散文技法探究課件-高考語文專項復(fù)習

高考散文技法探究高考散文技法探究1

一、何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描寫人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

一、何為散文？2二、特點：形散，神聚形散：形：散文中用來表情達意的人物、事物、景物、器物等。散，指取材廣泛自由。神聚：神，指思想感情或哲理。聚，主題集中明確。二、特點：形散，神聚3

三、散文的分類

散文類別文體特點表現(xiàn)手法代表作品寫景狀物散文寫景散文抓住景物特征描繪，渲染氣氛，烘托情感，表現(xiàn)主題。借景抒情寓情于景《荷塘月色》狀物散文描摹刻畫具體物件，托物寓意或賦予社會內(nèi)容情感。托物言志、象征《荔枝蜜》寫人敘事散文選取一個側(cè)面或片段記人敘事。細節(jié)描寫《背影》議論說理散文以議論為主，文筆靈活，寓哲理于形象。議論、象征《故事在鄉(xiāng)村流淌》散文類別文體特點表現(xiàn)手法代表作品寫景狀物散文寫景散文抓住景物4四、什么是線索？

線索是作者選擇材料的準繩，是一條主線貫穿全文。例如：

《回憶我的父親》以“父親勤勞”為線索；

《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。

散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習四、什么是線索？散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)5五、散文線索的作用

1、內(nèi)容方面，寫了什么….2、藝術(shù)方面，結(jié)構(gòu)上……3、主旨方面，表達了什么……

散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習五、散文線索的作用散文技法探究課件—2021屆高考語文專項6六、線索主要有：事件《藤野先生》以作者與藤野先生的交往（交往的緣起、交往的經(jīng)過與別后的懷念）為敘事線索。感情楊朔《荔枝蜜》以作者對蜜蜂的好奇新鮮－厭惡恐懼－欽佩喜愛為感情變化的線索。事物冰心《小橘燈》小橘燈是貫穿全文的線索。時間劉紹棠的《榆錢兒》以時間的推移為線索，歷寫不同時期不同年代人們對榆錢的不同態(tài)度。空間

胡適的《廬山游記》是以空間轉(zhuǎn)移為線索的。作者按照地點的轉(zhuǎn)化，描繪著自然景色，介紹著名勝古跡。散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習六、線索主要有：散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)7七、行文思路分析題1、行文思路是作者先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么。2、提問方式(湖南高考)綜觀全文，從事件的發(fā)展分析“我”的心理變化。(間接式提問)(廣東高考)“我”在過嶺的三個階段都有著豐富的心理感受，請結(jié)合全文進行分析。(間接式提問)(安徽高考)文章前一部分回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)。(間接式提問)散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習七、行文思路分析題(湖南高考)綜觀全文，從事件的發(fā)展分析“我8八、散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

考生可以根據(jù)文章的中心句，關(guān)鍵句，以及行文線索等進行歸納。

散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習八、散文的主題散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習9九、散文的表達技巧和語言藝術(shù)表達技巧修辭手法比喻、擬人、排比、借代表達方式記敘描寫抒情議論記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱記敘詳略：詳寫、略寫記敘方法：順敘、倒敘、補敘、插敘描寫角度：感官角度、空間角度描寫手法：工筆、白描、動靜、虛實、正側(cè)直接抒情：直抒胸臆間接抒情：借景抒情、托物言志等散文中的議論是在記敘過程中融入的傾向和評價，形成夾敘夾議的特色表現(xiàn)手法行文技巧對比、象征、襯托、抑揚等設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習九、散文的表達技巧和語言藝術(shù)表達技巧修辭手法比喻、擬人、排比10

