【精校版】高考全國Ⅰ卷文綜歷史試題(解析版)

【精校版】高考全國Ⅰ卷文綜歷史試題(分析版)【精校版】高考全國Ⅰ卷文綜歷史試題(分析版)【精校版】高考全國Ⅰ卷文綜歷史試題(分析版)絕密★啟用前2021年一般高等學(xué)校招生全國一致考試文科綜合能力測試·歷史本卷須知：1、答題前，考生務(wù)勢必自己的姓名、準(zhǔn)考據(jù)號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考據(jù)號條形碼粘貼在答題卡上的指定地點。用2B鉛筆將答題卡上試卷種類A后的方框涂黑。2、選擇題的作答：每小時選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試題卷、底稿紙和答題卡上的非答題地區(qū)均無效。3、非選擇題的作答：用署名筆挺接答在答題卡上對應(yīng)的答題地區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上帝非答題地區(qū)均無效。4、選考題的作答：先把所選題目的題號在答題卡上指定的地點用2B鉛筆涂黑。答案寫在答題卡上對應(yīng)的答題地區(qū)內(nèi)，寫在試題卷、底稿紙和答題卡上的非答題地區(qū)均無效。5、考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第一卷一、選擇題：本題共12小題，每題4分，共48分。在每題給出第四個選項中，只有一項為哪一項切合題目要求的。24．周滅商以后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌〔今河南淇縣〕；封周公長子伯禽于魯，都奄〔今山東曲阜〕；封召公奭于燕，都薊〔今北京〕。分封．推進(jìn)了文化的溝通與文化認(rèn)可B．增強了君主專制權(quán)益C．實現(xiàn)了王室對地方的直接控制D．確定了貴族世襲特權(quán)【答案】A【考點定位】古代中國的政治?商周時期政治制度?分封制【名師點睛】本題命題企圖是考察考生閱讀和獲守信息、調(diào)換和運用知識、商討和分析歷史問題的能力。本題以骨干知識——周代分封制為切入點，深入考察了考生對分封制的認(rèn)識和理解。對于分封制，相信考平生常做過許多的訓(xùn)練題，而本題經(jīng)過設(shè)置新情境，加大了題目的難度，需要考生能夠拓展對分封制的認(rèn)識，考察角度仔細(xì)入微。特別提示我們在一輪復(fù)習(xí)時要著重對細(xì)節(jié)的辦理，更要修業(yè)生能夠擴大自己的知識廣度，在此根基上加大對深度的把握。25．表1皇帝紀(jì)年公元紀(jì)年郡級政區(qū)漢高帝十二年前195年15郡漢文帝十六年前164年24郡漢景帝中六年前144年68郡、國漢武帝元封五年前106年108郡、國表1為西漢朝廷直接收轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知．諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化B．中央行政系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)整C．朝廷解決邊患的條件更為成熟D．王國控制的地區(qū)日趨擴大【答案】C26．

表2述“秦王〔李世民〕與薛大于州，我。〞“薛寇州，太宗〔李世民〕率眾之，不利而旋。〞

出?舊唐·高祖本??舊唐·太宗本?“秦王世民西元

??劉嫻靜〔唐代將〕及薛

?新唐·高祖本?于州，。〞“薛寇州，太宗西元，位雍州牧。七月，?新唐·太宗本?太宗有疾，將所。〞表2不一樣史籍對于唐武德元年同一事件的史表達(dá)。據(jù)此能被定的史事是A．皇帝李世民與薛于州B．劉嫻靜是役中唐的主C．唐與薛在州作失D．李世民生病致了役失【答案】

C27．明前中期，朝廷在食用具使用上有一套格定，比如官不得使用玉制器皿等。到明后期，低官以致一般人家也都使用玉制器皿。一化反應(yīng)了A．君主制治逐加B．展沖等次序C．市民起崩潰理D．低官易染奢侈氣【答案】

