幼兒游戲與玩具第五章課件

幼兒游戲與玩具張偉利2011.11幼兒游戲與玩具張偉利1第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1、了解幼兒表演游戲的指導(dǎo)。2、掌握幼兒角色游戲的結(jié)構(gòu)與指導(dǎo)、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)、幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)幼兒角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲和表演游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)。第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求2第一節(jié)幼兒角色游戲的指導(dǎo)角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的游戲幼兒角色游戲的結(jié)構(gòu)幼兒角色游戲的特點(diǎn)與作用幼兒角色游戲的年齡特征第一節(jié)幼兒角色游戲的指導(dǎo)角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的3一、幼兒角色游戲的結(jié)構(gòu)角色游戲是幼兒以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。角色游戲的主要結(jié)構(gòu)要素游戲的主題游戲的角色游戲的材料游戲的動(dòng)作游戲的情節(jié)一、幼兒角色游戲的結(jié)構(gòu)角色游戲的主要結(jié)構(gòu)要素游游游游游4（一）游戲的主題游戲的題目角色游戲都有明確的主題幼兒會(huì)選擇熟悉的內(nèi)容和所了解的人物活動(dòng)為游戲的主題。娃娃家汽車醫(yī)院幼兒園理發(fā)店超市電影院火車動(dòng)物園······（一）游戲的主題娃娃家汽車醫(yī)院幼兒園理發(fā)店超市電影院火車動(dòng)物5幼兒游戲與玩具第五章課件6隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富，幼兒角色游戲的主題由簡單的、自由的內(nèi)容發(fā)展到比較復(fù)雜的、有規(guī)定的內(nèi)容。家庭幼兒園社會(huì)小班——娃娃家中大班——超市、銀行隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富，幼兒角色游戲的主題由簡單的、自由的內(nèi)容發(fā)展到7幼兒游戲與玩具第五章課件8（二）游戲的角色角色是游戲的中心，幼兒常扮演他們認(rèn)為重要的人物。角色游戲的實(shí)質(zhì)在于扮演某個(gè)角色，即幼兒通過自己的形體動(dòng)作、面部表情和言語等來塑造某一特定的人物，如果幼兒只是以自己的身份進(jìn)行游戲，就不是角色游戲。（二）游戲的角色9（三）游戲的材料游戲的材料是進(jìn)行角色游戲的物質(zhì)條件。角色游戲的材料是多種多樣的，在游戲中幼兒會(huì)以一個(gè)物品代替另一個(gè)物品。積木——餅干木棍——馬、針、槍······以物代物以人代人思維的形象性、概括性（三）游戲的材料思維的形象性、概括性10幼兒游戲與玩具第五章課件11（四）游戲的動(dòng)作幼兒是以動(dòng)作和語言來扮演角色的。游戲的動(dòng)作是實(shí)現(xiàn)游戲程序的主要手段，只有借助這種手段，才能把主題變?yōu)檎嬲挠螒蜻^程。理發(fā)店里一系列動(dòng)作構(gòu)成游戲過程。幼兒在游戲中的動(dòng)作，不是具體的某人的某一具體動(dòng)作的翻版，而是概括的動(dòng)作。撥的動(dòng)作——撥刀、槍、針等（四）游戲的動(dòng)作撥的動(dòng)作——撥刀、槍、針等12（五）游戲的情節(jié)在游戲中，幼兒不是單純地玩玩具，而是通過使用玩具的動(dòng)作來表現(xiàn)假想的游戲情節(jié)，以表達(dá)自己的思想、感情和體驗(yàn)。游戲情節(jié)的逐漸豐富游戲情節(jié)的逐漸復(fù)雜游戲情節(jié)的逐漸真實(shí)（五）游戲的情節(jié)13二、幼兒角色游戲的特點(diǎn)與作用（一）幼兒角色游戲的特點(diǎn)1、假想性模仿和想象是幼兒角色游戲的主要特點(diǎn)。2、主動(dòng)性角色游戲是幼兒主動(dòng)、積極、樂于進(jìn)行的游戲，是幼兒普遍喜歡的游戲類型。3、創(chuàng)造性游戲的主題、游戲的角色、游戲的動(dòng)作、游戲的情節(jié)二、幼兒角色游戲的特點(diǎn)與作用14（二）幼兒角色游戲的作用1、發(fā)展幼兒認(rèn)知能力2、促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展3、激發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)（二）幼兒角色游戲的作用15三、幼兒角色游戲的年齡特征（一）小班幼兒角色游戲的特征游戲前主題沒有明確的目的，時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換游戲角色。角色混亂憑興趣使用玩具，而非按角色需要使用玩具。動(dòng)作簡單喜歡單獨(dú)游戲，或者模仿同伴做相同的游戲。三、幼兒角色游戲的年齡特征16幼兒游戲與玩具第五章課件17（二）中班幼兒角色游戲的特征游戲開始前能夠明確游戲的主題，根據(jù)自己的興趣、愛好選擇角色?！峙浣巧珪r(shí)容易發(fā)生糾紛。能按角色需要使用玩具，能按角色要求動(dòng)作，做出符合游戲角色身份所需要的動(dòng)作。