霧

季羨林①我從來沒有喜歡過霧。②抵達加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個個都戴著一頂頂?shù)陌酌弊?，這些都是古雪峰，在陽光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡直像小孩子一般地喜悅。現(xiàn)在大霧遮蔽了一切，連那些萬古雪峰也隱沒不見，一點影子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國古代的畫。昨天抵達旅館下車時，我看到一個尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上?，F(xiàn)在我看到一個男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當他走得近了一點時，我才發(fā)現(xiàn)那一堆紅紅的東西簌簌抖動，原來是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起來。十、鞏固練習【真題演練】散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習霧季羨林十、鞏固練習【真題演練】散文技法探究課件11③正當我失神落魄地自己暗笑的時候，忽然聽到不知從哪里傳來了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當我傾耳細聽時，又不知從哪里傳來了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬萬沒有想到，我在加德滿都學(xué)會了喜歡的兩種動物――鴿子和狗，竟同時都在濃霧中出現(xiàn)了。難道濃霧竟成了我在這個美麗的山城里學(xué)會欣賞的第三件東西嗎？④世界上，喜歡霧的人似乎是并不多的。英國倫敦的大霧是頗有一點名氣的。有一些作家寫散文、寫小說來描繪倫敦的霧，我們讀起來覺得韻味無窮。對于尼泊爾文學(xué)我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專門寫加德滿都的霧。但是，不管是在倫敦，還是在加德滿都，明目張膽大聲贊美濃霧的人，恐怕是不會多的，其中原因我不甚了了，我也沒有那種閑情逸致去鉆研探討。我現(xiàn)在在這高山王國的首都來對濃霧大唱贊歌，也頗出自己的意料。過去我不但沒有贊美過霧，而且也沒有認真去觀察過霧。我眼前是由贊美而達到觀察，由觀察而加深了贊美。霧能把一切東西：美的、丑的、可愛的、不可能的，都給罩上一層或厚或薄的輕紗，讓清楚的東西模糊起來，從而帶來了另外一種美，一種在光天化日之下看不到的美，一種朦朧的美，一種模糊的美。散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習③正當我失神落魄地自己暗笑的時候，忽然聽到不知從哪里傳來了咕12⑤一些時候以前，當我第一次聽到模糊數(shù)學(xué)這個名詞的時候，我曾說過幾句怪話：數(shù)學(xué)比任何科學(xué)都更要求清晰，要求準確，怎么還能有什么模糊數(shù)學(xué)呢？后來我讀了一些介紹文章，逐漸了解了模糊數(shù)學(xué)的內(nèi)容。我一反從前的想法，覺得模糊數(shù)學(xué)真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)。在人類社會中，在日常生活中，在社會科學(xué)和自然科學(xué)中，有著大量模糊的東西。無論如何也無法否認這些東西的模糊性。承認這個事實，對研究學(xué)術(shù)和制訂政策等等都是有好處的。⑥在大自然中怎樣呢？在大自然中模糊不清的東西更多。連審美觀念也不例外。有很多東西，在很多時候，朦朧模糊反而更顯得美。月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？在這里，觀賞者有更多的自由，自己讓自己的幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合，神馳于無何有之鄉(xiāng)，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見底、纖毫不遺的東西要好得多，而且絕對一清見底、纖毫不遺的東西，在大自然中是根本不存在的。散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習⑤一些時候以前，當我第一次聽到模糊數(shù)學(xué)這個名詞的時候，我曾說13⑦我的幻想飛騰，忽然想到了這一切。我自詫是神來之筆，我簡直陶醉在這些幻象中了。這時窗外的霧仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我對它的贊揚。它無法說話，只是呈現(xiàn)出更加美妙更加神秘的面貌，彌漫于天地之間。散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習⑦我的幻想飛騰，忽然想到了這一切。我自詫是神來之筆，我簡直陶14一、本文以霧為線索展開，請梳理作者的行文思路。（6分）（湖北卷《霧》）①作者開篇（首先）寫“不喜歡”霧。②（接著）寫來到加德滿都后，作者開始“喜歡”進而“欣賞”后來“贊美”加德滿都的霧景。（觸發(fā)）③（然后）再寫霧引發(fā)了作者的理性思考（過渡和感悟）④作者（最后）寫他最終“陶醉”在霧境的幻象之中。（升華和照應(yīng)）散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習一、本文以霧為線索展開，請梳理作者的行文思路。（6分）（湖15二.文章的第②、③自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動物的細節(jié)。從本文的主旨來看，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的哪些特點？從藝術(shù)表達效果來看，這些細節(jié)描寫又有什么作用？（4分）

