式是（ ）.A、直覺行動思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、形式運算思維.許多幼在醫(yī)院看到穿白大褂的醫(yī)生就開始哭了.幼兒對白大褂醫(yī)生的記憶類型屬于（ ）記憶.A、形象記憶與情緒記憶B、形象記憶與運動記憶C情緒記憶與邏輯記憶D、運動記憶與情緒記憶.我國傳統(tǒng)文化比較側(cè)重個體群體性發(fā)展，在一定程度上忽視了個體的（ ）.A、認知發(fā)展B、情感發(fā)展C、意志力發(fā)展D、個性發(fā)展.在布置活動區(qū)時，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免不同性質(zhì)的活動相互干擾.這是活動區(qū)之間的（ ）?A、規(guī)則性B、相容性C、轉(zhuǎn)換性D、界限性.親子關(guān)系的基礎(chǔ)是（ ）.A、人際關(guān)系和共同生活B、人際關(guān)系和血緣關(guān)系C、血緣關(guān)系和共同生活D、處都不是.以下說法錯誤的是（ ）.A、幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶B、幼兒無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶C、幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記D、幼機械記憶的效果優(yōu)于意義記憶.新中國成立以來，經(jīng)國務院批準發(fā)的第一個幼兒園教育法規(guī)是（ ）.A、《幼兒園管理條例》B、《幼兒園工作規(guī)程》C、《幼兒園教師專業(yè)標準》D、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》.《中共中央國務院關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中提出大力加強幼兒園教師隊伍建設(shè).下列說法錯誤的是（ ）.A、各類幼兒園依法依規(guī)足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金B(yǎng)、各地要及時補充公辦園教職工，嚴禁"有編科卜”、長期使用代課教師C、前移培養(yǎng)起點，大力培養(yǎng)初中畢業(yè)起點的五年制?？茖W歷的幼兒園教師D、出臺幼兒園教師培訓課程指導標準，實行幼兒園園長、教師定期優(yōu)先培訓制度.幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在（ ）.A、為幼兒普及基本的科學知識B、培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度C、激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望D、教會孩子科學探究的正確的方法.素質(zhì)教育是促進（ ）的教育.A、個性發(fā)展B、認識發(fā)展C、情感發(fā)展D、意志發(fā)展.自由活動是學前教育機構(gòu)一日活動中的重要組成部分.在自由活動的過程中，教師不僅要為兒童創(chuàng)設(shè)安全、適宜的物質(zhì)環(huán)境，還需要創(chuàng)設(shè)精神環(huán)境.以下屬于精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的是（ ）.

A、鼓勵兒童成為活動的組織者B、不允許兒童爭搶玩具和不遵守游戲規(guī)則C、要求兒童尊重教師在活動中的主體性地位D、合理劃分場地，注重暗示性.幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序是（ ）.A、口頭數(shù)數(shù)一按物計數(shù)——說出總數(shù)一按數(shù)取物B、口頭數(shù)數(shù)一按數(shù)取物一說出總數(shù)一按物計數(shù)C、按數(shù)取物——口頭數(shù)數(shù)一說出總數(shù)一按物計數(shù)D、按數(shù)取物一說出總數(shù)一口頭數(shù)數(shù)一按物計數(shù).以下正確的表述是（ ）.A、幼兒使用動詞的頻率高于名詞B、幼兒使用頻率最高的是動詞C、實詞在4?5歲增長最快D、形容詞在3歲增長最迅速.通過向家長詢問，不能得到幼兒生長發(fā)育的感性資料包括（ ）,的爾的爾長■￡郛需般②睡眠情況③飲食情況④日常游戲愛好⑤智力發(fā)展水平⑥預防接種情況⑦患病情況⑧家庭條件a、①dXDdXiXZXDB、④⑤⑧C、④⑤⑦⑧D、①@OXDO⑧.畫面有清晰明確的前后因果關(guān)系是幼J牌最高的構(gòu)圖形式.這種構(gòu)圖形式稱為（ ）,A、凌舌出構(gòu)圖B、并列式構(gòu)圖C、平行式構(gòu)圖D、遮擋式構(gòu)圖.“面點加工坊”中，投放小圍裙的數(shù)量代表加工坊的人數(shù)，沒有小圍裙就表示加工坊的人滿了，幼1懷能再進去.教師采用的區(qū)角;舌動指導策略是（ ）?A、利用角色轉(zhuǎn)換，支持幼兒活動B、利用伙伴因素，增進幼兒切磋C、利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導意圖D、利用規(guī)則因素，方便幼兒自我調(diào)控.下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計原則的是（ ）?A、安全原則B、經(jīng)濟原則C、衛(wèi)生原則D、豪華原則.