大班音樂名師教案匯集(14篇)

Word———大班音樂名師教案匯集(14篇)

大班音樂活動教案。

閱歷時常告知我們，做事要提前做好預(yù)備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，大部分的教案都是為了讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？你或許需要"大班音樂名師教案"這樣的內(nèi)容，我們后續(xù)還將不斷供應(yīng)這方面的內(nèi)容。

大班音樂名師教案(篇1)

【活動目標(biāo)】

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能開心的演唱歌曲，精確的唱出弱起拍。

2、通過觀賞，能隨樂曲較完整地演唱歌曲。

3、體驗森林動物生活的自由拘束與歡樂。

【活動重點難點】

能精確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。

【活動預(yù)備】

（小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓）的圖片；圖譜

【活動過程】

一、引起幼兒愛好

1、師出示樂器圖片，引導(dǎo)幼兒爭論自己喜愛的樂器。

2、你們知道這些樂器是怎么演奏的嗎？讓幼兒說一說，用動作演一演。

師：今日，森林的小動物要開個音樂會，我們一起來聽一聽，看看森林里有那些音樂家，他們帶著什么樂器參與的。好嗎？

二、完整學(xué)習(xí)歌曲

1、完整觀賞歌曲，感知歌詞內(nèi)容。師：你聽到了什么？聽了這首歌曲有什么感覺？

2、出示喧鬧的森林圖片關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。師：喧鬧的森林里有那些音樂家，他們有什么樂器，是怎樣演奏的？

3、引導(dǎo)幼兒看圖片，老師放慢彈奏，幼兒聽音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

4、學(xué)唱歌曲《森林音樂會》第一段

師：喧鬧的森林里有那些音樂家，他們有什么樂器，是怎樣演奏的？

5、分段唱歌曲，嘗試用動作表演小動物演奏樂器。

老師演唱歌曲，鼓舞幼兒隨著音樂跟唱。

6、在喧鬧的森林里，其次、三位音樂家又是誰？，他在演奏什么樂器？是怎么演奏這個樂器的？同上學(xué)習(xí)其次、三段。

7、老師提示并引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起拍（練一練），完整的看圖演唱歌曲。

【活動延長】

自由練習(xí)用動作表演小動物演奏樂器，表揚(yáng)仔細(xì)學(xué)習(xí)的幼兒。

【活動反思】

這是一首活潑富有童趣的歌曲，孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很樂觀興奮，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人?！币殉蔀榻逃さ墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中把握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的嬉戲，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。

大班音樂名師教案(篇2)

活動目標(biāo)

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)小樹葉英勇、關(guān)愛媽媽的精神。

2、感受樂曲2拍子和附點的節(jié)奏性。

3、理解兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的歌聲表現(xiàn)歌曲。

活動預(yù)備

1、音樂《小樹葉》、鼓一個。

2、閱歷預(yù)備：戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀看樹葉被風(fēng)吹落飄動的樣子，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲，與幼兒共同爭論小樹葉離開大樹媽媽的心情。

活動過程

一、入室活動。

1、節(jié)奏嬉戲。

——老師用鼓敲出歌曲《小樹葉》的節(jié)奏性，重點是歌曲中其次和第七小節(jié)的節(jié)奏性。

——請幼兒跟著老師的節(jié)奏一起做拍手、跺腳等不同的表現(xiàn)形式。

2、請幼兒說一說它和學(xué)習(xí)過的節(jié)奏嬉戲有什么不一樣。

二、歌曲學(xué)習(xí)。

1、觀賞音樂《小樹葉》，感受音樂節(jié)奏。

——請幼兒說一說聽過歌曲后的感受。

——請幼兒聽一聽歌曲《小樹葉》的節(jié)奏，說一說它是幾拍子的？

——邊聽邊拍手，重點感受歌曲中的附點和短音節(jié)奏性。

——請幼兒說一說，歌曲中的節(jié)奏性除了可以用鼓、拍手表示，還可以用什么樣的形式表現(xiàn)。

——老師播放音樂，大家一起來用不同的形式表現(xiàn)歌曲中節(jié)奏性。

2、理解歌詞。

——歌里面都唱了些什么內(nèi)容？

——小樹葉的心情是怎么樣的？

——小樹葉離開媽媽之后說了什么？

——老師出示電子大書，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地朗讀歌詞內(nèi)容。

——老師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲。

——歌曲的第一段大樹媽媽難受的心情，我們應(yīng)當(dāng)用什么聲音來唱？其次段小樹葉用什么聲音來唱？引導(dǎo)幼兒分別用輕柔，洪亮的聲音唱兩段歌曲。

