田園綜合體方案課件

田園綜合體方案6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂固飯@綜合體方案田園綜合體方案6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂固飯@綜合體經(jīng)營(yíng)模式分析唐石工刀目錄CONTENTS01田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系(二)田園綜合體建設(shè)原則及結(jié)構(gòu)體系園綜合體的發(fā)展思路及策略)田園綜合體的發(fā)展思路田園綜合體的打造策略(三)田園綜合體的綜合產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈演化工刀Q3田園綜合體經(jīng)營(yíng)及盈利模式(一)田園綜合體經(jīng)營(yíng)模式(二)田園綜合體盈利模式中國(guó)田園綜合體案例及發(fā)展模式分析04案例(一)-無(wú)錫陽(yáng)山田園東方案例(無(wú)錫鵝湖農(nóng)業(yè)生態(tài)示范園案例(三)-臺(tái)灣清境農(nóng)場(chǎng)案例(四)-杭州法云安縵英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生能靈活自如的運(yùn)用言語(yǔ)媒介，進(jìn)行順暢的合作交流。由于受環(huán)境因素的影響，學(xué)生接觸英語(yǔ)較少，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力方面表現(xiàn)較差，不能自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此，教師要給學(xué)生們創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。初中生具有有強(qiáng)烈的好奇心，聽(tīng)覺(jué)靈敏，善于模仿，他們對(duì)新的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。但是，他們的注意力又較易分散。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去。那么，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，有哪些教學(xué)手段對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是有效呢？我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐探討，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：1.利用直觀(guān)教的、生動(dòng)的、適合初中生心理發(fā)展的教學(xué)方式心理學(xué)研究表明：興趣是指認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，初中生的視覺(jué)感受性是不斷提高的，主要表現(xiàn)為區(qū)別各種顏色的精確性明確提高。直觀(guān)教學(xué)不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的求知欲望，同時(shí)還能使事物很快形成正確的概念，以便牢牢記住。在課堂教學(xué)中，利用直觀(guān)教的、生動(dòng)的、適合初中生心理發(fā)展的教學(xué)方式，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用身邊事物組織課堂教學(xué)，更加形象逼真，生動(dòng)活潑、印象深刻，有利于記憶。例如，教學(xué)“What'sthisitis？”這個(gè)句型時(shí)，可就地取材，搜集學(xué)生所有的學(xué)習(xí)用品，包括學(xué)生用具如書(shū)包、書(shū)、鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮擦、小刀等，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)、答練習(xí)。學(xué)生天天接觸的事物很熟悉，可準(zhǔn)確地操練。再如，復(fù)習(xí)“Couldyouhelpme，please？”時(shí)，準(zhǔn)備一個(gè)看似十分沉重大紙板箱子走進(jìn)教室，隨口說(shuō)：“Theboxisheavy.Whocanhelpme？”會(huì)有學(xué)生舉手要來(lái)幫忙拿，于是可把這個(gè)箱子交給了其中一位同學(xué)問(wèn)他：“Couldyouhelpme？”他接過(guò)箱子會(huì)說(shuō)：“Certainly.”“Ofcourse”等。然后可又問(wèn)他：“Isitheavy？”他掂了掂箱子的份量說(shuō)：“No，itisn't.It'slight.”“Yes，itis.”隨后再借機(jī)問(wèn)學(xué)生：“What'sinthebox，doyouknow？”學(xué)生便好奇地猜想箱子里的東西來(lái)。這樣，在不知不覺(jué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何用英語(yǔ)提供幫助和如何描述事物，學(xué)生們也在教室創(chuàng)設(shè)的自由寬松的情景教學(xué)中感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)好英語(yǔ)的自信心也在這樣課堂活動(dòng)中被激發(fā)起來(lái)了。當(dāng)然，直觀(guān)教學(xué)的形式有多種多樣，課堂教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合的教學(xué)方式。2.課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合初中生具有較強(qiáng)烈的感情色彩，表現(xiàn)為具有反應(yīng)快、有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，加上獨(dú)立性強(qiáng)，精力旺盛，積極參與各種活動(dòng)，喜歡熱鬧的膽汁質(zhì)的特點(diǎn)。