海燕講練課件

同學(xué)們，你們見過海燕嗎？同學(xué)們，你們見過海燕嗎？海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。今天，讓我們一起走進(jìn)《海燕》這首充滿激情的時代奏曲。海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里第一課時第二課時九年級語文下冊4

海燕第一課時第二課時九年級語文下冊4海燕第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識和文章的寫作背景；有感情地朗讀課文，整體感知課文。（重點）

2.了解象征手法的運用，掌握對比、襯托等表現(xiàn)手法及其作用。（難點）

3.學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)的大無畏及樂觀主義精神，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的人生態(tài)度。（素養(yǎng)）

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識和文章的寫知識備查作者簡介高爾基(1868—1936),蘇聯(lián)作家。原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫。社會主義、現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，“俄國無產(chǎn)階級文學(xué)之父”。早期作品多描寫俄國沙皇制度下人民的痛苦和他們對美好生活的憧憬。十月革命后積極參加社會主義文化活動。代表作有自傳體小說三部曲(《童年》《在人間》《我的大學(xué)》)，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等。知識備查作者簡介高爾基(1868—1936),蘇聯(lián)作家。原名背景資料知識備查《海燕》是高爾基在1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題是《海燕之歌》，曾作為獨立的文章發(fā)表。那時正是1905年革命前夕最黑暗的時期，來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，目睹并經(jīng)歷了當(dāng)時的群眾革命運動，于是結(jié)合當(dāng)時的革命斗爭形勢，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”這個藝術(shù)形象，號召人民進(jìn)行革命斗爭，迎接革命暴風(fēng)雨的來臨，為無產(chǎn)階級革命唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。這首散文詩也深得列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。背景資料知識備查《海燕》是高爾基在1901年3月寫的

散文詩是近現(xiàn)代發(fā)展起來的，介于散文與詩歌之間的一種新詩體。它采用自由靈活的形式來傳達(dá)精練、富含內(nèi)蘊(yùn)的詩情，具有散文的描寫性和詩歌的表現(xiàn)力。它雖不像詩歌那樣分行排列和押韻，但語言仍具有內(nèi)在的節(jié)奏感和音樂美。知識備查特點三：多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。散文詩中的象征手法，往往是通篇的運用。特點一：篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。特點二：內(nèi)容具有跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意。散文詩散文詩是近現(xiàn)代發(fā)展起來的，介于散文與詩歌之間的一種新預(yù)習(xí)檢測讀一讀竄吟掠乏怯翡蜿蠢焰翔淵號飛呻起翠蜒火飛深cuànyínlüèfáqièfěiwānchǔnyànxiánɡyuānháo困膽笨叫蒼茫高傲海鷗熄滅cāngxīàoōu預(yù)習(xí)檢測讀一讀竄吟掠乏怯翡蜿蠢焰翔淵號飛呻起翠蜒火飛深cuà預(yù)習(xí)檢測多音字號號叫口號晃晃動嚇嚇?；窝劭謬榟áohàohuàng

huǎngxiàhè預(yù)習(xí)檢測多音字號號叫口號晃晃動嚇嚇?；窝劭謬榟áohàohu詞語解釋預(yù)習(xí)檢查蒼茫：笨拙，不靈便。蠢笨：膽怯：號叫：蜿蜒：空闊遼遠(yuǎn)；沒有邊際。膽小，缺少勇氣。大聲叫。蛇類爬行的樣子；（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。指人因痛苦而發(fā)出聲音。

呻吟：詞語解釋預(yù)習(xí)檢查蒼茫：笨拙，不靈便。蠢笨：膽怯：號叫：蜿蜒：整體感知聽讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容說說海燕在大海上的表現(xiàn)可概括為哪幾個場景，分別用簡潔的語言概括出來。海燕“高傲地飛翔”，渴望暴風(fēng)雨的到來。場景一：整體感知聽讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容說說海燕在大海上的表現(xiàn)海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨的到來。整體感知場景二：海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨的到來。整體感知場景二：整體感知海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。場景三：整體感知海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。場精讀細(xì)研品析海燕形象自由朗讀課文，找出描寫海燕的語句，分析句子運用了什么手法，表現(xiàn)了海燕什么樣的特點。精讀細(xì)研品析海燕形象自由朗讀課文，找出描寫海燕的語句精讀細(xì)研

在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻擬人“黑色的閃電”展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”貶詞褒用，賦予海燕以人的性格，表現(xiàn)了海燕蔑視惡劣環(huán)境的英勇氣概。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。精讀細(xì)研在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地精讀細(xì)研“碰”“沖”的動作描寫，生動形象地寫出了海燕的迅捷，與烏云搏擊的場景，表現(xiàn)了海燕英勇的雄姿和昂揚的斗志。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。比喻精讀細(xì)研“碰”“沖”的動作描寫，生動形象地寫出了海燕在這叫喊聲里──充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！

聲音描寫，寫出了海燕對暴風(fēng)雨的渴盼，表現(xiàn)了海燕的英勇無畏、斗志昂揚、樂觀自信。精讀細(xì)研擬人在這叫喊聲里──充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！聲音描寫，寫出精讀細(xì)研

在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。側(cè)面烘托，突出海燕斗志昂揚、樂觀自信的氣概。擬人、排比精讀細(xì)研在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

生動地描繪了海燕迅捷、豪壯和勇不可當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗雄姿，體現(xiàn)出其勇敢無畏的精神品質(zhì)。精讀細(xì)研比喻海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，精讀細(xì)研

寫出了海燕的歡樂與戰(zhàn)斗的豪情，體現(xiàn)出革命先驅(qū)英勇無畏的革命樂觀主義精神。

看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！比喻擬人精讀細(xì)研寫出了海燕的歡樂與戰(zhàn)斗的豪情，體現(xiàn)出革命先驅(qū)精讀細(xì)研

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！

比喻和擬人的修辭手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。運用反復(fù)，語氣肯定，突出海燕堅定不移的必勝信念。比喻擬人反復(fù)精讀細(xì)研這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽精讀細(xì)研暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚。寫出了海燕的極度興奮喜悅之情、高度的智慧和預(yù)見性。反復(fù)精讀細(xì)研暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)精讀細(xì)研

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

描寫惡劣的暴風(fēng)雨來臨之前的環(huán)境，以壯闊的背景烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿；最后以祈使句的形式表達(dá)了對暴風(fēng)雨的渴望，體現(xiàn)了海燕自信樂觀的豪邁精神。祈使句精讀細(xì)研這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，精讀細(xì)研說一說：結(jié)合前面的語句，你認(rèn)為海燕有怎樣的特點？矯健勇猛心情歡快斗志昂揚無所畏懼樂觀自信勇于獻(xiàn)身精讀細(xì)研說一說：結(jié)合前面的語句，你認(rèn)為海燕有怎樣的特點？矯健精讀細(xì)研文章中除了描寫海燕，還描寫了哪幾種海鳥？面對暴風(fēng)雨它們都有怎樣的表現(xiàn)？為什么要寫它們？精讀細(xì)研文章中除了描寫海燕，還描寫了哪幾種海鳥？面對精讀細(xì)研海鷗海鴨企鵝——膽怯、躲藏運用對比手法，反襯出海燕勇敢堅強(qiáng)、樂觀自信的戰(zhàn)斗精神。驚恐（聲音、行動、情態(tài)）擬人——呻吟、飛竄、恐懼——呻吟、嚇壞精讀細(xì)研海鷗——膽怯、躲藏運用對比手法，反襯出海燕勇敢堅強(qiáng)、精讀細(xì)研分析環(huán)境描寫海燕是在什么樣的環(huán)境下飛翔的？劃出描寫大海、烏云、狂風(fēng)、雷電等環(huán)境的語句，思考這些描寫對于表現(xiàn)海燕有什么作用。精讀細(xì)研分析環(huán)境描寫海燕是在什么樣的環(huán)境下飛翔的？劃精讀細(xì)研在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。