3、音樂嬉戲。

——老師依據(jù)幼兒們喜愛的唱歌形式進(jìn)行反復(fù)演唱，提示用連貫、緩慢與斷頓、跳動的歌聲表現(xiàn)歌曲。

三、音樂嬉戲。

播放音樂，老師扮演大樹，幼兒扮演樹葉蹲在大樹旁邊，然后請幾個幼兒扮演大風(fēng)。唱到“秋風(fēng)起來了”時，就讓大風(fēng)漸漸跑向大樹，用手摸小樹葉的頭，被摸到的小樹葉跟大風(fēng)一起做各種飄的動作向四周散開。其次段音樂，小樹葉隨音樂舞蹈，最終回到大樹媽媽身邊。

活動應(yīng)變

活動可分兩次進(jìn)行，第一次活動學(xué)習(xí)用連貫、緩慢與斷頓、跳動的歌聲表現(xiàn)歌曲，其次次活動創(chuàng)編動作和嬉戲。

活動延長

可以進(jìn)行樹葉拓印、樹葉拼貼畫等活動。

區(qū)角活動

音樂區(qū)：投放音樂和樹葉、大風(fēng)的頭飾，讓幼兒邊唱邊跳，來感受歌曲的奇妙，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的愛好。

科學(xué)區(qū)：收集各種樹葉供幼兒觀看、試驗。如用放大鏡觀看葉脈，將各種葉子進(jìn)行分類，記錄樹葉枯萎、腐爛的過程等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

戶外活動時請幼兒撿一些樹葉，制作樹葉拓印畫或樹葉拼貼畫裝飾主題墻。

家園同步

1、組織家庭成員玩一玩《小樹葉》嬉戲。

2、和幼兒一起動手，把撿回來的樹葉，制作成不同形態(tài)的動物拼貼畫。

隨機(jī)教育

教育幼兒外出時，假如跟爸爸媽媽走散了，肯定要英勇學(xué)會懇求關(guān)心，找相關(guān)的服務(wù)人員等。

附錄：《小樹葉找媽媽》

秋天到了，一片楓葉飄落在地上，小兔子撿起來幫它找媽媽。

小兔子來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣?！?/p>

兔子來到梧桐樹前，問：“梧桐樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子比它胖，是黃色的。

小兔子來到松樹前，問：“松樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子像針一樣，是綠色的?！?/p>

小兔子來到楓樹前，楓樹媽媽正在找孩子，觀察被風(fēng)吹跑的寶寶又回來了，楓樹媽媽笑了，小兔子也笑了。

大班音樂名師教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、愿意傾聽音樂，感受樂曲中的變化。

2、依據(jù)樂曲的變化，用肢體語言表現(xiàn)嬉戲情境。

3、在嬉戲情境中體驗音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

藍(lán)精靈圖片4個、草地四塊、兩條小溪、鵝卵石八塊

藍(lán)精靈音樂

活動過程：

一、觀賞音樂，了解內(nèi)容。

1、出示藍(lán)精靈，以去森林引題。在遙遠(yuǎn)的森林深處，有一群聰慧和善的藍(lán)精靈，你們想不想和他們做伴侶？那我們就去森林查找藍(lán)精靈，請你猜猜去森林要經(jīng)過哪些地方呢？（幼兒自由敘述）