因此教學(xué)中，教師要充分利用這一心理特點(diǎn)，將課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合。在課內(nèi)，設(shè)計(jì)一些游戲型活動(dòng)，如：“Foodanddrink”時(shí)，可以設(shè)置盲人猜物的游戲，讓學(xué)生以競(jìng)賽形式進(jìn)行（看誰(shuí)能以最快的速度說(shuō)出經(jīng)常吃的和喝的東西，看誰(shuí)說(shuō)的品種最多）；在課外，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，提供的一切方便及當(dāng)代高科技賦予的各種的信息服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造最大化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力真正得以提高，把課本知識(shí)與外界的現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。如教“飲食與健康”時(shí)，布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館、或是查字典克服語(yǔ)言表達(dá)方面的困難，學(xué)會(huì)一些家常菜的表達(dá)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每一次對(duì)上一次課的內(nèi)容檢查時(shí)，我經(jīng)常問(wèn)一些問(wèn)題，讓學(xué)生以搶答的形式來(lái)完成，檢查學(xué)生的掌握程度。另外，聽(tīng)寫(xiě)單詞、朗讀課文、口語(yǔ)對(duì)答時(shí)都采取小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，由于引入了這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生們課后相互幫助，課堂上也不甘落后，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝唬瑢W(xué)習(xí)氣氛濃厚，教學(xué)效果顯著。3.在日常教學(xué)中滲透文化知識(shí)和文化意識(shí)無(wú)論是單詞還是的教學(xué)都離不開(kāi)社會(huì)文化知識(shí)的滲透。適當(dāng)?shù)靥砑狱c(diǎn)“西餐”，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教室的布置上，把教室布置的各有特色，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境，他們可以張貼書(shū)法作品、英文卡片、英語(yǔ)言語(yǔ)集錦，也可以展覽他們收集的有關(guān)找英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)景名勝、民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的資料。當(dāng)他們對(duì)這些豐富多彩、充滿(mǎn)濃厚異國(guó)的文化有更多了解時(shí)，他們對(duì)英語(yǔ)的興趣也越濃厚，英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性也會(huì)高漲起來(lái)。在教學(xué)“顏色”系列的單詞時(shí)，可為學(xué)生列舉一些容易產(chǎn)生歧義的單詞：如agreenhand（生手），green_eyed（嫉妒的），inthegreen（血?dú)夥絼偅琤lacktea（紅茶）、blackandblue（清一塊紫一塊）等，中國(guó)人日常打招呼習(xí)慣于問(wèn)“你吃飯了嗎？”但是如果跟英語(yǔ)國(guó)家的人這樣說(shuō)，他們會(huì)認(rèn)為你想請(qǐng)他吃飯。英美人的問(wèn)候一般用“Goodmorning/afternoon/evening（早上好、下午好、晚上好）”“Howareyoudoing？（你好?。盢icetomeetyou.（見(jiàn)到你很高興）“”Howareyoudoing？（你最近可好？）在關(guān)系親密者之間可用“Hello”或“Hi”.讓學(xué)生了解這些文化差異，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更感興趣。4.融洽師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)教師要放棄課堂上“我說(shuō)了算”的權(quán)威，樹(shù)立“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀(guān)念，徹底改變那種板著面孔進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的局面，要變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和雙向交流，建立和諧的師生關(guān)系。這樣，不僅能更有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能做到言傳身教，感染學(xué)生。新課程課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生之間要相互溝通，相互交流和相互理解。而課堂提問(wèn)是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、理解與對(duì)話(huà)的重要手段，也是豐富課堂文化、深化課程改革的重要方法，因此，教師要提高在課堂提問(wèn)方式和內(nèi)容上的準(zhǔn)確性，靈活性。同時(shí)也要給予充足的等待時(shí)間讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí)分析，從而得出更全面、完美、正確的回答。