游戲中同伴交往增多（二）中班幼兒角色游戲的特征18幼兒游戲與玩具第五章課件19（三）大班幼兒角色游戲的特征能在確定主題、選定角色后，根據(jù)主題的需要和角色的身份來展開活動(dòng)。有明確的角色意識(shí)。游戲中注意配合。能創(chuàng)造性地使用玩具，或者為游戲自制玩具。（三）大班幼兒角色游戲的特征20幼兒游戲與玩具第五章課件21四、幼兒角色游戲的指導(dǎo)教師對角色游戲的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在幫助幼兒按自己的意愿和想象進(jìn)行，而不是把教師的意愿強(qiáng)加給幼兒。指導(dǎo)角色游戲的核心問題是使教師的指導(dǎo)與幼兒在游戲中的主動(dòng)性和積極性結(jié)合起來。四、幼兒角色游戲的指導(dǎo)22（一）豐富幼兒對于角色的認(rèn)識(shí)幫助幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中不同角色的表現(xiàn)是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)幼兒對生活的觀察案例——醫(yī)院（P159）（一）豐富幼兒對于角色的認(rèn)識(shí)23（二）和幼兒一起創(chuàng)設(shè)開展游戲的物質(zhì)條件游戲的玩具材料、場所、設(shè)備是幼兒進(jìn)行角色游戲的物質(zhì)條件，這些物質(zhì)材料對激發(fā)幼兒的游戲愿望和興趣、發(fā)展幼兒的想象力有重要作用。（二）和幼兒一起創(chuàng)設(shè)開展游戲的物質(zhì)條件24（三）幫助幼兒進(jìn)入游戲，學(xué)會(huì)分配和扮演角色案例——娃娃家（P161）（三）幫助幼兒進(jìn)入游戲，學(xué)會(huì)分配和扮演角色25（四）觀察幼兒，與幼兒展開互動(dòng)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展通過觀察了解幼兒的發(fā)展水平，了解幼兒的想法、能力和行為特點(diǎn)，給幼兒及時(shí)的幫助和指導(dǎo)?；?dòng)的方式案例——醫(yī)院（P162）教師介入游戲時(shí)的地位案例——“娃娃服裝店”的指導(dǎo)（P162）（四）觀察幼兒，與幼兒展開互動(dòng)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展26幼兒游戲與玩具第五章課件27第二節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲是一種使用各種結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建筑和結(jié)構(gòu)的游戲。結(jié)構(gòu)游戲是除角色游戲外幼兒最喜歡的游戲。第二節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲是一種使用各種結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行28幼兒游戲與玩具第五章課件29一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用積木、積塑、沙、土等玩具和材料進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)的游戲。積木——大樓沙土——城堡結(jié)構(gòu)游戲——塑造工程師的游戲一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的結(jié)構(gòu)30幼兒結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲材料天然結(jié)構(gòu)游戲材料人工結(jié)構(gòu)游戲材料排列組合類接插連接類螺絲連接類穿線編織類磁性結(jié)構(gòu)類積木積塑螺絲串珠磁鐵沙石、泥土冰雪、樹葉幼兒結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲材料天然結(jié)構(gòu)人工結(jié)構(gòu)排列組合類接插連接類31二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與作用（一）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)1、結(jié)構(gòu)游戲是以建構(gòu)為基本活動(dòng)的及物活動(dòng)2、幼兒不同的智力發(fā)展水平會(huì)表現(xiàn)出不同的結(jié)構(gòu)游戲水平幼兒結(jié)構(gòu)游戲的水平往往反映了其智力發(fā)展水平，幼兒的智力發(fā)展水平測量往往都在一定程度上借助結(jié)構(gòu)游戲這一手段。二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與作用32（二）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的作用1、促進(jìn)幼兒感知運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展大肌肉動(dòng)作、小肌肉動(dòng)作的精確性、協(xié)調(diào)能力2、促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展3、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力4、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的意志品質(zhì)（二）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的作用33三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征（一）小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征無目的地?cái)[弄結(jié)構(gòu)材料，光拿著玩，還不會(huì)搭。