語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)周練(二)教師卷

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)周練(二)教師卷語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)周練(二)教師卷語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)周練(二)教師卷xxx公司語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)周練(二)教師卷文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度2017—2018學(xué)年第二學(xué)期高一語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)周測(cè)（二）教師卷考試時(shí)間：40分鐘總分:100分命題人：王曉雁本次考試默寫(xiě)范圍：《蜀道難》、《師說(shuō)》、《勸學(xué)》一、選擇題（共12小題，每題5分，共60分）1．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（）①進(jìn)入大學(xué)，很多學(xué)生不適應(yīng)新的節(jié)奏，平時(shí)功課抓得不緊，考前復(fù)習(xí)拿起書(shū)感覺(jué)八面受敵，怎么也讀不明白。②和張先生打過(guò)交道的人，都知道他做研究很扎實(shí)，性格外圓內(nèi)方，為人處世注重一個(gè)“度”字，所以都敬佩他、尊重他。③在第九屆城市運(yùn)動(dòng)會(huì)男子籃球決賽中，國(guó)稅局代表隊(duì)在比分落后的情況下奮力拼搏，最后反戈一擊，以68:56的比分戰(zhàn)勝對(duì)手。④許多練習(xí)書(shū)法的人都有過(guò)這樣的感受，如果有機(jī)會(huì)和同道中人一起坐而論道，認(rèn)真聽(tīng)取名家的建議，是提高自身書(shū)法水平的一條捷徑。⑤有些剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的人，對(duì)功成名就的企業(yè)家盲目崇拜，對(duì)大企業(yè)、名企業(yè)模式亦步亦趨，結(jié)果吃了不少苦頭。⑥在世界格局多極化的今天，那些慣于以鄰為壑、給周邊地區(qū)帶來(lái)麻煩的國(guó)家，在國(guó)際社會(huì)中注定交不到真朋友。A.①②⑤ B.②⑤⑥ C.③④⑥D(zhuǎn).①③④【答案】B(①八面受敵：是指功力深厚，能應(yīng)付各種情況。不合語(yǔ)境。②外圓內(nèi)方：指表面隨和，內(nèi)心嚴(yán)正。此處使用正確。③反戈一擊：調(diào)轉(zhuǎn)矛頭，向自己原來(lái)的陣營(yíng)進(jìn)攻。望文生義。④坐而論道：原指坐著議論政事，后泛指空談大道理。用在此句中不當(dāng)。⑤亦步亦趨：比喻由于缺乏主張，或?yàn)榱擞懞?，事事模仿或追隨別人。此處使用正確。⑥以鄰為壑：拿鄰國(guó)當(dāng)做大水坑，把本國(guó)洪水排泄到那里去。比喻把災(zāi)禍推給別人。此處使用正確。）2.下列各句中加點(diǎn)熟語(yǔ)或成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是（）①清華大學(xué)內(nèi)被刻字的日晷剛剛修復(fù)完畢，不料按下葫蘆浮起瓢，標(biāo)志性建筑“二校門(mén)”門(mén)框上又慘被刻字。②魯迅在很多作品中塑造了社會(huì)底層的悲劇小人物，他以悲天憫人的情懷揭示他們的生活現(xiàn)狀。③創(chuàng)造了中國(guó)書(shū)法的高峰和典范，在中國(guó)書(shū)法史上最負(fù)盛名的書(shū)法家，毋庸置疑，王羲之首當(dāng)其沖。④工匠精神和創(chuàng)新精神深藏若虛，使得無(wú)論時(shí)代如何變化，文化遺產(chǎn)背后蘊(yùn)含著的價(jià)值永不會(huì)褪色。⑤新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命的成果，也是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行偉大社會(huì)革命的繼續(xù)，必須一以貫之進(jìn)行下去。⑥中學(xué)生要提高寫(xiě)作能力，就要不斷積累素材，善于從優(yōu)秀的文學(xué)作品中尋章摘句，而不能拾人牙慧。A.①②⑤B.②④⑤C.