只有有效地加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，課堂的教學(xué)才能加強(qiáng)?？傊?，現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。學(xué)生在良好的興趣指導(dǎo)下，輕松自如地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為今后開(kāi)展更深層的教學(xué)作鋪墊，也有利于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生能以最大的熱情投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促使學(xué)生語(yǔ)言能力的形成。隨著新課改的深入，中職英語(yǔ)課堂教學(xué)取得了一定的成效，但還普遍存在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，課堂教學(xué)中學(xué)生積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。要改變這種狀況，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，還要給課堂教學(xué)注入新鮮活力，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)。激發(fā)學(xué)生的興趣，及時(shí)用積極的情感影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以，中職英語(yǔ)教師要跟上時(shí)代發(fā)展需求，課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，把權(quán)利交給學(xué)生，努力把課堂還給學(xué)生，真正讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，活化英語(yǔ)課堂俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行起著重要作用。教學(xué)實(shí)踐證明：課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，能營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的導(dǎo)入方法，喚起學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，使學(xué)生懷著愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)中去。如教學(xué)FriendsandFriendship時(shí)，教師可以用錄音機(jī)給學(xué)生播放優(yōu)美的英文經(jīng)典歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，課堂教學(xué)中熟悉的旋律很快凝聚了學(xué)生的心，學(xué)生陶醉其中。教師可以問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這首歌：Whocantellmethethemeofthissong？由歌曲中的友誼引入現(xiàn)實(shí)中的交友，看哪些學(xué)生喜歡交朋友，哪些學(xué)生愿意介紹他們的朋友？Whatisyourfriendlike？引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地說(shuō)說(shuō)朋友的特征，這種導(dǎo)入能使學(xué)生深入思考朋友、友誼等話(huà)題。除了音樂(lè)導(dǎo)入外，常用的還有名人名言、俗語(yǔ)等導(dǎo)入方法，能產(chǎn)生令人振奮的效果。但不管采用何種導(dǎo)入方法，都要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行，不能過(guò)分鋪展。理想的導(dǎo)入應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于說(shuō)，從而帶著愉悅的心情進(jìn)入到新課學(xué)習(xí)中。二、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，活化英語(yǔ)課堂傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師是中心，課堂一般沿襲的是教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式。雖然一些教師會(huì)舉一些精彩、典型的例子，但整體上來(lái)說(shuō)課堂氣氛是沉悶的，教學(xué)效果不理想。語(yǔ)言是交流的工具，語(yǔ)言交流活動(dòng)離不開(kāi)具體的情境，失去了相應(yīng)的情境語(yǔ)言也就沒(méi)有了意義。適當(dāng)?shù)那榫衬芗ぐl(fā)學(xué)生的熱情，提高課堂教學(xué)效果。情境創(chuàng)設(shè)能使抽象的知識(shí)形象化、具體化，能打破時(shí)空間隔，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。過(guò)去介紹某一語(yǔ)法知識(shí)，一般是先介紹語(yǔ)法知識(shí)概念，然后舉一些例子讓學(xué)生體會(huì)，再做一些練習(xí)等，這樣課堂結(jié)束時(shí)一些學(xué)生能掌握所學(xué)知識(shí)。采用情境教學(xué)方式營(yíng)造語(yǔ)言情境，學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)得輕松，而且能牢固掌握所學(xué)知識(shí)。如教學(xué)Travelling時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有去過(guò)蘇州旅游，有學(xué)生說(shuō)去過(guò)。