持續(xù)時(shí)間10分鐘左右。以動(dòng)作和過程為主。(二）中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征游戲目的比較明確，有主題。不但對搭建材料的動(dòng)作過程感興趣，同時(shí)也關(guān)心游戲的成果。持續(xù)時(shí)間20分鐘左右。（三）大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征基本掌握了結(jié)構(gòu)游戲的技能。更復(fù)雜、持續(xù)時(shí)間更長。集體性結(jié)構(gòu)游戲增多。三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征34四、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)教師指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲的基本要求是：既要讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握一些結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能，又必須保證發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)35（一）幫助幼兒了解建筑物的形狀和構(gòu)造幼兒對周圍生活中的物體和建筑物有比較細(xì)致的觀察和了解，積累了豐富而深刻的印象，是進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)物體，認(rèn)識(shí)物體各部分的名稱、形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。案例——結(jié)構(gòu)游戲“小房子”開始前教師的指導(dǎo)（P168）（一）幫助幼兒了解建筑物的形狀和構(gòu)造36幼兒游戲與玩具第五章課件37（二）保證幼兒有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)游戲材料和時(shí)間結(jié)構(gòu)游戲材料是幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的必要條件。結(jié)構(gòu)游戲的時(shí)間要適宜（時(shí)間長短、年齡）（二）保證幼兒有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)游戲材料和時(shí)間38（三）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能小班：認(rèn)識(shí)建構(gòu)材料，能叫出其名稱，如積木、積塑片；認(rèn)識(shí)建構(gòu)材料的形狀、大小、顏色；學(xué)習(xí)鋪平、延長、圍合、蓋頂?shù)燃寄?；識(shí)別上下、中間、旁邊等方向；會(huì)用材料建構(gòu)簡單物體，并能表現(xiàn)出物體的主要特征。中班：認(rèn)識(shí)高低、寬窄、薄厚、輕重、長短、前后，會(huì)選擇和利用建構(gòu)材料；能較正確地建構(gòu)物體，能與同伴合作，圍繞同一主題共同游戲。大班：會(huì)區(qū)別左右，建構(gòu)的物體比小班和中班幼兒更精細(xì)、整齊、勻稱，構(gòu)體的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜、更有創(chuàng)造性；會(huì)用輔助材料裝飾物體或建筑。案例——一輛結(jié)實(shí)的“公共汽車”（P169）一副“眼鏡”（P170）（三）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能39第三節(jié)幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)幼兒規(guī)則游戲是由成人創(chuàng)編、以規(guī)則為中心的游戲。規(guī)則游戲是幼兒園教學(xué)的有效手段或形式，在幼兒園有組織的教學(xué)實(shí)踐中被廣泛運(yùn)用。第三節(jié)幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)幼兒規(guī)則游戲是由成人創(chuàng)編、以規(guī)則為40一、幼兒規(guī)則游戲的結(jié)構(gòu)規(guī)則游戲結(jié)構(gòu)游戲的任務(wù)游戲的玩法游戲的規(guī)則游戲的結(jié)束一、幼兒規(guī)則游戲的結(jié)構(gòu)規(guī)則游戲結(jié)構(gòu)游游游游41（一）游戲的任務(wù)規(guī)則游戲有明確的任務(wù)。不同的游戲有不同的任務(wù)，主要是幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和發(fā)展幼兒各方面能力。認(rèn)知技能情感（一）游戲的任務(wù)42（二）游戲的玩法游戲的玩法要緊緊圍繞和服從游戲的任務(wù)，并對幼兒有吸引力。游戲：聽聽誰在叫游戲：狐貍和小羊（二）游戲的玩法43（三）游戲的規(guī)則游戲的規(guī)則是對游戲動(dòng)作的順序以及游戲中被允許或被禁止的活動(dòng)的規(guī)定。