③④⑥D(zhuǎn).②⑤⑥【答案】A【解析】①按下葫蘆浮起瓢：比喻顧得了這頭就顧不了那頭，無(wú)法使事情得到圓滿(mǎn)解決。符合語(yǔ)境。②悲天憫人：對(duì)社會(huì)的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。符合語(yǔ)境。③首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。不符合語(yǔ)境。④深藏若虛：把寶貴的東西收藏起來(lái)，好像沒(méi)有這東西似的。形容人有知識(shí)才能但不愛(ài)在人前表現(xiàn)。不符合語(yǔ)境。⑤一以貫之：指用一個(gè)根本性的事理貫通事情的始末或全部的道理。符合語(yǔ)境。⑥尋章摘句：讀書(shū)時(shí)只記一些漂亮詞句，不深入研究；也指寫(xiě)作只堆砌現(xiàn)成詞語(yǔ)，缺乏創(chuàng)造性。不符合語(yǔ)境。故選A。3.在下面一段話(huà)的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()盡管越來(lái)越多的人出國(guó)后選擇去盧浮宮、大英博物館、瑪雅美術(shù)館參觀，但________式的參觀卻不在少數(shù)；盡管城市中的雕塑越來(lái)越多，但真正走入市民精神生活的卻________；盡管文化市場(chǎng)上藝術(shù)品________，但泡沫也不少，個(gè)別收藏者連作者都不了解就舉牌，一轉(zhuǎn)身又投向下一場(chǎng)拍賣(mài)。A.淺嘗輒止所剩無(wú)幾琳瑯滿(mǎn)目B.走馬觀花寥寥無(wú)幾琳瑯滿(mǎn)目C.走馬觀花所剩無(wú)幾鱗次櫛比D.淺嘗輒止寥寥無(wú)幾鱗次櫛比【答案】B(淺嘗輒止：指對(duì)知識(shí)、問(wèn)題等不作深入研究。走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。語(yǔ)境是說(shuō)游客參觀不細(xì)致，不是強(qiáng)調(diào)研究，故第一空應(yīng)選用“走馬觀花”。所剩無(wú)幾：指剩下的不多。寥寥無(wú)幾：指非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)。語(yǔ)境只是強(qiáng)調(diào)數(shù)量少，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)剩下的情況，故第二空應(yīng)選用“寥寥無(wú)幾”。琳瑯滿(mǎn)目：形容各種美好的東西(多指書(shū)籍或工藝品)很多。鱗次櫛比：多形容房屋有次序地排列著。語(yǔ)境寫(xiě)的是藝術(shù)品，故應(yīng)選用“琳瑯滿(mǎn)目”)4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)在近海城市登陸，造成了一定數(shù)量的通訊中斷、房屋倒塌、人員傷亡，給群眾帶來(lái)了嚴(yán)重的損失。B.《舌尖上的中國(guó)2》攝制組歷時(shí)半年，走訪拍攝近100個(gè)地點(diǎn)，遍訪各地美食，足跡踏遍全國(guó)各個(gè)省份以及部分海外城市。C.松材線(xiàn)蟲(chóng)堪稱(chēng)林業(yè)第一殺手，松材線(xiàn)蟲(chóng)病已經(jīng)成為目前為止我國(guó)松林經(jīng)濟(jì)損失排名第一的有害生物。D.《真正男子漢》作為國(guó)防教育片是成功的，明星通過(guò)自己的真實(shí)體驗(yàn)，將“絕對(duì)服從命令”表現(xiàn)得更加貼近大眾心理，讓觀眾通過(guò)節(jié)目了解了軍人強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力是如何培養(yǎng)的。【答案】D【解析】A項(xiàng)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。“一定數(shù)量的”與“通訊中斷”不搭配。B項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)。此句中“足跡”與“踏遍”搭配不當(dāng)，可將“踏遍”改為“遍布”。C項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)。主語(yǔ)“松材線(xiàn)蟲(chóng)病”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“有害生物”不搭配，可改為“松材線(xiàn)蟲(chóng)病已經(jīng)成為……的森林疫病”。