說明一場暴風(fēng)雨正在孕育。畫面點明惡劣的環(huán)境，渲染了氣氛，襯托出海燕勇敢無畏的形象。精讀細(xì)研在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。說明一場暴風(fēng)

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

兩個“越來越”，生動地展現(xiàn)了暴風(fēng)雨逼近的情景，用擬人手法寫出波浪的英勇無畏，也襯托出海燕勇敢無畏的精神。精讀細(xì)研烏云的濃重烏云直逼海面烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌精讀細(xì)研

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

連用幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了狂風(fēng)的猖狂氣焰，象征沙皇反動勢力以百倍的兇殘摧毀革命力量。襯托出海燕勇敢無畏的精神。運用借喻，寫出了波浪戰(zhàn)斗的雄姿之美。擬人借喻精讀細(xì)研雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴精讀細(xì)研狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

環(huán)境描寫，寫出了狂風(fēng)、雷電的猖狂，渲染氣氛。海燕在這種情況下仍然戰(zhàn)斗，襯托出其勇敢無畏的精神。

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。

運用比喻的修辭手法，寫出了烏云的囂張氣勢。精讀細(xì)研狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……環(huán)境描寫，寫出了狂風(fēng)精讀細(xì)研大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

運用擬人的修辭手法，“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢和強(qiáng)大力量，預(yù)示大海必將勝利。寫大海，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。精讀細(xì)研大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。精讀細(xì)研

這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

這個比喻寫出了閃電的猖狂，側(cè)面表現(xiàn)了大海和閃電之間斗爭的激烈，襯托出海燕勇敢無畏的精神。比喻精讀細(xì)研這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒暴風(fēng)雨即將來臨的海面暴風(fēng)雨即將來臨的海面精讀細(xì)研說一說：作者為什么要反復(fù)地寫狂風(fēng)、烏云、驚雷、閃電呢？從中可以看出海燕所處的環(huán)境如何？

描寫這些自然景物，點明環(huán)境的惡劣，渲染氣氛，而活動在這種環(huán)境中的海燕戰(zhàn)斗情緒越來越高，從而烘托出海燕堅強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，突出海燕這一形象。精讀細(xì)研說一說：作者為什么要反復(fù)地寫狂風(fēng)、烏云、驚雷、閃電呢精讀細(xì)研結(jié)合前面分析，說說作者是如何塑造海燕形象的。精讀細(xì)研結(jié)合前面分析，說說作者是如何塑造海燕形象的。精讀細(xì)研描寫內(nèi)容具體詞句海燕

形色神態(tài)聲音動作景物其他動物海鷗海鴨企鵝黑色閃電大笑叫喊、號叫碰、飛翔、穿、沖、掠風(fēng)、云、雷、電；大海、波浪呻吟、飛竄、恐懼、掩藏呻吟、嚇壞、膽怯、躲藏正面描寫側(cè)面描寫對比反襯襯托精讀細(xì)研描寫內(nèi)容具體詞句海形色神態(tài)

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，分析了海燕的形象，感受了環(huán)境描寫的作用。今天這節(jié)課我們繼續(xù)探究這篇文章在寫法上的特點。第二課時同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，分析了海燕的形象，合作探究

再讀課文，邊讀邊想：

這篇文章名為《海燕》，作者僅僅是在表現(xiàn)海燕嗎？文章里描寫的事物有沒有什么特殊含義？運用了什么寫作手法？合作探究再讀課文，邊讀邊想：合作探究什么是象征象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。作用：象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來?；橄鬄榫唧w，使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。合作探究什么是象征象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方合作探究文中描寫了哪些意象？結(jié)合時代背景討論并交流這些意象的象征意義。

大海、狂風(fēng)、烏云、波浪、海燕、海鷗、海鴨、企鵝、雷聲、暴風(fēng)雨、太陽、閃電。合作探究文中描寫了哪些意象？結(jié)合時代背景討論并交流這合作探究

在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，俄國一場轟轟烈烈的群眾革命運動蓬勃興起，而反動的沙皇政府為了維護(hù)其反動統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對群眾革命運動進(jìn)行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動勢力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭，成了革命運動的先驅(qū)。時代背景合作探究在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，俄國一場轟轟烈烈的群眾革命運動蓬海燕

——勇敢堅強(qiáng)、樂觀自信、大智大勇、勇于獻(xiàn)身的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。海燕——勇敢堅強(qiáng)、樂觀自信、大智大勇、勇于獻(xiàn)身的無合作探究大海波浪——廣大人民群眾的力量合作探究大海波浪——廣大人民群眾的力量海鷗

——形形色色的害怕革命的假革命者和不革命者海鴨企鵝海鷗——形形色色的害怕革命的假革命者和不革命者海鴨企烏云閃電雷聲狂風(fēng)——反革命黑暗勢力烏云——反革命黑暗勢力太陽——象征光明的未來太陽——象征光明的未來暴風(fēng)雨

——1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢和推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命。暴風(fēng)雨——1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢和“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，以祈使句表達(dá)了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的愿望，號召人民用戰(zhàn)斗來迎接革命的暴風(fēng)雨，表達(dá)了作者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。合作探究“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想概括主題課堂小結(jié)這篇散文詩采用象征手法，通過刻畫勇于搏擊風(fēng)浪、敢于沖擊黑暗的海燕這一戰(zhàn)士形象，表達(dá)了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的強(qiáng)烈愿望，熱情謳歌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無產(chǎn)階級革命必將取得勝利的美好前景。概括主題課堂小結(jié)這篇散文詩采用象征手法，通過刻畫勇于學(xué)后感悟課堂小結(jié)

感悟一：讀了高爾基的《海燕》，我們頓感激情澎湃。我們要做勇敢的海燕，面對困難，迎接挑戰(zhàn)，去實現(xiàn)我們心中的目標(biāo)。

感悟二：海燕在暴風(fēng)雨中的飛翔、叫喊,是勇敢者的英姿;冰心對生命中美麗的痛苦的認(rèn)識是深刻的。“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹!”生活中的暴風(fēng)雨會將我們摔打得更結(jié)實、更睿智、更堅強(qiáng)。溫室里永遠(yuǎn)長不出擎天大樹,暴風(fēng)雨中才會顯出雄鷹的羽翼。面對人生中的坎坷,我們要勇敢地大聲說——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!我們要做勇敢的海燕!學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：讀了高爾基的《海燕》，我們頓寫作特色?運用對比和象征手法，拓展思想內(nèi)涵和審美空間。

在文中,“海燕”象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；“海鷗”“海鴨”“企鵝”這一組意象象征害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”,海鴨“呻吟”“嚇壞”,企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài),正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂地“叫喊”形成鮮明的對比,以突出海燕英勇堅強(qiáng)、樂觀自信的形象。運用象征手法構(gòu)思全文,使文章的思想更加形象、可感,同時拓展了作品的思想內(nèi)涵和審美空間。寫作特色?運用對比和象征手法，拓展思想內(nèi)涵和審美空間。寫作特色?綜合運用多種修辭手法，突出藝術(shù)形象。

“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”運用比喻和擬人的修辭手法，顯示了海燕的勇敢和智慧，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的!”運用反復(fù)的修辭手法,語氣肯定,表達(dá)了堅定不移的必勝信念。寫作特色?綜合運用多種修辭手法，突出藝術(shù)形象。“敏感板書設(shè)計海燕暴風(fēng)雨將來時海燕飛翔、海鷗恐懼海鴨嚇壞、企鵝躲藏渴望勇敢斗爭樂觀無畏渴望革命企盼勝利暴風(fēng)雨逼近時暴風(fēng)雨來臨時烏云壓低、雷聲轟響狂風(fēng)反撲、海燕號叫堅信烏云燃燒、閃電游動暴風(fēng)雨到、海燕預(yù)言企盼板書設(shè)計海燕暴風(fēng)雨將來時海燕飛翔、海鷗恐懼渴望勇敢斗爭暴風(fēng)雨課堂檢測A．翡翠(fěi)熄滅(xī)飛竄(cuàn)膽怯(qiè)B．蜿蜒(wān)白沫(mò)深淵(yuān)呻吟(yín)C．火焰(yàn)懸崖(yá)困乏(fá)掠起(lüè)D．蠢笨(chǔn)飛翔(xiáng)甩掉(shuāi)摔碎(shuǎi)D解析：“甩掉”中“甩”的讀音應(yīng)為“shuǎi”，“摔碎”中“摔”的讀音應(yīng)為“shuāi”。1．下列加線的字注音有誤的一項是(

