新北師大版五年級數(shù)學下冊《分數(shù)乘法（一）》說課稿

《分數(shù)乘法（一）》說課稿【說教材】本節(jié)課的教學內(nèi)容是在已學的整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法的計算基礎上進行的。在這個內(nèi)容是讓學生體會分數(shù)乘整數(shù)的意義，與整數(shù)乘法的意義是相同的，即求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算?！菊f教學目標】1.結合具體情境，探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；2．掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并能正確計算。3．能解決簡單的分數(shù)乘整數(shù)的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。【說重難點】本課的重難點為：分數(shù)乘整數(shù)意義的理解，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能約分的“先約分再計算”?！菊f教法、學法】在課堂教學中，我主要采用“直觀教學法”、“觀察法”、“引導發(fā)現(xiàn)法”等教學方法，使學生能夠積極主動地參與學習。而在學法中，我用了“自主探究法、合作交流法、練習法“，讓學生仔細觀察，動腦思考，動口表達，從而培養(yǎng)學生的探索、發(fā)現(xiàn)能力?！菊f教學過程】一、創(chuàng)設情景，激趣導入課件出示：喜羊羊和灰太狼進行剪紙比賽的畫面，展示剪出來的小兔子圖片。提出問題：一只小兔子占整張紙的1/5，那么三只小兔子占整張紙的幾分之幾？這樣，根據(jù)學生的年齡特征來創(chuàng)設情景，引發(fā)了學生的興趣，有利于理解分數(shù)乘法的意義。二、引導探索，解決問題。第一環(huán)節(jié)：理解分數(shù)乘整數(shù)意義。1、提問：要解決“三只小兔子占整張紙的幾分之幾”這個問題，可以用什么方法來完成呢？很多學生肯定能很快的回答：用數(shù)的方法得到3/5。老師再提問“除了數(shù)一數(shù)的方法，你還可以用什么方法？”2、加法計算：1/5+1/5+1/5=1+1+1/5=3/5（要求學生說說計算法則）3、乘法計算：1/5×3聯(lián)系：1/5+1/5+1/5=3/5（要求學生說說加法算式和乘法算式的聯(lián)系。通過找這兩個算式的聯(lián)系，讓學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義是相同的：求幾個相同加數(shù)的和是多少。同時，明確1/5×3所表示的意思也就是3個1/5相加的和。）第二環(huán)節(jié)：探索分數(shù)乘法的計算法則。1、學生完成書上的涂一涂、算一算。先讓學生說說3/7、5/16所表示的意思。然后讓學生根據(jù)自己所涂列算式，并看著圖寫出得數(shù)。學生列出算式計算結果后，讓學生觀察（3/7×2=6/7，5/16×3=15/16）算式中的數(shù)字和得數(shù)中的數(shù)字有什么聯(lián)系。2、學生觀察后，讓學生用自己的語言說一說，并歸納分數(shù)乘法的計算法則：用分子與整數(shù)相成的積作分子，分母不變。在探索活動中，引導學生獨立思考，相互討論、交流，使學生享受探索的的樂趣。第三環(huán)節(jié)：“先約分再計算”。讓學生計算6×5/9：大部分學生都會將得數(shù)寫為30/9，對此，教師可以打個問號，引起學生的再次思考，指出分數(shù)計算的結果一般要約成最簡分數(shù)。為了激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望，我將播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》讓學生觀看，看到精彩處停下來，我會激發(fā)學生參加以下的知識闖關活動，獲勝后就可以接著再看。三、拓展運用，解決問題。第一關：讓學生完成書上練一練的第2題。鞏固計算方法，讓學生體會到數(shù)學就在生活中，生活中處處有數(shù)學。第二關：試一試1第三關：試一試2接著播放動畫片。四、課堂總結，深化理解。在這一環(huán)節(jié)中，我通過讓學生談收獲，從而幫助學生回顧整節(jié)課所學的知識