接著問(wèn)學(xué)生都是以什么方式去的，有學(xué)生說(shuō)是跟旅行社去的，借此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出travelagency。然后可以問(wèn)學(xué)生都去過(guò)哪些地方，同時(shí)給學(xué)生播放蘇州風(fēng)光的短片。隨著畫(huà)面的呈現(xiàn)，學(xué)生紛紛表達(dá)這是哪些地方。沒(méi)有到過(guò)的學(xué)生也有了身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。其實(shí)，創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，如角色扮演、游戲法、辯論法等，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)情境感知課文，使認(rèn)知過(guò)程情景化、角色化。三、充分挖掘教材，活化英語(yǔ)課堂教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)，但不是唯一的依據(jù)。課堂教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，完成教學(xué)任務(wù)。如教學(xué)“Seekingajob”時(shí)，求職時(shí)如何填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際處理教學(xué)內(nèi)容。比如，運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示自己的個(gè)人檔案：Name、sex、telephonenumber、DateofBrith。這是個(gè)人檔案中的一部分，教師告知學(xué)生：Thisisapersonalinformationofateacher，sheisoneofyourteachers.Canyoutellmewhosheis？學(xué)生了解是教師的檔案后，會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，然后讓學(xué)生認(rèn)真閱讀這張表格（表略），注意出生地址和生日這兩欄，找出這兩個(gè)欄目的答案。學(xué)生積極猜起來(lái)：SheisourChineseteacher.Sheisourmathematicsteacher.當(dāng)學(xué)生的答案一一被否定后，學(xué)生會(huì)把目光集中到自己的英語(yǔ)教師身上，ThisisourdearEnglishteacher.學(xué)生一片歡呼，然后填寫(xiě)出個(gè)人檔案，教師講解日期和地址的填法。尤其是填寫(xiě)地址時(shí)，要讓學(xué)生明白中西文化差異：漢語(yǔ)中地址順序是從大到小，而英語(yǔ)中的地址順序是從小到大。日期寫(xiě)法也有很多種。突破了難點(diǎn)后，學(xué)生紛紛舉手回答問(wèn)題，推動(dòng)了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。四、體驗(yàn)成功喜悅，活化英語(yǔ)課堂中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高，大都是高考失利而選擇職校的，他們經(jīng)受過(guò)挫折，自信心不足。成功體驗(yàn)?zāi)塬@得他人的肯定，幫助中職生從失敗的陰影中解脫出來(lái)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。所以，英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，給學(xué)生提供體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)措施，樹(shù)立學(xué)生的自信心。如學(xué)生回答問(wèn)題正確，朗讀有進(jìn)步，作業(yè)成績(jī)好時(shí)，就可以用Good！Wonderful！Iamgladtohearthat等語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，或者做出表?yè)P(yáng)的手勢(shì)。另外，針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差的現(xiàn)象，適當(dāng)降低教學(xué)難度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師還要根據(jù)學(xué)生的能力差異實(shí)施分層教學(xué)，設(shè)計(jì)梯度作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。總之，中職英語(yǔ)教學(xué)中教師要采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容把英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，課堂教學(xué)也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的參與而富有生機(jī)與活力。田園綜合體方案6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)1田園綜合體經(jīng)營(yíng)模式分析唐石工刀田園綜合體經(jīng)營(yíng)模式分析2目錄CONTENTS01田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系(二)田園綜合體建設(shè)原則及結(jié)構(gòu)體系園綜合體的發(fā)展思路及策略)田園綜合體的發(fā)展思路田園綜合體的打造策略(三)田園綜合體的綜合產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈演化工刀Q3田園綜合體經(jīng)營(yíng)及盈利模式(一)田園綜合體經(jīng)營(yíng)模式(二)田園綜合體盈利模式中國(guó)田園綜合體案例及發(fā)展模式分析04案例(一)-無(wú)錫陽(yáng)山田園東方案例(無(wú)錫鵝湖農(nóng)業(yè)生態(tài)示范園案例(三)-臺(tái)灣清境農(nóng)場(chǎng)案例(四)-杭州法云安縵目錄3一、田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系2017年中央一號(hào)文件眀確提出,支持有條件的鄉(xiāng)村建設(shè)以農(nóng)民合作社為主要載體、讓農(nóng)民充分參與受益,集循環(huán)農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、農(nóng)事體驗(yàn)于一體的田園綜合體,財(cái)政部支持田園綜合體試點(diǎn)建設(shè)。