B【分析】明前中期，朝廷格定官不得使用玉制器皿等，

然旨在制威和等次序，可是到明后期，低官以致一般人家也都使用玉制器皿，

然明等次序遇到?jīng)_，而不是反應(yīng)君主制治逐加，故

B正確，清除

A；市民起在明朝以前就已出，并且也缺少以明崩潰理，

清除

C；一化缺少以明低官易染奢靡民風(fēng)，高級官員更易染奢侈民風(fēng)，清除D?！究键c定位】古代中國的經(jīng)濟(jì)·明清時期經(jīng)濟(jì)的展開·經(jīng)濟(jì)展開沖擊等級次序【名師點睛】本題命題企圖是考察考生閱讀和獲守信息、調(diào)換和運用知識，商討和比較分析歷史問題的能力。本題資料新奇，從明朝玉制器皿的使用下手，深入考察了考生對經(jīng)濟(jì)展開影響社會生活和等級次序的理解和認(rèn)識。全國卷1試題在考察中國古代經(jīng)濟(jì)這種選擇題時，一個明顯的特色是重視考察古代經(jīng)濟(jì)展開的影響或折射出的時代特色，這就要求考生在備考過程中著重對歷史規(guī)律的理解和掌握，提升歸納總結(jié)能力等。28．開平煤礦正式投產(chǎn)時，土煤在國內(nèi)從一個通商口岸裝船到另一個通商口岸卸貨，須繳納出口稅和復(fù)入口稅，每噸稅金達(dá)1兩以上，比洋煤入口稅多20余倍。李鴻章奏準(zhǔn)開平所產(chǎn)之煤出口稅每噸減為1錢。這一措施．增強了洋務(wù)派創(chuàng)辦礦業(yè)的信心B．增強了對開平煤礦的管理C．掙脫了列強對煤礦業(yè)的控制D．保證了煤礦業(yè)穩(wěn)重展開【答案】A29．1904年，湖南、四川、江蘇、廣東、福建等長江流域與東南沿海9個省份留日學(xué)生共1883人，占全國留日學(xué)生總數(shù)的78%，直隸亦有172人，山西、陜西等其余十幾個省區(qū)僅有351人。影響留日學(xué)生地區(qū)散布不均衡的主要要素是．地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化水平與開放程度有別B．革命運動在各地高漲程度存在差別C．清政府鼓舞留學(xué)生的政策發(fā)生變化D．西方列強在中國的權(quán)益范圍不一樣【答案】A30．陜甘寧邊區(qū)政府在一份文件中講到：“政府的各樣政策，應(yīng)該依據(jù)各階級的共同利害出發(fā)，凡是只對一階級有益，對另一階級有害的便不可以作為政策決定的依照,,此刻那么工人、農(nóng)民、地主、資本家，都是同等的有權(quán)益。〞這一精神的貫徹．推進(jìn)了土地革命的順利展開B．適應(yīng)了民族戰(zhàn)爭新局勢的需要C．牢固了公民革命的社會根基D．壯大了抗衡公民黨政府的力量【答案】B【分析】聯(lián)合所學(xué)知識可知，陜甘寧邊區(qū)為抗日戰(zhàn)爭時期的中共中央所在地和抗日依據(jù)地，再依據(jù)“應(yīng)該依據(jù)各階級的共同利害出發(fā)〞“此刻那么工人、農(nóng)民、地主、資本家，都是同等的有權(quán)益〞可知，這一文件的宣告有益于團(tuán)結(jié)全民族全部力量抗戰(zhàn)，故

B項正確。土地革命發(fā)生在

1927—1937年國共十年對峙時期，公民革命發(fā)生在

1924—1927

年國共第一次合作時期，都屬于國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期而不是民族戰(zhàn)爭時期，清除A、C；當(dāng)時的首要任務(wù)是戰(zhàn)勝全民族共同仇敵——日本侵略者，而不是抗衡公民黨政府，清除D?！究键c定位】近代中國的民主革命·新民主主義革命·抗日戰(zhàn)爭?！久麕燑c睛】本題命題企圖是考察考生閱讀和獲守信息、調(diào)換和運用知識的能力。本題以陜甘寧邊區(qū)政府的文件為切入點，深入考察了考生抗衡日民族一致戰(zhàn)線的認(rèn)識和理解。2021年全國Ⅰ卷30題相同考察了抗日戰(zhàn)爭，可見，抗日戰(zhàn)爭在近幾年的高考取是一個熱點問題，相對于2021年全國Ⅰ卷30題，本題的難度有所降落，明確突出了全民族抗戰(zhàn)這一特色，這就要修業(yè)生在備考取要關(guān)注熱點，保持對相應(yīng)熱點問題的關(guān)注和研究。31．1990年，一份提交中央的報告說，理論上的凱恩斯主義和實踐中的羅斯福新政，實質(zhì)上是把方案用作國家干涉的一種手段，從那時候起，方案與市場相聯(lián)合成為世界經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)優(yōu)化的廣泛趨向。據(jù)此可知，該報告的要旨是．必定國家干涉經(jīng)濟(jì)的展開模式B．說明融入經(jīng)濟(jì)全世界化的必需C．主張掙脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式的約束D．分析西方經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的實質(zhì)【答案】C32．在公元前9至前8世紀(jì)廣為流傳的希臘神話中，諸神的形象和性情與人相像，不單擁有人的七情六欲，并且還爭權(quán)奪利，沒有一個是全知全能和十全十美的。