游戲：聽聽誰在叫游戲：蝴蝶飛（三）游戲的規(guī)則44（四）游戲的結(jié)果游戲結(jié)果是幼兒參加游戲努力要達(dá)到的最后目的。良好的游戲結(jié)果可以使幼兒獲得滿足的快樂，并能激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的積極性。游戲的結(jié)果也反映了幼兒掌握知識(shí)和發(fā)展能力的情況。（四）游戲的結(jié)果45二、幼兒規(guī)則游戲的特點(diǎn)與作用規(guī)則游戲的主要類型智力游戲體育游戲音樂游戲二、幼兒規(guī)則游戲的特點(diǎn)與作用46幼兒游戲與玩具第五章課件47（一）幼兒規(guī)則游戲的特點(diǎn)1、規(guī)則性游戲前就決定好規(guī)則每個(gè)參加者都同意的游戲過程中不能違反規(guī)則（一）幼兒規(guī)則游戲的特點(diǎn)482、競爭性規(guī)則游戲具有競賽性要有兩個(gè)以上幼兒參加基本以行為的結(jié)果為目的2、競爭性49（二）幼兒規(guī)則游戲的作用1、促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展2、有利于幼兒身體的發(fā)展（二）幼兒規(guī)則游戲的作用50三、幼兒規(guī)則游戲的年齡特征規(guī)則游戲在幼兒游戲發(fā)展過程中出現(xiàn)的較晚。規(guī)則游戲的實(shí)質(zhì)不在于掌握游戲的規(guī)則，而在于促進(jìn)幼兒認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展。三、幼兒規(guī)則游戲的年齡特征51（一）小班幼兒規(guī)則游戲的特征小班幼兒在進(jìn)行規(guī)則游戲，感興趣的是游戲的動(dòng)作而不是游戲的規(guī)則。不能理解游戲的規(guī)則（一）小班幼兒規(guī)則游戲的特征52（二）中班幼兒規(guī)則游戲的特征中班幼兒的理解能力和行動(dòng)能力有了比較大的發(fā)展，能夠理解游戲的規(guī)則。能遵守游戲規(guī)則，愿意參與規(guī)則的制定（二）中班幼兒規(guī)則游戲的特征53（三）大班幼兒規(guī)則游戲的特征規(guī)則意識(shí)逐步形成，開始學(xué)習(xí)控制自己的行為，遵守共同制定的規(guī)則。能夠共同制定游戲規(guī)則。（三）大班幼兒規(guī)則游戲的特征54四、幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)（一）選擇和編制適合幼兒年齡階段的規(guī)則游戲首先，要根據(jù)教育任務(wù)和幼兒的發(fā)展水平確定游戲的任務(wù)；其次，要選擇合適的玩法和規(guī)則。案例——規(guī)則游戲“跳皮筋”（P175）小班：有形象的玩具和與動(dòng)作相聯(lián)系的游戲；規(guī)則簡單易于遵守。中、大班：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)或以語言進(jìn)行的游戲；游戲規(guī)則難度較高。四、幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)小班：有形象的玩具和與動(dòng)作相聯(lián)系的游戲55（二）教會(huì)幼兒游戲的玩法游戲前，教師要以簡明生動(dòng)的語言、適當(dāng)?shù)氖痉?，幫助幼兒學(xué)會(huì)游戲的玩法、掌握游戲的規(guī)則。鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地、積極地開展規(guī)則游戲。游戲中，教師要注意督促幼兒遵守規(guī)則，以保證游戲的順利開展和游戲任務(wù)的完成。游戲后，總結(jié)游戲過程中規(guī)則的遵守情況，結(jié)合幼兒的游戲情況幫助幼兒更好的掌握規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法。案例——請你猜猜我是誰（P176）（二）教會(huì)幼兒游戲的玩法56第四節(jié)幼兒表演游戲的指導(dǎo)表演游戲是幼兒根據(jù)故事和童話的內(nèi)容，運(yùn)用語言、動(dòng)作、表演、扮演角色進(jìn)行的游戲。幼兒表演游戲結(jié)構(gòu)游戲的主題和角色游戲的情節(jié)游戲的材料游戲的動(dòng)作與對白第四節(jié)幼兒表演游戲的指導(dǎo)表演游戲是幼兒根據(jù)故事和童話的內(nèi)容57幼兒游戲與玩具第五章課件58（一）游戲的主題和角色主題是事先確定好的。文學(xué)作品。角色：文學(xué)作品里的角色，非作品之外的角色角色游戲中的角色：生活中的人物（一）游戲的主題和角色59（二）游戲的情節(jié)根據(jù)文學(xué)作品而設(shè)計(jì)一般不改變，與事先設(shè)計(jì)好的內(nèi)容保持一致。（三）游戲的材料衣服、頭飾、輔助材料（二）游戲的情節(jié)60（四）游戲的動(dòng)作與對白動(dòng)作更具體和詳細(xì)，凸顯角色的特征。對白：根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的內(nèi)容（四）游戲的動(dòng)作與對白61二、幼兒表演游戲的特點(diǎn)與作用（一）幼兒表演游戲的特點(diǎn)1、游戲性2、表演性幼兒表演游戲的游戲性和表演性是相互統(tǒng)一的。游戲性是貫穿始終的，它體現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)過程中。表演性是幼兒在游戲性基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升，是作為活動(dòng)的結(jié)果顯現(xiàn)出來的。