霧的主要特點:模糊性和遮蔽性。（2）細節(jié)描寫的藝術(shù)表達作用：①為了突出霧的主要特點；②使文章的內(nèi)容更加豐富；③行文生動活潑，增強文章的情趣和可讀性。

三.請用一句簡潔的話，概括文章第⑤自然段的主要觀點，不超過20字。（3分）在社會生活和科學(xué)中都有模糊性。散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習二.文章的第②、③自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動物的細節(jié)。從16高考散文技法探究高考散文技法探究17

一、何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描寫人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

一、何為散文？18二、特點：形散，神聚形散：形：散文中用來表情達意的人物、事物、景物、器物等。散，指取材廣泛自由。神聚：神，指思想感情或哲理。聚，主題集中明確。二、特點：形散，神聚19

三、散文的分類

散文類別文體特點表現(xiàn)手法代表作品寫景狀物散文寫景散文抓住景物特征描繪，渲染氣氛，烘托情感，表現(xiàn)主題。借景抒情寓情于景《荷塘月色》狀物散文描摹刻畫具體物件，托物寓意或賦予社會內(nèi)容情感。托物言志、象征《荔枝蜜》寫人敘事散文選取一個側(cè)面或片段記人敘事。細節(jié)描寫《背影》議論說理散文以議論為主，文筆靈活，寓哲理于形象。議論、象征《故事在鄉(xiāng)村流淌》散文類別文體特點表現(xiàn)手法代表作品寫景狀物散文寫景散文抓住景物20四、什么是線索？

線索是作者選擇材料的準繩，是一條主線貫穿全文。例如：

《回憶我的父親》以“父親勤勞”為線索；

《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。

散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習四、什么是線索？散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)21五、散文線索的作用

1、內(nèi)容方面，寫了什么….2、藝術(shù)方面，結(jié)構(gòu)上……3、主旨方面，表達了什么……

散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習五、散文線索的作用散文技法探究課件—2021屆高考語文專項22六、線索主要有：事件《藤野先生》以作者與藤野先生的交往（交往的緣起、交往的經(jīng)過與別后的懷念）為敘事線索。感情楊朔《荔枝蜜》以作者對蜜蜂的好奇新鮮－厭惡恐懼－欽佩喜愛為感情變化的線索。事物冰心《小橘燈》小橘燈是貫穿全文的線索。時間劉紹棠的《榆錢兒》以時間的推移為線索，歷寫不同時期不同年代人們對榆錢的不同態(tài)度。空間

胡適的《廬山游記》是以空間轉(zhuǎn)移為線索的。作者按照地點的轉(zhuǎn)化，描繪著自然景色，介紹著名勝古跡。散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習六、線索主要有：散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)23七、行文思路分析題1、行文思路是作者先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么。2、提問方式(湖南高考)綜觀全文，從事件的發(fā)展分析“我”的心理變化。(間接式提問)(廣東高考)“我”在過嶺的三個階段都有著豐富的心理感受，請結(jié)合全文進行分析。(間接式提問)(安徽高考)文章前一部分回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)。(間接式提問)散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習七、行文思路分析題(湖南高考)綜觀全文，從事件的發(fā)展分析“我24八、散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

考生可以根據(jù)文章的中心句，關(guān)鍵句，以及行文線索等進行歸納。

散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習八、散文的主題散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習25九、散文的表達技巧和語言藝術(shù)表達技巧修辭手法比喻、擬人、排比、借代表達方式記敘描寫抒情議論記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱記敘詳略：詳寫、略寫記敘方法：順敘、倒敘、補敘、插敘描寫角度：感官角度、空間角度描寫手法：工筆、白描、動靜、虛實、正側(cè)直接抒情：直抒胸臆間接抒情：借景抒情、托物言志等散文中的議論是在記敘過程中融入的傾向和評價，形成夾敘夾議的特色表現(xiàn)手法行文技巧對比、象征、襯托、抑揚等設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習九、散文的表達技巧和語言藝術(shù)表達技巧修辭手法比喻、擬人、排比26