一般將新生兒的氣質(zhì)類型分成三種類型，以下選項中不屬于新生兒氣質(zhì)類型的是（ ）.A、活潑型B、安靜型C、f型D、內(nèi)向型.在某個情景中，兒童為了完成某種目標而嘗試新的圖式和技能，這種情況皮亞杰稱之為（ ）.A、同化B、順應C、平衡D、協(xié)調(diào).學前兒童的發(fā)展過程是指學前兒童的（ ）.A、生理發(fā)展過程B、認知發(fā)展過程C、生理和心理發(fā)展過程D、心理發(fā)展過程.把想象分成有意想象和無意想象是根據(jù)想象活動是否具有（ ）.A、概括性B、活動性C、目的性D、主觀性.1989年11月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是（ ）?A、《義務教育法》B、《未成年人保護法》C、《兒童權(quán)利公約》D、《幼兒園工作規(guī)程》.教育過程中，教師評價幼兒適宜做法是（ ）?A、用統(tǒng)一的標準評價幼兒B、根據(jù)一次測評結(jié)果評價幼兒C、用標準化工具測評評價幼兒D、根據(jù)日常觀察所獲信息評價幼兒.（ ）是幼兒第一次較正規(guī)1崢入的集體生;鄙境.A、家庭B、托幼園所C、翔D、社會.用量床測量身高時，嬰兒應（ ）,A、仰臥于量床底板上TOC\o"1-5"\h\zB、趴臥于量床底板上 C、C、仰臥于量床底板的中線上 D、D、仰臥于量床底板的邊緣 二、.觀察者作為一個旁觀者不介入研究對象的活動，以局外人的身份從外部觀察研究對象，不干預其活動的發(fā)51.展與變化，是（ ）? A、A、參與性觀察 B、B、個體觀察 C、C、非參與性觀察 D、D、群體觀察 52..下列各項表述，（ ）不是幼兒語音意識產(chǎn)生的表現(xiàn). A、A、對自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識到自己發(fā)音弱 B、B、能匕匕較穩(wěn)定性地正確地叫爸爸 C、C、評價他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準確 D、D、意識到同音字有不同意義 53..《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標部分分別對3—4歲、4-5歲、5—6歲三個年齡段（ ）幼A、兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼）導習和發(fā)展的具體方B、向"- C、A、前期 D、B、中期 54.C、末期 A、D、早期 B、.學前體育可以影響幼兒的社會性和人格的（ ）, C、A、速度 D、B、習慣 55.C、認知 A、D、發(fā)展 B、.在開展游戲角色時，王老師發(fā)現(xiàn)"理發(fā)店"沒有顧客，理發(fā)師無所事事，王老師就去當顧客，并建議理發(fā)c、師去超市買一些理發(fā)用品.王老師在該游戲中的角色是（ ）, D、A、幼兒;舌動的支持者 56.B、幼兒活動的組織者 A、C、幼兒活動的整合者 B、D、幼兒活動的中介者 C、.幼）威察西紅柿的生長過程屬于（ ）. D、A、f性觀察 57.B、個別物體觀察 A、C、比較性觀察 B、D、長期系統(tǒng)觀察 C、.在談話活動中，要求學前兒童建立主動傾聽別人談話的原望、態(tài)度和習慣，可培養(yǎng)其（ ）, D、A、反饋性傾聽能力 58.B、辨析性傾聽能力 A、理解性傾聽能力有意識的傾聽能力多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。下列屬于學前教育機構(gòu)常見事故類型的是（ ）.設(shè)施、設(shè)備傷害保育教育傷害嬰幼兒自身傷害嬰幼兒走失環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程的教育意義主要體現(xiàn)在（ ）上.培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識培養(yǎng)幼兒的責任感培養(yǎng)幼兒的合作精神培養(yǎng)幼兒的審美能力幼兒園的創(chuàng)造性游戲包括（ ）.音樂游戲角色游戲體育游戲表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲幼兒園組織的教學形式主要有（ ）.個別教學游戲教學分組教學集體教學（上課）科學、合理地安身前組織一日生活包括（ ）.時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象建立良好的常規(guī)，避免不必、要的管理行為，逐步引導幼＞11，學習自我管理教師要直接指導，避免時間的隱性浪費剩余精力說的代表人物是（ ）.斯賓塞格羅斯席勒阿普利登幼兒園的衛(wèi)生保健制度包括（ ）,體格檢直制度預防接種制度隔離制度教師值班制度《未成年人保護法》中直接提到的與學前教育機構(gòu)有關(guān)的法律內(nèi)容包括（ ）,學校、幼兒園、托兒所發(fā)生突發(fā)事件時，應當優(yōu)先救護未成年人第8頁/共22頁