2.觀賞音樂。今日我們?nèi)ド忠哌^草地，經(jīng)過小溪。(出示草地、森林的圖片)請你聽一聽音樂里面哪些要走草地，哪里要經(jīng)過小溪！

二、感受樂曲的變化。

1、你覺得這段音樂中哪里告知我們是走草地，那究竟走過了幾塊草地？請你再認(rèn)真的聽一聽吧！

2、（再次觀賞音樂，老師按音樂的變化放入圖譜。）哦，的確是走過了兩塊草地，你們的小耳朵聽的可真認(rèn)真。那從哪里聽出是走過了兩塊草地呢？

3、你想怎么走草地呢？（幼兒自由做動作）請你跟音樂走一走吧！

4、（觀賞音樂第一段中的過小

溪部分）原來在這段音樂中我們走過了兩塊草地，那除了要走草地外，我們還要經(jīng)過哪里呢，我們一起往下聽吧！

5、這個音樂告知我們在干什么？對了，那我們過小溪時要跨過幾塊鵝卵石才能過了小溪？（4塊）讓我們再來聽一聽究竟是不是4塊。（邊聽音樂邊出示圖譜）小結(jié)：原來在第一段音樂中我們不僅要走過兩塊草地，還要跳過四塊鵝卵石過小溪。

6、你想怎么過小溪呢,你能用一個好看的動作表示出來嗎？（幼兒自由表演）并請幼兒練習(xí)。

7、（觀賞其次段音樂）我們再來聽一聽其次段音樂中會發(fā)生什么好玩的事情呢！你發(fā)覺第一段音樂跟其次段音樂之間有什么隱秘了嗎，它們有什么一樣的地方嗎？

8、（再次播放其次段音樂）它們真的有什么多一樣的地方呀！那我們再來聽一聽究竟是不是這樣的。（邊聽老師邊放圖譜）哦，原來第一段音樂真的和其次段音樂是一樣的，小伴侶們都聽出來了，你們真能干！

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了其次段音樂跟第一段音樂是一樣的，都要經(jīng)過兩塊草地、跳過四塊鵝卵石。

三、幼兒表演嬉戲。

1、你們想去森林深處查找聰慧可愛的藍(lán)精靈嗎？不過在過草地時可要輕輕的走哦，還有在過小溪時可要留意平安，要輕輕的跳，可別掉到小河里去了，明白了嗎？好，那我們現(xiàn)在就排隊動身吧！

2、真累呀，我們坐下休息一下吧！剛才我發(fā)覺有的小伴侶沒有跟著音樂的節(jié)奏走，所以我們到不了那個漂亮的森林。你們還想不想去找可愛的藍(lán)精靈呀？這次我們可得按音樂的節(jié)奏走吧。

3、我們最終到了漂亮的森林深處了，找找藍(lán)精靈吧！。找到了，我們和藍(lán)精靈一起來做嬉戲吧?。úシ乓魳罚?/p>

4、去森林除了可以走著去，你還想怎么去呢？

四、結(jié)束活動

你們還想不想和藍(lán)精靈一起到更漂亮的森林里去呢？那你可以用你自己喜愛的方式去，我呀要開汽車，走，我們動身吧?。úシ耪滓魳罚魳冯x場）

大班音樂名師教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、在輕松歡快的律動中，能依據(jù)音樂特點，大膽創(chuàng)編動作。

4、感受勞動的樂趣，愿意為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活。

5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動預(yù)備：

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟識旋律

師：“孩子們，今日老師帶你們?nèi)ス涑?，好嗎？汽車來了，讓我們動身吧，?！狈配浺?，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進(jìn)場：1、老師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對話來對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練：

師：“看到紅綠燈呀，我們怎么做？”幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要?！?/p>

師：“看到老奶奶呀，我們怎么做？”幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座”

師：“汽車到了站呀，我們怎么做？”幼：“汽車到了站呀，一個挨一個”

師“到了超市門口，心情怎么樣？

幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”

2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛才小伴侶都說很興奮，我們興奮地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現(xiàn)在，讓我們一起來把嗓子練開?！碧釀由砺暰毩?xí)的要求，利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲

