培訓課件：理財十字法

培訓課件：理財十字法培訓課件：理財十字法培訓課件：理財十字法理財十字法大綱開場白理財十字架的結構聚焦問題·解決方案產品導入·注意事項案例演示一、實踐與研究介紹（一）問題的提出《課程標準》倡導學生主動參與、樂于研究、勇于實踐，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。實踐證明，課堂教學是實施素質教育的主陣地，體育作為學校教育的一個重要方面和有機組成部分，更應該適應社會發(fā)展的需求，不斷更新教育觀念、改進教學方法，把素質教育落在實處。那么體育教學如何適應素質教育要求為我們提出了新的時代課題，為此，我進行了小學快樂體育的實踐與研究。（二）快樂體育的界定我認為快樂體育不是一種單純教學方法，而是一種教學思想。我認為，快樂體育是指以終身體育、發(fā)展個性需要為主線，從情感入手，以對學生進行健康的人格教育、身體教育為目標的一種體育教學思想，它注重愛的教育、美的教育和體育運動所具有的獨特樂趣，滿足運動欲望，發(fā)展體力和智力，培養(yǎng)自我體育能力與完美人格。（三）快樂體育的理論依據（1）小學新課程教學依據《課程標準》確立了“健康第一”的指導思想，樹立了“以學生為中心”的課程理念，把學生培養(yǎng)合格、健全的國民發(fā)揮重要作用。（2）快樂、主動的學習行為是教學過程集約化的反映。（3）根據當代教育理論，要改變學生的學習方式，去幫助學生學會學習，讓他們畢生受用，追求美好的生活。（4）使學生愉快地學習是教學工作的美好境界，教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。（四）研究對象某小學三、四年級四個班級。（五）研究時間2006年9月至2007年7月。（六）研究方法情報、資料收集。二、快樂體育的實施策略（一）創(chuàng)設有樂趣的教學情景少年兒童的學習態(tài)度，很大程度上受到學習興趣的影響，只有當教學活動對他們的心理因素產生有效地刺激并為他們所喜愛時，才會產生一種積極地參與學習活動的內驅力，才能使?jié)撛诘牧α空嬲度氲缴硇幕顒又衼?。設計教學情景，我認為要注意以下幾個方面：（1）鉆研教材和學生；（2）適度可行，防止因注意了趣味性而忽視了練習密度的負荷量；（3）情景要具有時代氣息，新穎，富有教育性，使學生在活動中得到能力的培養(yǎng)、意志的磨練、情景的熏陶，從而達到良好的教學效果。（二）語言性與非語言性的交流、互動相結合體育教學中，師生的交流主要通過兩條途徑進行，即語言交流與非語言交流。體育教學中的語言交流與非語言交流不是孤立存在的，它們相互依存，關鍵是兩者配合默契的程度和運用的時機。在教學實踐中，將語言表達與表情、肢體語言的變化協調地融為一體，是教學藝術的體現。（1）學生以頑強的意志克服困難，達到某一教學目標時，當學生間相互觀察、評價、幫助時，教師可以用語言來表揚。（2）在教學中，可以通過教的表情來表達歡愉、憤怒、諒解、無奈等多種語言意義，通過學生的表性，教師也可以了解學生的技能動作理解和掌握情況。（三）學生自我鍛煉，自我體驗、自我評價在體育課堂教學中，安排幾分鐘時間讓學生自我鍛煉的時間，讓學生圍繞課堂教學中素質練習的要求，自主練習、自我調控、自我評價，在學生的自我鍛煉時間內，教師可以按學生不同的運動水平和技能掌握情況將學生安排成若干小組，也可由學生自由組合，學生按小組活動。（四）搭建課內外、校內外相結合的體育活動平臺體育課上的時間是有限的，怎樣將課內知識延伸到課外、校外，使學生有充分的課余時間來發(fā)展自己的興趣愛好，也是教學課的延伸和補充。例如：定期組織學生參加野外活動，組織小型多樣的競賽或體育節(jié)、體育效果展示等。