好父母勝過好老師課件

好父母勝過好老師16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。好父母勝過好老師好父母勝過好老師16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。3)班一歌迎家長請家長們技到會(huì)先后簽到謝謝好家長勝過好老師優(yōu)的家長造就出色的孩子課堂是教學(xué)活動(dòng)最主要的場所。要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵還要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂效率，不斷適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型未來人才的需要。一、創(chuàng)新教學(xué)模式是提高課堂效率的前提在新課改實(shí)踐中，我校構(gòu)建了探究式教學(xué)的課堂教學(xué)模式。通過“創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、自主探究、協(xié)作交流、問題小結(jié)、教師點(diǎn)評”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到教與學(xué)相互積極影響的目的。教學(xué)模式只有運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，才能真正轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)出教師的教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)造性。我校倡導(dǎo)教師要積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并結(jié)合學(xué)科特征進(jìn)行學(xué)科教學(xué)模式的應(yīng)用與創(chuàng)新，使教師逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成多樣化的課堂教學(xué)模式。如：導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)模式、答記者問模式、設(shè)疑探究模式、激趣探究模式等。二、實(shí)施高效課堂教學(xué)的途徑教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。如何更新教育教學(xué)理念、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，這些是各校面臨的現(xiàn)實(shí)問題。我校在新課改實(shí)踐中，一方面注重理念更新，課堂教學(xué)模式創(chuàng)新；另一方面堅(jiān)持實(shí)施高效課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。實(shí)施高效課堂教學(xué)，要求教師做到三個(gè)方面：一是要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，二是要優(yōu)化教學(xué)過程，三是積極開展教學(xué)反思。1.創(chuàng)造性的教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)施高效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，教師只有深入鉆研教科書，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，對學(xué)生情況了然于胸，才能取得良好的教學(xué)效果。我校要求教師在講課前，精研課標(biāo)和大綱，認(rèn)真搜集教學(xué)信息，集中整合教學(xué)資源，科學(xué)取舍教學(xué)材料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。課前給學(xué)生下發(fā)預(yù)習(xí)導(dǎo)綱，要求學(xué)生按導(dǎo)綱做好課前預(yù)習(xí)，做到對基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知和理解，帶著疑問上課，通過師生課堂互動(dòng)，達(dá)到對知識(shí)的深入理解。2.優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、材料和教學(xué)環(huán)境的良性互動(dòng)，是實(shí)施高效教學(xué)的根本所在。實(shí)施高效課堂教學(xué)，必須保證教學(xué)過程流暢，課堂狀態(tài)活躍，學(xué)法指導(dǎo)科學(xué)，激勵(lì)適當(dāng)及時(shí)，媒體運(yùn)用熟練，學(xué)生參與廣泛。我校實(shí)施高效課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程主要采取以下做法。一是從優(yōu)化教學(xué)過程入手，教學(xué)導(dǎo)入、話題呈現(xiàn)、話題展開、聽說讀寫等各環(huán)節(jié)，要求連貫流暢，整體教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊連續(xù)，不允許拖泥帶水，充分發(fā)揮時(shí)間的最大效能。二是注重發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法，以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，從而促進(jìn)三維目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。三是講究科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。好的教師不是教書，也不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)，“授之以漁”，要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間。教師針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。四是面向全體，適時(shí)激勵(lì)，在課堂教學(xué)中做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。“培優(yōu)補(bǔ)差”工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生，成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此，我校要求教師在課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，通過提高學(xué)生注意力，限時(shí)練習(xí)提高練習(xí)速度，增加提問的密度，上講臺(tái)板演，按時(shí)完成作業(yè)，加強(qiáng)督促檢查等方式和手段，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。