師：“平常小伴侶有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜？買過什么菜？”幼兒自由表達(dá)。出示“買菜”字卡，引入課題。

1、老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜并提煉歌詞：

圖一：“今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

（老師借助肢體語言或形象比方，關(guān)心幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞）

2、老師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方?jīng)]有旋律，聽聽是

.哪里，說的是什么？老師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標(biāo)記分別表示什么？（重點引導(dǎo)幼兒探究歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個圓點大表示強(qiáng)、兩個圓點小表示弱的節(jié)奏特點。）

3、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

4、玩“藏圖”嬉戲，熟唱歌曲。

（1）老師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

（2）“現(xiàn)在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”（老師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）

（3）“現(xiàn)在沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”(老師把全部拿掉，幼兒演唱)

（4）以正常的速度并用活潑開心的心情演唱歌曲，鼓舞幼兒大膽用夸張的表情動作來表達(dá)結(jié)尾句。

5、老師關(guān)心幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)方法

老師：今日我們是怎樣學(xué)會這首歌的？有的小伴侶是看圖片的，可是最終圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢？說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學(xué)習(xí)別的本事的時候也可以使用這個方法。

三、復(fù)習(xí)律動，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動作

老師“今日，我們在超市買了這么多的菜，好興奮，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會幫忙干家務(wù)活了。那買了這么多的菜，今日中午我們來包餃子?，F(xiàn)在跟老師一起來包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動。

2、小伴侶就坐，老師談話貫穿感恩教育

3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動。

4、小結(jié)，在歡快的“包餃子”律動中結(jié)束活動。

活動反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來把握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。

2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，關(guān)心幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)布滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能開心地參加其中。

4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟識，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最終的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特殊要賜予孩子充分的機(jī)會去展現(xiàn)他們的共性，更好激發(fā)幼兒的制造力。

小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

大班音樂名師教案(篇5)

提示：

1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學(xué)唱。老師在教唱這首歌曲時，要留意前三句的第一小節(jié)附點音符的表達(dá)，還要留意每個樂句的結(jié)尾都有一個八分休止符，要唱得短而輕快。

2．為了更好地表達(dá)秋的意境，可以引導(dǎo)幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了。

提示：

1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學(xué)唱。老師在教唱這首歌曲時，要留意前三句的第一小節(jié)附點音符的表達(dá)，還要留意每個樂句的結(jié)尾都有一個八分休止符，要唱得短而輕快。

2．為了更好地表達(dá)秋的意境，可以引導(dǎo)幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹葉隨風(fēng)飄以外，還有什么現(xiàn)象能代表秋？(比如，秋是豐收的季節(jié)，它帶給人們的是喜悅，等等。)

3．幼兒音樂活動的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂劇，引導(dǎo)小伴侶自己表演，讓麥穗楓葉小草樹葉爺爺我小花狗小花貓在活潑輕快的旋律中靈動起來。

大班音樂名師教案(篇6)