霧

季羨林①我從來沒有喜歡過霧。②抵達加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個個都戴著一頂頂?shù)陌酌弊樱@些都是古雪峰，在陽光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡直像小孩子一般地喜悅?，F(xiàn)在大霧遮蔽了一切，連那些萬古雪峰也隱沒不見，一點影子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國古代的畫。昨天抵達旅館下車時，我看到一個尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上。現(xiàn)在我看到一個男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當他走得近了一點時，我才發(fā)現(xiàn)那一堆紅紅的東西簌簌抖動，原來是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起來。十、鞏固練習【真題演練】散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習霧季羨林十、鞏固練習【真題演練】散文技法探究課件27③正當我失神落魄地自己暗笑的時候，忽然聽到不知從哪里傳來了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當我傾耳細聽時，又不知從哪里傳來了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬萬沒有想到，我在加德滿都學(xué)會了喜歡的兩種動物――鴿子和狗，竟同時都在濃霧中出現(xiàn)了。難道濃霧竟成了我在這個美麗的山城里學(xué)會欣賞的第三件東西嗎？④世界上，喜歡霧的人似乎是并不多的。英國倫敦的大霧是頗有一點名氣的。有一些作家寫散文、寫小說來描繪倫敦的霧，我們讀起來覺得韻味無窮。對于尼泊爾文學(xué)我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊爾作家專門寫加德滿都的霧。但是，不管是在倫敦，還是在加德滿都，明目張膽大聲贊美濃霧的人，恐怕是不會多的，其中原因我不甚了了，我也沒有那種閑情逸致去鉆研探討。我現(xiàn)在在這高山王國的首都來對濃霧大唱贊歌，也頗出自己的意料。過去我不但沒有贊美過霧，而且也沒有認真去觀察過霧。我眼前是由贊美而達到觀察，由觀察而加深了贊美。霧能把一切東西：美的、丑的、可愛的、不可能的，都給罩上一層或厚或薄的輕紗，讓清楚的東西模糊起來，從而帶來了另外一種美，一種在光天化日之下看不到的美，一種朦朧的美，一種模糊的美。散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習散文技法探究課件—2021屆高考語文專項復(fù)習③正當我失神落魄地自己暗笑的時候，忽然聽到不知從哪里傳來了咕28⑤一些時候以前，當我第一次聽到模糊數(shù)學(xué)這個名詞的時候，我曾說過幾句怪話：數(shù)學(xué)比任何科學(xué)都更要求清晰，要求準確，怎么還能有什么模糊數(shù)學(xué)呢？后來我讀了一些介紹文章，逐漸了解了模糊數(shù)學(xué)的內(nèi)容。我一反從前的想法，覺得模糊數(shù)學(xué)真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)。在人類社會中，在日常生活中，在社會科學(xué)和自然科學(xué)中，有著大量模糊的東西。無論如何也無法否認這些東西的模糊性。承認這個事實，對研究學(xué)術(shù)和制訂政策等等都是有好處的。⑥在大自然中怎樣呢？在大自然中模糊不清的東西更多。連審美觀念也不例外。有很多東西，在很多時候，朦朧模糊反而更顯得美。月下觀景，霧中看花，不是別有一番情趣在心頭嗎？在這里，觀賞者有更多的自由，自己讓自己的幻想插上翅膀，上天下地，縱橫六合，神馳于無何有之鄉(xiāng)，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么樣子，它立刻就成了什么樣子，比那些一清見底、纖毫不遺的東西要好得多，而且絕對一清見底、纖毫不遺的東西，在大自然中是根本不存在的。散文技法探究課件—