5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(）A.紀(jì)錄片《我在故宮修文物》將最為精細(xì)也最為神秘的文物修復(fù)工作呈現(xiàn)在觀眾眼前，重新燃起了人們對(duì)中國(guó)自古沿襲的匠人精神的熱議和追捧。B.創(chuàng)建文明城市，要注重發(fā)揮文化的滋養(yǎng)涵育作用，不僅要用人文精神增添城市魅力，還要憑借建筑風(fēng)格提升城市品位。C.這所百年老校里，古樹(shù)掩映下的名人故居與現(xiàn)代教學(xué)大樓、圖書(shū)館完美融合的校園環(huán)境,營(yíng)造出學(xué)校獨(dú)特的育人環(huán)境和文化氛圍。D.青年朋友們，只要有一顆赤子之心、有一腔報(bào)國(guó)熱血，把理想抱負(fù)熔鑄在腳踏實(shí)地的奮斗中，就能打拼出一方屬于自己的天地?！敬鸢浮緿(A.搭配不當(dāng),“燃起了”與“熱議和追捧”不搭配；B.語(yǔ)序不當(dāng),“用人文精神增添城市魅力”與“憑借建筑風(fēng)格提升城市品位”互換；C.成分贅余,應(yīng)刪去“的校園環(huán)境”。)6.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是（）A.雖然北京四知堂圖書(shū)有限公司總經(jīng)理?xiàng)钕壬Ｄ暝谕猓瑓s心系故土和家鄉(xiāng)教育，為激勵(lì)家鄉(xiāng)學(xué)子發(fā)奮學(xué)習(xí)、教師潛心育人，最近向母校先后捐贈(zèng)了10余萬(wàn)圖書(shū)。B.當(dāng)前，中國(guó)扶貧脫貧已進(jìn)入由傳統(tǒng)模式向新模式轉(zhuǎn)化的攻堅(jiān)克難，“灌水式”“輸血式”等傳統(tǒng)方法難以為繼，“精準(zhǔn)扶貧”成為新階段的新舉措。C.我國(guó)智能交通管理已進(jìn)入黃金時(shí)期，云計(jì)算、視頻智能分析等先進(jìn)技術(shù)的相繼出現(xiàn)，為提高交通管理水平提供了保障。D.作為一部歷史題材紀(jì)錄片，《1937南京記憶》囊括了絕大多數(shù)國(guó)內(nèi)外關(guān)于南京大屠殺的史料和研究成果，其中包括最新發(fā)現(xiàn)的從未對(duì)外公布的珍貴史料。【答案】C（A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“雖然”一詞應(yīng)放在主語(yǔ)“楊先生”之后。B項(xiàng)成分殘缺。“進(jìn)入”之后缺賓語(yǔ)。D項(xiàng)不合邏輯?！澳依ā迸c“絕大多數(shù)”語(yǔ)義自相矛盾，刪去“絕大多數(shù)”。）7.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.因?yàn)榻拥脚R時(shí)任務(wù)，我今日無(wú)法光臨貴府的宴會(huì)，對(duì)此深表歉意，同時(shí)托舍弟帶去薄禮一份，還請(qǐng)笑納。B.朋友遠(yuǎn)在大山支教，那里風(fēng)景秀美，他常常給我寄當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景照，一年時(shí)間我己經(jīng)惠存了上百?gòu)堈掌.感謝老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，但如今找工作很不容易，還請(qǐng)老師鼎力相助，若能得一枝之棲，我就十分滿(mǎn)足了。D.朋友遠(yuǎn)道而來(lái)，主人由于沒(méi)有計(jì)劃好時(shí)間而沒(méi)能及時(shí)出門(mén)迎接，深感抱歉，見(jiàn)到朋友便說(shuō):“久違，久違了。”【答案】C【解析】A項(xiàng)“光臨”是敬辭，指對(duì)方到來(lái)。B項(xiàng)“惠存”是敬辭，意思是請(qǐng)保存，多用于贈(zèng)人照片、書(shū)籍時(shí)所題的上款。D項(xiàng)“久違”一般用作久別重逢的客套，此處結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)該用“失迎”。8.下列各句中，表達(dá)得體的一句是(）A.身為學(xué)子的我們，每逢教師節(jié)到來(lái)之際，都紛紛蒞臨學(xué)校拜訪恩師。B.您是德高望重的泰斗，我要刻苦努力，如愿以?xún)敵蔀槟牡靡忾T(mén)生。C.李教授客氣地對(duì)他說(shuō):“你惠贈(zèng)的大作我已收好，回去一定拜讀?！盌.因不慎，在學(xué)校食堂丟失一把鑰匙，如有拾到者，請(qǐng)迅速奉告本人。【答案】C(A.