(-)田園綜合體概念及特征1、田園綜合體概念內(nèi)涵田園綜合體是以企業(yè)和地方合作的方式,在鄉(xiāng)村社會(huì)進(jìn)行大范圍整體、綜合的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng),形成的是一個(gè)新的社區(qū)與生活方式,是企業(yè)參與、農(nóng)業(yè)+文旅+地產(chǎn)的綜合發(fā)展模式。工刀企業(yè)參與帶有商業(yè)樓式市元素與鄉(xiāng)的頂層設(shè)計(jì)村結(jié)合田園綜合體以企業(yè)和地方合作的方式,在鄉(xiāng)村社會(huì)進(jìn)行大范圍整體、綜合的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng),形成的是一個(gè)新的社區(qū)與生活方式。一、田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系4田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系2、回園綜合體的特征以產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ):田園綜合體以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè),企業(yè)承接農(nóng)業(yè),以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展的方法提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè),尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè),形成當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。以文化為靈魂:田園綜合體要把當(dāng)?shù)厥来纬傻娘L(fēng)土民情、鄉(xiāng)規(guī)民約、民俗演藝等發(fā)工刀掘出來(lái),讓人們可以體驗(yàn)農(nóng)耕活動(dòng)和鄉(xiāng)村生活的苦樂(lè)與禮儀,還原村子原貌,開(kāi)發(fā)個(gè)"本來(lái)”的村子。(江南村緊鄰松花江,充分融合漁民生活以體驗(yàn)為活力:將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)耕文化和農(nóng)家生活變成商品出售,讓城市居民身臨其境體驗(yàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)事,滿(mǎn)足愉悅身心的需求,形成新業(yè)態(tài)。創(chuàng)新鄉(xiāng)村消費(fèi):旅游業(yè)可作為驅(qū)動(dòng)性的產(chǎn)業(yè)選擇,帶動(dòng)鄉(xiāng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,一定程度地縮小城鄉(xiāng)之間的差距。而解決物質(zhì)水平差距的辦法,是創(chuàng)造城市人的鄉(xiāng)村消費(fèi)。城鄉(xiāng)互動(dòng):解決文化差異問(wèn)題的有效途徑,是城鄉(xiāng)互動(dòng)。田園綜合體正是種實(shí)現(xiàn)城市與鄉(xiāng)村互動(dòng)的一種商業(yè)模式。田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系5田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系(二)田園綜合體建設(shè)原則及結(jié)構(gòu)體系1、建設(shè)原則田園綜合體包括農(nóng)業(yè)、文旅、地產(chǎn)三個(gè)產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)要做三件事,即打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)型產(chǎn)業(yè)園、休閑農(nóng)業(yè)和CSA(社區(qū)支持農(nóng)業(yè));文旅產(chǎn)業(yè)要打造符合自然生態(tài)的旅游產(chǎn)品和度假產(chǎn)品的組合,且要考慮功能配搭、規(guī)模配搭、空間配搭,此外還要融入豐富的文化生活內(nèi)容,以多樣的業(yè)態(tài)規(guī)劃形成旅游度假目的地;地產(chǎn)及社區(qū)建設(shè),無(wú)論改建還是新建,都要按照村落肌理打造,而且要附著管理和服務(wù)功能,營(yíng)造新社區(qū)。在城市綜合體營(yíng)建理論中的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理、分散經(jīng)營(yíng)原則,在田園綜合體中同樣適用。2、田園綜合體結(jié)構(gòu)體系在新型城鎮(zhèn)化構(gòu)架下,田園綜合體實(shí)際上是由五個(gè)部分構(gòu)成:景觀(guān)吸引核、休閑聚集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)、居住發(fā)展帶、社區(qū)配套網(wǎng)引人漆景觀(guān)羲引核異土勵(lì)價(jià)是鍵體飛國(guó)綜合體衣業(yè)生產(chǎn)區(qū)佳發(fā)展帶生產(chǎn)性生要鹽忽分田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系6田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系2、田園綜合體結(jié)構(gòu)體系21景觀(guān)吸引核吸引人流、提升土地價(jià)值的關(guān)鍵是依托觀(guān)賞型農(nóng)田、瓜果園,觀(guān)賞苗木、花卉展示地風(fēng)光區(qū),水際風(fēng)光區(qū)等等,使游人身臨其境地感受田園風(fēng)光,體會(huì)農(nóng)業(yè)魅力。