（五）加強學生的意志品質的培養(yǎng)提到快樂體育，往往會給人一種感覺，快樂體育就是要學生愉快，讓學生受挫折和受到困難的考驗了，就不是快樂體育。其實這是一種誤解。把學生培養(yǎng)成具有吃苦耐勞，能經受艱難的磨練，具有能戰(zhàn)勝自我品質的人，是體育教學的目標之一，具有這種適應能力的學生，有及時進行自我調節(jié)的能力，今后才能適應千變萬化，錯綜復雜的社會環(huán)境。（六）結合教材特點，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力創(chuàng)造性的培養(yǎng)應該從小開始。實際上，兒童在幼年時期就常表現出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木或手邊的一切東西，在自己的床上、地板上、山溝溝里構建自己想象中的天地。因此，鼓勵學生進行創(chuàng)造性學習，并使他們形成創(chuàng)造性學習的習慣，不僅能使學生獲取更多的知識和技能，挖掘其更多的潛能，而且還能使學生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。三、快樂體育的實踐效果（一）快樂體育中要重視教學情景的創(chuàng)設情景教學作為快樂體育實施的一種教學方法，還是積極有效的。因為興趣是學生學習最好的老師，學生一旦對學習內容產生了興趣，就會產生良好的教學效果。（二）快樂體育中要兼顧學生的個體差異性我們的目標是培養(yǎng)全面協調發(fā)展的學生，在體育課堂教學中要重視學生的個體差異，根據每一個學生的能力水平，采用多種方法，找到學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每一個學生都在原有基礎上充分發(fā)展。（三）快樂體育中仍應重視對學生頑強、耐挫折意志品質的培養(yǎng)快樂體育中，重視對學生頑強、耐挫折意志品質的培養(yǎng)，不僅沒有背離快樂體育的實施原則，而且不少學生有教師的鼓勵下，為自己制定了更高的目標，在運動水平的搞高中獲得積極的情感體驗，使學生的鍛煉趨向于自覺、自動，運動水平也都得到了發(fā)展。一、關注學生這是新課程實施的“重點”?！墩Z文標準》所設計的課程目標是面向全體學生，關注每位學生的發(fā)展，使每位學生都能積極主動地參與，為學生的終身發(fā)展提供必備的基礎知識和技能。教學時理應做到：1關注學生的已有知識已有知識是學習新知識的基礎，因此，教學中要設法用熟知識來探求新知識，讓學生用原有知識的基礎去思考、去探索、去實踐，在教師的啟發(fā)引導下，進行自主學習、探究、合作交流。在活動中學習，在探究中發(fā)展，在活動中總結規(guī)律。如對閱讀課文的教學，放手讓學生自讀自悟或小組合作，開設閱讀空間站等，通過新舊知識的有機結合，培養(yǎng)學生的語文能力。2關注學生的生活經驗學生的生活經驗是豐富多彩的，這是課程資源的重要組成部分。因此，在課堂教學中既要用好活教材，又要充分考慮學生的經驗、體驗和感悟，以生動形象的生活場景促進學生主動、積極地投入到整個學習活動中，達成生活體驗并在體驗中有所感悟。如七年級語文《生命!生命!》一文的教學中，教師讓學生從課文事例中引發(fā)出對生命的思考，學生的實例可多了：螞蟻不小心掉在水盆中，拼命掙扎往邊上爬；有的蟲子捉住后裝死，趁人不備，便使勁逃生等等。課堂氣氛異?；钴S，這時教師及時引導，讓學生感悟生命：弱小的飛蟲尚懂得珍愛生命，人類更應敬重生命，活得勇敢、活得精彩。3關注學生的獨特感受新課標強調教學要根據學生身心發(fā)展和學生學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。教學中讓學生主動發(fā)展，關注學生的獨特感受，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。