電流互感器的基本參數額定容量課件

電流互感器的基本參數額定容量1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比電流互感器的基本參數額定容量電流互感器的基本參數額定容量1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比測量用互感器特殊變壓器第一節(jié)概述(互感器的作用)1.將高電壓、大電流變換為低電壓、小電流。2.使測量儀表量程標準化(因互感器二次電壓電流標準化:100V/5A或1A)。3.擴大交流儀表的使用范圍,實現一表多用(采用不同變比)。4減小功率消耗(采用互感器來擴大量程,它所消耗的功率要比使用分流器或附加電阻所消耗的功率要小得多)。5.隔離高電壓、大電流,保證人身和儀表安全?！景咐尘啊俊肚啻何枨肥浅踔幸魳方滩闹械囊皇浊?，教材編寫此曲的意圖是讓學生在音樂中感受青春的活力，啟發(fā)學生珍惜青春的美好時光。在教學過程中要讓學生理解歌曲的內涵，體會歌曲如何通過音樂來表現青春，用自己的聲音或者動作，配上飽滿的熱情，表現充滿活力的、張揚的青春。學習時，要注意引導學生關注歌詞，關注該音樂歡快、清新、充滿朝氣和活力的特點，讓學生在聆聽、分析和欣賞歌曲時，充分感受歌曲的特點。我是教齡十幾年的音樂教師了，對于《青春舞曲》這首膾炙人口的新疆民歌，幾乎不用教，學生基本就會唱了。但我對于怎樣深入挖掘，引導學生深層次地感受這部音樂作品中蘊含的意境，充滿了困惑。一直以來，我的教學方法就是要求學生能背能唱，了解時光飛逝，要加倍珍惜時間，知道這是一首新疆民歌就可以了。但這并不符合《義務教育音樂課程標準》對音樂教學的定位，使我陷入了音樂教學模式的瓶頸。最近，我聽了區(qū)里某老師上的《青春舞曲》后豁然開朗。她從學生發(fā)聲演唱的角度及新疆民歌的節(jié)奏訓練方面對這節(jié)課進行了全新的設計，讓學生在探求新鮮感的同時不由自主地被吸引，進而主動去了解未知。學生在老師的帶領下，一個個充滿活力、感受青春的張揚?，F在再次教授《青春舞曲》時，我重新調整了教學重點，希望學生能夠在歡快的音樂氛圍及音樂實踐中感受歌曲的風格，深刻體會歌曲表達的情感。以下是本節(jié)課重新設計后的教學思路?！窘虒W目標】1.感受新疆民歌的表達特點，能夠用自然清晰的聲音發(fā)聲，用開朗活潑的情緒背唱《青春舞曲》。2.引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，激發(fā)學生對民族音樂的興趣。3.了解王洛賓的主要作品及相關的新疆民歌?！窘虒W重點與教學難點】重點：在具體的音樂實踐活動中感受歌曲的情緒及風格，提高學生的表現力和創(chuàng)編力。難點：學生自編打擊樂器，為《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身體的某部分，也可以利用教室中的資源，如書本等。）【教學過程】在授課過程中，要結合相關的背景知識來進行歌曲特點的學習。了解新疆民歌的表達特點時，要結合新疆的風土人情與類型歌曲的學唱及表現形式，豐富教學內容。另外，所有的文化介紹要緊扣音樂這一主線，形式上采取多種方式，如，影視欣賞、老師介紹或同學探討等等。教學設計方面，將課程分為三個板塊：歌曲背景介紹、學習新歌、歌曲拓展。其中引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏放在第二個環(huán)節(jié)，學習新歌時配以打擊樂，第三個環(huán)節(jié)涉及較少。【教學感悟】這堂課借鑒其他老師的方法，采用練習發(fā)聲保持演唱狀態(tài)的方式，練習簡單的新疆民歌節(jié)奏，用眼睛看、嘴巴唱、手腳敲擊等全身心互動法來學習。本課的教學遵循由簡單到困難再到進行綜合的模式，逐步學習此曲。這樣就避免了以前教學過程中將感受、體驗歌曲情感作為一個獨立的環(huán)節(jié)安排到歌曲學習的最后階段。