22休閑聚集區(qū)為滿(mǎn)足客源的多樣需求而創(chuàng)造的綜合產(chǎn)品體系,可以包括農(nóng)家風(fēng)情建筑(如莊園別墅、小木屋、傳統(tǒng)民居等)、鄉(xiāng)村風(fēng)情活動(dòng)場(chǎng)所(特色商街、主題演藝廣場(chǎng)等)、垂釣工刀區(qū)等。休閑聚集區(qū)使游人能夠進(jìn)入具有農(nóng)村特色的生活空間,體驗(yàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情活動(dòng),享受休閑農(nóng)業(yè)帶來(lái)的樂(lè)趣。(房車(chē)基地)23農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)調(diào)整微型氣候,增加休閑空間,使游人在參與農(nóng)事活動(dòng)的過(guò)程中,了解農(nóng)業(yè)牛產(chǎn)全程,體驗(yàn)農(nóng)事生產(chǎn)的樂(lè)趣。同時(shí)還可以開(kāi)展生態(tài)農(nóng)業(yè)示范、農(nóng)業(yè)科普教育示范、農(nóng)業(yè)科技示范等項(xiàng)目。(增設(shè)私人田園,免費(fèi)種植,吸引重復(fù)到來(lái)的頻率)24居住發(fā)展帶邁向城鎮(zhèn)化結(jié)構(gòu)的重要支撐,通過(guò)產(chǎn)業(yè)融合與產(chǎn)業(yè)聚集,引導(dǎo)人員聚集,形成人口相對(duì)集中的居住生活區(qū),以此構(gòu)建鄉(xiāng)村人口基礎(chǔ)。(流轉(zhuǎn)農(nóng)村所有土地,為后期發(fā)展擴(kuò)大做準(zhǔn)備)25社區(qū)配套網(wǎng)配套支撐功能區(qū),既服務(wù)于農(nóng)業(yè)、休閑產(chǎn)業(yè)的金融、技術(shù)、物流等需求,又服務(wù)于當(dāng)?shù)鼐用竦纳虡I(yè)、醫(yī)療、教育等需求。由此,形成了城鄉(xiāng)一體化的公共配套網(wǎng)絡(luò)。田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系7田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系3、田園綜合體謹(jǐn)記“三不”原則田園綜合體的提出,勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步鼓舞各地“大如德州今年計(jì)劃培育100個(gè)宜居宜業(yè)田園綜合體;3月,四川首個(gè)茶文化田園綜合體正江成佳茶鄉(xiāng),等等。田園綜合體如雨后春筍般涌現(xiàn),為防止各類(lèi)開(kāi)發(fā)主體走偏,盲目跟風(fēng)31不能把農(nóng)民丟到一邊田園綜合體是套綜合產(chǎn)業(yè)體系,需要集中要素資源對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行整體規(guī)劃、開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)。在此工刀過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)利用好農(nóng)民合作社這一載體,通過(guò)土地流轉(zhuǎn),對(duì)土地經(jīng)營(yíng)進(jìn)行中長(zhǎng)期產(chǎn)業(yè)規(guī)劃,發(fā)展現(xiàn)代化規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū),以此作為建設(shè)田園綜合體的基礎(chǔ)。而加入合作社的農(nóng)民,既可以在其中就業(yè),又可以通過(guò)股權(quán)、租金等方式獲得收益。如此來(lái),既培育了新型經(jīng)營(yíng)主體,又保護(hù)了農(nóng)戶(hù)和農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織的權(quán)利,防止集體資產(chǎn)被外來(lái)資本控制。32不能走向房地產(chǎn)化對(duì)鄉(xiāng)村來(lái)說(shuō),唯有保留箕原生態(tài),才能達(dá)到自然之貞。田園綜合體應(yīng)導(dǎo)重和發(fā)揚(yáng)農(nóng)耕文明,融農(nóng)業(yè)創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、農(nóng)事體驗(yàn)等創(chuàng)新形式,真正展現(xiàn)農(nóng)民生活、農(nóng)村風(fēng)情和農(nóng)業(yè)特色。因L心產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)。當(dāng)然,為了改舌鄉(xiāng)村旅游硬件,提升服務(wù)水平,必要的地產(chǎn)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),但應(yīng)符合鄉(xiāng)村肌理。也就是說(shuō),田園綜合體本身仍是鄉(xiāng)村,而非大興土木、改頭換面的旅游度假區(qū),更非違法違規(guī)的私人莊園會(huì)所。傳統(tǒng)村落多是積久聚在產(chǎn)業(yè)生態(tài)、文化等方面各有其原生態(tài)特色。建設(shè)田園綜合體注幣保護(hù)和發(fā)揚(yáng)原汁原色,而非移植復(fù)制、同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。