大班幼兒園指南學(xué)習(xí)總結(jié)

Word———大班幼兒園指南學(xué)習(xí)總結(jié)大班幼兒園指南學(xué)習(xí)總結(jié)（通用3篇）

大班幼兒園指南學(xué)習(xí)總結(jié)篇1學(xué)習(xí)了《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，我收獲滿滿，受益匪淺，該指南為幼兒以后學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)，并以促進(jìn)幼兒德智體美全面進(jìn)展為核心，通過提出的相應(yīng)建議，關(guān)心我們老師了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒進(jìn)展的合理期望實施保育和教育，讓幼兒度過歡樂有意義的童年。指南從“健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，并給了我們多方面的建議，以下幾個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

健康方面包括身體和心理健康，在身體健康這一方面，有一條建議是：鼓舞幼兒進(jìn)行跑跳，鉆爬，攀登，投擲，拍球等活動來熬煉孩子的平衡力量，動作協(xié)調(diào)性。我們班有一個叫陽陽的小男孩，身體胖胖的，小伴侶們在玩體育嬉戲時，他總是懶得動的樣子，自己獨處，我也曾與他媽媽多次溝通，溝通，可效果并不明顯，但是我從來沒有放棄，每次活動期間，我總是鼓舞他，并陪他一起熬煉，功夫不負(fù)有心人，最終陽陽也喜愛上了運動。心理健康方面，需要創(chuàng)設(shè)輕松開心的環(huán)境，來增加孩子的平安感，比如：小班幼兒剛?cè)雸@時，面對生疏的環(huán)境，生疏的老師小伴侶，所以而哭鬧不愿上幼兒園，我們老師想了許多方法是幼兒喜愛上幼兒園，如對上幼兒學(xué)不哭的幼兒，賜予夸獎，鼓舞，對于那些哭的小伴侶，老師多接近他，與他說話，說笑玩耍，拉近師幼之間的距離，慢慢的孩子把老師當(dāng)成了可以依靠的人，消退了入園的焦慮，很快適應(yīng)了幼兒園生活。

語言方面，3—6歲是幼兒進(jìn)展的重要時期，幼兒老師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人，同伴之間的溝通，真正讓幼兒想說，敢說，喜愛說。語言方面有一目標(biāo)培育幼兒傾聽的力量，現(xiàn)在我們的孩子只注意表達(dá)自己的看法建議，傾聽力量相對比較弱了一些，為此，首先，我們老師也要給幼兒做出表率，幼兒與老師說話時，老師要主動蹲下身子，眼睛凝視著幼兒，認(rèn)真傾聽，并隨機(jī)告知幼兒，你看，說話時老師用心傾聽，你是不是也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)傾聽老師的話呀!孩子會人簡單接受老師的建議，從而培育了孩子的傾聽力量。

社會方面，人際交往和社會適應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。有些性格較為內(nèi)向的孩子回到家里說不愿上幼兒園，家長就會認(rèn)為，孩子在幼兒園受其他小伴侶的欺侮。對于這樣的孩子，建議家長利用走親，到伴侶家做客或客人來訪時的時機(jī)，鼓舞幼兒與他人接觸與溝通，使孩子變得開朗，活潑，喜愛和別人溝通，鼓舞幼兒參與小伴侶的嬉戲，邀請小伴侶到家里玩，感受和伴侶一起玩的歡樂，在幼兒園多為幼兒供應(yīng)自由交往和嬉戲的機(jī)會，鼓舞他們自主選擇自由結(jié)伴開展活動。老師要主動親近和關(guān)懷幼兒，常常和他一起做嬉戲，讓孩子感受到與成人交往的歡樂，建立良好的師生關(guān)系。

幼兒的科學(xué)是在探究詳細(xì)事務(wù)和解決實際問題中嘗試發(fā)覺事物間的異同和聯(lián)系的過程。其核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進(jìn)展探究力量。建議中提到，常常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其奇怪心與探究欲望，真誠的接受多方面支持和鼓舞幼兒的探究行為。

藝術(shù)方面時人類感受美，表現(xiàn)美和制造美的重要形式，幼兒獨特的筆觸，動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感。《指南》中提出建議幼兒畫畫時不要供應(yīng)范畫，要準(zhǔn)時確定幼兒的優(yōu)點，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如：你的畫用了這么多顏色，感覺像過年一樣喜慶;你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情在真一點，就會更好了等等。

總之，通過學(xué)習(xí)《指南》五大領(lǐng)域中的建議，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，將產(chǎn)生撥云見日的作用

大班幼兒園指南學(xué)習(xí)總結(jié)篇2聽了講座《3-6歲兒童進(jìn)展指南》之后，讓我深深感覺指南里的一些理論應(yīng)當(dāng)讓家長盡早知道，正如專家所說，這個指南不僅既適用于幼兒園，也適用于家長，我們以后在家長工作方面的確應(yīng)當(dāng)讓家長多了解指南的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變家長的一些不正確的觀念比如說：要贏在起跑線上，讓孩子學(xué)完這個學(xué)那個等一些強化訓(xùn)練，給孩子添過多的負(fù)擔(dān)，要讓家長們了解孩子的敏感期、讓他們依據(jù)孩子的敏感期來正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時要讓他們明白孩子也需要歡樂生活，不能一味地學(xué)習(xí),一味地忙著趕時間上各種培訓(xùn)班。

