第20課-人類邁入電氣時(shí)代

第20課類邁入“電氣時(shí)代一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車、機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。2．通過比較電的發(fā)明前后社會(huì)活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力和知識(shí)遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生討第次工業(yè)革帶給人類的是災(zāi)難還是快樂？問養(yǎng)學(xué)生辯證地獨(dú)立思考問題的能力。（二）過程與方法1．創(chuàng)設(shè)第二次工業(yè)革命成就展情景，要求學(xué)生通過分組學(xué)習(xí)探究，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作探究的能力。2．補(bǔ)充第二次工業(yè)革命的影響相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)把雙刃劍生分析問題，論從史出的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用但技在帶給人類便利生的同時(shí)，也帶來了負(fù)面的影響科是把雙刃劍教育學(xué)生在發(fā)展科技的同時(shí)要注人與自然的和諧相處。通過學(xué)習(xí)愛迪生等發(fā)明家的故事，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的學(xué)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)；汽車和飛機(jī)的問世。2．難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影。三、課時(shí)安排時(shí)四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課出示圖片：廈門夜景、燦爛的星、飛翔的客機(jī)、擁擠的車流。（二）教學(xué)新課工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力主義制度在世界范圍里得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展科學(xué)取得了巨大的進(jìn)步19世70開始，第二次工業(yè)革命興起，它使人類由“蒸汽時(shí)代”邁入“電氣時(shí)代人入“電氣時(shí)代我提到的飛機(jī)、汽車就源于第二次工業(yè)革命投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：活動(dòng)一：自主探究閱答下列問題誰現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象？誰研出發(fā)電機(jī)？電什么時(shí)候作為新能源進(jìn)生產(chǎn)領(lǐng)域？得到廣泛應(yīng)用的原因？人入電氣時(shí)代的標(biāo)志是什？隨又發(fā)明了哪些電器和電力通、通訊工具？在技術(shù)的發(fā)展方面，哪些家走在前面？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決不了的提出組內(nèi)解決，小組內(nèi)解決不了的大家討論完成。教師補(bǔ)充講解電磁感應(yīng)原理活動(dòng)二：思維拓展電力為什么會(huì)取代蒸汽，成為工機(jī)器的主要?jiǎng)恿δ兀浚ㄌ崾荆嚎蓮恼羝麢C(jī)的缺點(diǎn)和電的優(yōu)點(diǎn)兩方面進(jìn)行探究后回答）蒸汽機(jī)的缺點(diǎn)：熱消耗大、熱效低、噪聲大、容易造成環(huán)境污染；電力的優(yōu)點(diǎn)：染小、動(dòng)力強(qiáng)傳遞速度快、傳輸損失小、遠(yuǎn)距離傳輸、相對(duì)安全可靠、