如《山中訪友》一課的教學，在學生已對文章有一定理解之后，可直接進行質疑交流：我們跟隨作者“帶著一路月色”、“帶著滿懷的好心情”回到家中，你有哪些思考和體驗?你應該怎樣愛惜自然界的朋友?如此主動質疑，發(fā)表獨特感受，學生學得主動、學得輕松、愉快，三維目標自然得到了較好的整合。二、關注三維目標這是新課程實施的“難點”。教學一定要實現“三維目標”的有機整合。新課程要求徹底改變單一的知識傳授為三維并重且綜合交融，凸現出學生是主觀能動、探求新知的主體。教師要精心設計課堂教學模式，使其既符合學生的認知規(guī)律。又能使學生的心智得以運動，能經歷體驗這種心智運動所伴生的情感。以《背影》為例，通過朗讀法、合作探究法感悟文中濃濃的父子深情，從而讓學生感悟父母高山般的恩情。三、關注探索這是新課標實施的“焦點”。新課程要做到教學內容問題化，教學過程探究化。問題化要求教師把科學邏輯程序呈現的知識轉化為學生探究的問題，讓學生在教師指導下，通過主動探索、發(fā)現、體驗來增進對問題的創(chuàng)造力并獲得問題的最終解決。常用的探究方式有：創(chuàng)設開放性情境、趣味性問題情境、生活情境、應用性問題情境、直觀性圖像情境等。創(chuàng)設多種情境教學，激發(fā)學生的興趣，激活學生潛在的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的多種能力。四、關注課堂動態(tài)生成“預設”與“生成”相輔相成，相得益彰。教師通過預測“學情”，預想“可能”，突出教學重點，簡化頭緒，使之目標集中，成效凸現，為課堂教學中的動態(tài)生成預留“彈性時空”。要讓我們的教學預設為學生的學習創(chuàng)設一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊發(fā)展時空。教學目標預設應與時俱進、標新立異，教學環(huán)節(jié)的預設應刪繁就簡，精益求精。如支玉恒老師在教學《歡樂的潑水節(jié)》最后一節(jié)時，許多學生都陶醉在潑水節(jié)所營造的歡樂氣氛中，突然有一位學生問：“老師，現在地球上的水資源越來越少了，傣族人民過潑水節(jié)要潑掉許多水，這不是在浪費水資源嗎?”全班學生和臺下聽課老師為之瞠目，支老師卻立即對這位學生大加稱贊，并請學生再讀全文，思考：潑水節(jié)這一天人們?yōu)槭裁刺貏e高興?這里的“水”到底是什么含義呢?學生經過一番激烈的討論，最后明白了這清潔的水不僅僅是一種自然資源，還具有深刻的文化內涵，它象征著尊敬、友愛和祝福。他們相信，雖然傣族人民生活在水量充沛的熱帶雨林地區(qū)――西雙版納，但愛水的民族。肯定最懂得水的珍貴。短短的五分鐘，卻使學生受到了一次民族文化的熏陶。陜西省旬陽縣構元初級中學)培訓課件：理財十字法培訓課件：理財十字法培訓課件：理財十字法1理財十字法理財十字法2大綱開場白理財十字架的結構聚焦問題·解決方案產品導入·注意事項案例演示大綱3開場白一企業(yè)主·您企業(yè)經營得這么好,在財務上一定很過關,那您對家庭財務情況跟企業(yè)一樣的清楚嗎?·我們一起來做個家庭財務健康體檢吧!開場白一企業(yè)主4開場白-家庭您最近做過體檢沒有?那有沒有做過家庭財務健康體檢呢?我們一起來做一下嘛!開場白-家庭5開場白一準客戶不同的人會有不同的需求只有適合你的才是最好的作為一名職業(yè)的財務顧問師為了不讓你多花一分錢我簡單的為您做個財務分析好嗎?開場白一準客戶6理財十字架的結構理財十字架的結構7收入:資產:支出:負債:余額:凈值:收入:8收入1、工資收入(掙錢)男女2、理財收入(賺錢)不動產金融資產企業(yè)投資3、其他收入(機會)收入9在一個成熟的家庭收入中基本上有3部分構成(工資收入/理財收入/其他收入),請問在您的家庭收入中,主要收入來源于哪一項,大概是多少?