一、活動目標(biāo)：

1、感受音樂的旋律以及音樂表達(dá)太湖美的意境。

2、通過觀賞、感受歌曲的舒緩、優(yōu)美，并嘗試用動作表現(xiàn)。

3、激發(fā)愛護(hù)太湖愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動預(yù)備：

電腦、音樂、圖片。

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

師：我們的家鄉(xiāng)是漂亮的無錫，你們?nèi)ミ^無錫哪些漂亮的地方呢？（太湖）

2、太湖是無錫的母親河，特別的美。我們一起來觀賞歌曲《太湖美》。（播放歌曲）

提問：歌曲好聽嗎？歌曲的名字叫什么？聽了歌曲后你有什么感覺？它的旋律是怎樣的？（緩慢的、很抒情的）

3、這么美麗的歌曲，唱出了太湖的美，歌曲中都唱到了太湖美在哪里呢？我們再來認(rèn)真地聽一遍《太湖美》。（播放歌曲、結(jié)合圖片）

提問：太湖美在哪里呢？（幼兒自由回答）（結(jié)合圖片、幼兒學(xué)說圖片中歌曲內(nèi)容）

4、太湖美呀！歌曲也美。你聽了歌曲后想干什么呢？我們一邊聽一邊自己來試一試。（播放音樂）

提問：歌曲你們喜愛嗎？你想怎樣來表達(dá)對它的喜愛呢？（唱一唱、跳一跳）

5、小伴侶真棒！想來唱一唱，那我們跟著它一起來輕輕地哼一哼。（播放音樂，圖片結(jié)合）

6、小伴侶哼的真不錯，還想來跳一跳，我們跟著歌曲跳一跳吧?。úシ乓魳罚覀冋垘讉€小伴侶來跳跳。

7、小伴侶跳的真美。請你們找個座位坐下來。太湖真是個好地方，太湖出名的就是太湖三白了，你知道是哪三白嗎？（幼兒自由說，出示圖片）那么多的魚、蝦為什么都喜愛在太湖里玩呢？（水美、水清）那我們應(yīng)當(dāng)怎樣來愛護(hù)我們的太湖，讓我們的太湖永久那么美、那么清亮呢？請你和旁邊的好伴侶說一說、講一講。（幼兒自由爭論）

老師隨便小結(jié)：小伴侶都是愛惜環(huán)境、愛家鄉(xiāng)的好孩子。

8、小伴侶表現(xiàn)真不錯，你們想去太湖玩嗎？好的下次春游老師就帶你們?nèi)ヌ姘桑。úシ乓魳冯x場）

大班音樂名師教案(篇7)

設(shè)計意圖：

扭秧歌是我國特有的民間舞蹈，在我們當(dāng)?shù)孛糠昙压?jié)都要組織人們進(jìn)行扭秧歌的集體活動?，F(xiàn)如今隨著社會的進(jìn)展，人們生活水平的不斷提高，除佳節(jié)之外就連私人家遇到喜慶的日子也要用扭秧歌的形式來渲染氣氛。秧歌中的紅綢舞更具有代表性，本活動帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“‘紅綢秧歌舞”，旨在讓幼兒觀賞、感受它的淳樸熱忱;參加、體會它的喜悅歡快;引導(dǎo)幼兒在活動中豐富民族認(rèn)知，激發(fā)幼兒對秧歌的寵愛之情。

活動目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過活動感受舞起紅綢扭秧歌的喧鬧氣氛，在已有直觀閱歷的基礎(chǔ)上滿意幼兒躍躍欲試的愿望，享受參加舞蹈的歡樂。

2、學(xué)問與力量目標(biāo)：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富認(rèn)知閱歷。

3、技能目標(biāo)：在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，進(jìn)展對樂曲的感知和運(yùn)用身體動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的力量。

4、制造力培育目標(biāo)：初步嘗試仿照和創(chuàng)編舞蹈動作，進(jìn)展制造力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備

1、學(xué)問預(yù)備：活動前觀賞幾個“紅綢秧歌”舞蹈作品，了解秧歌歡快奔放、淳樸熱忱的特點，豐富動作語匯。

2、物質(zhì)預(yù)備：豐收情景背景。

3、環(huán)境預(yù)備：多媒體設(shè)備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機(jī)，幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤，老師用《紅綢秧歌》音樂磁帶一盤，大紅綢子每人兩條。

活動過程

一、以談話的形式引出課題

1、師生談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好。

2、觀賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語匯。

老師小結(jié)：“紅綢舞"是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂喧鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時候，還有過大年、正月十五鬧花燈的時候，人們快樂極了，就會聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節(jié)日，表達(dá)自己歡樂、感動的心情。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)秧歌的基本動作并嘗試創(chuàng)編動作

1、初步探究學(xué)習(xí)在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動紅綢的動作。

a、鼓舞幼兒仿照、探究上肢舞紅綢的方法。

b、邀請3名幼兒逐一展現(xiàn)動作，引導(dǎo)其他幼兒觀看、學(xué)習(xí)。

(引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)紅綢在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動等動作)