B、各級人民政府和有關(guān)部門應當采取多種形式，培養(yǎng)和訓練幼兒園、托兒所的保教人員，提高其職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務能力C、幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼Jlz在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展D、學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關(guān)責令改正；情節(jié)嚴重的，依法給予處分.下列屬于幼兒教師勞動的特點的是（ ）.A、創(chuàng)造性B、全面性C、細致性D、靈活性.下位學習包括兩種形式，分別是（ ）?A、相應類屬學習B、相反類屬學習C、派生類屬學習D、相關(guān)類屬學習的爾長■￡郛需般的爾長■￡郛需般A、蛔蟲病是由蛔蟲寄生于人體內(nèi)而引發(fā)的腸道寄生蟲性疾病B、蟒蟲病患者是本病的傳染源，可以通過接觸感染、吸入感染等，兒童感染率極高C、鉤蟲成蟲寄生在人體小腸內(nèi)產(chǎn)卵，蟲卵隨糞便排出，若糞便未經(jīng)處理而施入田中，蟲卵可進入泥土，孵出幼蟲。當小兒赤足或裸體坐于具有感染幼蟲的泥土時，幼蟲即可侵入皮膚而感染D、人們吃了未經(jīng)適當烹煮的帶絳蟲的豬肉、牛肉或魚肉，絳蟲就進入人體腸道寄生，將頭端嵌入腸壁，在壁上吸取食物，影響人體健康.下列關(guān)于幼兒顏色視覺發(fā)展的說法，正確的是（ ）.A、幼兒初期（3-4歲）已能初步辨認紅、橙、黃、綠、藍等基本色，但在辨認紫色等混合色或近似色時往往比較困難B、幼兒中期（4?5歲）大多數(shù)能認識基本色、近似色，并能說出基本色的名稱C、幼兒晚期（5-6歲）能夠辨認更多混合色，并能正確地說出顏色的名稱，還能注意到顏色的透明度和飽和度D、幼）哪，顏色視覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在區(qū)別顏色細微差別能力的繼續(xù)發(fā)展.幼兒的自我意識包括（ ）.A、自我體驗B、自我認識C、自我評價D、自我控制.我國幼兒園的雙重任務是（ ）.A、保育、教育兒童B、為家長工作、學習提供便利條件C、獲得經(jīng)濟效益D、為兒童升入4浮作準備.下列關(guān)于流行性腮腺炎說法正確的是（ ）.弟9頁/（共22頁）A、流行性腮腺炎，俗稱“作腮”B、是急性呼吸道傳染病C、感染后可終身免疫D、疫情流行期間，應盡量減少帶孩子到人群密集的公共場所.幼兒園可分為（ ）等，上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置.A、全日制B、半日制C、季節(jié)制D、寄宿制和定時制.課程的基本要素包括（ ）.A、課程目標B、課程內(nèi)容C、課程組織D、課程評價.操作指導的方法有（ ）.A、操作練習法B、講解法C、討論交流法D、示范教學法.美國學者紐曼提出區(qū)分游戲和工作、勞動的標準是（ ）.A、動機B、個體需求C、真實性D、控制的程度.愛國守法對教師職業(yè)行為的具體要求包括（ ）.A、全面貫徹國家教育方針B、自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利C、不得有違背黨和國家方針政策的言行D、誨人不倦，因材施教三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.主題活動是指圍繞五大領(lǐng)域的某一中心內(nèi)容作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學的活動.（ ）.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則屬于幼兒園教育的一般原則.（ ）.肥胖兒由于心臟和呼吸系統(tǒng)負擔重，稍微活動就會引起心的切口快、呼吸困難，于是就不愿意參加活動.（）.幼）導習相對于學生學習而言，有其特殊性.（ ）."Morend。"表示逐漸消失.（ ）.在我國北方秋冬季出生的嬰兒滿月后可適勖艮用魚肝油或維生素B制劑，用量應遵醫(yī)囑，不可過量.（ ）.學前兒童獲得詞義的過程比獲得語音、語法的過程緩慢。（ ）.問一個兩三歲的兒童："你們家有幾個人？“兒童回答："家里有爸爸、媽媽，還有我.”卻說不出一共有幾個人.這說明這時的幼兒學習數(shù)學具有從具體到抽象的心理特征。（ ）弟10頁/（共22頁）TOC\o"1-5"\h\z.人體各器官組織都含有鋅.鋅的食物來源主要是蔬菜、水果和谷類.( ).幼兒園老師帶幼兒來到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城里的幼1濯到了"真正的豬和牛"。主要教學方法是實踐法。().平時注意觀察體弱兒的食欲，有的體弱兒胃口小，就用多盛少添的辦法.( ).不正確的揭鼻涕方法會引發(fā)中耳炎，所以幼兒教師或者家長應該教會幼兒正確的接鼻涕方法。( ).思維和感知覺一樣，都是直接對事物做出反映.( ).午睡時間短，嬰幼兒睡眠時可以不脫衣服。( ).初步理解科學現(xiàn)象中比較內(nèi)在的、隱蔽的因果關(guān)系是大班幼學習科學的特點。( ).從狹義上來說，學前教育效益是指育人效益；而從廣義上來講，學前教育效益是指社會效益。( ).五指活動課程的目標包括做人、身體、智力、內(nèi)容、習慣.( ).創(chuàng)造性游戲f口集體活動是幼J比會性發(fā)展的基本途徑。( ).母乳喂養(yǎng)可以減少過敏反應。( ).幼兒園除進行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測查。( )第12頁/共22頁2022年1月廣東省肇慶市高要市幼兒教師招聘勞務外包制《學前教育專業(yè)知識》試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】B【解析】使學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家福祿貝爾提出的.福禪貝爾創(chuàng)立了幼兒園，在他的努力之下，許多國家也逐漸建立了幼兒園.故選B..【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)..