其次呢?還有嗎?在一個成熟的家庭收入中基本10家庭開銷孩子開銷2、房屋貸款汽車費用3、理財支出4、保險支出支出5、其他支出家庭開銷11培訓課件：理財十字法12培訓課件：理財十字法13培訓課件：理財十字法14培訓課件：理財十字法15培訓課件：理財十字法16培訓課件：理財十字法17培訓課件：理財十字法18培訓課件：理財十字法19培訓課件：理財十字法20培訓課件：理財十字法21培訓課件：理財十字法22培訓課件：理財十字法23培訓課件：理財十字法24培訓課件：理財十字法25培訓課件：理財十字法26培訓課件：理財十字法27培訓課件：理財十字法2836、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!29培訓課件：理財十字法培訓課件：理財十字法培訓課件：理財十字法理財十字法大綱開場白理財十字架的結構聚焦問題·解決方案產品導入·注意事項案例演示一、實踐與研究介紹（一）問題的提出《課程標準》倡導學生主動參與、樂于研究、勇于實踐，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。實踐證明，課堂教學是實施素質教育的主陣地，體育作為學校教育的一個重要方面和有機組成部分，更應該適應社會發(fā)展的需求，不斷更新教育觀念、改進教學方法，把素質教育落在實處。那么體育教學如何適應素質教育要求為我們提出了新的時代課題，為此，我進行了小學快樂體育的實踐與研究。（二）快樂體育的界定我認為快樂體育不是一種單純教學方法，而是一種教學思想。我認為，快樂體育是指以終身體育、發(fā)展個性需要為主線，從情感入手，以對學生進行健康的人格教育、身體教育為目標的一種體育教學思想，它注重愛的教育、美的教育和體育運動所具有的獨特樂趣，滿足運動欲望，發(fā)展體力和智力，培養(yǎng)自我體育能力與完美人格。（三）快樂體育的理論依據（1）小學新課程教學依據《課程標準》確立了“健康第一”的指導思想，樹立了“以學生為中心”的課程理念，把學生培養(yǎng)合格、健全的國民發(fā)揮重要作用。（2）快樂、主動的學習行為是教學過程集約化的反映。（3）根據當代教育理論，要改變學生的學習方式，去幫助學生學會學習，讓他們畢生受用，追求美好的生活。（4）使學生愉快地學習是教學工作的美好境界，教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。（四）研究對象某小學三、四年級四個班級。（五）研究時間2006年9月至2007年7月。（六）研究方法情報、資料收集。二、快樂體育的實施策略（一）創(chuàng)設有樂趣的教學情景少年兒童的學習態(tài)度，很大程度上受到學習興趣的影響，只有當教學活動對他們的心理因素產生有效地刺激并為他們所喜愛時，才會產生一種積極地參與學習活動的內驅力，才能使?jié)撛诘牧α空嬲度氲缴硇幕顒又衼?。設計教學情景，我認為要注意以下幾個方面：（1）鉆研教材和學生；（2）適度可行，防止因注意了趣味性而忽視了練習密度的負荷量；（3）情景要具有時代氣息，新穎，富有教育性，使學生在活動中得到能力的培養(yǎng)、意志的磨練、情景的熏陶，從而達到良好的教學效果。（二）語言性與非語言性的交流、互動相結合體育教學中，師生的交流主要通過兩條途徑進行，即語言交流與非語言交流。體育教學中的語言交流與非語言交流不是孤立存在的，它們相互依存，關鍵是兩者配合默契的程度和運用的時機。在教學實踐中，將語言表達與表情、肢體語言的變化協調地融為一體，是教學藝術的體現。（1）學生以頑強的意志克服困難，達到某一教學目標時，當學生間相互觀察、評價、幫助時，教師可以用語言來表揚。