2、探究學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢協(xié)作練習(xí)。

a、師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還走什么樣的步伐?我們一起來做一做好嗎?”(老師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒練習(xí))

b、老師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢協(xié)作練習(xí)動作。(如：做踏步揮舞紅綢)

師：“我們一起來做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。”

3、帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，進(jìn)展幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

(1)老師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動作。(一遍)

(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)

4、連續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動紅綢的其它動作。

(1)邀請3個具有代表性動作的幼兒展現(xiàn)舞動紅綢的動作，帶領(lǐng)大家仿照學(xué)習(xí)。(引導(dǎo)幼兒重點學(xué)習(xí)在體前舞∞字、在體側(cè)自下而下劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動作)

(2)探究學(xué)習(xí)下肢基本步和上下肢協(xié)作練習(xí)。

a、師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動作可以放慢，我們一起來做一做好嗎?放慢走，一、二、三、四……”

b、老師哼唱樂曲，引導(dǎo)幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢協(xié)作練習(xí)動作。(如：做踏步在體前舞∞字等)

(3)帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，進(jìn)展幼兒動作的隨樂性和協(xié)調(diào)性。

a、老師播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動作。(一遍)

b、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)

5、鼓舞幼兒隨樂曲隨機(jī)、自由表演紅綢舞，體驗自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。

三、活動結(jié)束部分

1、小結(jié)活動過程。

師：“今日，我們一起學(xué)習(xí)了秧歌——紅綢舞，每位小伴侶都自己編出了美麗的舞紅綢的動作，真棒呀!”

2、老師表演自編紅綢舞。

師：“今日呀，老師也編了一個美麗的.紅綢舞;小伴侶想看嗎?”

3、延長活動

師：“老師表演的紅綢舞，小伴侶喜愛嗎?讓我們回教室連續(xù)跳舞好嗎?”

活動反思

在本次活動中，我有意識地營造輕松愉悅的活動氛圍，通過課前和導(dǎo)入部分的舞蹈觀賞，讓幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式及特點，豐富動作語匯。而后運(yùn)用啟發(fā)談話、鼓舞表演、同伴仿照、整理提高等方法關(guān)心幼兒調(diào)出以往觀賞積累的感知閱歷，自由地進(jìn)行了創(chuàng)編表演。活動中幼兒充分體驗到自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實現(xiàn)了教育目標(biāo)。不足之處表現(xiàn)在于幼兒創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)中，我高估了幼兒的舞蹈水平，忽視了幼兒的現(xiàn)有基礎(chǔ)。致使有部分力量稍弱的幼兒沒有準(zhǔn)時的跟上老師的活動節(jié)奏，課后還有待于對幼兒進(jìn)行此方面的熬煉。

大班音樂名師教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在熟識歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。

2.結(jié)合生活閱歷創(chuàng)編歌詞畫xx，并用繪畫的形式表現(xiàn)。

3.激發(fā)幼兒喜愛地球的情感。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

能嫻熟的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。

教學(xué)難點：

結(jié)合生活閱歷創(chuàng)編歌詞畫xx，并用繪畫的形式表現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

水彩筆、白紙若干，熟識歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。

教學(xué)過程：

一、開頭部分

1.組織幼兒做端，預(yù)備上課。

2.老師談話，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)閱歷，復(fù)習(xí)兒歌《畫地球》

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C-D4/4

123215︱123215︱5353153︱454322||

二、基本部分

1.引導(dǎo)幼兒協(xié)作旋律自主學(xué)習(xí)填唱。

(1)老師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整觀賞歌曲旋律。

(2)老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀賞旋律，嘗試自主性填唱。

老師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，.教案網(wǎng)出處小伴侶們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。

(3)老師與幼兒共同爭論自主填唱過程中遇到的困難，并進(jìn)行重點練習(xí)。

(4)老師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。

2.結(jié)合已有閱歷，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。

3.集體溝通創(chuàng)編閱歷，老師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。

4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三、結(jié)束部分

1、老師小結(jié)，對幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛惜我們的家園，愛護(hù)地球。

2.下課休息。

大班音樂名師教案(篇9)

【活動目標(biāo)】

1、能說出春節(jié)里感愛好的事，并依據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

2、能唱準(zhǔn)跨度較大的音，把握好切分音。

3、感受新年的喧鬧，體驗歡快的心情。

【活動預(yù)備】

鈸、鼓、鞭炮等。

【活動過程】

1、談話：小伴侶們是怎樣慶祝新年的?新年里，你聽到了哪些聲音?