這樣的安排比較切合初中生的實際情況，有利于學生更好地接受并消化歌曲。學習歌譜時，采用先易后難的方法，先從節(jié)奏入手，有效可行。通過這次嘗試，我對多媒體課件的操作進一步熟練，學生也逐步適應這種教學方式。我把學生對美的體驗加入聲光電的立體感受中，教學效果比較明顯。初中生生活經驗不足但自我意識增強，他們常常不能滿足于教師和教科書中固有的內容，僅僅通過背唱歌詞已經滿足不了他們的求知欲，很難引起他們的興趣，他們喜歡提出一些新想法，喜歡獨立地尋求和探索。這次的《青春舞曲》雖然他們已經基本掌握，但是加上全身心的感官互動，讓學生在無形中體會到音樂的美妙、自我創(chuàng)新突破的快感，變得更加活潑和自信。這節(jié)課也給了我很大的觸動。首先，我突破了以往循規(guī)蹈矩的教學方式，進行了新的探索，這也為我今后的音樂教學提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音樂教學的形式多種多樣，沒有固定的模式，要上好一堂創(chuàng)新的、能夠吸引學生的音樂課，需要教師自己主動去探索、發(fā)現、深挖細究，在細微處進行延伸和拓展，激發(fā)學生的求知欲望。這就要求教師細心、用心地去研讀歌曲，善于從尋常中搜集整理細微的點，最終把這些細微的、零散無序的點結合在一起，為己所用，并最大限度地發(fā)揮它們的作用。這對老師的專業(yè)素質提出了更高的要求，要求老師不斷提高自身的素質。老師的素質提高了，課堂的質量也就隨之提高了。這也是我今后要不斷努力的方向和目標?！痘瘜W課程標準》對化學教師提出了更高要求，中學化學中的實驗教學在整個化中學科中占有非常重要的位置，化學老師在充分利用好化學實驗教學，可以提高教學效果，達到事半功倍的效果。本文結合筆者多年從事的化學教學實踐，從幾個方面淺談實驗教學對初中化學教學的有效性，以及如何提高有效性。一、通過實驗激發(fā)學生興趣我們創(chuàng)設實驗時，要適當結合生活實際創(chuàng)設趣味實驗。如：在講完堿溶液能使酚酞試液變紅后，有同學想到在圣誕節(jié)表演魔術，即用酚酞在白紙上寫字，晾干后再在上面噴上氫氧化鈉溶液從而出現紅色的字，來烘托節(jié)日氣氛。又如在講到金屬和酸的反應時，有的同學想到從鋁制的易拉罐上剪下一小塊，向老師要了一點稀鹽酸回家自己做起實驗來。后來有同學問：鋁反應后變成了黑色的原因是什么，能不能用家里的醋酸來代替稀鹽酸？老師不失時機地進行闡釋，并有意識地讓學生知道，生活當中處處存在化學，化學就存在于我們身邊。通過這樣的實驗教學，調動了學生的熱情，激發(fā)了學生的興趣和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學生對化學學科乃至對整個科學的熱愛。二、通過活動提高教學效果在開展課外活動中要盡量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動腦、多動手、多實驗，讓豐富多彩的活動帶他們進入五光十色的化學世界。聽到“爆竹聲聲”，學生自然聯(lián)系到不純氫氣點燃時的爆鳴；看到“空瓶生煙”、“清水變色”，就急著想了解“這是什么變化？”。同時還要結合教學實際，指導學生進行社會調查。學習燃燒和緩慢氧化時，布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。開辟“廚房中的化學”實驗課題，讓學生利用家庭廚房里現有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大?。粚㈦u蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產、生活、社會密切相關，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感，著實體驗到學好化學是為了讓生活更科學。