)課堂檢測A．翡翠(fěi)熄滅(xī)課堂檢測A．“嗨！”內(nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了。”B．小劉到上海去打工了，小王到北京去開公司了，小李到廣州去創(chuàng)業(yè)了，是海燕就要去搏擊風(fēng)雨。C．微博上，不同群體表現(xiàn)出來的特征各異：“80后”好為人師，制造深度話題；“90后”從不袖手旁觀，參與度較高；“00后”則基本上是娛樂。D．《海燕》是高爾基在1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為《海燕之歌》。B解析：第3個逗號應(yīng)改為冒號，總結(jié)上文。2．下列句子中標(biāo)點符號使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）課堂檢測A．“嗨！”內(nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了?！盉解析課堂檢測大自然給予我們許多的人生啟示：海燕在大海上飛翔，是為了迎接激烈的戰(zhàn)斗；蟬在枝頭鳴叫，是為了唱響生命的贊歌；

。雄鷹在藍(lán)天翱翔，是為了探尋奮斗的目標(biāo)3．仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線的句子構(gòu)成排比句。課堂檢測大自然給予我們許多的人生啟示：海燕在大海上飛翔，是為課堂檢測4．下面對課文理解不正確的一項是()AA．文中“看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……”這句話中的兩個破折號都表示解釋說明。B．本文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，把海燕放在暴風(fēng)雨“來臨之前”——“逼近之時”——“即將來臨”三個場面中進(jìn)行刻畫，海燕的性格隨著這情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明，海燕的形象隨著這暴風(fēng)雨的漸次逼近而逐步完善。C．本文運用象征手法，通過刻畫英勇善戰(zhàn)、搏擊風(fēng)浪的海燕這一戰(zhàn)士形象，表達(dá)了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的強(qiáng)烈愿望。D．文中寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕的高傲“飛翔”、歡樂“叫喊”形成對比，以突出海燕英勇堅強(qiáng)、樂觀自信的形象。課堂檢測4．下面對課文理解不正確的一項是()AA拓展閱讀拓展探究①遇見那只籠子的時候，正是春末，在我們小興安嶺深處，溫暖才剛剛開始。我走在一個小小的山坡上，稀稀疏疏的林木正吐出嶄新的葉，滿眼是一片片嫩嫩的綠。那個籠子就在一棵樹下不遠(yuǎn)處，竹制，底部已經(jīng)散碎，直插入泥土里。它可能是曾經(jīng)掛在樹上，里面曾經(jīng)困囿著一只美麗的鳥，然后忽然墜落，鳥兒飛向了高空。（2019·湖南張家界）閱讀下文，完成下列各題?；\子里的花

拓展閱讀拓展探究①遇見那只籠子的時候，正是春末，在我②然后我看到籠子里的地面上，有一棵小小的植株。纖細(xì)柔弱，一陣風(fēng)來都會搖曳得很劇烈。似乎有籠子的阻擋，它才不至于倒下?；\子不寂寞，在失去了一只鳥兒后，又有這樣的一株植物自投羅網(wǎng)。植物沒有翅膀，沒有腿腳，也許這樣的桎梏對它并沒有什么限制，反而會是一種保護(hù)和陪伴。

③再次去那里的時候，已是半個月后。這一次，我改變了原來的看法。此時草木已經(jīng)繁茂，覆蓋了天空也覆蓋了大地。那個籠子幾乎淹沒于雜草間?；\子里的那棵植物高大粗壯了許多，頂部的細(xì)干和周圍的枝丫，紛紛從籠子?xùn)艡诘拈g隙鉆出來，或旁逸斜出，或扭曲向上，看起來像是它把籠子纏繞圍困起來。拓展探究②然后我看到籠子里的地面上，有一棵小小的植株。纖細(xì)柔④可是即使如此，我也覺得那個偶然的籠子限制了這株植物的生長，使它不能恣意于風(fēng)雨之中盡情舒展。它身畔的那些花花草草，都已經(jīng)躥得老高，仿佛爭相努力著，去搶從高樹間泄落的陽光。

⑤于是我心里便有了一份牽念?？偸窃诓唤?jīng)意間，想起山坡上籠子里那株不知名的植物。再見它時，已是十多天后。夜里一場雨悄悄地路過，把山色濯洗得清亮無比。踩著一地的微滑與松軟，來到那棵樹下，一眼看去，竟然沒有發(fā)現(xiàn)那個籠子。⑥用目光細(xì)細(xì)地梳理過去，才在一叢綠色中發(fā)現(xiàn)那個籠子。它比原來高了許多。那棵植物已經(jīng)更高大粗壯，而且枝繁葉茂，像許多只臂膀，把籠子拖離了地面?；\子就像它腰間的一條短裙，被枝枝丫丫拓展探究④可是即使如此，我也覺得那個偶然的籠子限制了這株植物托舉著，被密密層層的葉子遮掩著，身形完全被植物包裹住。枝丫間結(jié)了許多細(xì)小的花蕾，向著四面八方，自由而奔放。在風(fēng)行雨過中，植物越發(fā)茁壯，而籠子卻越發(fā)破敗了。⑦再次去的時候，那株植物的花兒已經(jīng)競相綻放，在林間斑斑點點的陽光下，花兒雖不十分鮮艷，但是攢攢簇簇，也很惹人注目?；\子依然可憐地吊在植物的身上，已經(jīng)松松散散，仿佛是想拼命抓住那一縷芬芳?！盎\里開花籠外香”，而此刻，花與香都在籠外。籠子破敗無比，只是仗著一些細(xì)竹條勾掛在花枝上；一些花兒已經(jīng)開敗，可更多的花兒還在開放的過程中。淡香氤氳，讓人幾乎會忘了籠子的存在。拓展探究托舉著，被密密層層的葉子遮掩著，身形完全被植物包裹住。枝丫間

⑧此后，我仿佛放下了一份心事。那一株不知名的花兒，終是打破了牢籠，在無人的山間盡情地釋放美麗與芳香。于是我便不再想起它。生活重復(fù)而匆匆，我的心剛剛伸出樊籠一角，便又收了回來，繼續(xù)在塵世里輾轉(zhuǎn)奔波。

⑨再次與那株植物相遇，已是秋日。也是無意間散步，就到了舊處。想起春夏里的種種，目光依然細(xì)細(xì)撫過熟悉的地方。那株植物依然存在，更高大了一些，葉片已經(jīng)稀疏黯淡，花兒也早已謝落。那個籠子已經(jīng)沒有了蹤影，我蹲下來，看著地上，籠子已散碎成一些竹條，半入塵埃，和它們在一起的，還有花謝后成熟脫落的種子。

⑩籠子終會被泥土所化，而種子，明年依然會破土而出。（來源：《意林》，有刪改）拓展探究⑧此后，我仿佛放下了一份心事。那一株不知名的花兒，終拓展探究（1）文章寫了“我”和籠子及一株植物的幾次遇見？第四次遇見時，作者看到的籠子和植物的狀態(tài)是怎樣的？請簡要概括。籠子：松松散散，破敗無比。植物：花兒已經(jīng)競相綻放。（2）第⑧段中“此后，我仿佛放下了一份心事”，句中的“心事”指什么？擔(dān)心花會因為籠子的束縛而死亡。拓展探究（1）文章寫了“我”和籠子及一株植物的幾次遇見？第四拓展探究（3）請從修辭手法和寫作意圖兩方面比較第④段劃線句與鏈接材料有什么不同？鏈接材料：山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