【答案】D【解析】幼兒身體發(fā)展系統(tǒng)里面最快的是神經(jīng)系統(tǒng).神經(jīng)系統(tǒng)是機體內(nèi)起主導作用的系統(tǒng).內(nèi)、外環(huán)境的各種信息，由感受器接收后，通過周圍神經(jīng)傳遞到腦和脊髓的各級中樞進行整合，再經(jīng)周圍神經(jīng)控制和調(diào)節(jié)機體各系統(tǒng)器官的活動，以維持機體與內(nèi)、外界環(huán)境的相對平衡.故選D..【答案】C的爾長區(qū)郛翦般【解析】個別活動是以每個嬰幼兒為單位單獨進行的，它是以個別操作、個別思考、積累個體經(jīng)的爾長區(qū)郛翦般.【答案】B【解析】記憶恢復現(xiàn)象是指學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后立即測量到的保持量要高.物先B。.【答案】B【解析】夸美紐斯的教育專著是《大教學論》o故選凡.【答案】Cojn【解析】長期性、系統(tǒng)性原則指的是：（1）幼小銜接不是只有在學前最后一年和〃浮一年級應該給予足夠的重視，而應該在整個學前期有意識地提高兒童的適應性，通過系統(tǒng)的規(guī)劃、課程等安排，使兒童逐步具備進入4浮所應有的素質(zhì)還要讓全體幼兒園老師都有使兒童順利進入小學的意識，在日?；顒又薪o予兒童積極的影響.（2）當今社會，終身教育的理念已經(jīng)深入人心，幼小銜接作為其中的重要一環(huán)，應該著眼于兒童的長遠發(fā)展，為其日后的學習、生活奠定良好的基礎(chǔ)。故選c.ojn.【答案】D【解析】福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”,故選D..【答案】A【解析】單詞句是指用f詞代表的句子.f出現(xiàn)在1/.5歲.這一階段兒童言語的發(fā)展主要反映在言語理解方面.同時，他們開始主動說出有一定意義的詞，說出詞有以下特點：第一，單音重普；第二，一詞多義；第三，以詞代句e單音重疊是指這階段的孩子喜歡說重疊的字音。如"娃娃、帽帽、衣衣”等，還喜歡用象聲詞代表物體的名稱.把汽車叫做"笛笛"，把小狗叫做“汪汪",這與兒童的大腦發(fā)育尚不成熟，發(fā)音器官還缺乏鍛煉有關(guān).故選A..【答案】D【解析】所謂終身教育，即指人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的綜合，它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面.故選D..【答案】C【解析】"整合"是指在T系統(tǒng)內(nèi)各要素整體協(xié)調(diào)，互相滲透，并使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益。在幼J導習過程中.提供“整合”的課程.就是將知識、技能、能力、情感多方面內(nèi)容有機地組合在一起，相互聯(lián)系，相互滲透，互通互補.以產(chǎn)生最大的學習效益.國際幼教界逐步認識到“整合"對幼J導習的重要意義，給幼兒提供“整合”的課程成為國際國內(nèi)幼教工作者的共識.我國《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性，”啟蒙性”和各方面教育內(nèi)容“相互滲透”，反映了新的幼教育課程整體觀念的導向。.【答案】D【解析】動作訓練法是生活常規(guī)教育中的重要方法，也是養(yǎng)成教育的主要方法.幼兒生活常規(guī)教育注重將獲得的知識和形成的態(tài)度轉(zhuǎn)化為良好的行為習慣.教育實踐中的穿脫衣服、鞋襪，盥洗等生活技能的掌握都離不開動作操作與行為練習，需要家長和教師的具體指導，需要家庭和幼兒園的緊密配合，幫助幼J廉生活常規(guī)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的行為習慣。示范講解法是生活常規(guī)教育中最基本的辦法，對于幼J懷易理解的教育內(nèi)容，不便于掌握或者需經(jīng)系統(tǒng)練習的行為技能等，都需通過教師的示范和講解，引導幼行學習和模仿，以形成良好的行為規(guī)范。在生活常規(guī)教育中，集中訓練與個別指導不可分割，必須結(jié)合使用.隨機教育法就是利用偶發(fā)事件進行及時、靈活的教育.故選D..【答案】C【解析】跌傷后，皮膚未破，傷口腫痛、顏色發(fā)青，局部需要冷敷，防止皮下繼續(xù)出血.故選C..【答案】A【解析】游戲觀察量表可以幫助教師更科學地考量幼兒的游戲行為，主要有帕頓皮亞杰社會認知評定表、豪伊斯同伴游戲觀察量表、斯米蘭斯基社會性角色游戲觀察表、弗羅斯特游戲場地評價表.A項多彩光譜評估系統(tǒng)，是建立在認知發(fā)展領(lǐng)域最近研究成果"費爾德曼的非普遍發(fā)展說”和加德納的多元智能理論基礎(chǔ)上的，旨在識別兒黃個別差異，屬于學前兒童評價的工具，不符合題干要求.故選A..【答案】A【解析】兒童知道不在眼前的物體仍然存在，這種現(xiàn)象稱為“客體永久性"，這說明兒童的認知發(fā)展處于感知運動階段.故選A..【答案】B【解析】人體發(fā)育過程中，各器官、系統(tǒng)的發(fā)育是有一定次序的，其中最早發(fā)育的是神經(jīng)系統(tǒng)，胎的大腦發(fā)育是在妊娠的第四周就開始了，一直到出生，他（她）的神經(jīng)細胞是在不斷地分化和形成，&7歲接近成人水平，幾近成熟.期間消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等相繼發(fā)育，直至成熟.最晚發(fā)育成熟的是生殖系統(tǒng).