外植體無菌操作技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課件

課題：無菌操作技術(shù)

一、說教材1、教材背景《植物組織培養(yǎng)》教材是根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》和教育部頒布種植類專業(yè)教學(xué)基本要求編寫的，它是園藝技術(shù)專業(yè)的核心課程教。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院李慶偉2、課程講授原則在講授上必須體現(xiàn)“理論夠用和深淺適度”的原則，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為主線，將基本理論和技能訓(xùn)練融為一體。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院李慶偉二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握無菌操作技術(shù)基本知識(shí)2、技能目標(biāo)：能夠掌握植物組織培養(yǎng)的無菌操作技術(shù)3、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力4、重點(diǎn)難點(diǎn)：無菌操作步驟的具體剖析是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)又是難點(diǎn)。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院李慶偉三、說教法與學(xué)法1教法

⑴作出對比，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)興趣。（對比法、引導(dǎo)啟發(fā)法）⑵采取不同情境，反復(fù)操作的教學(xué)策略，以錄像為引，模擬試驗(yàn)，學(xué)生練習(xí)的教學(xué)流程。（創(chuàng)設(shè)情境法、模擬試驗(yàn)法、討論探究法）

河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院李慶偉2學(xué)法在整個(gè)教學(xué)過程中，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)們獲得成功的體驗(yàn)和滿足感。課后作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院李慶偉四、說教學(xué)設(shè)計(jì)教具河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院李慶偉五、說教學(xué)過程第一步：新課引入：

提出問題。引導(dǎo)學(xué)生，積極思考

河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院李慶偉教學(xué)方法：對比教學(xué)法、討論探究法

？2、模擬試驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)法、現(xiàn)場直播法、

河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院李慶偉4、學(xué)生發(fā)言、教師點(diǎn)評學(xué)生發(fā)言：參與其中，獲得體驗(yàn)；尋找問題，培養(yǎng)思維。教師點(diǎn)評：查漏補(bǔ)遺，歸納總結(jié)教學(xué)目的:鞏固成果，學(xué)會(huì)理論和技能操作河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院李慶偉第三步、布置作業(yè)（約3min）

課外延伸，知識(shí)升華觀察照片,分組寫出“不同材料的繼代切分方法”