（《濟(jì)南的冬天》老舍）第四段劃線句運用擬人的修辭手法，在對比中突出了籠中花的孱弱。鏈接材料運用比喻的修辭手法，表現(xiàn)了作者對山坡雪景的喜愛之情。拓展探究（3）請從修辭手法和寫作意圖兩方面比較第④段劃線句與拓展探究（4）請說說你對結(jié)尾段“籠子終會被泥土所化，而種子，明年依然會破土而出”的理解，并聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕母形?。理解：沒有戰(zhàn)勝不了的困難，而希望與信心將永存。

感悟：在學(xué)習(xí)中，我總會遇到一些困難，但我從來沒有放棄，而是積極去解決，最終在老師的幫助下，我總能戰(zhàn)勝困難?！窘馕觥勘绢}考查文章主旨和閱讀啟示。結(jié)合全文內(nèi)容可知，“籠子”象征著在前行路上遇到的困難，“被泥土所化”是說這些困難終將被我們戰(zhàn)勝?！胺N子”象征著希望信念。所以這句話的意思：在成長之路上，我們總會遇到一些困難，這些困難終將被戰(zhàn)勝，而希望與信念將永存。結(jié)合自己的生活實際，表述感悟即可。不要求統(tǒng)一答案。拓展探究（4）請說說你對結(jié)尾段“籠子終會被泥土所化，而種子，課下作業(yè)

本文運用象征手法，將暴風(fēng)雨、大海、海燕、海鷗、海鴨等都賦予了象征意義。

生活中有許多常見的事物，它們常被賦予某種象征意義，請你寫一段話，賦予某一事物象征意義。(200字左右)課下作業(yè)本文運用象征手法，將暴風(fēng)雨、大海、海燕、海鷗課下作業(yè)【例文】

自古至今，竹、松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，歷來為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時，新筍就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過堅硬的土石，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。再經(jīng)過夏的醞釀、秋的沉淀，竹，漸見其風(fēng)骨了！暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，竹越發(fā)清越。歷四時而常茂，竹子充分顯示了不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每一個人，需要的不也正是這種精神嗎？課下作業(yè)【例文】4海燕4海燕69(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。áo(

)翔哺(

)育chú(

)鳥1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。?海燕是杰出的飛行家，廣泛分布在世界各大洋。在白雪皚皚的南極大陸邊緣，常常能夠看到海燕在距離岸邊不遠(yuǎn)的海面上空盤旋áo翔。它們伸展的翅膀幾乎能讓自己垂直上升，尾巴在控制飛行方向的時候，可以像扇子一樣展開，它們的兩條腿也能幫助掌握平衡。海燕每次只產(chǎn)一個卵，幼鳥由海燕父母照料，它們分工諧作。在父母的精心照料和哺育下，chú鳥成活的概率很大。翱bǔ雛(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。1．閱讀下面的文70(2)文段中有錯別字的一個詞語是“________”，這個詞語的正確寫法是“________”。諧作協(xié)作1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。海燕是杰出的飛行家，廣泛分布在世界各大洋。在白雪皚皚的南極大陸邊緣，常常能夠看到海燕在距離岸邊不遠(yuǎn)的海面上空盤旋áo翔。它們伸展的翅膀幾乎能讓自己垂直上升，尾巴在控制飛行方向的時候，可以像扇子一樣展開，它們的兩條腿也能幫助掌握平衡。海燕每次只產(chǎn)一個卵，幼鳥由海燕父母照料，它們分工諧作。在父母的精心照料和哺育下，chú鳥成活的概率很大。(2)文段中有錯別字的一個詞語是“________”，這個詞71(3)“白雪皚皚”中“皚皚”的意思是(

)A．干凈B．形容霜、雪潔白C．形容很大D．覆蓋B1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。海燕是杰出的飛行家，廣泛分布在世界各大洋。在白雪皚皚的南極大陸邊緣，常常能夠看到海燕在距離岸邊不遠(yuǎn)的海面上空盤旋áo翔。它們伸展的翅膀幾乎能讓自己垂直上升，尾巴在控制飛行方向的時候，可以像扇子一樣展開，它們的兩條腿也能幫助掌握平衡。海燕每次只產(chǎn)一個卵，幼鳥由海燕父母照料，它們分工諧作。在父母的精心照料和哺育下，chú鳥成活的概率很大。(3)“白雪皚皚”中“皚皚”的意思是()B1．閱讀下面的72海燕是杰出的飛行家，廣泛分布在世界各大洋。在白雪皚皚的南極大陸邊緣，常常能夠看到海燕在距離岸邊不遠(yuǎn)的海面上空盤旋áo翔。它們伸展的翅膀幾乎能讓自己垂直上升，尾巴在控制飛行方向的時候，可以像扇子一樣展開，它們的兩條腿也能幫助掌握平衡。海燕每次只產(chǎn)一個卵，幼鳥由海燕父母照料，它們分工諧作。在父母的精心照料和哺育下，chú鳥成活的概率很大。(4)文段中畫線的句子運用了________的修辭手法。比喻1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。海燕是杰出的飛行家，廣泛分布在世界各大洋。在白雪皚皚的南極大732．下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是(

)A．有什么方法可以使你鶴立雞群、脫穎而出？B．在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領(lǐng)取了她的獎品。她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融了，濕潤潤的，暖了心。C．她孤苦伶仃，一個人在鄉(xiāng)里活不下去了，只好到城里來謀生。我叔父就把她請到我們家里來幫忙。D．海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀濺起波浪的飛沫。D?

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?【點撥】本題考查正確使用詞語的能力。A項，使用正確，“鶴立雞群”比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。B項，使用正確，“緋紅”指鮮紅。C項，使用正確，“孤苦伶仃”形容孤獨困苦，無依無靠。D項，不合語境，“濺”是指液體受沖擊向四外射出，此處應(yīng)改為“掠起”，指輕輕擦過或拂過。海燕從海面飛過，用“掠起”更恰當(dāng)。2．下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是()D???743．下列各項中，括號內(nèi)的表述不正確的一項是(

)A．“高傲”“炫耀”“目空一切”“油嘴滑舌”(這四個詞語的感情色彩相同)B．它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈……(句中的破折號表示補(bǔ)充說明)C．在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。(這句話中畫線部分是主語)D．“一帶一路”倡議，舉世矚目，影響深遠(yuǎn)，實現(xiàn)它是中華民族興衰的關(guān)鍵。(這句話有語病)C【點撥】主語是“海燕”。3．下列各項中，括號內(nèi)的表述不正確的一項是()C【點撥】754．對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是(

)①一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。③它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的?、艽蠛Ｗプ￠W電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。A．比喻比喻反復(fù)擬人B．比喻擬人反復(fù)擬人C．?dāng)M人擬人擬人比喻D．比喻比喻擬人擬人B4．對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是()B765．課文中不僅海燕具有象征意義，其他很多事物也具有象征意義，請聯(lián)系時代背景理解這些事物的象征意義，完成下表。事物名稱象征意義暴風(fēng)雨