這反應(yīng)了在古代雅典A．宗教崇奉意識淡漠

B．人文思想根植于傳統(tǒng)文化C．理性占有主導(dǎo)地位

D．神話的影響隨民主進(jìn)度而削弱【答案】

B33．表3英國公民總收入變化表年份約1770約1790~1793約1830~1835數(shù)額〔百萬英鎊〕140175360英國工人實質(zhì)薪資變化表〔即按實質(zhì)購買力計算的薪資，1851年為100?！衬攴?75517971835指數(shù)42．7442．4878．69綜合表3可知，在工業(yè)革命時期，英國．工人實質(zhì)收入與經(jīng)濟(jì)展開同步增添B．經(jīng)濟(jì)迅速展開依靠于低價的勞動力C．工人生活整體上沒有改良D．社會貧富差距進(jìn)一步拉大【答案】D【分析】分析表中信息可知，工人實質(zhì)收入增添的幅度低于經(jīng)濟(jì)展開增添的幅度，清除A；聯(lián)合所學(xué)知識，這一時期為工業(yè)革命時期，經(jīng)濟(jì)迅速展開依靠于科技的進(jìn)步，清除B；依據(jù)題干信息，工人的收入畢竟體現(xiàn)增添的趨向，說明生活整體上仍是有所改良，清除C；工人實質(zhì)收入增添的幅度低于經(jīng)濟(jì)展開增添的幅度說明工業(yè)革命時期社會財產(chǎn)分派仍是不公，社會貧富差距進(jìn)一步拉大，故D項正確?！究键c定位】資本主義世界市場的形成與展開·工業(yè)革命·工業(yè)革命【名師點睛】本題命題企圖是考察考生閱讀和獲取表格信息、調(diào)換和運用知識的能力。本題以英國公民總收入變化表為切入點，深入考察了考生對工業(yè)革命的掌握和認(rèn)識。工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的飛騰，可是因為財產(chǎn)分派的不合理，貧富懸殊現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成了社會的急劇分化。事實上考生假如能夠聯(lián)系1929年經(jīng)濟(jì)大危機前，美國社會經(jīng)濟(jì)雖有較大展開，但廣闊勞感人民的收入增添水平趕不上經(jīng)濟(jì)展開水平，社會貧富差距進(jìn)一步拉大，限制了社會實質(zhì)花費能力的增添，也不難得出正確答案。這就說明學(xué)生在解題過程中能夠參照近似的歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析。34．4圖4是蘇聯(lián)時期的一幅漫畫?又是斯大林格勒?。該漫畫說明．外國對蘇俄的武裝干涉完全失敗B．蘇聯(lián)在帝國主義包圍中仍實現(xiàn)工業(yè)化C．二戰(zhàn)時期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)并未阻滯D．截止政策未能阻擋蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的展開【答案】D【考點定位】蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)【名師點睛】本題命題企圖是考察考生閱讀和獲取漫畫信息、調(diào)換和運用知識的能力。本題資料和情形新奇，以蘇聯(lián)時期的一幅漫畫?又是斯大林格勒?為切入點，深入考察了學(xué)生對蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的認(rèn)識和理解。本題有必定難度，可是學(xué)生能夠巧用清除法，如蘇俄與蘇聯(lián)是兩個不一樣的歷史時期，可清除A；“并未阻滯〞的說法過于絕對，可清除C；“水力發(fā)電站開始建設(shè)〞可說明“實現(xiàn)工業(yè)化〞的說法以偏概全，因為工業(yè)化實現(xiàn)畢竟還需要一個過程，可排B,因此答案只好是D。