國家新制定的學(xué)習(xí)和進(jìn)展指南從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)等五個方面對幼兒身心全面進(jìn)展做出相應(yīng)指引，成為新時期幼兒教育的標(biāo)桿。我們應(yīng)當(dāng)把指南與實踐生活相結(jié)合，依據(jù)指南正確指導(dǎo)孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，讓孩子們在歡樂的生活嬉戲中學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會共享、學(xué)會學(xué)習(xí)。

《指南》把幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培育提出建議。以幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園老師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒進(jìn)展的合理期望?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿意幼兒生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和特點。《指南》不僅規(guī)范、細(xì)致、科學(xué)，有很強的指向性，而且具有明確的可操作性。《指南》更注意幼兒的全面進(jìn)展，更注意健康、人格、心理、道德、社會交往力量和生活力量的培育。對“起跑線”觀念有了針對性的糾偏，嚴(yán)禁了“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練?！吨改稀穼Τ赡耆颂岢隽嗣鞔_要求。如：為了愛護(hù)其自尊心和自信念，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，擅長發(fā)覺其優(yōu)點和特長，多賜予確定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡潔比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓舞并賜予肯定的指導(dǎo)。允許幼兒犯錯誤，告知他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因可怕懲處而說謊。發(fā)覺幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。《指南》建議成年人留意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，仔細(xì)傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。

老師在教學(xué)活動設(shè)計中應(yīng)依據(jù)《指南》的建議，要切切實實的做好引導(dǎo)者，擅長從幼兒的生活閱歷入手，以幼兒生活中常見的或常常接觸到的事物引發(fā)幼兒深化學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠靠自己的力氣不斷地發(fā)覺問題，解決問題，積累閱歷，在活動得到勝利的喜悅。

有了《指南》引領(lǐng)，家長和老師能夠充分的溝通，共同樹立對幼兒期望值正確的思想，以身作則，擺正教育重心，全方位的關(guān)心孩子成長，讓我們和家長全身心的投入到教育中來，充分調(diào)動每一個幼兒參加活動的主動性和樂觀性，讓幼兒自由地、開心地呈現(xiàn)自己，讓幼兒在幼兒園里度過一個歡樂的童年。

大班幼兒園指南學(xué)習(xí)總結(jié)篇3為了不斷提高老師隊伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，關(guān)心家長樹立科學(xué)的育兒觀，學(xué)習(xí)正確的育兒方式方法，根據(jù)福建省教育廳《關(guān)于開展20xx年全省學(xué)前教育宣揚月活動的通知》有關(guān)要求，我園進(jìn)行了一系列有效地學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

5月20日，幼兒園召開會議學(xué)習(xí)福建省教育廳《關(guān)于開展20xx年全省學(xué)前教育宣揚月活動的通知》有關(guān)要求，指出活動的主題是：學(xué)習(xí)《指南》，親近孩子。并明確了這次宣揚月活動的三個目的：

1、引導(dǎo)老師樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒進(jìn)展的合理期望，學(xué)習(xí)能夠有效關(guān)心和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的教育途徑與方法，實施科學(xué)保育和教育，促進(jìn)幼兒身心和諧全面進(jìn)展，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)。

2、堅持以人為本，老師強園的進(jìn)展理念，以全面提高老師隊伍整體素養(yǎng)為核心，以加強連續(xù)教育，促進(jìn)老師專業(yè)力量，提升為重，努力打造一支師德高尚，素養(yǎng)優(yōu)良，富有活力的老師隊伍。

3、關(guān)心家長樹立科學(xué)的育兒觀，學(xué)習(xí)正確的育兒方式方法。

二、注意過程

學(xué)習(xí)時對老師實行自學(xué)、分教研組學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)。對全鎮(zhèn)幼兒老師開展學(xué)習(xí)《指南》講座，面對全鎮(zhèn)幼師開展《指南》背景下的音樂活動觀摩。對家長實行觀看專家講座、召開家長會、舉辦各種活動讓家長參加等方式。詳細(xì)如下：

1、對老師培訓(xùn)的過程

第一階段：自主學(xué)習(xí)階段

老師人手一份《指南》。仔細(xì)通讀《指南》中的各個條目，結(jié)合平常的教育教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)——反思——學(xué)習(xí)，提出困惑和見解。

其次階段：教研組集中學(xué)習(xí)階段

(1)本園兩個教研組分組對《指南》中的五大領(lǐng)域健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)進(jìn)行深化的研讀，并結(jié)合老師實際工作中遇到的問題和老師們提出的困惑及見解進(jìn)行相互的爭論和樂觀思索。

(2)匯總兩個教研組學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合實際案例進(jìn)行剖析。

第三階段：外出學(xué)習(xí)階段

我們還樂觀派出園長、骨干老師赴福州、泉州學(xué)習(xí)，把學(xué)前教育最前沿的學(xué)問帶回幼兒園共享所學(xué)所得，使大家都能受益。

第四階段：成果共享階段

(1)匯總老師學(xué)習(xí)《指南》的心得筆記和教研組開展學(xué)習(xí)的狀況記錄。

(2)6月3日在藍(lán)天幼兒園面對全鎮(zhèn)幼師鄭玥瑾園長開展踐行《指南》理念，做好一日常規(guī)講座。

(3)6月3日在藍(lán)天幼兒園面對全鎮(zhèn)幼師許娉婷老師開展《指南》背景下的音樂觀賞《水族館》活動觀摩。

2、對家長、社會的宣揚

(1)通過幼兒園網(wǎng)絡(luò)媒體宣揚：通過幼兒園網(wǎng)站開拓學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與福州指南》家長導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)專欄，深化階段和