故選B?.【答案】A【解析】15?2歲是兒童語言發(fā)展的雙詞句階段.這一階段兒童的句子主要是由兩個詞組成的句子，如"媽媽抱抱、爸爸班班、蘋果削”等。這些話聽起來就像我們發(fā)電報時所采用的省略句，因此又被稱為電報句.故選A..【答案】D【解析】弱視治療有以下方:①屈光矯正是治療的弱視的最基礎(chǔ)療法，特別是對于屈光參差性和屈光不正性弱視?②遮蓋療法即遮蓋優(yōu)勢眼，強迫弱視眼使用，是使用最為廣泛、格姆肯定的治療單眼弱視的方法.③壓抑療法佩戴過矯的鏡片加優(yōu)勢眼點阿托品瞳，適用于最佳中、輕度單眼弱視及對遮蓋療法依從性不好的兒童.④其他，如后像療法、紅色濾光片療法、光刷療法、視刺激療法、閃爍光療卡、氨氣激光療法等也常被用于弱視的治療。單一方法的療效有限，因此多采用2種或3種方法進行綜合治療.故選D..【答案】B

【解析】本題考查兒童思維發(fā)展的趨勢.3歲以后，幼兒的思維以具體形象思維為主.6、7歲以后，兒童的思維開始進入邏輯思維階段.這是由于隨著幼兒知識的積累和經(jīng)驗的豐富，特別是口頭語言的掌握，幼兒的思維也逐漸從單純的直覺思維發(fā)展成為具體的形象思維。故選B..【答案】A【解析】形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。情緒記憶是對體驗過的情緒情感的記憶。題干中的穿白大褂的醫(yī)生屬于具體存在的形象，幼看到這一形象便會回憶起之前的情感體驗.故選A..【答案】D【解析】我國傳統(tǒng)文化對教育的影響：（1）對教育的目標及人才標準的影響.我國傳統(tǒng)教育的最高目標是道德完善，它培養(yǎng)的是賢者與君子，把道德教育居于首位，"修身、齊家、治國、平天下”，正是這種倫理型文化使我國歷來具有重視教育的傳統(tǒng).在教育過程中，注重道德自覺和理想人格的培養(yǎng)，以人際關(guān)系和諧作為追求目標.（2）對教育認識論和教育方法論的影響.中國傳統(tǒng)教育重內(nèi)省而不重外求（反省人的自然本性，不重視對客觀事物的探索）.傳統(tǒng)文化多根據(jù)自己的體驗提出命題，忽視思辨推理，應用技術(shù)發(fā)達而系統(tǒng)科學理論極不發(fā)達.傳統(tǒng)文化重視把握事物整體的協(xié)作和協(xié)調(diào)，不重實體和分析，造成對事物的分析不正確、籠統(tǒng)、缺乏對事物的精確分析.但我國傳統(tǒng)文化強調(diào)直觀的培養(yǎng)卻先與西方。（3）對個體的發(fā)展方面的影響.我國傳統(tǒng)文化比較側(cè)重群體性的發(fā)展，在一定程度上忽視個性的發(fā)展.這是長期宗法制封建社會所導致的必然后果。故選D..【答案】B【解析】各活動區(qū)之間的相容性是指教師把性質(zhì)相類似的活動區(qū)放在相鄰的位置，如把以安靜的閱讀活動為主的圖書區(qū)和以動腦為主的數(shù)學區(qū)放在一起，把操作活動為主的積木區(qū)和娃娃家放在一起等.故選B.23,【答案】C【解析】親子關(guān)系是以血緣或收養(yǎng)為基礎(chǔ)的，親子關(guān)系在家庭中是直系血親中最近的一種關(guān)系.故選C.24,【答案】D【解析】3?6歲兒童記憶發(fā)展的特點：無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；記憶的理解和組織程度逐漸提高；機械記憶用得多，意義記憶效果好；形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展.故選D.25,【答案】A【解析】新中國成立以來，經(jīng)國務院批準頒發(fā)的第一個幼兒園教有法規(guī)是《幼兒管理條例》.故選A..【答案】D【解析】《中共中央國務院關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》“大力加強幼兒園教師隊伍建設(shè)“部分指出，"出臺幼兒園教師培訓課程指導標準，實行幼兒園園長、教師定期培訓和全員輪訓制度"”各類幼兒園依法依規(guī)足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金"”各地要及時補充公辦園教職工，嚴禁’有編不補’、長期使用代課教師”"前移培養(yǎng)起點，大力培養(yǎng)初中畢業(yè)起點的五年制?？茖W歷的幼兒園教師”,故選D..【答案】C【解析】在《綱要》中，關(guān)于科學領(lǐng)域的指導要點，是這樣表述的：（1）幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望；（2）要盡量創(chuàng)造條件讓幼J世際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣；（3）科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象.由此可見，本題C選項是正確答案。故選C.28,【答案】A【解析】素質(zhì)教育是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為根本目標的教育模式,它以尊重人的主體性和主動精神,以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征0素質(zhì)教育十分重視人的思想道德素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。