大海

風(fēng)、云、雷、電

海鷗、海鴨、企鵝

5．課文中不僅海燕具有象征意義，其他很多事物也具有象征意義，775．課文中不僅海燕具有象征意義，其他很多事物也具有象征意義，請聯(lián)系時代背景理解這些事物的象征意義，完成下表。推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命運動俄國廣大的革命群眾反革命的黑暗勢力形形色色的假革命者和不革命者5．課文中不僅海燕具有象征意義，其他很多事物也具有象征意義，78閱讀課文“海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著……讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”，回答問題。6．請概括出海鷗、海鴨、企鵝的共同特點，并說說作者描寫這些海鳥對刻畫海燕的形象有何作用。一、課文研讀恐懼和膽怯。通過對比襯托出海燕英勇無畏、樂觀豪邁的品質(zhì)。閱讀課文“海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著……讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些797．選文對大海進(jìn)行了多次描寫，這些描寫對海燕有什么作用？通過描寫大海的景象，為刻畫海燕這一形象提供了一個典型的環(huán)境，同時也烘托出海燕英勇無畏的斗爭精神。7．選文對大海進(jìn)行了多次描寫，這些描寫對海燕有什么作用？通過808．根據(jù)括號里的提示品析下列句子。(1)狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(加點詞語有何表達(dá)效果)“抱”“惡狠狠”“甩”“摔”用擬人的修辭手法賦予狂風(fēng)人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢力的猖獗。??????8．根據(jù)括號里的提示品析下列句子。“抱”“惡狠狠”“甩”“摔81(2)這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。(從修辭的角度賞析畫線的部分)運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了反動勢力垂死掙扎的丑態(tài)。(2)這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃829．談?wù)勀銓Α啊尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！”的理解。這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號召。它表達(dá)了無產(chǎn)階級埋葬舊世界，創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。點撥：回答本題應(yīng)聯(lián)系主旨來理解句意?！逗Ｑ唷芬晃闹荚谕ㄟ^描寫海燕英勇頑強(qiáng)的英姿來歌頌無產(chǎn)階級先驅(qū)者。答題時應(yīng)緊扣這一主旨來分析。9．談?wù)勀銓Α啊尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！”的理解。這是勝利8310．本文有明暗兩條線索，分別是什么？請同學(xué)們看《點撥訓(xùn)練》第13頁第10-13題。【點撥】本題考查寫作線索的判斷。閱讀全文，根據(jù)首尾處的內(nèi)容“穿過紀(jì)念館的大門向里走”"走出烈士墓園，再次看到門前那棵合歡樹”，可以看出作者是以自己對烈士墓園的參觀過程為明線的。暗線是指隱含在事件中的，文章要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。作者寫參觀烈士墓園，意在表現(xiàn)對先烈的由衷贊美之情，而這種贊美之情文章是通過回憶孟良崮戰(zhàn)役的有關(guān)史實達(dá)到的，所以文中的暗線是：孟良崮戰(zhàn)役的那段血與火的歷史。10．本文有明暗兩條線索，分別是什么？請同學(xué)們看《點撥訓(xùn)練》8410．本文有明暗兩條線索，分別是什么？明線：“我”瞻仰烈士墓園的過程。暗線：孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史。10．本文有明暗兩條線索，分別是什么？明線：“我”瞻仰烈士墓8511．文章多處運用了對比手法，試舉一例分析?！军c撥】本題考查對比手法的理解與分析。對比手法，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法，通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章主題。根據(jù)這一理解，可知文中第十一段“然而，怡恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦。"就是運用對比手法，來突出這些無名烈士雖無名，卻為人們所永記的高大。除此外，像文中的“他們原本是一個個熱血男兒，他們的英雄壯舉，成就了當(dāng)年驚天動地的功績”"他們雖然沒有豪華墳?zāi)购透叽竽贡?，可他們永遠(yuǎn)活在人民的心中”等句子，也都運用了對比，解答時找出一例分析即可。11．文章多處運用了對比手法，試舉一例分析?！军c撥】本題考查86示例：第?段“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦”，通過對比突出烈士為國捐軀雖然無名，但長留世人心中；而有些刻意想要讓人注意的人，卻更易被人淡忘。11．文章多處運用了對比手法，試舉一例分析。示例：第?段“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些8712．第?段為什么要交代抗戰(zhàn)時期烈士母女臨刑前的場景？【點撥】本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。文章第十段，詳寫了烈士臨刑前咬破手指來喂養(yǎng)從未吃過母親一口奶的女兒?！皠x那，仿佛給滿腔熱血找到了奔突的出口，鮮血一滴一滴滴到了小烈士口中”出生剛十天的嬰兒，就這樣失去了母親，失去了自己的生命，細(xì)想這樣的嬰兒何罪之有，要讓敵人痛下殺手？所以作者說詳寫這一場景，意在突出故人的殘忍，更能引起讀者的深思。12．第?段為什么要交代抗戰(zhàn)時期烈士母女臨刑前的場景？【點撥8812．第?段為什么要交代抗戰(zhàn)時期烈士母女臨刑前的場景？細(xì)寫這個場景，更能觸發(fā)人類的共同情感：哺乳期的母親，剛出生的嬰兒都沒有被放過，可見敵人是何等的殘忍和沒有人性。這更能激起人們對和平的珍愛，對殘酷戰(zhàn)爭的痛恨。12．第?段為什么要交代抗戰(zhàn)時期烈士母女臨刑前的場景？細(xì)寫這8913．賞析第?段的表達(dá)效果?！军c撥】本題考查段落內(nèi)容表達(dá)效果的分析。分析表達(dá)效果，指的是在文章情感抒發(fā)、主題表現(xiàn)方面的作用，與段落的作用有所區(qū)別。文章多處出現(xiàn)合歡樹的描寫，而此段再次寫合歡樹，看似對合歡樹發(fā)出疑問，實則是作者情感的表達(dá)，作者是借樹來喻人，表現(xiàn)人們銘記歷史，感激烈士的真摯情感。而這兩個邊續(xù)的設(shè)問，用于文章的結(jié)尾，又能起到引起讀者深思的作用。13．賞析第?段的表達(dá)效果。【點撥】本題考查段落內(nèi)容表達(dá)效果9013．賞析第?段的表達(dá)效果。一方面借物喻人，借合歡樹表達(dá)了作者對那段英雄歷史的銘記，對烈士的崇敬和不舍；另一方面用問句，使作者想要表達(dá)的情感和文章主旨更突出，更能引發(fā)讀者的思考和共鳴。13．賞析第?段的表達(dá)效果。一方面借物喻人，借合歡樹表達(dá)了作9114．學(xué)了本文后，班級開展了以“學(xué)習(xí)海燕，微笑面對困難”為主題的系列活動，請你積極參加。(1)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕___________________________示例：展翅翱翔抗擊暴風(fēng)雨14．學(xué)了本文后，班級開展了以“學(xué)習(xí)海燕，微笑面對困難”為主92(2)為營造活動氛圍，請你擬一條簡潔優(yōu)美、富有感染力的標(biāo)語。(至少運用一種修辭手法)示例：陽光撥開陰霾，微笑驅(qū)散煩惱。(2)為營造活動氛圍，請你擬一條簡潔優(yōu)美、富有感染力的標(biāo)語。93(3)小明面對困難時，總是缺乏意志力，常常退縮，同學(xué)們想寫一封信勸勉他。你認(rèn)為下面的名言警句中，哪幾句可以作為勸勉小明的材料？①生活就像海洋，只有意志堅強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。②失敗是成功之母。③頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高山。④人譽(yù)之，一笑；人罵之，一笑?？梢杂脕韯衩阈∶鞯拿跃涫牵篲____________。(填序號)①③(3)小明面對困難時，總是缺乏意志力，常常退縮，同學(xué)們想寫一9415．本文成功地運用了象征手法，用“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的革命先驅(qū)者，用“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色的假革命者和不革命者。請你也運用象征手法，選擇你喜歡的一種動植物，并賦予它一定的象征意義，寫一篇短文。(不少于300)片段練筆15．本文成功地運用了象征手法，用“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智95【思路點撥】首先要細(xì)致觀察所選動植物，然后，努力挖掘其內(nèi)在的精神氣質(zhì)，并由物及人聯(lián)想拓展，體現(xiàn)其象征意義。在描寫時，要抓住事物的特征。象征體與象征義之間要有相關(guān)性?！舅悸伏c撥】首先要細(xì)致觀察所選動植物，然后，努力挖掘其內(nèi)在的96例文：青松贊松樹有著頑強(qiáng)的生命力和堅忍不拔的精神，它迎風(fēng)傲雪，四季常青，著實讓人敬佩不已。春回大地，青松盡情吸收著大地賜予的甘露，在陽光的沐浴下，茁壯成長。它不像嬌艷柔弱的小花小草，需要人們用心栽培，它靠著自己頑強(qiáng)的生命力自力更生。例文：青松贊97炎炎夏日，即使小河的水都被曬得干涸了，青松也不畏酷暑，堅挺如故，生機(jī)盎然，充滿了夏日的磅礴和激情。秋寒襲來，青松不被蕭瑟的寒風(fēng)所侵蝕，傲然屹立在枯萎的植物群中，依然是那樣蒼翠欲滴，沒有顯現(xiàn)出絲毫的勞乏。青松昂首挺胸，本色不變，像勝利的士兵嚴(yán)肅地面對敵人。炎炎夏日，即使小河的水都被曬得干涸了，青松也不畏酷暑，堅挺如98冰天雪地，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來，青松依然迎風(fēng)傲雪，堅挺如昔。在我們的生活中有著許多具有青松品質(zhì)的人，他們同樣值得我們敬佩。我贊美青松，更贊美具有青松品質(zhì)的人。我要積極接受考驗，主動鍛煉，不斷進(jìn)取，成為具有青松品質(zhì)的人。冰天雪地，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來，青松依然迎風(fēng)傲雪，994海燕4海燕100大海蒼芒，雷聲轟響，狂風(fēng)將斐翠般的波浪甩到懸涯上，閃電的影子在大海里wānyán游動。海鷗飛竄，海鴨呻呤，企鵝膽怯地躲藏。唯有海燕無畏無懼，翅膀掠過波浪，發(fā)出勝利的yù言家的叫喊。1．閱讀下面的文字，回答問題。?(1)給加點的字注音或根據(jù)拼音寫字詞。wān