2、學(xué)習(xí)新歌《新年的笑聲》。

(1)出示鈸、鼓和鞭炮，仿照它們的聲音。

(2)學(xué)習(xí)節(jié)奏型：x0A、用身體動作表示節(jié)奏型。

B、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。

(3)幼兒完整觀賞歌曲，理解歌詞。

A、老師示范演唱。

B、提問：你聽見歌里唱了什么?

C、幼兒有節(jié)奏地念歌詞：重點把握切分音。

(4)幼兒集體演唱歌曲。

A、幼兒集體學(xué)唱。

B、師與幼兒接唱。

C、邊唱邊表演。

3、創(chuàng)編歌詞。

(1)溝通：在新年里你還聽見哪些喧鬧的聲音?

(2)師依據(jù)幼兒說的示范編歌詞。

(3)幼兒依據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞。

(4)師帶領(lǐng)幼兒演唱新的歌詞。

4、律動：幸福拍手歌。

【活動延長】

1、利用晨間或嬉戲時間，啟發(fā)幼兒以個別交談或小組爭論形式連續(xù)溝通新年里的見聞。

2、在區(qū)域里用其它的節(jié)奏來表現(xiàn)鈸、鼓和鞭炮的聲音。

大班音樂名師教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

2、知道京劇是中國的國粹，培育幼兒對京劇藝術(shù)的寵愛。

3、熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

4、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點：

學(xué)唱歌曲

教學(xué)預(yù)備：

1、熟識音樂。

2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

3、音樂錄音帶。

教學(xué)過程：

一、觀賞臉譜，理解歌詞。

1、老師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

2、老師簡潔介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜靜靜盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;花臉的孫悟空很神氣;!..教案網(wǎng)出處!白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣急躁，生氣時喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

二、觀賞臉譜，學(xué)歌曲。

1、老師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

2、結(jié)合歌曲中人物的特點，老師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作，并試著邊唱邊表演。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

三、佩帶臉譜，學(xué)表演。

幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

大班音樂名師教案(篇11)

活動名稱：音樂火車

設(shè)計意圖：幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和進(jìn)展人自身潛在的音樂素養(yǎng)和力量，培育幼兒對音樂的愛好、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參與音樂活動并且對音樂活動有深厚的愛好這并不難。然而要在音樂活動中進(jìn)展幼兒創(chuàng)作力量和提高幼兒音樂素養(yǎng)則需要長時間地培育與不斷地賜予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂學(xué)問和技能，使他們有參加音樂實踐活動的本事，在能唱、會跳、能觀賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。依據(jù)我班幼兒音樂素養(yǎng)進(jìn)展水平和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的深厚愛好，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經(jīng)把握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓舞幼兒把平常學(xué)的音樂學(xué)問大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展現(xiàn)、共享。它需要幼兒有一種閱歷，更需要有一種士氣。而事實上假如幼兒能在活動中進(jìn)展創(chuàng)作力量、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

活動目標(biāo)：

1、喜愛參與創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

2、熟識2/4節(jié)奏型，有肯定音樂節(jié)奏感。

3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，進(jìn)展幼兒創(chuàng)作力量。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷：幼兒已經(jīng)熟悉二分音符、四分音符、八分音符以及把握其時值。

物質(zhì)預(yù)備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。

環(huán)境預(yù)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

活動流程：感受樂曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進(jìn)一步創(chuàng)編。

活動過程：

一、開頭部分

1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進(jìn)活動室。

2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟識2/4節(jié)奏型。

老師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

老師神奇地出示一列長長的火車，引導(dǎo)幼兒觀看火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同？

