幼兒園中班科學活動教案

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發(fā)布時間：2022-11-2709:29:29

更新時間：2022-11-2709:29:32

緩存時間：2022-11-2710:17:18

教案范文大全幼兒園教案大全

幼兒園中班科學活動教案篇一

幼兒園中班科學活動教案范文一：猜猜有什么?1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。2、能完整地表達自我的想法。

3、樂于探究，并感受探究的樂趣。

活動預備：略

活動過程：

一、出示盒子，引起探究愛好。

二、幼兒自由猜想并溝通。

1、交待第一次嬉戲規(guī)章：不打開盒子，想方法、猜一猜盒子里可能有什么?

2、幼兒第一次探究，猜想盒子里的東西。

3、幼兒進行溝通。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。

4、老師小結：(結合圖片)師：每個人用的方法不一樣，猜出來的東西也不一樣。

三、觀看、比較、進一步推斷盒子里的東西。

1、老師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。

2、請幼兒說說四樣東西的不一樣。

3、交待其次次嬉戲規(guī)章。

(1)每人兩只盒子;(2)把自我身上的小名片貼在兩個盒子的上頭(老師示范);(3)不打開盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。

4、幼兒其次次探究，并依據探究結果把盒子放在相應的地方。

5、團體溝通：溝通猜想方法和結果。

次序一：把毛巾找出來幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。

引導比較：發(fā)出聲音不一樣，輕重不一樣。

老師小結：毛巾放在盒子里，搖動盒子，聽上去聲音很輕。用手掂，感覺也是輕的。并且不簡單滾動起來。

團體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。

次序二：把橘子找出來。

幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。

引導比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動不一樣;香味不一樣。

老師小結：原先，橘子有點重的，聽上去聲音噗噗噗的;橘子有點圓，簡單滾動起來)團體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。

次序三：把棗子和硬幣找出來。

老師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請幼兒進行比較。

引導發(fā)覺：搖一搖，聲音差別不大。

老師供應工具：法寶--磁鐵幼兒操作，進行比較，分出棗子和硬幣。

團體檢查：找出棗子和硬幣。

次序四：再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自我及同伴幫忙)四、延長。

一、理論依據《綱要》中指出："幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。要盡量制造條件讓幼兒參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。"二、實施策略為了更好的實現幼兒科學教育目標與價值，幼兒園的討論團隊群策群力，歸納總結了幼兒科學活動的優(yōu)秀的教學方法--"四環(huán)教學法"。

第一環(huán)：創(chuàng)設情境--活力引趣(從閱歷入手)其次環(huán)：問題引路--猜想設疑(從問題入手)第三環(huán)：操作實踐--探究發(fā)覺(從操作入手)第四環(huán)：表達溝通--解決問題(從生活入手)本次活動，經過嬉戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的愛好，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小試驗，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現象，運用從試驗中獲得的新閱歷解釋生活中的趣味現象，體驗空氣壓力在生活中的應用?；顒又薪涍^猜想-嘗試-共享-再嘗試的方式，引導幼兒自主探究、發(fā)覺空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的親密關系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的愛好。

三、教學目標1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的緣由，了解由空氣壓力產生的趣味現象。

2.能在試驗中主動探究、自主發(fā)覺空氣是有力氣的。

3.對科學嬉戲產生愛好，簡潔了解空氣壓力對生活的幫忙。

四、教學重難點主動探究空氣壓力的趣味現象，了解其和生活的關系五、教學預備紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學過程(一)由嬉戲《壓不扁的瓶子》導入，引發(fā)幼兒對空氣壓力的愛好，明白空氣有力氣。

1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發(fā)幼兒學習愛好。

2.嬉戲《壓不扁的瓶子》。提問：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面布滿了什么?

小結：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力氣的。

(二)經過嬉戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發(fā)覺空氣是個大力士1.嬉戲《吹氣球》，提問：米奇異妙屋里的科學嬉戲可真趣味，咱們連續(xù)動身，看看米奇又為我們預備了什么?

2.經過吹氣球-猜想放到瓶子里的情景嘗試操作得出結論：放到瓶子里的氣球是吹不起來了，由于里面布滿了空氣，空氣真是個大力士。

(三)經過嬉戲《杯子出來了》，讓幼兒了解空氣無處不在，給我們的生活帶來許多幫忙。

1.老師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的情景下，用什么方法能夠讓塑料杯子出來?

2.幼兒操作試驗，老師巡回指導。

組織幼兒爭論：杯子為什么飛出來了?