三、通過家庭實驗培養(yǎng)學生興趣在教學過程中教師一般非常注重課堂科學探究活動的設計，但在教學中以及觀摩課中，往往發(fā)現科學探究完全是由教師的個人設計與表演，而沒有真正體現學生為中心的科學探究，學生均在老師設計好的實驗過程中完成實驗，同時得出老師希望得出的結論或已設計好的課件內容。我在教學中注意到真正體現學生科學探究的是家庭小實驗，在這個過程中學生自主發(fā)現問題，獨立思考，自主假設，并提出解決問題的方案，獨立實驗并得出結論而后在全班進行交流。首先，讓學生收集到一些常見的物質和用具以便開展家庭小實驗，如玻璃杯、小藥瓶、蠟燭、白醋、洗滌劑、潔廁劑、純堿、小蘇打，雞蛋、貝殼等。其次，精心地設計、布置家庭小實驗，如制取無殼雞蛋、探究蠟燭的燃燒、自制凈水器、探究滅火的方法等。最后，利用課堂時間由學生展示、交流實驗結果和實驗心得。在這一實驗中，學生的表現是令老師難以預見的。首先，學生選擇的物質很多，雞蛋、鶴鶉蛋、食醋、白醋、潔廁劑、醬油、洗滌劑、水等。其次，現象的描述不一，有雞蛋殼表面出現大量氣泡，雞蛋變軟的；有雞蛋殼表面出現少量氣泡，雞蛋表面出現黑色的；有雞蛋殼表面沒有明顯變化的；有發(fā)現雞蛋在潔廁劑中做上下運動的。經過大家的交流對比，最終得出了一些結論：食醋、白醋、潔廁劑可以用來制無殼雞蛋，但反應的速率不同，現象不一樣；雞蛋上下運動是由于產生氣泡使雞蛋受到的浮力發(fā)生變化引起的。最后有的同學還提出了一些疑問：做過實驗的雞蛋還能吃嗎？反應后的醋能再使用嗎？反應后的液體能否用來補鈣？可以說，利用家庭小實驗充分發(fā)揮了學生的主動性和參與意識，培養(yǎng)了學生的科學意識，學會科學方法，體會科學活動給自己帶來的快樂，提高了學生的動手能力和實驗能力，同時也提高了學生實驗描述的科學性、嚴密性。四、學以致用解決問題《化學課程標準》提倡學生應該從生活走進化學，從化學走向社會。根據這一要求，我們可以結合生活實際培養(yǎng)學生對化學實驗課的興趣，讓學生在化學實驗中體驗到學習的樂趣。如：可以根據生活中有些不法商人利用化學知識進行非法活動，教給學生打假識假的經驗和常識。再如用硫磺熏蒸饅頭、生姜、銀耳使直接入口的食品好看；為節(jié)約成本用洗衣粉和面炸油餅油條；為使鱔魚快長添加避孕藥；肥大的海蓄、蹄筋是用燒堿催發(fā)的；雪白的面粉制品添加大量的增白劑甚至滑石粉；根據人們愛吃瘦肉的喜好用瘦肉精喂豬；以工業(yè)酒精或甲醇冒充白酒出售等事實，使學生親身體驗到生活離不開化學學源于生活；化學的確有用，必須學好化學?？筛鶕W生的理解水平進一步開設一些與社會、學校相適宜的研究課題，如白蟻對堤岸房屋的侵蝕與簡單化學防治、河流的污染與治淤、酸雨侵蝕與文物的開發(fā)和保護等，讓學生在輕松有趣的氛圍中學化學，學得主動，越學越想學，越學越有趣。通過科學講解和科學實驗引導學生學會觀察、質疑和思考，明白不懂科學就會導致愚昧可笑的行為。從而培養(yǎng)他們明辨是非的能力和明察秋毫的眼力，樹立嚴謹的科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。電流互感器的基本參數額定容量1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時1測量用互感器特殊變壓器測量用互感器2第一節(jié)概述(互感器的作用)1.將高電壓、大電流變換為低電壓、小電流。2.使測量儀表量程標準化(因互感器二次電壓電流標準化:100V/5A或1A)。3.擴大交流儀表的使用范圍,實現一表多用(采用不同變比)。4減小功率消耗(采用互感器來擴大量程,它所消耗的功率要比使用分流器或附加電阻所消耗的功率要小得多)。5.隔離高電壓、大電流,保證人身和儀表安全。第一節(jié)概述(互感器的作用)3第二節(jié)電壓互感器(TV)TV的結構及工作原理1.結構:鐵芯、N1、N22.