和的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計陳立輝

教學(xué)設(shè)計：6和7的認(rèn)識

哈爾濱美加外國語學(xué)校陳立輝教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出

6

和

7

，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較他們的大小。

2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生動手的數(shù)學(xué)交流能力。

教學(xué)重點：6、7的基數(shù)和序數(shù)意義；規(guī)范書寫。

教學(xué)難點：6、7的基數(shù)和序數(shù)意義。

教具準(zhǔn)備：

圓片、教學(xué)課件

學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒、計數(shù)器

教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：小朋友你們，在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識了0-5這幾個數(shù)，還記得嗎？下面我們先來回顧一下，請你按順序填出這些數(shù)。

（生:按順序填出數(shù)0、1、2、3、4、5）

師：哪位同學(xué)能按從小到大的順序讀出這些數(shù)？（生讀數(shù)）從大到小你會讀嗎？（生讀數(shù)，全班齊讀）

師：今天我們就來認(rèn)識

兩個新的數(shù)字朋友6

和

7

。板書（認(rèn)識

6

和

7

）

二．探究新知

1、

學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)

6

和

7

。

(

課件出示課本主題圖

)

師：馬老師知道咱們班小朋友你都特別善于觀察。瞧！馬老師帶來了一幅圖。

師：仔細(xì)看一看，說說圖上都有誰？他們正在做什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。

師：我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎

?

師：仔細(xì)數(shù)一數(shù)，有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生呢？

生：圖上有

6位小朋友在打掃衛(wèi)生。

師：你們都同意嗎？（生；同意）同學(xué)們太聰明了，我們還沒有學(xué)習(xí)怎么數(shù)6呢？你們都已經(jīng)會了！誰來說一說，你是怎么數(shù)的？

生：先數(shù)到5，再數(shù)一個就是6；一個一個數(shù)，5的后面就是6；

師：同學(xué)們一下子就想出了數(shù)6的方法，真了不起！全班一起來數(shù)一數(shù)有幾個小朋友吧?。ㄈ帻R數(shù)1、2、3、4、5、6）師：再來看一看，圖上還有數(shù)量為6的事物嗎？（生：6張課桌）

你真是咱們班的火眼金睛！

師：這是剛才打掃衛(wèi)生的6位小朋友，如果老師用一個圓片表示一個小朋友，應(yīng)該畫幾個點子呢？（生：6個

）6位小朋友，6個點子都可以用數(shù)字幾來表示？（生：

6）

師：教室里還有一位老師呢！老師和同學(xué)合起來一共有幾個人呢？（生：7個人）你反應(yīng)真快，說一說你是怎么數(shù)的？

生：先數(shù)6位小朋友，6添上1就是7；6的后面就是7。

師：同學(xué)們數(shù)7的方法多種多樣，用你們剛才想出的數(shù)數(shù)的方法，全班一起來數(shù)數(shù)教室里所有的人數(shù)吧?。ㄉR數(shù)1、2、3、4、5、6、7）

師：比一比誰的眼睛最亮，教室里還有數(shù)量為7的事物嗎？（生：7把椅子）

2、

聯(lián)系生活實際加深對

6

、

7

的理解

生活中也到處能用到

6

和

7

。

比如說教室里有

6

個人。誰能像老師這樣用

6

或

7

說句話或組個詞呢？

生：教室里有

6

把笤帚

7

個三角形

我家有

6

盆花

7

只小鳥等等

師：你們真是善于觀察生活，愛動腦筋的好孩子。

3

、用小棒擺圖形，加深對6和7的認(rèn)識

師：課前老師讓大家準(zhǔn)備好了小棒，現(xiàn)在拿出你的小棒，先數(shù)一數(shù)有幾根小棒，然后用這些小棒擺一個漂亮的圖形。（生動手用

6

或

7

根小棒擺一個漂亮的圖形）

生匯報：用幾根小棒擺的什么圖形

。如我用

7

根小棒擺的雪花

我用

6

根小棒擺的小房子等讓學(xué)生說完整話（快速的收小棒比賽）

師：咱班小朋友真厲害，用6根和7根小棒擺出了這么漂亮的圖形，掌聲送給你們自己吧！

4.

6、7的數(shù)序

師：看到大家的動手能力這么強，老師還想讓大家來動手撥一撥，拿出你的計數(shù)器。計數(shù)器清零。請你一顆一顆的撥，撥出5顆珠子。（生撥珠子）

師：（課件）出示計數(shù)器：課件撥５顆珠，如果再撥一顆是幾顆珠子呢？你知道嗎

?