故選A.29,【答案】A【解析】在自由活動中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，引導兒童成為活動的主人，具體要做到以下幾點：（1）以角色身份投入，激發(fā)兒童選擇的自主性；（2）鼓勵兒童成為活動的組織者；（3）支持接納兒童，引導他們自己解決問題，在自由活動中常會遇到爭搶玩具、不遵守游戲規(guī)則等問題，對此教師不要急于去解決，而要積極引導，讓兒童自己想辦法去解決；（4）讓兒童參與環(huán)境材料的準備、擺放、整理。合理劃分場地，注重暗示性屬于物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè).故選A..【答案】A【解析】幼兒計數(shù)能力的發(fā)展具有順序性：口頭計數(shù)一按物點數(shù)一說出總數(shù)——從數(shù)序任何一數(shù)起計數(shù)一按數(shù)取物一按群計數(shù)。對于計數(shù)活動的教學，通過知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過形與數(shù)的結(jié)合，有層次有目的地訓練幼兒思維的靈活性、概括性，從而提高幼兒的計數(shù)能力.故選A..【答案】A【解析】幼兒詞匯中各類詞使用頻率最高的是代詞，使用動詞的頻率多于名詞；據(jù)史慧中等的研究，實詞在3?4歲時增長的速度較4?5歲迅速，而虛詞則在4?5歲增長較為迅速；對學前兒童使用形容詞的調(diào)置研究表明：兩歲兒童已能使用少量形容詞，四歲半以后形容詞使用量的增長較快，六歲半能使用的形容詞可達200個以上.故選A..【答案】B【解析】通過向家長詢問，可以獲得幼生長發(fā)育的感性資料：（1）出生史、喂養(yǎng)史；（2）睡眠情況、飲食情況、戶外活動情況；（3）日常生活習慣；（4）智能發(fā)展情況；（5）預防接種情況；（6）患病情況。故選B.33,【答案】D【解析】形象分布是繪畫構(gòu)圖的重要元素。形象分布反映形象在畫面上的位置關(guān)系和形象相互之間的關(guān)系.按形象之間的關(guān)系可把幼兒繪畫中的形象分布由低^高分為以下幾種水平：零亂式、并^式、散點式、遮擋式.遮擋式形象分布方式是幼兒最高水平的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫面有了清晰明確的前后因果關(guān)系.但是只有很少一部分幼兒能達到這個水平.在此之前的所有構(gòu)圖都有這個特點，就是形象與形象互不遮擋，因為"他由,獄為，每個圖形都應該有其自己的空間.這樣，在繪畫時，兒童總是有意無意地避免所畫的圖形之間發(fā)生相互遮蓋或重疊。隨著年齡的增長，兒童逐漸會運用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠近的關(guān)系."故選D.34.【答案】D【解析】活動區(qū)活動中，規(guī)則的設(shè)定是不可或缺的。規(guī)則是用來協(xié)調(diào)游戲者之間關(guān)系的一種行為準則.教師用小圍裙的數(shù)量代表加工坊的人數(shù)，小圍裙用完了意味著活動區(qū)的人滿了.教師采用的區(qū)角活動指導策略是用規(guī)則因素，方便幼兒自我調(diào)控。故選D..【答案】D【解析】幼兒園的建筑設(shè)計必須遵循安全、衛(wèi)生、實用、經(jīng)濟、美觀、舒適的原則.故選D..【答案】D【解析】孩子從來到這個世界之始，就表現(xiàn)出了明顯的差異，即氣質(zhì)類型的差異.一般將新生的氣質(zhì)類型分為：活潑型、安靜型和TS型.故選D..【答案】B【解析】順應指的是外部環(huán)境發(fā)生變化，而原有認知結(jié)構(gòu)無法同化新環(huán)境提供的信息時所引起的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過程。兒童為了完成某種目標而嘗試新的圖式和技能是JI質(zhì)應。故選B..【答案】C【解析】學前兒童家庭教育指導的全過程可以分為學前兒童的發(fā)展、學前兒童的家庭教育、學前兒童家庭教育的指導和1學前兒童家庭教育指導工作的組織管理四個過程.其中學前兒童的發(fā)展過程，指的是學前兒童生理和心理的發(fā)展過程。故選C..【答案】C【解析】根據(jù)想象活動是否具有目的性，想象可以劃分為無意想象和有意想象.無意想象是沒有預定目的的，而有意想象是根據(jù)一定目的的想象。學前期的想象是以無意想象為主的.故選C..【答案】C【解析】1989年，聯(lián)合國大會通過《兒童權(quán)利公約》，用法律保護兒童的權(quán)利.故選C..【答案】D【解析】《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，在日?；顒雍徒逃虒W過程中采用自然的方法進行評價，是評價的重要依據(jù).故選D..【答案】B【解析】幼兒園是幼兒第一次較正規(guī)地步入的集體生活環(huán)境.故選及.【答案】C的爾長區(qū)郛翦般【解析】量床測量身長需采用立M立測量，且需要兩人完成.主要有以下五個步驟：①準備量床，并熟悉量床的使用方法；②嬰J城去鞋襪；③嬰兒仰臥于量床底板中線上，身體伸直，背部、臀部、腿部靠測量板，頭部由保健醫(yī)生（或教師、保育員）固定，兩耳在Y水平線上，顱頂接觸頭板④另T立測量者位于嬰幼兒的右側(cè)，左手握住其雙膝，使下肢伸直并緊貼于量床底板，右手移動足板，使足板接觸嬰幼兒的足跟;⑤讀量床上的刻度數(shù)，以厘米（cm）為的爾長區(qū)郛翦般.【答案】Cojn【解析】觀察是科學研究的最基本方法，在兒童研究中歷史悠久.觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法.