yán(

) 飛竄(

) 膽怯(

)掠過(

) yù言家(

)?????蜿蜒cuànqièlüè預(yù)大海蒼芒，雷聲轟響，狂風(fēng)將斐翠般的波浪甩到懸涯上，閃電的影子101大海蒼芒，雷聲轟響，狂風(fēng)將斐翠般的波浪甩到懸涯上，閃電的影子在大海里wānyán游動。海鷗飛竄，海鴨呻呤，企鵝膽怯地躲藏。唯有海燕無畏無懼，翅膀掠過波浪，發(fā)出勝利的yù言家的叫喊。1．閱讀下面的文字，回答問題。?(2)文段中有四個錯別字，請找出來并改正。??錯別字改正芒

斐

涯

呤茫

翡

崖

吟大海蒼芒，雷聲轟響，狂風(fēng)將斐翠般的波浪甩到懸涯上，閃電的影子1022.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。飛翔飛舞飛竄(1)在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地________。(2)海鷗在大海上________，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。(3)看吧，它________著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈。叫喊呻吟呼叫(4)就在這鳥兒勇敢的________聲里，烏云聽出了歡樂。(5)海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前________著。(6)波浪在憤怒的飛沫中________，跟狂風(fēng)爭鳴。呼叫飛翔飛竄飛舞叫喊呻吟盤旋地飛，泛指飛。像跳舞似地在空中飛。飛逐。大聲叫；嚷。指人因痛苦而發(fā)出聲音。呼喊。2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。呼叫飛翔飛竄飛舞叫喊呻吟盤旋地飛，泛1033．下列句子中，沒有語病的一項是(

)A．一個人如果要開創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵在于持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。B．近年來，中國出境游的公民素質(zhì)明顯加強(qiáng)，境外受訪者多表示中國游客的形象大有改善。C．廣州白云國際機(jī)場T2航站樓已經(jīng)全面啟用，這是建設(shè)廣州國際航空港的一項重大舉措。D．廣深港高鐵香港段全長26公里，是由香港特區(qū)政府出資并委托港鐵公司建設(shè)和規(guī)劃的。C句式雜糅，去掉“才能夠?qū)崿F(xiàn)”。搭配不當(dāng)，將“加強(qiáng)”改為“提高”。語序不當(dāng)，將“建設(shè)和規(guī)劃”改為“規(guī)劃和建設(shè)”。3．下列句子中，沒有語病的一項是()A．一個人如果要開創(chuàng)1044．對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是(

)①一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。③它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的?、艽蠛Ｗプ￠W電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。A．比喻比喻反復(fù)擬人B．比喻擬人反復(fù)擬人C．?dāng)M人擬人擬人比喻D．比喻比喻擬人擬人B比喻擬人反復(fù)擬人4．對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是()①一堆堆1055．下列說法錯誤的一項是(

)A．《海燕》原題為《海燕之歌》，“海燕”是一種海鳥，常在暴風(fēng)雨來臨之前在海面上飛翔。在俄語中，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。B．《海燕》是一篇充滿浪漫主義激情的散文，采用象征手法，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者無畏的戰(zhàn)斗精神。C．“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”這是海燕在呼喊，呼喊激烈而偉大的革命運動就要到來，表達(dá)對革命的渴望。D．為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對暴風(fēng)雨的渴望，本文除了對海燕進(jìn)行直接描寫外，還通過對暴風(fēng)雨來臨前大海海面變化的描寫來烘托，并以海鷗、海鴨、企鵝來進(jìn)行比較。B《海燕》是一首散文詩。5．下列說法錯誤的一項是()A．《海燕》原題為《海燕之歌1066．【訓(xùn)練點：象征】下列對《海燕》中象征手法的分析不正確的一項是(

)一、語文要素訓(xùn)練A．“大海”象征廣大人民群眾的不可抗拒的革命力量。B．“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。C．“暴風(fēng)雨”象征沙皇獨裁統(tǒng)治者對無產(chǎn)階級革命的破壞。D．“海鷗”等海鳥象征害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。C“暴風(fēng)雨”象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命。6．【訓(xùn)練點：象征】下列對《海燕》中象征手法的分析不正確的一1077．【訓(xùn)練點：破折號的用法】破折號的用法有以下幾種：EAB答題時注意一定要結(jié)合句意分析句中破折號的作用。A．表示解釋說明B．表示后面是引文C．表示話題轉(zhuǎn)換D．表示聲音的延長E．表示遞進(jìn)。請選出下列句中破折號的用法。(1)海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。(