游戲性優(yōu)于表演性二、幼兒表演游戲的特點(diǎn)與作用62（二）幼兒表演游戲的作用1、培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)2、培養(yǎng)幼兒良好的行為方式3、有利于發(fā)展幼兒的語言能力，激發(fā)幼兒對文學(xué)藝術(shù)的興趣（二）幼兒表演游戲的作用63三、幼兒表演游戲的年齡特征（一）小班幼兒表演游戲的特征小班幼兒的語言能力和行動(dòng)能力達(dá)不到故事表演的要求。經(jīng)常是在幼兒與成人之間展開。三、幼兒表演游戲的年齡特征64（二）中班幼兒表演游戲的特征中班幼兒能夠?qū)Ρ硌萦螒蛑械慕巧?、情?jié)、材料、動(dòng)作和對白等進(jìn)行協(xié)商。目的性不強(qiáng)，更注重游戲中快樂的體驗(yàn)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)闇?zhǔn)備材料和道具忘掉游戲的目的。游戲中的表現(xiàn)能力一般，不能生動(dòng)、活潑地展現(xiàn)表現(xiàn)的內(nèi)容。（二）中班幼兒表演游戲的特征65（三）大班幼兒表演游戲的特征有較強(qiáng)的表演意識(shí)，分配好角色后會(huì)自覺等待上場。理解能力和語言能力有了很大的提高，同伴之間能夠相互提醒對白。會(huì)按照幼兒所理解的角色特征進(jìn)行表演在沒有老師幫助和提醒的情況下，幼兒的一般表現(xiàn)多，生動(dòng)性表現(xiàn)少。（三）大班幼兒表演游戲的特征66四、幼兒表演游戲的指導(dǎo)（一）教師為幼兒選擇適合于幼兒表演的文學(xué)作品易于被幼兒理解，內(nèi)容有教育意義作品要有適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作，對話生動(dòng)有趣，易于幼兒表演有起伏的情節(jié)四、幼兒表演游戲的指導(dǎo)67（二）幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)和人物形象特點(diǎn)（三）幫助和支持幼兒進(jìn)行游戲道具場地角色分配反饋案例——小貓釣魚（P181）（二）幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)和人物形象特點(diǎn)68幼兒游戲與玩具張偉利2011.11幼兒游戲與玩具張偉利69第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1、了解幼兒表演游戲的指導(dǎo)。2、掌握幼兒角色游戲的結(jié)構(gòu)與指導(dǎo)、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)、幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)幼兒角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲和表演游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)。第五章幼兒游戲的分類指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求70第一節(jié)幼兒角色游戲的指導(dǎo)角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的游戲幼兒角色游戲的結(jié)構(gòu)幼兒角色游戲的特點(diǎn)與作用幼兒角色游戲的年齡特征第一節(jié)幼兒角色游戲的指導(dǎo)角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的71一、幼兒角色游戲的結(jié)構(gòu)角色游戲是幼兒以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。角色游戲的主要結(jié)構(gòu)要素游戲的主題游戲的角色游戲的材料游戲的動(dòng)作游戲的情節(jié)一、幼兒角色游戲的結(jié)構(gòu)角色游戲的主要結(jié)構(gòu)要素游游游游游72（一）游戲的主題游戲的題目角色游戲都有明確的主題幼兒會(huì)選擇熟悉的內(nèi)容和所了解的人物活動(dòng)為游戲的主題。娃娃家汽車醫(yī)院幼兒園理發(fā)店超市電影院火車動(dòng)物園······（一）游戲的主題娃娃家汽車醫(yī)院幼兒園理發(fā)店超市電影院火車動(dòng)物73幼兒游戲與玩具第五章課件74隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富，幼兒角色游戲的主題由簡單的、自由的內(nèi)容發(fā)展到比較復(fù)雜的、有規(guī)定的內(nèi)容。家庭幼兒園社會(huì)小班——娃娃家中大班——超市、銀行隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富，幼兒角色游戲的主題由簡單的、自由的內(nèi)容發(fā)展到75幼兒游戲與玩具第五章課件76（二）游戲的角色角色是游戲的中心，幼兒常扮演他們認(rèn)為重要的人物。角色游戲的實(shí)質(zhì)在于扮演某個(gè)角色，即幼兒通過自己的形體動(dòng)作、面部表情和言語等來塑造某一特定的人物，如果幼兒只是以自己的身份進(jìn)行游戲，就不是角色游戲。（二）游戲的角色77（三）游戲的材料游戲的材料是進(jìn)行角色游戲的物質(zhì)條件。角色游戲的材料是多種多樣的，在游戲中幼兒會(huì)以一個(gè)物品代替另一個(gè)物品。積木——餅干木棍——馬、針、槍······以物代物以人代人思維的形象性、概括性（三）游戲的材料思維的形象性、概括性78幼兒游戲與玩具第五章課件79（四）游戲的動(dòng)作幼兒是以動(dòng)作和語言來扮演角色的。