（2）在教學中，可以通過教的表情來表達歡愉、憤怒、諒解、無奈等多種語言意義，通過學生的表性，教師也可以了解學生的技能動作理解和掌握情況。（三）學生自我鍛煉，自我體驗、自我評價在體育課堂教學中，安排幾分鐘時間讓學生自我鍛煉的時間，讓學生圍繞課堂教學中素質練習的要求，自主練習、自我調控、自我評價，在學生的自我鍛煉時間內，教師可以按學生不同的運動水平和技能掌握情況將學生安排成若干小組，也可由學生自由組合，學生按小組活動。（四）搭建課內外、校內外相結合的體育活動平臺體育課上的時間是有限的，怎樣將課內知識延伸到課外、校外，使學生有充分的課余時間來發(fā)展自己的興趣愛好，也是教學課的延伸和補充。例如：定期組織學生參加野外活動，組織小型多樣的競賽或體育節(jié)、體育效果展示等。（五）加強學生的意志品質的培養(yǎng)提到快樂體育，往往會給人一種感覺，快樂體育就是要學生愉快，讓學生受挫折和受到困難的考驗了，就不是快樂體育。其實這是一種誤解。把學生培養(yǎng)成具有吃苦耐勞，能經受艱難的磨練，具有能戰(zhàn)勝自我品質的人，是體育教學的目標之一，具有這種適應能力的學生，有及時進行自我調節(jié)的能力，今后才能適應千變萬化，錯綜復雜的社會環(huán)境。（六）結合教材特點，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力創(chuàng)造性的培養(yǎng)應該從小開始。實際上，兒童在幼年時期就常表現出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木或手邊的一切東西，在自己的床上、地板上、山溝溝里構建自己想象中的天地。因此，鼓勵學生進行創(chuàng)造性學習，并使他們形成創(chuàng)造性學習的習慣，不僅能使學生獲取更多的知識和技能，挖掘其更多的潛能，而且還能使學生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。三、快樂體育的實踐效果（一）快樂體育中要重視教學情景的創(chuàng)設情景教學作為快樂體育實施的一種教學方法，還是積極有效的。因為興趣是學生學習最好的老師，學生一旦對學習內容產生了興趣，就會產生良好的教學效果。（二）快樂體育中要兼顧學生的個體差異性我們的目標是培養(yǎng)全面協調發(fā)展的學生，在體育課堂教學中要重視學生的個體差異，根據每一個學生的能力水平，采用多種方法，找到學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每一個學生都在原有基礎上充分發(fā)展。（三）快樂體育中仍應重視對學生頑強、耐挫折意志品質的培養(yǎng)快樂體育中，重視對學生頑強、耐挫折意志品質的培養(yǎng)，不僅沒有背離快樂體育的實施原則，而且不少學生有教師的鼓勵下，為自己制定了更高的目標，在運動水平的搞高中獲得積極的情感體驗，使學生的鍛煉趨向于自覺、自動，運動水平也都得到了發(fā)展。一、關注學生這是新課程實施的“重點”?！墩Z文標準》所設計的課程目標是面向全體學生，關注每位學生的發(fā)展，使每位學生都能積極主動地參與，為學生的終身發(fā)展提供必備的基礎知識和技能。教學時理應做到：1關注學生的已有知識已有知識是學習新知識的基礎，因此，教學中要設法用熟知識來探求新知識，讓學生用原有知識的基礎去思考、去探索、去實踐，在教師的啟發(fā)引導下，進行自主學習、探究、合作交流。在活動中學習，在探究中發(fā)展，在活動中總結規(guī)律。如對閱讀課文的教學，放手讓學生自讀自悟或小組合作，開設閱讀空間站等，通過新舊知識的有機結合，培養(yǎng)學生的語文能力。2關注學生的生活經驗學生的生活經驗是豐富多彩的，這是課程資源的重要組成部分。