并聯(lián)連接:N1與被測電路并聯(lián),N與儀表、繼電器的電壓線圈并聯(lián)。3.工作原理(電磁式):與普通電力變壓器(降壓變)相同,也是按電磁感應原理來工作的。第二節(jié)電壓互感器(TV)4TV的圖形符號:ATya或N多線圖)(單線圖)或“X”電路圖中次接線圖中TV的圖形符號:5認識幾種電壓互感器認識幾種電壓互感器6(1)JDZJ-10型電壓互感器(JDZ系列為澆鑄式單相)J-——-電壓互感器;D--單相;Z-——-環(huán)氧樹脂澆鑄絕緣;結構形式,接地保護1:一次接線端子2:高壓絕緣套管3:次繞組4:殼式鐵5:二次接線端(1)JDZJ-10型電壓互感器(JDZ系列為澆鑄式單相)7(2)油浸式電壓互感器令如:JSJW-10型油浸式三相五柱電壓互感器鐵芯的中間三柱分別套入三相繞組,兩邊柱作為單相接地時零序磁通的通路;一、二次繞組均為YN接線,其余繞組為開口三角形接線。(2)油浸式電壓互感器8(3)SF6氣體絕緣電壓互感器SF6電壓互感器有兩種結構形式,種是為GS配套使用的組合式,另種為獨立式。獨立式增加了高壓引出線部分,包括次繞組高壓引出線、高壓瓷套及其夾持件等。SF6獨立式電壓互感器1-防爆片;2-一次出線端子3高壓引線;4-瓷套;5器:6次出線(3)SF6氣體絕緣電壓互感器9(4)JCC-110型電壓互感器結構J電壓互感器C—為串級式結構;C-為瓷絕緣。(4)JCC-110型電10、電壓互感器的工作特點(規(guī)范工作要求)(1)一次側電壓由所接電網的電壓決定,不受次負荷的影響。(2)二次負荷電抗大,通過的電流很小,正常運行時,二次側相當于開路狀態(tài)(類似空載變)(3)運行中的電壓互感器二次側不允許短路,否則會產生很大的短路電流損壞電壓互感器。、電壓互感器的工作特點11電流互感器的基本參數額定容量課件12電流互感器的基本參數額定容量課件13電流互感器的基本參數額定容量課件14電流互感器的基本參數額定容量課件15電流互感器的基本參數額定容量課件16電流互感器的基本參數額定容量課件17電流互感器的基本參數額定容量課件18電流互感器的基本參數額定容量課件19電流互感器的基本參數額定容量課件20電流互感器的基本參數額定容量課件21電流互感器的基本參數額定容量課件22電流互感器的基本參數額定容量課件23電流互感器的基本參數額定容量課件24電流互感器的基本參數額定容量課件25電流互感器的基本參數額定容量課件26電流互感器的基本參數額定容量課件27電流互感器的基本參數額定容量課件28電流互感器的基本參數額定容量課件29電流互感器的基本參數額定容量課件30電流互感器的基本參數額定容量課件31電流互感器的基本參數額定容量課件32電流互感器的基本參數額定容量課件33電流互感器的基本參數額定容量課件34電流互感器的基本參數額定容量課件35電流互感器的基本參數額定容量課件36電流互感器的基本參數額定容量課件37電流互感器的基本參數額定容量課件386、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅燃?/p>

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾39電流互感器的基本參數額定容量1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘入娏骰ジ衅鞯幕緟殿~定容量電流互感器的基本參數額定容量1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葴y量用互感器特殊變壓器第一節(jié)概述(互感器的作用)1.將高電壓、大電流變換為低電壓、小電流。2.使測量儀表量程標準化(因互感器二次電壓電流標準化:100V/5A或1A)。3.擴大交流儀表的使用范圍,實現一表多用(采用不同變比)。4減小功率消耗(采用互感器來擴大量程,它所消耗的功率要比使用分流器或附加電阻所消耗的功率要小得多)。