依據(jù)幼兒的回答，老師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開腔調(diào)“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

4、引導(dǎo)幼兒觀看火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

6、幼兒嘗試創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起相互溝通、相互觀賞。

8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

大班音樂名師教案(篇12)

活動目標(biāo)：

1.觀看蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。

2.仿照兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

3.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

2.蔬菜掛飾若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入“

今日呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

1.老師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么蔬菜。

2.“認(rèn)真看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

3.請幼兒說說番茄是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。

4.用同樣的方法，請幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

二、編兒歌《蔬菜歌》

老師告知幼兒要依據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。

1.給番茄編。

老師先編一句：什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

2.給豆芽編。

由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的?！?/p>

3.給茄子編。

“現(xiàn)在我們給茄子編。誰來編第一句?”請一力量強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出其次句：茄子茄子紫紫的。

4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

5.“小伴侶們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒仿照前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

6.老師和幼兒試著把編的兒歌依據(jù)圖片連起來念一遍。

7.集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、嬉戲：蔬菜歌。

請幼兒戴上蔬菜掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不行以站起來。

四、創(chuàng)編兒歌。

1.鼓舞幼兒學(xué)用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

2.老師依據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。

3.帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

五、嬉戲：蔬菜寶寶回家。

提出嬉戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……

活動延長：

可以開展音樂活動，幼兒依據(jù)音樂用身體動作表現(xiàn)蔬菜形象。

可以開展美術(shù)活動，進(jìn)行蔬菜繪畫競賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個蔬菜展覽會。

活動反思：

這首兒歌以幼兒都熟識的蔬菜為題材，讓孩子們在活動中觀看并依據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。依據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷”，因此，幼兒對于這首簡短的兒歌，比較簡單把握，并能將學(xué)到的學(xué)問“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實際生活中。

一、導(dǎo)入。

我是以告知幼兒今日班上來了幾位蔬菜小客人為線索引出教學(xué)活動的主角——四種蔬菜。我一一出示圖片(沒有涂色的一面)，引導(dǎo)幼兒說出這是什么蔬菜?然后讓幼兒觀看這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種蔬菜分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。

我先告知幼兒接下來我們要依據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答其次句：“西紅柿西紅柿紅紅的?！备嬷變喊牙蠋熣f的第一句和小伴侶說的其次句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。

三、嬉戲。

發(fā)個每個幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的。”其它三種蔬菜也用相同的方法來做嬉戲。

整個教學(xué)活動結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的樂觀性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把蔬菜的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。假如我一手拿一個西紅柿模型，出示一個幼兒會說：“西紅柿?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“西紅柿”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示精確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清晰，活動效果會好許多。

在嬉戲過程中，孩子們都特別的樂觀，我問：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來，但是他們并沒有根據(jù)我要求的那樣站起來說：“西紅柿西紅柿紅紅的。”究其緣由還是由于在創(chuàng)編兒歌的學(xué)習(xí)過程中，幼兒還未把握這一句?？梢姡诮虒W(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是特別重要的。

大班音樂名師教案(篇13)

教案意圖：本次音樂教案是為了樂觀引導(dǎo)幼兒參加各項唱、演等音樂實踐活動，讓幼兒選擇自己喜愛的內(nèi)容去表現(xiàn)，重視幼兒的共性進(jìn)展。將音樂與故事、詩歌等藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒全面的把握本課的內(nèi)容，拓寬幼兒的音樂視野，提高了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

教案目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用聲勢正確的演奏樂曲；

2、了解三拍子節(jié)奏特點。

3、引導(dǎo)幼兒正確分析兒歌。

教案預(yù)備：紙船，一只鼓，鼓槌各一個。

教案過程：

一，導(dǎo)入部分

嬉戲《碰碰碰》，老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏，請幼兒依據(jù)老師給出的節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走；

二，主要部分

1，出示小白船，問幼兒這是什么，引出主題；

2，請幼兒觀賞歌曲《小白船》，老師用適當(dāng)語言引導(dǎo)幼兒觀賞