五是充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛參與課堂教學(xué)活動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，必須將信息技術(shù)和學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合。我校充分利用信息技術(shù)平臺(tái)，通過直觀、生動(dòng)、多維的教學(xué)內(nèi)容展示，提高學(xué)生的感知、理解、思維、質(zhì)疑等能力，達(dá)到提高課堂效率的目的。通過開發(fā)和優(yōu)化教學(xué)資源，特別是利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂上營造出濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在教學(xué)活動(dòng)的組織中，我校積極實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材和教學(xué)環(huán)境的良性互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，使學(xué)生熱情主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。3.加強(qiáng)教學(xué)反思是實(shí)施高效教學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。我校實(shí)施高效課堂教學(xué)，要求教師課后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。一是反思是否充分利用了教學(xué)時(shí)間，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否緊密，是否存在無效使用時(shí)間的現(xiàn)象，教學(xué)手段的采用是否“放大”了時(shí)長，“時(shí)間產(chǎn)出”是否高，是否提高了教學(xué)效率。二是反思學(xué)生在基本知識(shí)、基本能力訓(xùn)練上是否有大的收獲，通過高效教學(xué)學(xué)生學(xué)到了什么，同時(shí)還要反思通過課堂教學(xué)，學(xué)生是否掌握了新的學(xué)習(xí)方法。三是反思學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情是否有所提高。通過反思學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體察學(xué)生課上是否出現(xiàn)懈怠、疲勞等狀況，判斷教學(xué)資源和手段的有效性。教學(xué)效果的好壞影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，影響教師教學(xué)能力的提升，更影響學(xué)校良好的發(fā)展。而青海玉樹藏族自治州高中思想政治課要取得良好的課堂教學(xué)效果受很多因素影響。首先，青海玉樹藏族自治州因?yàn)榄h(huán)境的特殊性，教師面對的學(xué)生有其獨(dú)特性，比如部分學(xué)生存在對外界的了解較少，漢語水平有待提高，不善于思考，缺乏自主學(xué)習(xí)能力等現(xiàn)象，另外大部分教師與學(xué)生之間民族、文化、信仰不同，這些都在一定程度上影響教學(xué)效果。所以，作為一名漢族教師首先應(yīng)用愛心來增強(qiáng)藏族學(xué)生和自己之間的信任關(guān)系。另外，認(rèn)真?zhèn)湔n、吃透教材、制定有效教學(xué)目標(biāo)、勤于收集、閱讀參考資料、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考能力、勤于反思等都是提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果必不可少的因素。一、以愛心提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果課程改革的核心是“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”。所以，教師要真正在乎每一個(gè)學(xué)生，在乎他們的喜怒哀樂，在乎他們的言行舉止，在乎他們的情感態(tài)度，像他們在乎老師一樣的在乎他們。而做到對學(xué)生的在乎，首先要有愛心。高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！蓖袪査固┱f：“如果教師既愛他的事業(yè)，又愛她的學(xué)生，那么，他就是一個(gè)十分好的教師?！弊鳛橐幻麧h族老師，面對玉樹州藏族學(xué)生如果心中不存愛心，相互信任的師生關(guān)系從何而來，良好的教學(xué)效果更無從談起。所以，教師應(yīng)該捧上一顆真誠的愛心，把愛學(xué)生作為自己的天職，學(xué)生必定會(huì)尊重你、信任你，教學(xué)工作必定能收到良好的效果，從而起到真正意義上的教育。二、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果的前提作為教師，僅僅具備一定的專業(yè)文化水平和能力要想達(dá)到良好的教學(xué)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要認(rèn)真?zhèn)湔n，因?yàn)榻處熑绻蝗フJ(rèn)真?zhèn)湔n，可以說教師在一定程度上不具備對教材的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，更不能針對學(xué)生實(shí)際達(dá)到良好的教學(xué)效果。認(rèn)真、充分的備課是上好一堂課的前提，教師在備課上所花工夫的多少直接影響其教學(xué)效果，任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血。作為青海玉樹藏族自治州的老師，因?yàn)閷W(xué)生身處環(huán)境的特殊性，更需要認(rèn)真、充分的備課，來挖掘更多學(xué)生生活中的例子和課本知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，以此有助于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。三、吃透教材是提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果的基礎(chǔ)教材是教師進(jìn)行教學(xué)的根本。離開了教材，教學(xué)效果就成為無源之水、無本之木。教師對所教學(xué)科的教材看過一遍、二遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，即使教師對同一課本教過多年也有不斷熟悉和鉆研的必要。因?yàn)?，教師理解的程度在不同時(shí)期有所不同，每個(gè)時(shí)期玉樹州藏區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也有所差異，課本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)也會(huì)有所變動(dòng)。