5.隔離高電壓、大電流,保證人身和儀表安全?！景咐尘啊俊肚啻何枨肥浅踔幸魳方滩闹械囊皇浊?，教材編寫此曲的意圖是讓學生在音樂中感受青春的活力，啟發(fā)學生珍惜青春的美好時光。在教學過程中要讓學生理解歌曲的內涵，體會歌曲如何通過音樂來表現青春，用自己的聲音或者動作，配上飽滿的熱情，表現充滿活力的、張揚的青春。學習時，要注意引導學生關注歌詞，關注該音樂歡快、清新、充滿朝氣和活力的特點，讓學生在聆聽、分析和欣賞歌曲時，充分感受歌曲的特點。我是教齡十幾年的音樂教師了，對于《青春舞曲》這首膾炙人口的新疆民歌，幾乎不用教，學生基本就會唱了。但我對于怎樣深入挖掘，引導學生深層次地感受這部音樂作品中蘊含的意境，充滿了困惑。一直以來，我的教學方法就是要求學生能背能唱，了解時光飛逝，要加倍珍惜時間，知道這是一首新疆民歌就可以了。但這并不符合《義務教育音樂課程標準》對音樂教學的定位，使我陷入了音樂教學模式的瓶頸。最近，我聽了區(qū)里某老師上的《青春舞曲》后豁然開朗。她從學生發(fā)聲演唱的角度及新疆民歌的節(jié)奏訓練方面對這節(jié)課進行了全新的設計，讓學生在探求新鮮感的同時不由自主地被吸引，進而主動去了解未知。學生在老師的帶領下，一個個充滿活力、感受青春的張揚。現在再次教授《青春舞曲》時，我重新調整了教學重點，希望學生能夠在歡快的音樂氛圍及音樂實踐中感受歌曲的風格，深刻體會歌曲表達的情感。以下是本節(jié)課重新設計后的教學思路?！窘虒W目標】1.感受新疆民歌的表達特點，能夠用自然清晰的聲音發(fā)聲，用開朗活潑的情緒背唱《青春舞曲》。2.引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，激發(fā)學生對民族音樂的興趣。3.了解王洛賓的主要作品及相關的新疆民歌?！窘虒W重點與教學難點】重點：在具體的音樂實踐活動中感受歌曲的情緒及風格，提高學生的表現力和創(chuàng)編力。難點：學生自編打擊樂器，為《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身體的某部分，也可以利用教室中的資源，如書本等。）【教學過程】在授課過程中，要結合相關的背景知識來進行歌曲特點的學習。了解新疆民歌的表達特點時，要結合新疆的風土人情與類型歌曲的學唱及表現形式，豐富教學內容。另外，所有的文化介紹要緊扣音樂這一主線，形式上采取多種方式，如，影視欣賞、老師介紹或同學探討等等。教學設計方面，將課程分為三個板塊：歌曲背景介紹、學習新歌、歌曲拓展。其中引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏放在第二個環(huán)節(jié)，學習新歌時配以打擊樂，第三個環(huán)節(jié)涉及較少?！窘虒W感悟】這堂課借鑒其他老師的方法，采用練習發(fā)聲保持演唱狀態(tài)的方式，練習簡單的新疆民歌節(jié)奏，用眼睛看、嘴巴唱、手腳敲擊等全身心互動法來學習。本課的教學遵循由簡單到困難再到進行綜合的模式，逐步學習此曲。這樣就避免了以前教學過程中將感受、體驗歌曲情感作為一個獨立的環(huán)節(jié)安排到歌曲學習的最后階段。這樣的安排比較切合初中生的實際情況，有利于學生更好地接受并消化歌曲。學習歌譜時，采用先易后難的方法，先從節(jié)奏入手，有效可行。通過這次嘗試，我對多媒體課件的操作進一步熟練，學生也逐步適應這種教學方式。我把學生對美的體驗加入聲光電的立體感受中，教學效果比較明顯。初中生生活經驗不足但自我意識增強，他們常常不能滿足于教師和教科書中固有的內容，僅僅通過背唱歌詞已經滿足不了他們的求知欲，很難引起他們的興趣，他們喜歡提出一些新想法，喜歡獨立地尋求和探索。這次的《青春舞曲》雖然他們已經基本掌握，但是加上全身心的感官互動，讓學生在無形中體會到音樂的美妙、自我創(chuàng)新突破的快感，變得更加活潑和自信。