)(2)這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！(

)(3)它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。(

)7．【訓(xùn)練點：破折號的用法】破折號的用法有以下幾種：EAB答108閱讀課文“海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著……讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”回答問題。8．請概括出海鷗、海鴨、企鵝的共同特點，并說說作者描寫這些海鳥對刻畫海燕有何作用。二、精段品讀根據(jù)所學(xué)所記，了解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩中對各個形象的描寫，概括出這些海鳥的共同特點。本題主要考查對比手法的作用。閱讀課文“海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著……讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些109閱讀課文“海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著……讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”回答問題。8．請概括出海鷗、海鴨、企鵝的共同特點，并說說作者描寫這些海鳥對刻畫海燕有何作用。二、精段品讀恐懼和膽怯。通過對比反襯出海燕英勇無畏、樂觀豪邁的精神。閱讀課文“海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著……讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些1109．選文對大海進(jìn)行了多次描寫，這些描寫對刻畫海燕這一形象有什么作用？本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用通常有：①交代故事發(fā)生的時間、地點，解釋作品的時代背景；②渲染氣氛烘托心情；③展示人物（形象）的性格或精神；④推動情節(jié)的發(fā)展；⑤借景抒情情景交融，深化作品主題等等。就本文而言，對大海進(jìn)行多次描寫，既為海燕勇敢搏擊風(fēng)浪的形象提供了典型環(huán)境，又烘托了海燕英勇無畏的斗爭精神。9．選文對大海進(jìn)行了多次描寫，這些描寫對刻畫海燕這一形象有什1119．選文對大海進(jìn)行了多次描寫，這些描寫對刻畫海燕這一形象有什么作用？通過描寫大海的景象，為刻畫海燕這一形象提供了一個典型的環(huán)境，同時也烘托出海燕英勇無畏的斗爭精神。9．選文對大海進(jìn)行了多次描寫，這些描寫對刻畫海燕這一形象有什11210．根據(jù)括號里的提示品析下列句子。(1)狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(加點詞語有何表達(dá)效果)“抱”“惡狠狠”“甩”“摔”用擬人的修辭手法賦予狂風(fēng)人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢力的猖獗。??????本題考查句子賞析。在進(jìn)行句子賞析的時候要注意句子中運用的寫作手法和蘊(yùn)含的作者的思想感情。10．根據(jù)括號里的提示品析下列句子?！氨А薄皭汉莺荨薄八Α薄?13(2)這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。(從修辭的角度賞析畫線的部分)運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了反動勢力垂死掙扎的丑態(tài)。(2)這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃11411．請簡要分析第①段在文中的作用。三、拓展閱讀請同學(xué)們看《點撥訓(xùn)練》第11頁第11-13題。本題考查對作品內(nèi)容的掌握情況。分析段落在文中的作用，要整體把握文章的內(nèi)容，了解作者所表達(dá)的思想感情。①照應(yīng)題目“滇西北的鷹”。②交代了滇西北鷹的生活環(huán)境：陽光明媚，天空純澈、清新、圣潔、高遠(yuǎn)。③引出下文對鷹的描寫和歌頌。11．請簡要分析第①段在文中的作用。三、拓展閱讀請同學(xué)們看《11512．請賞析文章第⑩段畫線的句子。給它一對利眼，就是要讓它用敏銳的目光，捕捉人間的卑污；給它一雙利爪，就是要讓它用沖天的豪情，撕裂塵世的丑惡；給它一個尖喙，就是要讓它用無窮的力量，叼取世間的虛偽；給它兩只翅膀，就是要讓它用堅定的信心，搏擊生命的極限。排比、擬人①修辭手法方面：排比、擬人修辭；②動詞的使用：“捕捉”“撕裂”“叼取”“搏擊”。12．請賞析文章第⑩段畫線的句子。給它一對利眼，就是要讓它用11612．請賞析文章第⑩段畫線的句子。①運用排比的修辭手法，從多個方面刻畫出邊地飛鷹的形象，語言整齊、精練、優(yōu)美。②運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了邊地飛鷹摒棄丑惡、追求正義、搏擊生命的情懷。③運用“捕捉”“撕裂”“叼取”“搏擊”等動詞，表現(xiàn)了邊地飛鷹的矯健、堅毅、勇猛和擔(dān)當(dāng)。(任選一個角度賞析即可)12．請賞析文章第⑩段畫線的句子。①運用排比的修辭手法，從多11713．文章第?段說“我讀懂了邊地飛鷹的情懷”，請聯(lián)系全文，分析邊地飛鷹有怎樣的情懷?？v覽全文，整體把握文章，完整作答。信息主要源于第③段“滇西北的鷹是寂寞的。它們從不呼朋引伴，總是特立獨行，有時俯沖，有時滑翔，用強(qiáng)健的翅膀為滇西北的天空增色?！钡冖薅巍八膱砸恪⒂旅?、擔(dān)當(dāng)，讓它在我眼中幻化為神靈的替身。”第?段“在紅土高原上盤旋的邊地飛鷹，用真誠的守望，讓這里的莊稼更加豐美；在紅土高原上翱翔的邊地飛鷹，用自由的舞姿，讓這里的山河更加雄壯。”加以概括即可。13．文章第?段說“我讀懂了邊地飛鷹的情懷”，請聯(lián)系全文，分11813．文章第?段說“我讀懂了邊地飛鷹的情懷”，請聯(lián)系全文，分析邊地飛鷹有怎樣的情懷。①特立獨行，自食其力，坦然地享受美好生活。②堅毅、勇猛、有擔(dān)當(dāng)，堅強(qiáng)生存。③守望鄉(xiāng)土，讓莊稼更加豐美。④拒絕被奴役，拒絕被豢養(yǎng)。⑤追求自由、光明、正義。13．文章第?段說“我讀懂了邊地飛鷹的情懷”，請聯(lián)系全文，分11914．學(xué)了本文后，班級開展了以“學(xué)習(xí)海燕，微笑面對困難”為主題的系列活動，請你積極參加。(1)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕______________________展翅翱翔

抗擊暴風(fēng)雨14．學(xué)了本文后，班級開展了以“學(xué)習(xí)海燕，微笑面對困難”為主120(2)為營造活動氛圍，請你擬一條簡潔優(yōu)美、富有感染力的標(biāo)語。(至少運用一種修辭手法)示例：陽光撥開陰霾，微笑驅(qū)散煩惱。(2)為營造活動氛圍，請你擬一條簡潔優(yōu)美、富有感染力的標(biāo)語。121(3)小明面對困難時，總是缺乏意志力，常常退縮，同學(xué)們想寫一封信勸勉他。你認(rèn)為下面的名言警句中，哪兩句可以作為勸勉的材料？①生活就像海洋，只有意志堅強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。②失敗是成功之母。③頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高山。④人譽(yù)之，一笑；人罵之，一笑。可以用來勸勉小明的兩句名言警句是：___________。(填序號)①③(3)小明面對困難時，總是缺乏意志力，常常退縮，同學(xué)們想寫一12215．本文成功地運用了象征手法，用“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的革命先驅(qū)者，用“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色的假革命者和不革命者。請你也運用象征手法，選擇你喜歡的一種動植物，并賦予它一定的象征意義，寫一篇短文。片段練筆15．本文成功地運用了象征手法，用“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智123思路點撥：首先要細(xì)致觀察所選動植物，然后，努力挖掘其內(nèi)在的精神氣質(zhì)，并由物及人聯(lián)想拓展，體現(xiàn)其象征意義。在描寫時，要抓住事物的特征。象征體與被象征體之間要有相關(guān)性。思路點撥：首先要細(xì)致觀察所選動植物，然后，努力挖掘其內(nèi)在的精124松樹有著頑強(qiáng)的生命力和堅忍不拔的精神，它迎風(fēng)傲雪，四季常青，著實讓人敬佩不已。春回大地，青松盡情吸收著大地賜予的甘露，在陽光的沐浴下，茁壯成長。它不像嬌艷柔弱的小花小草，需要人們用心栽培，它靠著自己頑強(qiáng)的生命力自力更生。炎炎夏日，即使小河的水都被曬得干涸了，青松也不畏酷暑，堅挺如故，生機(jī)盎然，充滿了夏日的磅礴和激情。例文：青松贊松樹有著頑強(qiáng)的生命力和堅忍不拔的精神，它迎風(fēng)傲雪，四季常青，125秋寒襲來，青松不被蕭瑟的寒風(fēng)所侵蝕，傲然屹立在枯萎的植物群中，依然是那樣蒼翠欲滴，沒有顯現(xiàn)出絲毫的勞乏。青松昂首挺胸，本色不變，像勝利的士兵嚴(yán)肅地面對敵人。冰天雪地，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來，青松依然迎風(fēng)傲雪，堅挺如昔。在我們的生活中有許多具有青松品質(zhì)的人，他們同樣值得我們敬佩。我贊美青松，更贊美具有青松品質(zhì)的人。我要積極接受考驗，主動鍛煉，不斷進(jìn)取，成為具有青松品質(zhì)的人。秋寒襲來，青松不被蕭瑟的寒風(fēng)所侵蝕，傲然屹立在枯萎的植物群中126同學(xué)們，你們見過海燕嗎？同學(xué)們，你們見過海燕嗎？海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。今天，讓我們一起走進(jìn)《海燕》這首充滿激情的時代奏曲。海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里第一課時第二課時九年級語文下冊4