蒞臨,敬語(yǔ),多用于修飾長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨,以示主人對(duì)客人的敬意。B.得意門(mén)生,敬辭,泛指學(xué)生,指最滿(mǎn)意的弟子或?qū)W生。D.“迅速奉告本人”語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬。)9.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.某病人康復(fù)后給主治醫(yī)生送一面錦旗：“杏壇高手，救死回春?！盉.王明肯定李昊的寫(xiě)作水平：“您的文章寫(xiě)得真好，本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中。”C.一位企業(yè)家給自己的中學(xué)老師寫(xiě)信，在書(shū)信結(jié)束時(shí)寫(xiě)上“敬頌教安”作為敬語(yǔ)。D.蘇先生說(shuō)：“今日有緣相聚，實(shí)在不易。您是馬齒徒增，我是碌碌半生，怎不讓人感慨！”【答案】C（A項(xiàng)，“杏壇”是講學(xué)的地方，與“杏林”混淆。B項(xiàng)，忝列：有愧于排列在其中。是謙辭，不能用于別人。C項(xiàng)，“敬頌教安”是敬語(yǔ)，表達(dá)對(duì)從事教學(xué)工作的人的問(wèn)候，符合語(yǔ)境。D項(xiàng)，馬齒徒增：馬的牙齒有多少，就可以知道它的年齡有多大。比喻自己年歲白白地增加了，學(xué)業(yè)或事業(yè)卻沒(méi)有什么成就。稱(chēng)自己白白增長(zhǎng)年歲，不能用來(lái)說(shuō)別人。故選C。）10.填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()把孝敬寫(xiě)進(jìn)法律,規(guī)定兒女必須“?；丶铱纯础?這比一般的宣傳教育更直接更有效。但是,若沒(méi)有對(duì)父母精神贍養(yǎng)的具體要求和切實(shí)可行的量化措施,那么新法可能成為一紙空文。①,是不是?；丶铱纯?與倫理道德有關(guān),更應(yīng)該用倫理道德的手段來(lái)解決。法律侵蝕倫理,干涉道德,②,造成犯罪的普遍化,最終會(huì)導(dǎo)致法律不被遵守,破壞法律的威嚴(yán)。

A.①再?gòu)牡赖屡c法律關(guān)系的角度來(lái)考慮②讓天下橫行法律獨(dú)輪車(chē)B.①再?gòu)牡赖屡c法律關(guān)系的角度來(lái)考慮②讓法律獨(dú)輪車(chē)橫行天下C.①毫無(wú)疑問(wèn),現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)有法制觀念②讓天下橫行法律獨(dú)輪車(chē)D.①毫無(wú)疑問(wèn),現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)有法制觀念②讓法律獨(dú)輪車(chē)橫行天下【答案】B文段可以劃分為兩層:第一層從可行性的角度進(jìn)行闡述,第二層從道德與法律關(guān)系的角度進(jìn)行闡述?！霸?gòu)牡赖屡c法律關(guān)系的角度來(lái)考慮”領(lǐng)起第二層,而“毫無(wú)疑問(wèn),現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)有法制觀念”與下文的中心意思不一致。“讓法律獨(dú)輪車(chē)橫行天下”句以“法律獨(dú)輪車(chē)”承接上文,銜接自然,而“讓天下橫行法律獨(dú)輪車(chē)”句以“天下”來(lái)承接上文,不夠連貫。11．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()僥幸心理實(shí)際是一種投機(jī)取巧的心理，________，________。________，________，________，________。但是隨著社會(huì)文明程度的提高和法制的日益健全，靠?jī)e幸取勝或避害的可能將越來(lái)越小，社會(huì)終將是老實(shí)人的天下。①違規(guī)者不受處罰，老實(shí)人不被獎(jiǎng)勵(lì)②主要是由個(gè)人道德決定的③竊鉤者誅，竊國(guó)者諸侯④僥幸心理自然就適逢其時(shí)了⑤也跟普遍存在的社會(huì)不公有關(guān)⑥在一個(gè)賞罰不明的社會(huì)環(huán)境里，老實(shí)被視為無(wú)用的別名A.⑥③①④②⑤B.③⑥①②⑤④C.②③⑤⑥①④D.