這節(jié)課也給了我很大的觸動。首先，我突破了以往循規(guī)蹈矩的教學方式，進行了新的探索，這也為我今后的音樂教學提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音樂教學的形式多種多樣，沒有固定的模式，要上好一堂創(chuàng)新的、能夠吸引學生的音樂課，需要教師自己主動去探索、發(fā)現、深挖細究，在細微處進行延伸和拓展，激發(fā)學生的求知欲望。這就要求教師細心、用心地去研讀歌曲，善于從尋常中搜集整理細微的點，最終把這些細微的、零散無序的點結合在一起，為己所用，并最大限度地發(fā)揮它們的作用。這對老師的專業(yè)素質提出了更高的要求，要求老師不斷提高自身的素質。老師的素質提高了，課堂的質量也就隨之提高了。這也是我今后要不斷努力的方向和目標?！痘瘜W課程標準》對化學教師提出了更高要求，中學化學中的實驗教學在整個化中學科中占有非常重要的位置，化學老師在充分利用好化學實驗教學，可以提高教學效果，達到事半功倍的效果。本文結合筆者多年從事的化學教學實踐，從幾個方面淺談實驗教學對初中化學教學的有效性，以及如何提高有效性。一、通過實驗激發(fā)學生興趣我們創(chuàng)設實驗時，要適當結合生活實際創(chuàng)設趣味實驗。如：在講完堿溶液能使酚酞試液變紅后，有同學想到在圣誕節(jié)表演魔術，即用酚酞在白紙上寫字，晾干后再在上面噴上氫氧化鈉溶液從而出現紅色的字，來烘托節(jié)日氣氛。又如在講到金屬和酸的反應時，有的同學想到從鋁制的易拉罐上剪下一小塊，向老師要了一點稀鹽酸回家自己做起實驗來。后來有同學問：鋁反應后變成了黑色的原因是什么，能不能用家里的醋酸來代替稀鹽酸？老師不失時機地進行闡釋，并有意識地讓學生知道，生活當中處處存在化學，化學就存在于我們身邊。通過這樣的實驗教學，調動了學生的熱情，激發(fā)了學生的興趣和創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學生對化學學科乃至對整個科學的熱愛。二、通過活動提高教學效果在開展課外活動中要盡量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動腦、多動手、多實驗，讓豐富多彩的活動帶他們進入五光十色的化學世界。聽到“爆竹聲聲”，學生自然聯(lián)系到不純氫氣點燃時的爆鳴；看到“空瓶生煙”、“清水變色”，就急著想了解“這是什么變化？”。同時還要結合教學實際，指導學生進行社會調查。學習燃燒和緩慢氧化時，布置學生到汽車加油站、倉庫觀察“嚴禁煙火”標志，到車站了解哪些物品嚴禁帶上火車。開辟“廚房中的化學”實驗課題，讓學生利用家庭廚房里現有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產生的氣泡以及限用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產、生活、社會密切相關，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感，著實體驗到學好化學是為了讓生活更科學。三、通過家庭實驗培養(yǎng)學生興趣在教學過程中教師一般非常注重課堂科學探究活動的設計，但在教學中以及觀摩課中，往往發(fā)現科學探究完全是由教師的個人設計與表演，而沒有真正體現學生為中心的科學探究，學生均在老師設計好的實驗過程中完成實驗，同時得出老師希望得出的結論或已設計好的課件內容。我在教學中注意到真正體現學生科學探究的是家庭小實驗，在這個過程中學生自主發(fā)現問題，獨立思考，自主假設，并提出解決問題的方案，獨立實驗并得出結論而后在全班進行交流。首先，讓學生收集到一些常見的物質和用具以便開展家庭小實驗，如玻璃杯、小藥瓶、蠟燭、白醋、洗滌劑、潔廁劑、純堿、小蘇打，雞蛋、貝殼等。