海燕第一課時第二課時九年級語文下冊4海燕第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識和文章的寫作背景；有感情地朗讀課文，整體感知課文。（重點）

2.了解象征手法的運用，掌握對比、襯托等表現(xiàn)手法及其作用。（難點）

3.學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)的大無畏及樂觀主義精神，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的人生態(tài)度。（素養(yǎng)）

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識和文章的寫知識備查作者簡介高爾基(1868—1936),蘇聯(lián)作家。原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫。社會主義、現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，“俄國無產(chǎn)階級文學(xué)之父”。早期作品多描寫俄國沙皇制度下人民的痛苦和他們對美好生活的憧憬。十月革命后積極參加社會主義文化活動。代表作有自傳體小說三部曲(《童年》《在人間》《我的大學(xué)》)，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等。知識備查作者簡介高爾基(1868—1936),蘇聯(lián)作家。原名背景資料知識備查《海燕》是高爾基在1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題是《海燕之歌》，曾作為獨立的文章發(fā)表。那時正是1905年革命前夕最黑暗的時期，來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，目睹并經(jīng)歷了當(dāng)時的群眾革命運動，于是結(jié)合當(dāng)時的革命斗爭形勢，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”這個藝術(shù)形象，號召人民進(jìn)行革命斗爭，迎接革命暴風(fēng)雨的來臨，為無產(chǎn)階級革命唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。這首散文詩也深得列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。背景資料知識備查《海燕》是高爾基在1901年3月寫的

散文詩是近現(xiàn)代發(fā)展起來的，介于散文與詩歌之間的一種新詩體。它采用自由靈活的形式來傳達(dá)精練、富含內(nèi)蘊(yùn)的詩情，具有散文的描寫性和詩歌的表現(xiàn)力。它雖不像詩歌那樣分行排列和押韻，但語言仍具有內(nèi)在的節(jié)奏感和音樂美。知識備查特點三：多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。散文詩中的象征手法，往往是通篇的運用。特點一：篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。特點二：內(nèi)容具有跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意。散文詩散文詩是近現(xiàn)代發(fā)展起來的，介于散文與詩歌之間的一種新預(yù)習(xí)檢測讀一讀竄吟掠乏怯翡蜿蠢焰翔淵號飛呻起翠蜒火飛深cuànyínlüèfáqièfěiwānchǔnyànxiánɡyuānháo困膽笨叫蒼茫高傲海鷗熄滅cāngxīàoōu預(yù)習(xí)檢測讀一讀竄吟掠乏怯翡蜿蠢焰翔淵號飛呻起翠蜒火飛深cuà預(yù)習(xí)檢測多音字號號叫口號晃晃動嚇嚇?；窝劭謬榟áohàohuàng

huǎngxiàhè預(yù)習(xí)檢測多音字號號叫口號晃晃動嚇嚇?；窝劭謬榟áohàohu詞語解釋預(yù)習(xí)檢查蒼茫：笨拙，不靈便。蠢笨：膽怯：號叫：蜿蜒：空闊遼遠(yuǎn)；沒有邊際。膽小，缺少勇氣。大聲叫。蛇類爬行的樣子；（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。指人因痛苦而發(fā)出聲音。

呻吟：詞語解釋預(yù)習(xí)檢查蒼茫：笨拙，不靈便。蠢笨：膽怯：號叫：蜿蜒：整體感知聽讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容說說海燕在大海上的表現(xiàn)可概括為哪幾個場景，分別用簡潔的語言概括出來。海燕“高傲地飛翔”，渴望暴風(fēng)雨的到來。場景一：整體感知聽讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容說說海燕在大海上的表現(xiàn)海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨的到來。整體感知場景二：海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨的到來。整體感知場景二：整體感知海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。場景三：整體感知海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。場精讀細(xì)研品析海燕形象自由朗讀課文，找出描寫海燕的語句，分析句子運用了什么手法，表現(xiàn)了海燕什么樣的特點。精讀細(xì)研品析海燕形象自由朗讀課文，找出描寫海燕的語句精讀細(xì)研

在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻擬人“黑色的閃電”展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”貶詞褒用，賦予海燕以人的性格，表現(xiàn)了海燕蔑視惡劣環(huán)境的英勇氣概。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。精讀細(xì)研在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地精讀細(xì)研“碰”“沖”的動作描寫，生動形象地寫出了海燕的迅捷，與烏云搏擊的場景，表現(xiàn)了海燕英勇的雄姿和昂揚的斗志。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。比喻精讀細(xì)研“碰”“沖”的動作描寫，生動形象地寫出了海燕在這叫喊聲里──充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！

聲音描寫，寫出了海燕對暴風(fēng)雨的渴盼，表現(xiàn)了海燕的英勇無畏、斗志昂揚、樂觀自信。精讀細(xì)研擬人在這叫喊聲里──充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！聲音描寫，寫出精讀細(xì)研

在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。側(cè)面烘托，突出海燕斗志昂揚、樂觀自信的氣概。擬人、排比精讀細(xì)研在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

生動地描繪了海燕迅捷、豪壯和勇不可當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗雄姿，體現(xiàn)出其勇敢無畏的精神品質(zhì)。精讀細(xì)研比喻海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，精讀細(xì)研

寫出了海燕的歡樂與戰(zhàn)斗的豪情，體現(xiàn)出革命先驅(qū)英勇無畏的革命樂觀主義精神。

看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！比喻擬人精讀細(xì)研寫出了海燕的歡樂與戰(zhàn)斗的豪情，體現(xiàn)出革命先驅(qū)精讀細(xì)研

這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！

比喻和擬人的修辭手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。運用反復(fù)，語氣肯定，突出海燕堅定不移的必勝信念。比喻擬人反復(fù)精讀細(xì)研這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽精讀細(xì)研暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚。寫出了海燕的極度興奮喜悅之情、高度的智慧和預(yù)見性。反復(fù)精讀細(xì)研暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)精讀細(xì)研

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

描寫惡劣的暴風(fēng)雨來臨之前的環(huán)境，以壯闊的背景烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿；最后以祈使句的形式表達(dá)了對暴風(fēng)雨的渴望，體現(xiàn)了海燕自信樂觀的豪邁精神。祈使句精讀細(xì)研這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，精讀細(xì)研說一說：結(jié)合前面的語句，你認(rèn)為海燕有怎樣的特點？矯健勇猛心情歡快斗志昂揚無所畏懼樂觀自信勇于獻(xiàn)身精讀細(xì)研說一說：結(jié)合前面的語句，你認(rèn)為海燕有怎樣的特點？矯健精讀細(xì)研文章中除了描寫海燕，還描寫了哪幾種海鳥？面對暴風(fēng)雨它們都有怎樣的表現(xiàn)？為什么要寫它們？精讀細(xì)研文章中除了描寫海燕，還描寫了哪幾種海鳥？面對精讀細(xì)研海鷗海鴨企鵝——膽怯、躲藏運用對比手法，反襯出海燕勇敢堅強(qiáng)、樂觀自信的戰(zhàn)斗精神。驚恐（聲音、行動、情態(tài)）擬人——呻吟、飛竄、恐懼——呻吟、嚇壞精讀細(xì)研海鷗——膽怯、躲藏運用對比手法，反襯出海燕勇敢堅強(qiáng)、精讀細(xì)研分析環(huán)境描寫海燕是在什么樣的環(huán)境下飛翔的？劃出描寫大海、烏云、狂風(fēng)、雷電等環(huán)境的語句，思考這些描寫對于表現(xiàn)海燕有什么作用。精讀細(xì)研分析環(huán)境描寫海燕是在什么樣的環(huán)境下飛翔的？劃精讀細(xì)研在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。

說明一場暴風(fēng)雨正在孕育。畫面點明惡劣的環(huán)境，渲染了氣氛，襯托出海燕勇敢無畏的形象。精讀細(xì)研在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。說明一場暴風(fēng)

烏云越來越暗，越來越低，向海面