這就要修業(yè)生在備考過程中增強對圖片等資料分析能力的鍛煉，要擅于運用清除法，切忌出現(xiàn)主觀臆斷的狀況。35．1976年，美、英、法等西方國家構(gòu)成七國公司，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策以解決世界經(jīng)濟(jì)難題，俄羅斯參加后成為八國公司。1999年，八國公司國家和中國、巴西、印度等構(gòu)成二十國集團(tuán)，追求合作以促使國際金融穩(wěn)固和經(jīng)濟(jì)連續(xù)增添。從這一歷程可看出．世界格局的變化沖擊舊的世界經(jīng)濟(jì)次序B．經(jīng)濟(jì)全世界化深入到貿(mào)易金融領(lǐng)域C．愈來愈多的亞非拉國家進(jìn)入世界系統(tǒng)D．地區(qū)經(jīng)濟(jì)公司從關(guān)閉走向開放【答案】AII卷本卷包含必考題和選考題兩局部。第36~42題為必考題，每個試題考生都必須作答。第43~47題為選考題，考生依據(jù)要求作答。41．閱讀資料，達(dá)成以下要求?！?5分〕資料一在專制王權(quán)下的法國，國王曾自視為民族的代表，路易十四宣稱“朕即國家〞“朕即民族〞。啟發(fā)思想家主張人民主權(quán)，抨擊君主專制，論述了與之相適應(yīng)的民族思想：一個民族能夠沒有國王而將國家治理得有條不紊，相反，一個國王假定無公民那么不存在，更不用說治理國家了，甚至表示“專制之下無祖國〞，在法國大革命中，人們認(rèn)為法蘭西民族的成員不單居住在同一地區(qū)、使用相同的語言，并且互相之間是同等的，全體法國人構(gòu)成法蘭西民族。一般認(rèn)為，法國大革命是法蘭西民族出生和民族主義形成的標(biāo)記。——摘編自李宏圖?西歐近代民族主義思潮研究?資料二蓋民族主義，對于任何階級，其意義皆不外免去帝國主義之侵略。其在實業(yè)界，茍無民族主義，那么列強之經(jīng)濟(jì)的壓迫，致自國生產(chǎn)永無展開之可能。其在勞動界，茍無民族主義，那么依賴帝國主義而生計之軍閥及國內(nèi)外之資本家，足以蝕其生命而有余。故民族解放之斗爭，對于多半之公眾，其目標(biāo)皆不外反帝國主義而已。——?中國公民黨第一次全國代表大會宣言?〔1924年〕〔1〕依據(jù)資料一并聯(lián)合所學(xué)知識，說明法國大革命對近代民族主義形成的促使作用?！?分〕〔2〕依據(jù)資料一、二并聯(lián)合所學(xué)知識，歸納公民黨“一大〞?宣言?中的民族主義與近代法公民族主義內(nèi)涵的相同之處，并說明不一樣之處及其產(chǎn)生的原由?！?7分〕【答案】〔1〕啟發(fā)思想的寬泛流傳；君主專制被顛覆；等級制度被取銷；?人權(quán)宣言?宣告了天分人權(quán)和公民同等?！?〕相同：追求民主與同等。不一樣：法公民族主義是反對國內(nèi)專制；公民黨“一大〞?宣言?中的民族主義突出反對帝國主義。原由：封建專制與人民民眾的矛盾是法國社會主要矛盾，爭取主權(quán)在民是主要任務(wù)；帝國主義與中華民族的矛盾是中國社會的最主要矛盾，爭取民族獨立是主要任務(wù)；中國共產(chǎn)黨和蘇俄的影響。42．閱讀資料，達(dá)成以下要求。〔12分〕資料表4時間中國外國朱元璋在位時期，與占城、爪哇、暹羅等30德國人古登堡創(chuàng)建了最早的余國進(jìn)行官方貿(mào)易。印刷機。14—15世紀(jì)取銷丞相制度。哥倫布抵達(dá)美洲大陸。鄭和七下西洋，是世界航海史和中國古代對佛羅倫薩200余家紡織工場雇外交往史上的壯舉。傭3萬余名工人。張居正進(jìn)行賦役合一、一致征銀的“一條鞭哥白尼提出“太陽中心說〞。意法〞改革。大利傳教士利瑪竇到中國，流傳了李時珍?本草綱目?刊刻。16世紀(jì)玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國。西方自然科學(xué)知識。莎士比亞出生，代表作?哈姆湯顯祖出生，代表作?牡丹亭?表現(xiàn)男女主雷特?。人公打破禮教約束，追求愛情自由。