因此，教師要反復(fù)閱讀、研究教材，了解教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的變動(dòng)，使得教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。四、制定有效教學(xué)目標(biāo)是提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果的依據(jù)教學(xué)是一種有目的的活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的最后歸宿。教學(xué)目標(biāo)不僅對教師的教學(xué)起到導(dǎo)向作用，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向作用，更是教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)依據(jù)。所以，作為玉樹州藏區(qū)教師為了提高課堂教學(xué)效果，必須把握政治學(xué)科的課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)藏區(qū)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和水平，精心設(shè)計(jì)，制定有效教學(xué)目標(biāo)。五、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思考能力是提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵在青海玉樹州藏區(qū)將近一年的任教，本人發(fā)現(xiàn)青海玉樹藏族自治州部分學(xué)生不善于思考，不喜歡動(dòng)腦經(jīng)，自主學(xué)習(xí)能力相對而言也較差。所以，作為青海玉樹州藏區(qū)教師，在講課時(shí)不能僅僅采取滔滔不絕的講解方式，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。比如，對于一些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該以貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子來設(shè)置問題，讓學(xué)生自己來思考，自己總結(jié)得出知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的思考能力。同時(shí)，上課應(yīng)以學(xué)生為主體，對較簡單的知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相對而言學(xué)生理解起來較難的對學(xué)生加以引導(dǎo)。六、勤于收集、閱讀參考資料是提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果的條件時(shí)代在發(fā)展，玉樹州藏區(qū)的學(xué)生也在變化，教材也在不斷的變動(dòng)中。所以，作為一名教師不應(yīng)該安于現(xiàn)狀，不能用五年前甚至十幾年前的備課來對學(xué)生進(jìn)行授課。如此，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣不僅無法提起，更別談良好的教學(xué)效果。所以，作為教師平時(shí)應(yīng)該做一個(gè)細(xì)心的人，時(shí)刻收集和閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍、資料、案列、現(xiàn)象。以此，在教學(xué)過程中穿插一些課外知識(shí)，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生視野，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。七、勤于反思、總結(jié)是提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果的保證葉瀾曾說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有能成為名師?！鼻嗪Ｓ駱渲莶貐^(qū)的學(xué)生，部分學(xué)生漢語水平有待提高，對于思想政治必修1、必修2、必修3、必修4的經(jīng)濟(jì)術(shù)語、政治術(shù)語、文化術(shù)語、哲學(xué)術(shù)語理解比較困難，導(dǎo)致對政治課缺乏興趣。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對經(jīng)濟(jì)術(shù)語、政治術(shù)語、哲學(xué)術(shù)語、文化術(shù)語的理解能力，教師必須在對學(xué)生接受度了解的基礎(chǔ)上對每堂課教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)何種授課方式、那些例子有利于學(xué)生掌握思想政治課的術(shù)語和知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，總結(jié)教學(xué)過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的不足之處，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題，對癥下藥，彌補(bǔ)不足。好父母勝過好老師16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。好父母13)班一歌迎家長請家長們技到會(huì)先后簽到謝謝3)班一2好家長勝過好老師優(yōu)的家長造就出色的孩子好家長勝過好老師3好家長勝過好老師別輸在家庭教育上維嘉學(xué)校七年級制作人:袁老師好家長勝過好老師4做父母責(zé)任大!壓力大!貨包6舌才)大學(xué)做父母責(zé)任大!父母是孩子的第一人老師!可是,這兩個(gè)“老師”往往沒有取得“教師資格證”就上崗教育孩子了!做父母責(zé)任大!壓力大!5活動(dòng)內(nèi)容(分享教育理念):家庭教育重要嗎?家庭教育有秘訣嗎?活動(dòng)內(nèi)容(分享教育理念):6教育孩子不是我聽到的學(xué)校一方的事!“我工作挺忙的,沒時(shí)間管。在家也不聽,聽老師的,老師你多費(fèi)心。”“老師,我兩口子都在外面沒時(shí)間管孩子您就多費(fèi)心幫我管管孩子,等我有時(shí)間了定登門拜訪您。”“我那兒子,我拿他沒辦法,就老師勞煩老師管教嚴(yán)一點(diǎn),看看他有沒有轉(zhuǎn)變?！苯逃⒆硬皇?我聽到、看到的——這樣教育孩子?媽不產(chǎn)你簽家信他好的敢腦父母的自身素質(zhì)也插的坐諉盛!很重要一我聽到、看到的——這樣教育孩子?8看重成績言行不■“下次再考不及格,你就別回來。媽媽,這次我考了96分上次您說過有進(jìn)步就帶我去玩的”轉(zhuǎn)圈給蕁果吃“在班里排第幾名?“第3名”“第3名!不能給拿去吧出去玩!◆“你這次進(jìn)步那么大是不是抄別人的,好讓我?guī)闳コ钥系禄?”