游戲的動(dòng)作是實(shí)現(xiàn)游戲程序的主要手段，只有借助這種手段，才能把主題變?yōu)檎嬲挠螒蜻^程。理發(fā)店里一系列動(dòng)作構(gòu)成游戲過程。幼兒在游戲中的動(dòng)作，不是具體的某人的某一具體動(dòng)作的翻版，而是概括的動(dòng)作。撥的動(dòng)作——撥刀、槍、針等（四）游戲的動(dòng)作撥的動(dòng)作——撥刀、槍、針等80（五）游戲的情節(jié)在游戲中，幼兒不是單純地玩玩具，而是通過使用玩具的動(dòng)作來表現(xiàn)假想的游戲情節(jié)，以表達(dá)自己的思想、感情和體驗(yàn)。游戲情節(jié)的逐漸豐富游戲情節(jié)的逐漸復(fù)雜游戲情節(jié)的逐漸真實(shí)（五）游戲的情節(jié)81二、幼兒角色游戲的特點(diǎn)與作用（一）幼兒角色游戲的特點(diǎn)1、假想性模仿和想象是幼兒角色游戲的主要特點(diǎn)。2、主動(dòng)性角色游戲是幼兒主動(dòng)、積極、樂于進(jìn)行的游戲，是幼兒普遍喜歡的游戲類型。3、創(chuàng)造性游戲的主題、游戲的角色、游戲的動(dòng)作、游戲的情節(jié)二、幼兒角色游戲的特點(diǎn)與作用82（二）幼兒角色游戲的作用1、發(fā)展幼兒認(rèn)知能力2、促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展3、激發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)（二）幼兒角色游戲的作用83三、幼兒角色游戲的年齡特征（一）小班幼兒角色游戲的特征游戲前主題沒有明確的目的，時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換游戲角色。角色混亂憑興趣使用玩具，而非按角色需要使用玩具。動(dòng)作簡單喜歡單獨(dú)游戲，或者模仿同伴做相同的游戲。三、幼兒角色游戲的年齡特征84幼兒游戲與玩具第五章課件85（二）中班幼兒角色游戲的特征游戲開始前能夠明確游戲的主題，根據(jù)自己的興趣、愛好選擇角色?！峙浣巧珪r(shí)容易發(fā)生糾紛。能按角色需要使用玩具，能按角色要求動(dòng)作，做出符合游戲角色身份所需要的動(dòng)作。游戲中同伴交往增多（二）中班幼兒角色游戲的特征86幼兒游戲與玩具第五章課件87（三）大班幼兒角色游戲的特征能在確定主題、選定角色后，根據(jù)主題的需要和角色的身份來展開活動(dòng)。有明確的角色意識(shí)。游戲中注意配合。能創(chuàng)造性地使用玩具，或者為游戲自制玩具。（三）大班幼兒角色游戲的特征88幼兒游戲與玩具第五章課件89四、幼兒角色游戲的指導(dǎo)教師對角色游戲的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在幫助幼兒按自己的意愿和想象進(jìn)行，而不是把教師的意愿強(qiáng)加給幼兒。指導(dǎo)角色游戲的核心問題是使教師的指導(dǎo)與幼兒在游戲中的主動(dòng)性和積極性結(jié)合起來。四、幼兒角色游戲的指導(dǎo)90（一）豐富幼兒對于角色的認(rèn)識(shí)幫助幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中不同角色的表現(xiàn)是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)幼兒對生活的觀察案例——醫(yī)院（P159）（一）豐富幼兒對于角色的認(rèn)識(shí)91（二）和幼兒一起創(chuàng)設(shè)開展游戲的物質(zhì)條件游戲的玩具材料、場所、設(shè)備是幼兒進(jìn)行角色游戲的物質(zhì)條件，這些物質(zhì)材料對激發(fā)幼兒的游戲愿望和興趣、發(fā)展幼兒的想象力有重要作用。（二）和幼兒一起創(chuàng)設(shè)開展游戲的物質(zhì)條件92（三）幫助幼兒進(jìn)入游戲，學(xué)會(huì)分配和扮演角色案例——娃娃家（P161）（三）幫助幼兒進(jìn)入游戲，學(xué)會(huì)分配和扮演角色93（四）觀察幼兒，與幼兒展開互動(dòng)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展通過觀察了解幼兒的發(fā)展水平，了解幼兒的想法、能力和行為特點(diǎn)，給幼兒及時(shí)的幫助和指導(dǎo)?；?dòng)的方式案例——醫(yī)院（P162）教師介入游戲時(shí)的地位案例——“娃娃服裝店”的指導(dǎo)（P162）（四）觀察幼兒，與幼兒展開互動(dòng)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展94幼兒游戲與玩具第五章課件95第二節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲是一種使用各種結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建筑和結(jié)構(gòu)的游戲。結(jié)構(gòu)游戲是除角色游戲外幼兒最喜歡的游戲。第二節(jié)幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲是一種使用各種結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行96幼兒游戲與玩具第五章課件97一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用積木、積塑、沙、土等玩具和材料進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)的游戲。