四年級下學期的數(shù)學教學計劃

Word———四年級下學期的數(shù)學教學計劃有關四班級下學期的數(shù)學教學方案

一、指導思想：

以新課標的基本理念作為指導思想，突出數(shù)學課程的基礎性，普及性及進展性，讓數(shù)學面對每一個聾生，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的同學在數(shù)學上得到不同的進展。老師的教學方式盡量多樣化，同學的學習方式、評價方式盡量多元化。讓每一個聾生的數(shù)學力量都能得到充分的進展。

二、基本狀況分析：

本班同學基礎學問把握較為扎實，優(yōu)生的數(shù)學思維得到了熬煉和培育，數(shù)學學問把握得較堅固；上學期同學數(shù)學上的計算力量、閱讀理解力量、實踐探究力量得到了進展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關系有初步熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進展與培育，同學從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進展，但有一部分同學沒有達到應當達到的進展高度，同學學習數(shù)學的愛好得到了激發(fā)與進一步的進展，課堂整體表現(xiàn)活躍，樂觀開動腦筋，同學樂于合作學習，共享溝通自己的發(fā)覺，同學喜愛動手試驗，對老師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的愛好；學習習慣上，同學的課前預習、課堂上記筆記的習慣培育得較抱負。

三、本冊教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向

教學難點：三角形，位置與方向

四、方法措施：

1、加強基礎學問的教學

本學期數(shù)學教材中消失的概念、法則都是數(shù)學中的基礎學問，肯定要讓同學切實的學習好。要注意新舊學問的聯(lián)系和區(qū)分。例如學習乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，肯定要留意每一個例題之間的相同點和不同點，要讓同學學會去找出這些相同點和不同點，最終自己可以歸納出乘法法則，符合同學的認知規(guī)律和思維進展水平。又如幾何初步學問，讓同學親自測量和動手制作，通過觀看，比較，發(fā)覺特征，總結(jié)方法，文字題和應用題除了要注意對同學的`語言訓練外，要一步一步地，條理清楚的，讓同學歸納出相應的數(shù)量關系，尤其是兩步應用題中的中間數(shù)量關系。通過上面的這些基礎學問的教學，切實教給同學學習數(shù)學的方法和應用數(shù)學的力量。

2、注意同學力量的培育

（1）培育同學的計算力量是讓同學弄清算理。針對同學的特別需要，教材也為同學供應了便利，如用直觀圖形，虛線方框提出了一些易混淆的問題，關心同學理解算理。還要充分設計好算理和算法的關系。教材中試商是難點，如何會試商且能很快地求出商。方法就是反復的練習，充分利用每一節(jié)課，使同學在課堂上有較多的練習時間。

（2）重視同學自立解答應用題的力量

同學有了學習一步應用題作為基礎，本冊教材是讓同學學習兩步應用題，關鍵是讓同學找出隱含在題目中的“中間問題”，因此自立解題首先要讓同學學會分析題意，找出數(shù)量關系，接著熬煉同學找出“中間問題”，通過反復的練習，把握解應用題的方法，同學就可以自立解題。

（3）留意培育和進展同學的空間觀念和同學的語言力量

預備教具，通過直觀增加感性熟悉。聯(lián)系生活實際，關心同學熟悉所學的幾何圖形。通過感性到理性的熟悉活動，培育和進展同學的空間觀念。語言力量的培育，肯定要簡潔，精煉，表述要精確，堅持以口語為主，手勢為輔，肯定要關心同學用簡潔，精確地語言描述解題步驟，提高同學的思維水平和語言力量。

3、注意同學情感的滲透

注意上課的互動性，同學為主體，老師為主導，讓同學自己探究數(shù)學學問間的聯(lián)系，以及方法，算理，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，同時還要培育同學知難而進的精神，遇到難題要想方法解決問題，而不是退卻，要學會從生活中學習數(shù)學，在生活中運用數(shù)學，從而達到學習有用的，有價值的數(shù)學的基本理念。

五、教學時間支配

四則運算12周

位置與方向35周

運算定律與簡便計算6--9周