在深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景下,隨著城市居民體驗(yàn)農(nóng)耕生活、欣賞田園岡光、品味鄉(xiāng)村土產(chǎn)、了解風(fēng)土人情等鄉(xiāng)村旅游需求的多元化,發(fā)展鄉(xiāng)村旅游有足夠的空間在“特色“上作文章田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系8田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系4、日?qǐng)@綜合體做好這三點(diǎn),賺錢(qián)不難近兩年,休閑農(nóng)業(yè)越來(lái)越受到大家關(guān)注,很多企業(yè)和投資者都看到了這片商機(jī),總體來(lái)說(shuō),休閑農(nóng)業(yè)目前在國(guó)內(nèi)是一個(gè)非常朝陽(yáng)的行業(yè),想把休閑農(nóng)業(yè)做成功需要注意三大塊,第一是規(guī)劃第二是運(yùn)營(yíng),第三是創(chuàng)意4.1規(guī)劃劃包括:企業(yè)戰(zhàn)略體系,我們做休閑農(nóng)業(yè)到底是為了什么?休閑農(nóng)業(yè)園的未來(lái)總體方向是怎么樣的,總體規(guī)劃,修建性詳細(xì)規(guī)劃,景觀(guān)設(shè)計(jì),投資規(guī)劃都要考慮清楚。工刀1、注意規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)用性、可行性目前許多項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)出來(lái),都是假、大、空,與市場(chǎng)或?qū)嶋H投資、經(jīng)營(yíng)嚴(yán)車(chē)脫節(jié),根本無(wú)法實(shí)施、或者實(shí)施即死,造成巨大浪費(fèi),此類(lèi)案例很多2、注規(guī)劃投資項(xiàng)目的效益生態(tài)農(nóng)莊投資者基本上都是外行介入,沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),根本無(wú)法了解和把握投資思路、項(xiàng)目選擇、市場(chǎng)行情、經(jīng)營(yíng)成本、資金分酤和風(fēng)險(xiǎn)有效控制等等。農(nóng)業(yè)先驅(qū)者田園綜合體規(guī)劃專(zhuān)家。注重規(guī)劃項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)性,循環(huán)利用、書(shū)省成本前許多農(nóng)莊在規(guī)劃和選擇項(xiàng)目不考慮項(xiàng)目之間的關(guān)聯(lián)性,沒(méi)有形成項(xiàng)目之間的循環(huán)利用,沒(méi)有形成產(chǎn)業(yè)鏈條,造成經(jīng)營(yíng)成本高、竟?fàn)幜Φ?、效益差?、注匝規(guī)劃項(xiàng)目與實(shí)際資金相符與投資順序現(xiàn)在有60%以上的休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)在建設(shè)過(guò)程中資金量不足以支撐項(xiàng)目的建設(shè),最終導(dǎo)致資金鏈斷裂或形成爛尾農(nóng)業(yè)園區(qū),這在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)就埋下了嚴(yán)重背離個(gè)人資金的嚴(yán)重后果田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系9、田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系4.2運(yùn)營(yíng)運(yùn)營(yíng)包括:目標(biāo)制定與分解,團(tuán)隊(duì)建設(shè)及文化,相關(guān)聯(lián)的激勵(lì)機(jī)制,項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),與時(shí)代想匹配的如何向政府申報(bào)城市生活的喧囂,讓從來(lái)沒(méi)有走出過(guò)城市的人們感覺(jué)到了一種寂寞與煩躁。人們需要激情生活,需要新鮮的事物來(lái)調(diào)節(jié)生活的情趣。走進(jìn)鄉(xiāng)村田園,感受鄉(xiāng)土氣工刀息帶來(lái)的舒暢。親手種植、收獲自己勞動(dòng)成果品嘗農(nóng)家菜肴的獨(dú)特美味,喚醒胃喚醒對(duì)生活的激情。休閑農(nóng)業(yè)園區(qū)本身自然環(huán)境比城里的賓館、酒店好,餐飲做出特色很有優(yōu)勢(shì)。吃自種的菜、自養(yǎng)的土雞、自熏的臘肉,還可以吃到野味,吃的是環(huán)保菜、放心菜。作為消費(fèi)者,他為何不再次光顧呢?沒(méi)有特色的休閑農(nóng)業(yè)園區(qū),難以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中生存。布局雷同,項(xiàng)目雷同,簡(jiǎn)單復(fù)制別人的項(xiàng)目或產(chǎn)品,似曾相識(shí),大同小異,不過(guò)就是釣釣魚(yú)、吃吃飯,而且還吃不到正宗的農(nóng)家土菜。如此這般,自然缺乏市場(chǎng)號(hào)召力。建議針對(duì)不同的市場(chǎng)消費(fèi)主體,做出準(zhǔn)確定位,或青少年學(xué)生夏令營(yíng)、戶(hù)外拓展,或老年養(yǎng)生公寓,或公司、企業(yè)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng),或家庭周未游。消費(fèi)主體不同,需求各異,區(qū)分好不同的消費(fèi)主體,滿(mǎn)足各自的需求,消費(fèi)者才會(huì)前來(lái)。休閑農(nóng)莊要有新穎的、獨(dú)特的、富有創(chuàng)造性的、挑戰(zhàn)性的經(jīng)營(yíng)理念和苢銷(xiāo)策略,抓住目標(biāo)市場(chǎng)的“癢”點(diǎn),打動(dòng)消費(fèi)者、田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系10、田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)意包括∶活動(dòng)策劃,品牌設(shè)計(jì),深化與提質(zhì)。