積木——大樓沙土——城堡結(jié)構(gòu)游戲——塑造工程師的游戲一、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的結(jié)構(gòu)98幼兒結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲材料天然結(jié)構(gòu)游戲材料人工結(jié)構(gòu)游戲材料排列組合類接插連接類螺絲連接類穿線編織類磁性結(jié)構(gòu)類積木積塑螺絲串珠磁鐵沙石、泥土冰雪、樹葉幼兒結(jié)構(gòu)游戲結(jié)構(gòu)游戲材料天然結(jié)構(gòu)人工結(jié)構(gòu)排列組合類接插連接類99二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與作用（一）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)1、結(jié)構(gòu)游戲是以建構(gòu)為基本活動(dòng)的及物活動(dòng)2、幼兒不同的智力發(fā)展水平會(huì)表現(xiàn)出不同的結(jié)構(gòu)游戲水平幼兒結(jié)構(gòu)游戲的水平往往反映了其智力發(fā)展水平，幼兒的智力發(fā)展水平測量往往都在一定程度上借助結(jié)構(gòu)游戲這一手段。二、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與作用100（二）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的作用1、促進(jìn)幼兒感知運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展大肌肉動(dòng)作、小肌肉動(dòng)作的精確性、協(xié)調(diào)能力2、促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展3、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力4、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的意志品質(zhì)（二）幼兒結(jié)構(gòu)游戲的作用101三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征（一）小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征無目的地?cái)[弄結(jié)構(gòu)材料，光拿著玩，還不會(huì)搭。持續(xù)時(shí)間10分鐘左右。以動(dòng)作和過程為主。(二）中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征游戲目的比較明確，有主題。不但對搭建材料的動(dòng)作過程感興趣，同時(shí)也關(guān)心游戲的成果。持續(xù)時(shí)間20分鐘左右。（三）大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征基本掌握了結(jié)構(gòu)游戲的技能。更復(fù)雜、持續(xù)時(shí)間更長。集體性結(jié)構(gòu)游戲增多。三、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的年齡特征102四、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)教師指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲的基本要求是：既要讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握一些結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能，又必須保證發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)103（一）幫助幼兒了解建筑物的形狀和構(gòu)造幼兒對周圍生活中的物體和建筑物有比較細(xì)致的觀察和了解，積累了豐富而深刻的印象，是進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)物體，認(rèn)識(shí)物體各部分的名稱、形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。案例——結(jié)構(gòu)游戲“小房子”開始前教師的指導(dǎo)（P168）（一）幫助幼兒了解建筑物的形狀和構(gòu)造104幼兒游戲與玩具第五章課件105（二）保證幼兒有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)游戲材料和時(shí)間結(jié)構(gòu)游戲材料是幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的必要條件。結(jié)構(gòu)游戲的時(shí)間要適宜（時(shí)間長短、年齡）（二）保證幼兒有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)游戲材料和時(shí)間106（三）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能小班：認(rèn)識(shí)建構(gòu)材料，能叫出其名稱，如積木、積塑片；認(rèn)識(shí)建構(gòu)材料的形狀、大小、顏色；學(xué)習(xí)鋪平、延長、圍合、蓋頂?shù)燃寄?；識(shí)別上下、中間、旁邊等方向；會(huì)用材料建構(gòu)簡單物體，并能表現(xiàn)出物體的主要特征。