②⑤③①⑥④【答案】D(②⑤當(dāng)為一組，概述僥幸心理產(chǎn)生的原因，其中②是從主要角度說(shuō)的，⑤是從次要角度說(shuō)的，③①⑥是對(duì)⑤中“社會(huì)不公”一詞的具體闡述，④是③①⑥的結(jié)果，應(yīng)放在③①⑥之后)12.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()對(duì)于一個(gè)把讀書(shū)看作是一種需要和一種享受的人來(lái)說(shuō)，哲學(xué)在各種重要科目中是最豐富多彩和引人入勝的。它就像人的靈魂一樣多姿多彩，它真是了不起。①它幾乎涉及②人類(lèi)的全部知識(shí)。它談?wù)撚钪?，談?wù)撋系酆陀郎?，談?wù)撊祟?lèi)的理性功能和人生的終極目的，談?wù)撊说哪芰捌渚窒?；③有人帶著這些問(wèn)題在這個(gè)神秘朦朧的世界里去游歷而又得不到回答，它④勸說(shuō)他心安理得的滿(mǎn)足于自己的無(wú)知。它教他退守為安，⑤賦予他勇氣。它啟迪人的心智，⑥激發(fā)人的想象力。①②③④⑤⑥A畢竟了就算也不會(huì)/還B而且到即使就也會(huì)/C因?yàn)?如果就并且同時(shí)也D/到盡管卻從而而不是【答案】C[解析]①處回答上文“真是了不起”的原因，應(yīng)為“因?yàn)椤?。②處不填，句子更通順。③④處為假設(shè)關(guān)系。⑤⑥處均為并列關(guān)系。據(jù)此可以選出C。二、默寫(xiě)（每空1分，共30分）13.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。①《蜀道難》中運(yùn)用夸張的修辭手法，寫(xiě)出秦蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的句子是“，”。②《蜀道難》中寫(xiě)出水石相擊、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面的句子是“，”。③李白在《蜀道難》中引用神話(huà)傳說(shuō)增添浪漫氣息，其中引用“五丁開(kāi)山”神話(huà)的句子是“，”。④李白在《蜀道難》中，用借景抒情的寫(xiě)作手法，把讀者帶進(jìn)一個(gè)古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲戚的境界的句子是“，”。⑤李白《蜀道難》中寫(xiě)劍門(mén)天險(xiǎn)高峻崎嶇，易于固守，難以攻入的句子是“，，”。⑥古代有星宿分野之說(shuō)，如王勃的《滕王閣序》中有“星分翼軫，地接衡廬”之句；李白在《蜀道難》中也用了這種寫(xiě)法敘說(shuō)由秦入蜀難行，這兩句是“，”。⑦《蜀道難》中運(yùn)用夸張極言山峰之高、絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛的句子是“，”。⑧《蜀道難》中“，”兩句用對(duì)偶、夸張的修辭手法以及“羲和駕六龍”的傳說(shuō)，襯托出蜀道的山高水急。⑨儒道兩家都曾用“行路”形象地論述了積累的重要性，《老子》中說(shuō)“千里之行，始于足下”，荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)“，”。⑩《勸學(xué)》中的“”是說(shuō)君子的天賦本性跟其他人并沒(méi)有什么不同，然而學(xué)識(shí)卻超過(guò)了一般人，是因?yàn)椤啊?，說(shuō)明了善于利用客觀條件可以彌補(bǔ)自身不足的道理。(11)《師說(shuō)》中，士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語(yǔ)句是“，”。(12)《師說(shuō)》中韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是“，”。(13)韓愈在《師說(shuō)》中通過(guò)“，，”三句將“今之眾人”與“古之圣人”進(jìn)行對(duì)比，批判了“今之眾人”錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度。(14)在《師說(shuō)》中，韓愈對(duì)當(dāng)時(shí)恥于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)出了兩句慨嘆：“??！”其中，“久”字寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的恥師現(xiàn)象已經(jīng)成為陋習(xí)，“難”字寫(xiě)出了從師學(xué)習(xí)的重要性。⑨故不積跬步，無(wú)以至千里⑩君子生非異也善假于物也(11)位卑則足羞，官盛則近諛