因此，在課堂教學中既要用好活教材，又要充分考慮學生的經驗、體驗和感悟，以生動形象的生活場景促進學生主動、積極地投入到整個學習活動中，達成生活體驗并在體驗中有所感悟。如七年級語文《生命!生命!》一文的教學中，教師讓學生從課文事例中引發(fā)出對生命的思考，學生的實例可多了：螞蟻不小心掉在水盆中，拼命掙扎往邊上爬；有的蟲子捉住后裝死，趁人不備，便使勁逃生等等。課堂氣氛異常活躍，這時教師及時引導，讓學生感悟生命：弱小的飛蟲尚懂得珍愛生命，人類更應敬重生命，活得勇敢、活得精彩。3關注學生的獨特感受新課標強調教學要根據學生身心發(fā)展和學生學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。教學中讓學生主動發(fā)展，關注學生的獨特感受，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。如《山中訪友》一課的教學，在學生已對文章有一定理解之后，可直接進行質疑交流：我們跟隨作者“帶著一路月色”、“帶著滿懷的好心情”回到家中，你有哪些思考和體驗?你應該怎樣愛惜自然界的朋友?如此主動質疑，發(fā)表獨特感受，學生學得主動、學得輕松、愉快，三維目標自然得到了較好的整合。二、關注三維目標這是新課程實施的“難點”。教學一定要實現“三維目標”的有機整合。新課程要求徹底改變單一的知識傳授為三維并重且綜合交融，凸現出學生是主觀能動、探求新知的主體。教師要精心設計課堂教學模式，使其既符合學生的認知規(guī)律。又能使學生的心智得以運動，能經歷體驗這種心智運動所伴生的情感。以《背影》為例，通過朗讀法、合作探究法感悟文中濃濃的父子深情，從而讓學生感悟父母高山般的恩情。三、關注探索這是新課標實施的“焦點”。新課程要做到教學內容問題化，教學過程探究化。問題化要求教師把科學邏輯程序呈現的知識轉化為學生探究的問題，讓學生在教師指導下，通過主動探索、發(fā)現、體驗來增進對問題的創(chuàng)造力并獲得問題的最終解決。常用的探究方式有：創(chuàng)設開放性情境、趣味性問題情境、生活情境、應用性問題情境、直觀性圖像情境等。創(chuàng)設多種情境教學，激發(fā)學生的興趣，激活學生潛在的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的多種能力。四、關注課堂動態(tài)生成“預設”與“生成”相輔相成，相得益彰。教師通過預測“學情”，預想“可能”，突出教學重點，簡化頭緒，使之目標集中，成效凸現，為課堂教學中的動態(tài)生成預留“彈性時空”。要讓我們的教學預設為學生的學習創(chuàng)設一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊發(fā)展時空。教學目標預設應與時俱進、標新立異，教學環(huán)節(jié)的預設應刪繁就簡，精益求精。如支玉恒老師在教學《歡樂的潑水節(jié)》最后一節(jié)時，許多學生都陶醉在潑水節(jié)所營造的歡樂氣氛中，突然有一位學生問：“老師，現在地球上的水資源越來越少了，傣族人民過潑水節(jié)要潑掉許多水，這不是在浪費水資源嗎?”全班學生和臺下聽課老師為之瞠目，支老師卻立即對這位學生大加稱贊，并請學生再讀全文，思考：潑水節(jié)這一天人們?yōu)槭裁刺貏e高興?這里的“水”到底是什么含義呢?學生經過一番激烈的討論，最后明白了這清潔的水不僅僅是一種自然資源，還具有深刻的文化內涵，它象征著尊敬、友愛和祝福。他們相信，雖然傣族人民生活在水量充沛的熱帶雨林地區(qū)――西雙版納，但愛水的民族?？隙ㄗ疃盟恼滟F。短短的五分鐘，卻使學生受到了一次民族文化的熏陶。陜西省旬陽縣構元初級中學)培訓課件：理財十字法培訓課件：理財