從觀察者的參與性上看，分為參與性觀察和非參與性觀察;參與性觀察即觀察者在不暴露自己的研究者身份的前提下，不同程度地參與研究對象的活動中，從內(nèi)部觀察研究對象的行為表現(xiàn)和活動過程.非參與性觀察即觀察者作為一個旁觀者不介入研究對象的活動，以局外人的身份從外部觀察研究對象，不干預其活動的發(fā)展與變化.故選gojn.【答案】B【解析】語音意識是對自己或他人發(fā)音強弱等特點的知覺.B項"能比較穩(wěn)定性地正確地叫爸爸"說明幼兒言語能力，不說明語音意識。故選B..【答案】C【解析】《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》"說明"部分指出，"目標部分分別對3-4歲、4一5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼1導習和發(fā)展的具體方向".故選C..【答案】D【解析】學前兒童體育的功能：（1）學前體育是JL童生長發(fā)育不可或缺的條件；（2）學前體育可以促進幼兒智力的發(fā)展，可以促進大腦的生長和發(fā)育；（3）學前體育可以影響幼1妙社會性和人格的發(fā)展.故選D..【答案】A【解析】教師對幼兒游戲的介入角色有：（1）非支持性角色：①不參與者；②導演者.（2）支持者角色：①旁觀者；②舞臺管理者；③共同游戲者；④游戲帶頭人.教師更多的應以游戲伙伴的身份進入兒童的活動，成為活弟17頁/（共22頁）動的期者，這樣才能保證孩子在一日生活中順利地按照自己，的意愿去發(fā)展.該案例中，王老師通函演游戲角色支持幼兒游戲的進行.故選A..【答案】D【解析】長期系統(tǒng)性觀察指在較長一段時間里，有計劃地觀察某一自然物體和現(xiàn)象的發(fā)展變化，使幼J因其發(fā)展過程有較完整的認識，同時還可了解事物之間的簡單聯(lián)系和因果關(guān)系.幼觀察西紅柿的生長過程屬于長期系統(tǒng)性觀察。故選D..【答案】D【解析】教師在談話活動中，培養(yǎng)小班幼兒有意識的傾聽能力，建立主動傾聽別人談話的愿望、態(tài)鯽］習慣，使幼兒逐漸形成傾聽別人談話的習慣.故選D.二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】ABCD【解析】學前教育機構(gòu)傷害事故發(fā)生的范圍、種類是極其復雜的。故選ABCD..【答案】ABC【解析】幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼與教師共同合作、共同參與的過程.環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程本身的教育意義主要體現(xiàn)在：（I）環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中本身的教育意義主要體現(xiàn)在培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識；（2）培養(yǎng)幼兒的責任感；（3）培養(yǎng)幼兒的合作精神.正確的觀念：幼兒的參與是權(quán)利，不是"幫忙",幼在參與中發(fā)展，克服”幼兒無能的思想"故選ABC..【答案】BD【解析】創(chuàng)造性游戲是指幼兒以想象為中心，主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，是學前期幼J展型的、特有的游戲，包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等.體育游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲.規(guī)則游戲包括音樂游戲、體育游戲和智力游戲。故選BD..【答案】ACD【解析】幼兒園組織的教學形式主要有個別教學、分組教學、集體教學（上課）.（1）集體教學（上課）.全班幼JL共同參與，教師面向全體兒童.短時間提供大量共同經(jīng)驗，注重教育內(nèi)容的邏輯性、條理性，兒童在活動中相互啟發(fā)、發(fā)展自律、合作意識.但是集體教學容易導致不能充分考慮每個幼兒的特點、興趣、需要，幼兒的表現(xiàn)機會少，不利于有針對性地培養(yǎng)各種能力.（2）分組教學.幼兒分小組迸行教學，教師提供環(huán)境和材料，發(fā)揮間接指導的作用.幼兒自主探索、協(xié)作的機會更多，可以充分表現(xiàn)自己，有利于獨立、自主、協(xié)作等精神的培養(yǎng)。幼組合作能力的培養(yǎng)是小組教學有效進行的前提條件.（3）個別教學.幼J困自活動，教師予以個別指導.有利于因材施教，發(fā)揮兒童的主體性.個別教學對師資、設(shè)備有更高的要求，對教師的教育技巧要求更高。故選ACD..【答案】ABC【解析】《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，科學、合理地安打而組織一日生活須做到以下幾點：（一）時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異.（二）教師直接指導的活動和間凝導的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間.教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。（三）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理.故選ABC..【答案】AC【解析】德國思想家席勒和英國社會學家、心理學家斯賓塞是剩余精力說的代表人物.格羅斯是生活預備說的代表人物。阿普利登是生長說的代表人物。心理學家霍爾是復演說的代表人物。故選AC.