生：動手撥一撥（

回答：6

顆）

師：誰來說一說你是怎么想的？

（生：5顆珠子添上一顆就是6）師：也就是５添上１是幾？生：6

（ppt出示：5添上1就是6，全班齊讀）

師：現(xiàn)在每個人的計數(shù)器上都有6顆珠子，動手再來撥一顆，現(xiàn)在是幾顆呢（

生：7

顆）也就是６添上1是幾？（生完整敘述

）

師：原來小小的計數(shù)器上也藏著這么多的數(shù)學(xué)知識呢!在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們將繼續(xù)去探索。下面請大家把你的這位好朋友送回桌洞里，比一比誰的速度最快！

5、進一步認(rèn)識6與7的數(shù)序

師：馬老師本來想送給大家一把尺子。可是不小心把尺子弄斷了，而且有三個數(shù)也看不清了，你能幫它們填完整嗎？

(1)

出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的

3

、

6

、

7

。

(2)

根據(jù)尺子教師提問：

這把尺子上7的前面一個數(shù)字是幾？與6

相鄰的兩個數(shù)是誰？

師：

到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多數(shù)字了，你能按從小到大的順序讀出這些數(shù)嗎？（指名讀，全班讀）

從大到小你會讀嗎？讀給同桌的小朋友聽聽。（學(xué)生互讀、指名讀，全班讀）

師：看來這些數(shù)是有順序的，而且還是有大小的

6、教學(xué)

5、6、7

的大小比較

師：瞧，馬老師還為可愛的小朋友們帶來了什么？

出示點子圖

1

：師：原來他們?yōu)榇蠹規(guī)砹它c子圖?？纯从袔讉€點子

?

用數(shù)字幾來表示？

出示點子圖

2

：有幾個點子

?

用數(shù)字幾來表示？

師：現(xiàn)在跟第一張相比有什么變化？

生：比第一張多了一個點子。

師：也就是說6比5多，5比6少?，F(xiàn)在讓你來比一比5和6

誰打誰小，你會比嗎？同桌交流，說一說你是怎么比的？

（生匯報）

出示點子圖

3

：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：又比剛才多了一個點子。

師：用數(shù)字幾來表示？

師：它們誰比誰多，誰比誰少？

生：匯報

師：同學(xué)們真聰明，看了點子圖，就知道了這幾個數(shù)之間的大小關(guān)系。下面老師要來考考大家，思考：6＞（），（）＜7

師：孩子們真了不起，老師都忍不住要為你們豎起大拇指了！看到大家表現(xiàn)這么好，老師要獎勵大家做一個小游戲，想做游戲嗎？課間活動（游戲：雨點間奏曲）

8、6、7

的基數(shù)和序數(shù)意義

師：瞧！魚缸里都有些什么呢？

課件出示金魚圖：生：（十分高興地）：金魚﹗

師：請仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一共有幾缸魚？生數(shù)一數(shù)回答：7缸魚

（課件出示提出問題：從左數(shù)第

7

缸有（）條魚。）

師：左數(shù)是從哪邊數(shù)，用你的小手指一指。（學(xué)生伸出左手來指，師用左手從左指到右）

師：左數(shù)第

7

缸是哪一瓶？誰愿意給大家指一指？（指名到臺前指出左數(shù)第

7缸。課件隨之顯示第

7個魚缸變色）

師：數(shù)數(shù)看，到底有幾條魚？（師生共同數(shù)出有6條魚，課件出示答案及表揚聲）

師：7缸魚和第7缸中的兩7所表示的意思一樣嗎？

生:不一樣。7缸魚表示所有魚缸的總數(shù)，第7缸表示圈出來那缸魚的位置（生反復(fù)說，師小結(jié)）

（課件出示剩余問題：教法同上）

9．教學(xué)6和7

的寫法

師：

6

和

7

的本領(lǐng)可真大﹗我們一起來認(rèn)識了

6

和

7

，想不想寫一寫呢？（板書課題：

6

和

7

）師：誰

能告訴

老師，

6

和

7

的樣子像什么？

生：

6

像口哨，

7

像鐮刀。

師：讓我們一起來學(xué)習(xí)

6

和

7

的寫法：

6

是一筆寫成的，它的肚子是圓鼓鼓的，可不能讓它餓著喲。（課件演示

6

的寫法）。師：請舉起你的小手，跟老師一起來寫一寫

6

吧。

(

師生一起書空

)

師：

7

怎么寫呢？

7

先橫著寫，再拐彎向左下斜著寫。

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