朱子學(xué)在日本為官方尊敬，成為顯學(xué)。英國入侵印度，英屬東印度公茶葉大批輸往歐洲。司在印度展開殖民活動。17世紀(jì)宋應(yīng)星?天工開物?刊刻。英國初期移民乘“五月花號〞美洲白銀大批流入中國。抵達(dá)北美。鄭成功光復(fù)臺灣。——據(jù)李亞凡編?世界歷史年表?等4為14—17世紀(jì)中外歷史事件簡表。從表中提取互相關(guān)系的中外歷史信息，自擬論題，并聯(lián)合所學(xué)知識予以論述。〔要求：寫明論題，中外關(guān)系，史論聯(lián)合?！场敬鸢浮柯浴?5．[歷史——選修1：歷史上重要改革回眸]〔15分〕資料新中國薪資制度自1956年改革此后，在近30年中根本沒有大的改動。1978年9月，中共中央發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門組織力量檢查研究，提出薪資改革建議。1982年，中共十二大再次提出要改革薪資制度。中共十二屆三中全會經(jīng)過相關(guān)決定，此中提出特別要改變腦力勞動者酬勞偏低的狀況。隨后，中央決定于1985年進(jìn)行薪資改革，其原那么：公司員工的薪資和獎金要同公司的經(jīng)濟(jì)效益上下、個人奉獻(xiàn)大小掛鉤，員工薪資總數(shù)同公司經(jīng)濟(jì)效益按比率浮動；要逐漸適合拉開員工收入的品位，改變均勻主義狀況；此后中央盡管省、自治區(qū)、直轄市和中央兩級機關(guān)，以及全國性的要點大專院校和科研、文化、衛(wèi)惹禍業(yè)單位，其余各級機關(guān)和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理；國營公司推行薪資總數(shù)同經(jīng)濟(jì)效益掛鉤的方法此后，國家不再一致安排其員工的薪資改革與薪資調(diào)整；使絕大部分工作人員的工資都有必定的增添，對中青年業(yè)務(wù)骨干、中小學(xué)教師賜予適合照料?！幾郧f啟東等?新中國薪資史稿?1〕依據(jù)資料并聯(lián)合所學(xué)知識，歸納20世紀(jì)80年月薪資改革的特色。〔8分〕2〕依據(jù)資料并聯(lián)合所學(xué)知識，說明20世紀(jì)80年月薪資改革的意義?！?分〕【答案】〔1〕逐漸推行，漸進(jìn)改革；落實按勞分派原那么；推行政企分開、分級管理；向腦力勞動者適合傾斜。2〕改變了原有不合理的薪資制度；提升了人們的生產(chǎn)踴躍性和生活水平；有益于深入經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)改革和市場經(jīng)濟(jì)的展開。46．[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]〔15分〕資料1943年舉行的開羅會議上，中美兩國政府領(lǐng)袖就戰(zhàn)后問題進(jìn)行了一次寬泛詳細(xì)的議論，在很多問題上達(dá)成一致。對于中國的國際地位，美方表示希望戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)保持和平的責(zé)任，中方欣然領(lǐng)諾。對于對日本的軍事管束，美方希望以中國為主，中方要求美國主持，中國派兵輔助。對于國土問題，中美兩方贊同，東北及臺灣、澎湖列島送還中國；美方咨詢中國能否希望獲取琉球群島，中方提出由國際機構(gòu)拜托中美共管；美方建議由中國先行回收香港，而后宣告與九龍合成為全世界自由港，中方深認(rèn)為然，但后為丘吉爾拒絕。對于朝鮮和印度支那，中方建議讓這些國家獨立，美方表示贊同。別的，雙方還議論了日本天皇的地位、日本以實物進(jìn)行補償、美國對華經(jīng)濟(jì)救助、軍事合作等問題?！幾詤菛|之主編?中外國交史?1〕依據(jù)資料并聯(lián)合所學(xué)知識，指出中美兩方就中國國土問題達(dá)成一致并寫入?開羅宣言?的內(nèi)容，