《夾竹桃》公開課教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

2、學(xué)習(xí)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)比較、聯(lián)想的寫作方法。

4、學(xué)習(xí)用“……無……不……〞“……無不……〞造句。

5、依據(jù)具體的語言材料，懂得為什么愛上夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，體會對夾竹桃的愛好之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會對夾竹桃的愛好之情。

學(xué)習(xí)比較的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

有這樣一種花，她悄悄地、悄悄地綻放，開得潑潑灑灑，充滿無限活力。雖然它在百花中并非最秀美，更談不上寶貴，但它卻算得上最令人留戀、最值得回憶的花。它就是夾竹桃。

讓我們一起來欣賞一下這巧妙好玩兒的夾竹桃吧。

（播放夾竹桃視頻）

過渡：看了這樣的畫面，你確定驚嘆于它的漂亮，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)來讀讀季羨林先生的文章，相信你也會深深地愛上夾竹桃。

二、出示第六自然段

是什么原因令愛上夾竹桃的？指名讀。

（韌性、空想）

三、品讀課文：

（一）韌性

1、提到“韌性〞你想到了哪些詞語？（不屈不撓、頑強(qiáng)不屈、能屈能伸……）

那么夾竹桃的韌性又表達(dá)在哪呢？

2、輕聲朗讀第四自然段，畫出你認(rèn)為最能表達(dá)夾竹桃韌性的句子。再讀讀畫的句子，說說自己的心得體會。（出示學(xué)習(xí)要求提醒）

3、學(xué)生自己朗讀體會

4、交流、指導(dǎo)朗讀

◆“一朵花敗了，又開了一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。〞（夾竹桃悄悄綻放，常年不敗，不張揚(yáng)。）

◆“在和善的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別繁茂的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷。〞（夾竹桃生命力頑強(qiáng)，一年三季充滿活力，花期長。）

“無..不〞能不能換一種說法呢？（每日都）對比句子，體會雙重否定的作用

用“無…不〞造句。（無時不、無人不、無法不）

◆“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。〞

（別的花無法與之相比）

換一種說法。造句。

5、小結(jié)：不管天氣變化，還是季節(jié)更替，夾竹桃仍舊迎風(fēng)吐艷。它們不張揚(yáng)，不倦怠，不搶眼，而生命之歌卻是那樣響亮，這是多么難得的韌性呀！齊讀第四自然段。

6、是啊，“這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得十分難得嗎？〞這句話是什么意思？（陳述句改反問句）

7、院子里其它的花又如何呢？請三人分季節(jié)讀第三自然段。

的小院可以用什么詞來形容？（花團(tuán)錦簇、萬紫千紅）

可是卻單單鐘情那一聲不響、悄然開放的夾竹桃。既然如此，文章的題目也叫“夾竹桃〞，那為什么要將小院的花寫得如此美，這樣寫用意是什么？（襯托夾竹桃的韌性）你從哪里看出有意將其他花進(jìn)行比較的？（兩小節(jié)都按季節(jié)順序?qū)懀?/p>

8、老師和同學(xué)們合作，重新組合教材，將其它花與夾竹桃對應(yīng)起來讀，突出這種猛烈的比較。

教師引讀：在和善的春風(fēng)里……在盛夏的暴雨里……在深秋的清冷里……一年三季，雖萬紫千紅，卻又花開花落。唯有夾竹桃，一朵花敗了……

9、小結(jié)：靜靜地，一聲不響的，從春天一直到秋天，夾竹桃目睹了百花爭艷的繁華美景，又親見了百花的無奈凋零，它始終如一，它的頑強(qiáng)、它的持之以恒，它的悄悄無聞以及它那頑強(qiáng)的生命力，使我想到了好多好多，你們想到了什么

（二）空想

過渡：夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃就像一劑催化劑，引發(fā)了我大量空想。

1、自主學(xué)習(xí)：（出示要求）

月光下的夾竹桃為何能引起“我〞的空想？

讀了的空想，你有什么感受？你最喜歡哪一次空想？有感情地朗讀。

2、小組交流：

3、匯報(bào)：

◆月光下的夾竹桃為何能引起“我〞的空想？

①指名回復(fù)。“你站在它下面……〞（出示）指導(dǎo)朗讀

葉影參差（長短、高低、大小不齊），花影迷離（模糊）

②誰能用朗讀將我們領(lǐng)入情境中去。

③月光輕柔，大門內(nèi)夾竹桃香氣四溢，花影迷離，多美的意境呀！置身于這幽美的氣氛里，人的思緒也飛揚(yáng)了起來。那墻上的花影，葉影引起了無盡的遐想。

◆你最喜歡哪一次空想？有感情地朗讀。

①指名讀。

③可以共享讀，邀請同學(xué)和你一塊朗讀，體會共享的開心。

④配樂齊讀。

讀了的空想，你有什么感受？

（想象豐富、意境美、用詞確切、描寫生動有情趣。）

4、這種由眼前景產(chǎn)生聯(lián)想的寫作方法我們常會用到，請看圖，欣賞日光下的夾竹桃，展開空想，仿照句式說話。先自己想，再分小組交流。

匯報(bào)。

5.這樣的夜晚，這樣的花香，你站在它下面，早已醉倒在這花香中了，讓我們帶著這份沉醉，把心中的感覺美美地讀出來。

齊讀第五自然段。

四、總結(jié)：

季爺爺之所以愛夾竹桃，是由于它有（），又能（），這是夾竹桃的表面所不能表現(xiàn)出來的，真會觀測，那么我們在生活中也要這樣擅長觀測，對于人或事物，我們不能只看起外表，更要注意它的內(nèi)在美。讓我們記住夾竹桃難得的韌性，記住它給我們帶來的美好空想。

五、作業(yè)：

1、造句