你耍我呀守信是一種美德,也是一種力量!別讓孩子不再相信你!看重成績言行不9望子成龍方式不第蛋!沒甜息將泉重寫承完作業(yè)別吃皈!不女個(gè)引的!數(shù)望子成龍方式不10笤求俗們別念求“勝”心切“隔壁家的某某,他考了第名,你呢?以后你放學(xué)后一律不準(zhǔn)看電視!學(xué)…“孩子,這次你考了50分,下次一定考90分,不然我都不好意思在小區(qū)里呆了?！昂⒆?你要好好讀書,替我考上大學(xué),再苦再累我也愿意……這個(gè)周末你就別出去了,也不用你做家務(wù),你就專心讀書令就行了!”不攀比,不好高騖遠(yuǎn),要因材施教,做好孩子的榜樣!笤求俗們別念11好父母勝過好老師課件12好父母勝過好老師課件13好父母勝過好老師課件14好父母勝過好老師課件15好父母勝過好老師課件16好父母勝過好老師課件17好父母勝過好老師課件18好父母勝過好老師課件19好父母勝過好老師課件20好父母勝過好老師課件21好父母勝過好老師課件22好父母勝過好老師課件23好父母勝過好老師課件24好父母勝過好老師課件25好父母勝過好老師課件26好父母勝過好老師課件27好父母勝過好老師課件28好父母勝過好老師課件29END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓30好父母勝過好老師16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。好父母勝過好老師好父母勝過好老師16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。3)班一歌迎家長請家長們技到會(huì)先后簽到謝謝好家長勝過好老師優(yōu)的家長造就出色的孩子課堂是教學(xué)活動(dòng)最主要的場所。要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵還要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂效率，不斷適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型未來人才的需要。一、創(chuàng)新教學(xué)模式是提高課堂效率的前提在新課改實(shí)踐中，我校構(gòu)建了探究式教學(xué)的課堂教學(xué)模式。通過“創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、自主探究、協(xié)作交流、問題小結(jié)、教師點(diǎn)評”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到教與學(xué)相互積極影響的目的。教學(xué)模式只有運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，才能真正轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)出教師的教學(xué)個(gè)性和創(chuàng)造性。我校倡導(dǎo)教師要積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并結(jié)合學(xué)科特征進(jìn)行學(xué)科教學(xué)模式的應(yīng)用與創(chuàng)新，使教師逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成多樣化的課堂教學(xué)模式。如：導(dǎo)思導(dǎo)學(xué)模式、答記者問模式、設(shè)疑探究模式、激趣探究模式等。二、實(shí)施高效課堂教學(xué)的途徑教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。如何更新教育教學(xué)理念、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，這些是各校面臨的現(xiàn)實(shí)問題。我校在新課改實(shí)踐中，一方面注重理念更新，課堂教學(xué)模式創(chuàng)新；另一方面堅(jiān)持實(shí)施高效課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。實(shí)施高效課堂教學(xué)，要求教師做到三個(gè)方面：一是要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，二是要優(yōu)化教學(xué)過程，三是積極開展教學(xué)反思。1.創(chuàng)造性的教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)施高效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，教師只有深入鉆研教科書，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，對學(xué)生情況了然于胸，才能取得良好的教學(xué)效果。我校要求教師在講課前，精研課標(biāo)和大綱，認(rèn)真搜集教學(xué)信息，集中整合教學(xué)資源，科學(xué)取舍教學(xué)材料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。課前給學(xué)生下發(fā)預(yù)習(xí)導(dǎo)綱，要求學(xué)生按導(dǎo)綱做好課前預(yù)習(xí)，做到對基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知和理解，帶著疑問上課，通過師生課堂互動(dòng)，達(dá)到對知識(shí)的深入理解。2.優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、材料和教學(xué)環(huán)境的良性互動(dòng)，是實(shí)施高效教學(xué)的根本所在。實(shí)施高效課堂教學(xué)，必須保證教學(xué)過程流暢，課堂狀態(tài)活躍，學(xué)法指導(dǎo)科學(xué)，激勵(lì)適當(dāng)及時(shí)，媒體運(yùn)用熟練，學(xué)生參與廣泛。我校實(shí)施高效課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程主要采取以下做法。一是從優(yōu)化教學(xué)過程入手，教學(xué)導(dǎo)入、話題呈現(xiàn)、話題展開、聽說讀寫等各環(huán)節(jié)，要求連貫流暢，整體教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊連續(xù)，不允許拖泥帶水，充分發(fā)揮時(shí)間的最大效能。二是注重發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法，以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，從而促進(jìn)三維目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。三是講究科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。