其次，精心地設計、布置家庭小實驗，如制取無殼雞蛋、探究蠟燭的燃燒、自制凈水器、探究滅火的方法等。最后，利用課堂時間由學生展示、交流實驗結果和實驗心得。在這一實驗中，學生的表現是令老師難以預見的。首先，學生選擇的物質很多，雞蛋、鶴鶉蛋、食醋、白醋、潔廁劑、醬油、洗滌劑、水等。其次，現象的描述不一，有雞蛋殼表面出現大量氣泡，雞蛋變軟的；有雞蛋殼表面出現少量氣泡，雞蛋表面出現黑色的；有雞蛋殼表面沒有明顯變化的；有發(fā)現雞蛋在潔廁劑中做上下運動的。經過大家的交流對比，最終得出了一些結論：食醋、白醋、潔廁劑可以用來制無殼雞蛋，但反應的速率不同，現象不一樣；雞蛋上下運動是由于產生氣泡使雞蛋受到的浮力發(fā)生變化引起的。最后有的同學還提出了一些疑問：做過實驗的雞蛋還能吃嗎？反應后的醋能再使用嗎？反應后的液體能否用來補鈣？可以說，利用家庭小實驗充分發(fā)揮了學生的主動性和參與意識，培養(yǎng)了學生的科學意識，學會科學方法，體會科學活動給自己帶來的快樂，提高了學生的動手能力和實驗能力，同時也提高了學生實驗描述的科學性、嚴密性。四、學以致用解決問題《化學課程標準》提倡學生應該從生活走進化學，從化學走向社會。根據這一要求，我們可以結合生活實際培養(yǎng)學生對化學實驗課的興趣，讓學生在化學實驗中體驗到學習的樂趣。如：可以根據生活中有些不法商人利用化學知識進行非法活動，教給學生打假識假的經驗和常識。再如用硫磺熏蒸饅頭、生姜、銀耳使直接入口的食品好看；為節(jié)約成本用洗衣粉和面炸油餅油條；為使鱔魚快長添加避孕藥；肥大的海蓄、蹄筋是用燒堿催發(fā)的；雪白的面粉制品添加大量的增白劑甚至滑石粉；根據人們愛吃瘦肉的喜好用瘦肉精喂豬；以工業(yè)酒精或甲醇冒充白酒出售等事實，使學生親身體驗到生活離不開化學學源于生活；化學的確有用，必須學好化學?？筛鶕W生的理解水平進一步開設一些與社會、學校相適宜的研究課題，如白蟻對堤岸房屋的侵蝕與簡單化學防治、河流的污染與治淤、酸雨侵蝕與文物的開發(fā)和保護等，讓學生在輕松有趣的氛圍中學化學，學得主動，越學越想學，越學越有趣。通過科學講解和科學實驗引導學生學會觀察、質疑和思考，明白不懂科學就會導致愚昧可笑的行為。從而培養(yǎng)他們明辨是非的能力和明察秋毫的眼力，樹立嚴謹的科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。電流互感器的基本參數額定容量1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時40測量用互感器特殊變壓器測量用互感器41第一節(jié)概述(互感器的作用)1.將高電壓、大電流變換為低電壓、小電流。2.使測量儀表量程標準化(因互感器二次電壓電流標準化:100V/5A或1A)。3.擴大交流儀表的使用范圍,實現一表多用(采用不同變比)。4減小功率消耗(采用互感器來擴大量程,它所消耗的功率要比使用分流器或附加電阻所消耗的功率要小得多)。5.隔離高電壓、大電流,保證人身和儀表安全。第一節(jié)概述(互感器的作用)42第二節(jié)電壓互感器(TV)TV的結構及工作原理1.結構:鐵芯、N1、N22.并聯(lián)連接:N1與被測電路并聯(lián),N與儀表、繼電器的電壓線圈并聯(lián)。3.工作原理(電磁式):與普通電力變壓器(降壓變)相同,也是按電磁感應原理來工作的。第二節(jié)電壓互感器(TV)43TV的圖形符號:ATya或N多線圖)(單線圖)或“X”電路圖中次接線圖中TV的圖形符號:44認識幾種電壓互感器認識幾種電壓互感器45(1)JDZJ-10型電壓互感器(JDZ系列為澆鑄式單相)J-——-電壓互感器;D--單相;Z-——-環(huán)氧樹脂澆鑄絕緣;結構形式,接地保護1:一次接線端子2:高壓絕緣套管3:次繞組4:殼式鐵5:二次接線端(1)JDZJ-10型電壓互感器(JDZ系列為澆鑄式單相)46(2)油浸式電壓互感器令