成本低。電力的廣泛使用，改善了生產(chǎn)和活條件，使人類由“蒸汽時(shí)代”邁入“電氣時(shí)代而將人類有黑暗帶入光明的最偉的發(fā)明家就是愛迪生師問猜一猜電之前的在夜晚采用哪些方法照明？和電燈相比，它們有哪些不足之處？學(xué)生回答。愛迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，被為“發(fā)明大王他是個(gè)“天才答的？我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)？（示愛迪生的資料）學(xué)生回答。教師補(bǔ)充情感教育一人的價(jià)于他掙了多少錢，也不在于它有多大的權(quán)力于他為人們做了哪些貢獻(xiàn)。學(xué)生回答，教師小結(jié)。自主探究三、汽車和飛機(jī)的問世汽的動(dòng)力機(jī)器是什么？有什特點(diǎn)？何時(shí)由何人發(fā)明？第汽車在什么時(shí)候、由誰制成功？第飛機(jī)是由誰在什么時(shí)間制出來的？與力車、牛車、馬車等舊的通工具相比，汽車具有哪些優(yōu)越性？汽飛機(jī)的發(fā)明有哪些作用汽車有哪些破壞性？請(qǐng)同學(xué)們討論后積極發(fā)言和汽車的資料，還有萊特兄弟，并進(jìn)一步補(bǔ)充中國(guó)的飛機(jī)制造師馮如）學(xué)生回答，教師小結(jié)。19紀(jì)時(shí)，馬車是主要的交通具，汽車和馬車相比，具有哪些優(yōu)越性？學(xué)生回答，教師小結(jié)。教師小結(jié)：火車、輪船、汽車、機(jī)至今仍然是我們最常用的交通工具，最初的火車、輪船是用蒸汽機(jī)作動(dòng)力的研制功的汽車機(jī)是以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的以在出現(xiàn)了三大能源，同學(xué)們知道是哪三大能嗎（煤炭、電力、石油）結(jié)合材料分析第二次工業(yè)革命的響？材料一1870—1900年世工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)了200%材料二：第二次工業(yè)革命主要發(fā)分布圖材料三年至年主要本主義國(guó)家在工業(yè)生產(chǎn)比重中的變化表格材料四：橫貫倫敦的泰晤士河，史上是一條美麗的河流，碧波蕩漾，魚蝦成群。可是從18紀(jì)開始，隨著兩岸居民的加，和工廠的建立，河水開始變得污濁不堪，并發(fā)出陣陣臭氣，泰晤士河也因此被稱為“河年一艘游艇在泰晤士河沉沒，船上有40名游客死亡事調(diào)查結(jié)果讓人吃一驚，原來數(shù)水游客都不是被淹死的，而是中了污染河水的毒而死的臟水還造成沿岸地區(qū)疾病流行1849到1954年地區(qū)約2.5萬死于霍亂。材料五PM2.5是氣中直徑于或等于2.5米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它粒徑小富含大量的有毒有物且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)送離遠(yuǎn)對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。PM2.5產(chǎn)的主要來源，是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中經(jīng)過燃燒而排放的留物多有金等毒的天空）第二次工業(yè)革命影（1）生產(chǎn)力獲得了突飛猛進(jìn)發(fā)展；極大地推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，主要資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段。新興的德、美等家希望重新瓜分殖民地，與老牌殖民國(guó)家的矛盾漸深。（2改了人們生產(chǎn)生活的方，密切了世界各地的聯(lián)系但帶來了污染的問題，破壞

了我們生存的自然環(huán)境。同學(xué)們的說的很好，面二工業(yè)革命帶來的雙面影響，我們應(yīng)該如何做呢？（自由發(fā)言）課堂練習(xí)中外史相結(jié)合①兩次科技革命發(fā)生時(shí)，中國(guó)社處于什么狀態(tài)？第一次工業(yè)革命時(shí)，中國(guó)正處于朝前期。第二次工業(yè)革命起步時(shí)，中國(guó)正第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。稍后處于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期。②為什么會(huì)喪失發(fā)展機(jī)遇？（1）業(yè)革命時(shí)，中國(guó)正處于乾盛世，文字獄盛行，閉關(guān)鎖國(guó)，無從受益；（2）二次時(shí)，雖有洋務(wù)運(yùn)動(dòng)但清政府已逐步淪為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)人民的工具，更加反動(dòng)和腐朽，半殖民地化的現(xiàn)實(shí)使中國(guó)無力受益。教學(xué)反思：這節(jié)課我從以下幾個(gè)方面展開教：首先是導(dǎo)入新課引學(xué)生用學(xué)生生活中常見的景象學(xué)聊聊這些變化對(duì)我們的影響。它能激發(fā)學(xué)生的求知，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次是學(xué)習(xí)新課，這是課堂教學(xué)核心過中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂生介紹第二次工革命的主要成就析的泛車和飛機(jī)的發(fā)明給人類生活帶來的影響。在圍繞的發(fā)明教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)教材關(guān)于愛迪生的材料，利用課件呈獻(xiàn)給學(xué)生愛迪生的主成就，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛迪生的百折不撓、刻苦鉆研精神。在介紹第二次工業(yè)革命的影響時(shí)用了大量材料養(yǎng)生論從史出的習(xí)慣析的能力討第工業(yè)革帶來的是災(zāi)難還是快樂？學(xué)識(shí)科技發(fā)展帶來的兩面性，突出主題“科技是把雙刃上課過程中不足的地方1、師生之間互動(dòng)不夠充分如果課堂上能設(shè)計(jì)課堂劇班同學(xué)分成兩組里同學(xué)對(duì)新