弟18頁/（共22頁）.【答案】ABC【解析】幼兒園的衛(wèi)生保健制度包括健康檢直制度（體格檢查、晨檢、全日健康觀察）、預防接種制度、衛(wèi)生消毒及隔離制度、膳食制度、體格鍛煉制度、安全制度等.故選ABC..【答案】ABCD【解析】答案中的選項都是《未成年人保護法》中直接提到的與托兒所、幼兒園等學前教育機構(gòu)有關(guān)的法律內(nèi)容.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】幼兒園教師的勞動具有特殊性：（1）工作對象的主動性和幼稚性；（2）工作任務的全面性和細致性；（3）工作過程的創(chuàng)造性和靈活性；（4）教育影響的示范性和感染性..【答案】CD【解析】下位學習包括派生類屬學習和相關(guān)類屬學習.故選CD..【答案】ABCD【解析】蛔蟲病不能通過飛沫傳播。故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】幼兒初期（3Y歲），幼兒已能初步辨認紅、橙、黃、綠、藍等基本色，但在辨認紫色等混合色和藍與天藍等近似色時，往往較困難，也難以說出顏色的正確名稱.幼兒中期（4-5歲），大多數(shù)幼兒能認識基本色、近似色，并能說出基本色的名稱.幼兒晚期（5-6歲），幼J懷僅能認識顏色，而且在畫圖時，能運用各種顏色調(diào)出需要用的顏色，并能正確地說出黑、白、紅、藍、綠、黃、棕、灰、粉紅、紫等顏色的名稱.幼兒期顏色視覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在區(qū)別顏色細微差別能力的繼續(xù)發(fā)展.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】從自我意識的形成類型來看，自我意識可分為自我認識、自我體驗、自我調(diào)節(jié).（1）自我認識包括自我觀察、自我分析和自我評價.（2）自我體驗包括自尊感和自信心.（3）自我調(diào)節(jié)包括自我檢查、自我監(jiān)督、自我控制。故選ABCD.64,【答案】AB【解析】我國幼兒園具有為幼J國幼兒家長服務的“雙重任務”.《幼兒園工作規(guī)程》第三條指出，幼兒園的任務是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展.幼兒園同時面向幼兒家長提供科學育兒指導.故選AB..【答案】ABCD【解析】行性腮腺炎，俗稱"作腮"，是由腮腺炎病毒侵入腮腺引起的急性呼吸道傳染病.此病易發(fā)于冬春季節(jié)，病人是傳染源，主要通過飛沫傳播，多見于2歲以上兒童，患1府接觸病人后2~3周發(fā)病，感染后可終身免疫.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第七條指出，幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設(shè)置，也可混合設(shè)置.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】廣義的課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門門學科和有目的、有計劃的教育活動.狹義的課程是指某一門學科.（1）課程的構(gòu)成要素主要有：課程目標、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評價四個要素組成.（2）課程內(nèi)容：①關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；②關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗；③關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗.（3）課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學計劃）、學科課程標準（教學大綱）和教材.故選ABCD..【答案】AD【解析】操作指導的方法有示范教學法和操作練習法兩種.故選AD..【答案】ACD【解析】美國紐曼（Neumann）提出區(qū)分游戲和工作勞動的標準有三條：一是控制的程度，可以從對游戲的控制是內(nèi)部還是外部來區(qū)分，當游戲者自己選擇做什么游戲及怎樣做，屬于內(nèi)部控制的是游戲，如果游戲由其他人控制，屬于外部控制的則是工作;二是真實性，從活動內(nèi)容是真實的或是假想的來區(qū)分，當游戲者撇開現(xiàn)實生活中的真實情況，而按"假的"來裝扮，就是游戲；三是動機，從活動的動機是內(nèi)部的還是外部的來區(qū)分，當幼事的活動只是為了活動過程的本身，而不是外部的需要，這種活動動機屬內(nèi)部動機，就是游戲.當活動動機屬外部動機時，就不是游戲了.如為完成教師布置的任務而進行的活動。他認為游戲必須具有以上三種因素，即內(nèi)部控制、內(nèi)部真實與內(nèi)部動機.當這三種因素都是外部的、在游戲者之外，這種活動就不是游戲.從上述可以看出，紐曼的觀點與前面提及的游戲是一種主動、自愿、假想的活動是相吻合的。故選ACD..【答案】ABC【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“愛國守法"對教師職業(yè)行為的具體要求包括：（1）熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義.（2）全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律