好的教師不是教書，也不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)，“授之以漁”，要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間。教師針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。四是面向全體，適時(shí)激勵(lì)，在課堂教學(xué)中做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作?！芭鄡?yōu)補(bǔ)差”工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生，成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此，我校要求教師在課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，通過提高學(xué)生注意力，限時(shí)練習(xí)提高練習(xí)速度，增加提問的密度，上講臺(tái)板演，按時(shí)完成作業(yè)，加強(qiáng)督促檢查等方式和手段，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。五是充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛參與課堂教學(xué)活動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，必須將信息技術(shù)和學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合。我校充分利用信息技術(shù)平臺(tái)，通過直觀、生動(dòng)、多維的教學(xué)內(nèi)容展示，提高學(xué)生的感知、理解、思維、質(zhì)疑等能力，達(dá)到提高課堂效率的目的。通過開發(fā)和優(yōu)化教學(xué)資源，特別是利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂上營造出濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在教學(xué)活動(dòng)的組織中，我校積極實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材和教學(xué)環(huán)境的良性互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，使學(xué)生熱情主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。3.加強(qiáng)教學(xué)反思是實(shí)施高效教學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。我校實(shí)施高效課堂教學(xué)，要求教師課后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。一是反思是否充分利用了教學(xué)時(shí)間，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否緊密，是否存在無效使用時(shí)間的現(xiàn)象，教學(xué)手段的采用是否“放大”了時(shí)長，“時(shí)間產(chǎn)出”是否高，是否提高了教學(xué)效率。二是反思學(xué)生在基本知識(shí)、基本能力訓(xùn)練上是否有大的收獲，通過高效教學(xué)學(xué)生學(xué)到了什么，同時(shí)還要反思通過課堂教學(xué)，學(xué)生是否掌握了新的學(xué)習(xí)方法。三是反思學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情是否有所提高。通過反思學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體察學(xué)生課上是否出現(xiàn)懈怠、疲勞等狀況，判斷教學(xué)資源和手段的有效性。教學(xué)效果的好壞影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，影響教師教學(xué)能力的提升，更影響學(xué)校良好的發(fā)展。而青海玉樹藏族自治州高中思想政治課要取得良好的課堂教學(xué)效果受很多因素影響。首先，青海玉樹藏族自治州因?yàn)榄h(huán)境的特殊性，教師面對的學(xué)生有其獨(dú)特性，比如部分學(xué)生存在對外界的了解較少，漢語水平有待提高，不善于思考，缺乏自主學(xué)習(xí)能力等現(xiàn)象，另外大部分教師與學(xué)生之間民族、文化、信仰不同，這些都在一定程度上影響教學(xué)效果。所以，作為一名漢族教師首先應(yīng)用愛心來增強(qiáng)藏族學(xué)生和自己之間的信任關(guān)系。另外，認(rèn)真?zhèn)湔n、吃透教材、制定有效教學(xué)目標(biāo)、勤于收集、閱讀參考資料、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考能力、勤于反思等都是提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果必不可少的因素。一、以愛心提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果課程改革的核心是“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”。所以，教師要真正在乎每一個(gè)學(xué)生，在乎他們的喜怒哀樂，在乎他們的言行舉止，在乎他們的情感態(tài)度，像他們在乎老師一樣的在乎他們。而做到對學(xué)生的在乎，首先要有愛心。高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！蓖袪査固┱f：“如果教師既愛他的事業(yè)，又愛她的學(xué)生，那么，他就是一個(gè)十分好的教師?！弊鳛橐幻麧h族老師，面對玉樹州藏族學(xué)生如果心中不存愛心，相互信任的師生關(guān)系從何而來，良好的教學(xué)效果更無從談起。所以，教師應(yīng)該捧上一顆真誠的愛心，把愛學(xué)生作為自己的天職，學(xué)生必定會(huì)尊重你、信任你，教學(xué)工作必定能收到良好的效果，從而起到真正意義上的教育。二、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果的前提作為教師，僅僅具備一定的專業(yè)文化水平和能力要想達(dá)到良好的教學(xué)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要認(rèn)真?zhèn)湔n，因?yàn)榻處熑绻蝗フJ(rèn)真?zhèn)湔n，可以說教師在一定程度上不具備對教材的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，更不能針對學(xué)生實(shí)際達(dá)到良好的教學(xué)效果。認(rèn)真、充分的備課是上好一堂課的前提，教師在備課上所花工夫的多少直接影響其教學(xué)效果，任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血。