小結：空氣無處不在，它不僅僅能夠讓我們呼吸，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來許多幫忙。

(四)經過共享溝通、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關系，萌發(fā)幼兒對科學現象的探究愛好。

1.溝通：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫忙?

2.觀看視頻，老師總結：空氣的壓力給我們生活帶來許多便利，小伴侶們從學校習科學學問，長大能夠利用空氣的壓力的原理，制造出更多幫忙人們生活的物品。

幼兒園中班科學活動教案篇三

：《熟悉梯形》活動目標：一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

二、進展幼兒的觀看、比較、動手本領。

活動預備：

ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包包含梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。

活動過程：

一、經過情景，復習以前學過的幾何圖形，引出梯形。

"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)總結：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。

二、觀看圖形(一)、了解梯形的基本特征"大家認真看看梯形是什么樣貌的?""和長方形相比呢?"總結：原先梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。

(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家四周有梯形嗎?有幾個?"引導幼兒找一找，數一數。

(三)、熟悉不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放、躺著放、斜著放、任憑朝那邊放，它還是梯形。(課件展現不一樣擺放位置的梯形)。

三、嬉戲操作(一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條美麗的幾何圖形的路，請小伴侶幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要留意有的梯形寶寶是經過變魔術的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯訂正。

(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一齊去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一齊去郊游(嬉戲中結束)。

設計意圖

最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩嬉戲了?！毙〗苷f：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣信息，他明白什么時候太陽會出來?！毙‖撜f：“我也回去問問爺爺，他每一天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就明白什么時候不下雨了?！敝?，大家七嘴八舌地談論起來，都說自我要想想方法了解一下明天的天氣。從關懷天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的愛好越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“熟悉天氣預報”，一方面自制ppt課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學學問，提高他們探究天氣神秘的愛好和本領。

教學目標

1.經過觀看，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，熟悉天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡潔的天氣預報。

2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀看本領、探究本領和語言表達本領。

3.感知天氣與人們日?；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。

教學預備

閱歷預備：(1)幼兒與家長一齊搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里能夠明白天氣預報(電視、報紙、手機信息、網絡等)?”

(2)幼兒已有簡潔的關于動物習性與天氣變化方面的學問。

2.材料預備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“趣味的天氣圖標”。

(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。

教學過程

1.戶外觀看和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

(1)老師以手偶“喜羊羊”與幼兒綻開談話導入。

“喜羊羊”：“小伴侶，你們好!我參與了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣溫和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，那里的溫度是多少啊?”“剛才有的小伴侶說天氣預報今日是7℃～15℃，我們一齊到戶外去感受一下天氣吧?”

(2)幼兒和“喜羊羊”一齊到活動室外去觀看、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當每天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不明白那里的天氣怎樣。小伴侶幫我出出辦法，怎樣才能明白香港的天氣呢?”

適時調動幼兒的生活閱歷，讓幼兒回憶和溝通自我和家人了解天氣的基本途徑。

2.經過爭論，幼兒學習獵取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

(1)老師出示政府電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問：

“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)

“天氣預報員告知我們什么?”(預報明天的天氣情景。)

“除了看電視，我們還有什么方法能夠看到天氣預報?”

(2)幼兒依據閱歷回答。

(3)老師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解能夠經過多種方式獲得天氣情景。

(4)簡潔復習已有學問“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們明白了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎樣預報天氣的?”

幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告知”我們，要下雨了。

(5)爭論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

指導語：“除了晴天，還有哪些不一樣的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)

指導語：“假如明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?假如預報是雨天，你想做哪些事?”

3.幼兒熟悉天氣圖標，能精確說出其名稱并操作相關學具。

(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀看圖片，結合操作學具，熟悉晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。

指導語：“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴相互看看舉得對不對。”

(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內連續(xù)5天的天氣情景。要求幼兒依據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;假如圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

4.幼兒了解天氣預報的播報資料，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

(1)指導語：“哪位小伴侶能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一齊想想播報天氣時要說些什么呢?”

(2)幼兒自主上前，依據生活閱歷，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的資料和挨次是否貼合要求。

(3)幼兒觀看政府電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報資料。老師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。

①幼兒自立嘗試按要求播報天氣(如：“2o__年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”;“2022年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”)。

②幼兒說出天氣類型后，還要提示同伴在這樣的天氣中應當留意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提示家人依據不一樣的天氣支配好生活。

5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。

(1)天氣記錄卡制作要求：認真看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。

(2)幼兒4人一組，依據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

(3)組員相互觀看和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內爭