中班：認(rèn)識(shí)高低、寬窄、薄厚、輕重、長短、前后，會(huì)選擇和利用建構(gòu)材料；能較正確地建構(gòu)物體，能與同伴合作，圍繞同一主題共同游戲。大班：會(huì)區(qū)別左右，建構(gòu)的物體比小班和中班幼兒更精細(xì)、整齊、勻稱，構(gòu)體的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜、更有創(chuàng)造性；會(huì)用輔助材料裝飾物體或建筑。案例——一輛結(jié)實(shí)的“公共汽車”（P169）一副“眼鏡”（P170）（三）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能107第三節(jié)幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)幼兒規(guī)則游戲是由成人創(chuàng)編、以規(guī)則為中心的游戲。規(guī)則游戲是幼兒園教學(xué)的有效手段或形式，在幼兒園有組織的教學(xué)實(shí)踐中被廣泛運(yùn)用。第三節(jié)幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)幼兒規(guī)則游戲是由成人創(chuàng)編、以規(guī)則為108一、幼兒規(guī)則游戲的結(jié)構(gòu)規(guī)則游戲結(jié)構(gòu)游戲的任務(wù)游戲的玩法游戲的規(guī)則游戲的結(jié)束一、幼兒規(guī)則游戲的結(jié)構(gòu)規(guī)則游戲結(jié)構(gòu)游游游游109（一）游戲的任務(wù)規(guī)則游戲有明確的任務(wù)。不同的游戲有不同的任務(wù)，主要是幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和發(fā)展幼兒各方面能力。認(rèn)知技能情感（一）游戲的任務(wù)110（二）游戲的玩法游戲的玩法要緊緊圍繞和服從游戲的任務(wù)，并對幼兒有吸引力。游戲：聽聽誰在叫游戲：狐貍和小羊（二）游戲的玩法111（三）游戲的規(guī)則游戲的規(guī)則是對游戲動(dòng)作的順序以及游戲中被允許或被禁止的活動(dòng)的規(guī)定。游戲：聽聽誰在叫游戲：蝴蝶飛（三）游戲的規(guī)則112（四）游戲的結(jié)果游戲結(jié)果是幼兒參加游戲努力要達(dá)到的最后目的。良好的游戲結(jié)果可以使幼兒獲得滿足的快樂，并能激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的積極性。游戲的結(jié)果也反映了幼兒掌握知識(shí)和發(fā)展能力的情況。（四）游戲的結(jié)果113二、幼兒規(guī)則游戲的特點(diǎn)與作用規(guī)則游戲的主要類型智力游戲體育游戲音樂游戲二、幼兒規(guī)則游戲的特點(diǎn)與作用114幼兒游戲與玩具第五章課件115（一）幼兒規(guī)則游戲的特點(diǎn)1、規(guī)則性游戲前就決定好規(guī)則每個(gè)參加者都同意的游戲過程中不能違反規(guī)則（一）幼兒規(guī)則游戲的特點(diǎn)1162、競爭性規(guī)則游戲具有競賽性要有兩個(gè)以上幼兒參加基本以行為的結(jié)果為目的2、競爭性117（二）幼兒規(guī)則游戲的作用1、促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展2、有利于幼兒身體的發(fā)展（二）幼兒規(guī)則游戲的作用118三、幼兒規(guī)則游戲的年齡特征規(guī)則游戲在幼兒游戲發(fā)展過程中出現(xiàn)的較晚。規(guī)則游戲的實(shí)質(zhì)不在于掌握游戲的規(guī)則，而在于促進(jìn)幼兒認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展。三、幼兒規(guī)則游戲的年齡特征119（一）小班幼兒規(guī)則游戲的特征小班幼兒在進(jìn)行規(guī)則游戲，感興趣的是游戲的動(dòng)作而不是游戲的規(guī)則。不能理解游戲的規(guī)則（一）小班幼兒規(guī)則游戲的特征120（二）中班幼兒規(guī)則游戲的特征中班幼兒的理解能力和行動(dòng)能力有了比較大的發(fā)展，能夠理解游戲的規(guī)則。能遵守游戲規(guī)則，愿意參與規(guī)則的制定（二）中班幼兒規(guī)則游戲的特征121（三）大班幼兒規(guī)則游戲的特征規(guī)則意識(shí)逐步形成，開始學(xué)習(xí)控制自己的行為，遵守共同制定的規(guī)則。能夠共同制定游戲規(guī)則。（三）大班幼兒規(guī)則游戲的特征122四、幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)（一）選擇和編制適合幼兒年齡階段的規(guī)則游戲首先，要根據(jù)教育任務(wù)和幼兒的發(fā)展水平確定游戲的任務(wù)；其次，要選擇合適的玩法和規(guī)則。案例——規(guī)則游戲“跳皮筋”（P175）小班：有形象的玩具和與動(dòng)作相聯(lián)系的游戲；規(guī)則簡單易于遵守。中、大班：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)或以語言進(jìn)行的游戲；游戲規(guī)則難度較高。四、幼兒規(guī)則游戲的指導(dǎo)小班：有形象的玩具和與動(dòng)作相聯(lián)系的游戲123（二）教會(huì)幼兒游戲的玩法游戲前，教師要以簡明生動(dòng)的語言、適當(dāng)?shù)氖痉?，幫助幼兒學(xué)會(huì)游戲的玩法、掌握游戲的規(guī)則。鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地、積極地開展