作為青海玉樹藏族自治州的老師，因?yàn)閷W(xué)生身處環(huán)境的特殊性，更需要認(rèn)真、充分的備課，來挖掘更多學(xué)生生活中的例子和課本知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，以此有助于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。三、吃透教材是提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果的基礎(chǔ)教材是教師進(jìn)行教學(xué)的根本。離開了教材，教學(xué)效果就成為無源之水、無本之木。教師對所教學(xué)科的教材看過一遍、二遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，即使教師對同一課本教過多年也有不斷熟悉和鉆研的必要。因?yàn)椋處熇斫獾某潭仍诓煌瑫r(shí)期有所不同，每個(gè)時(shí)期玉樹州藏區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也有所差異，課本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)也會(huì)有所變動(dòng)。因此，教師要反復(fù)閱讀、研究教材，了解教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的變動(dòng)，使得教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。四、制定有效教學(xué)目標(biāo)是提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果的依據(jù)教學(xué)是一種有目的的活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的最后歸宿。教學(xué)目標(biāo)不僅對教師的教學(xué)起到導(dǎo)向作用，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向作用，更是教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)依據(jù)。所以，作為玉樹州藏區(qū)教師為了提高課堂教學(xué)效果，必須把握政治學(xué)科的課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)藏區(qū)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和水平，精心設(shè)計(jì)，制定有效教學(xué)目標(biāo)。五、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思考能力是提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵在青海玉樹州藏區(qū)將近一年的任教，本人發(fā)現(xiàn)青海玉樹藏族自治州部分學(xué)生不善于思考，不喜歡動(dòng)腦經(jīng)，自主學(xué)習(xí)能力相對而言也較差。所以，作為青海玉樹州藏區(qū)教師，在講課時(shí)不能僅僅采取滔滔不絕的講解方式，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。比如，對于一些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該以貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子來設(shè)置問題，讓學(xué)生自己來思考，自己總結(jié)得出知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生的思考能力。同時(shí)，上課應(yīng)以學(xué)生為主體，對較簡單的知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相對而言學(xué)生理解起來較難的對學(xué)生加以引導(dǎo)。六、勤于收集、閱讀參考資料是提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果的條件時(shí)代在發(fā)展，玉樹州藏區(qū)的學(xué)生也在變化，教材也在不斷的變動(dòng)中。所以，作為一名教師不應(yīng)該安于現(xiàn)狀，不能用五年前甚至十幾年前的備課來對學(xué)生進(jìn)行授課。如此，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣不僅無法提起，更別談良好的教學(xué)效果。所以，作為教師平時(shí)應(yīng)該做一個(gè)細(xì)心的人，時(shí)刻收集和閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍、資料、案列、現(xiàn)象。以此，在教學(xué)過程中穿插一些課外知識(shí)，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生視野，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。七、勤于反思、總結(jié)是提高青海玉樹藏族自治州高中思想政治課教學(xué)效果的保證葉瀾曾說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有能成為名師?！鼻嗪Ｓ駱渲莶貐^(qū)的學(xué)生，部分學(xué)生漢語水平有待提高，對于思想政治必修1、必修2、必修3、必修4的經(jīng)濟(jì)術(shù)語、政治術(shù)語、文化術(shù)語、哲學(xué)術(shù)語理解比較困難，導(dǎo)致對政治課缺乏興趣。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對經(jīng)濟(jì)術(shù)語、政治術(shù)語、哲學(xué)術(shù)語、文化術(shù)語的理解能力，教師必須在對學(xué)生接受度了解的基礎(chǔ)上對每堂課教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)何種授課方式、那些例子有利于學(xué)生掌握思想政治課的術(shù)語和知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，總結(jié)教學(xué)過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的不足之處，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題，對癥下藥，彌補(bǔ)不足。好父母勝過好老師16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。好父母313)班一歌迎家長請家長們技到會(huì)先后簽到謝謝3)班一32好家長勝過好老師優(yōu)的家長造就出色的孩子好家長勝過好老師33好家長勝過好老師別輸在家庭教育上維嘉學(xué)校七年級制作人:袁老師好家長勝過好老師34做父母責(zé)任大!壓力大!貨包6舌才)大學(xué)做父母責(zé)任大!父母是孩子的第一人老師!可是,這兩個(gè)“老師”往往沒