如果沒(méi)有新產(chǎn)品很有可能被其他竟?fàn)帉?duì)手替代掉。創(chuàng)意農(nóng)業(yè)是以創(chuàng)意生產(chǎn)為核心,以農(nóng)產(chǎn)品附加值為目標(biāo),指導(dǎo)人們將農(nóng)業(yè)的產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后諸環(huán)節(jié)連結(jié)為完整的產(chǎn)業(yè)鏈條,將農(nóng)產(chǎn)品與文化、藝術(shù)創(chuàng)意結(jié)合,使其產(chǎn)生更高的附加值,以實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的—種新型的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式。發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展意義重大,是農(nóng)業(yè)發(fā)展的新引擎,存在巨大的發(fā)展和效益空間。、田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系11田園綜合體方案課件12田園綜合體方案課件13田園綜合體方案課件14田園綜合體方案課件15田園綜合體方案課件16田園綜合體方案課件17田園綜合體方案課件18田園綜合體方案課件19田園綜合體方案課件20田園綜合體方案課件21田園綜合體方案課件22田園綜合體方案課件23田園綜合體方案課件24田園綜合體方案課件25田園綜合體方案課件26田園綜合體方案課件27田園綜合體方案課件28田園綜合體方案課件29田園綜合體方案課件30田園綜合體方案課件31田園綜合體方案課件32田園綜合體方案課件33田園綜合體方案課件34田園綜合體方案課件35田園綜合體方案課件36田園綜合體方案課件37田園綜合體方案課件38田園綜合體方案課件39田園綜合體方案課件40田園綜合體方案課件41田園綜合體方案課件42田園綜合體方案課件43田園綜合體方案課件44田園綜合體方案課件45田園綜合體方案課件46田園綜合體方案課件47田園綜合體方案課件4841、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話(huà)，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話(huà)，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?9田園綜合體方案6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂固飯@綜合體方案田園綜合體方案6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂固飯@綜合體經(jīng)營(yíng)模式分析唐石工刀目錄CONTENTS01田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系(二)田園綜合體建設(shè)原則及結(jié)構(gòu)體系園綜合體的發(fā)展思路及策略)田園綜合體的發(fā)展思路田園綜合體的打造策略(三)田園綜合體的綜合產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈演化工刀Q3田園綜合體經(jīng)營(yíng)及盈利模式(一)田園綜合體經(jīng)營(yíng)模式(二)田園綜合體盈利模式中國(guó)田園綜合體案例及發(fā)展模式分析04案例(一)-無(wú)錫陽(yáng)山田園東方案例(無(wú)錫鵝湖農(nóng)業(yè)生態(tài)示范園案例(三)-臺(tái)灣清境農(nóng)場(chǎng)案例(四)-杭州法云安縵英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生能靈活自如的運(yùn)用言語(yǔ)媒介，進(jìn)行順暢的合作交流。由于受環(huán)境因素的影響，學(xué)生接觸英語(yǔ)較少，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力方面表現(xiàn)較差，不能自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此，教師要給學(xué)生們創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。初中生具有有強(qiáng)烈的好奇心，聽(tīng)覺(jué)靈敏，善于模仿，他們對(duì)新的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。但是，他們的注意力又較易分散。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去。那么，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，有哪些教學(xué)手段對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是有效呢？我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐探討，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：1.利用直觀(guān)教的、生動(dòng)的、適合初中生心理發(fā)展的教學(xué)方式心理學(xué)研究表明：興趣是指認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，初中生的視覺(jué)感受性是不斷提高的，主要表現(xiàn)為區(qū)別各種顏色的精確性明確提高。直觀(guān)教學(xué)不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的求知欲望，同時(shí)還能使事物很快形成正確的概念，以便牢牢記住。在課堂教學(xué)中，利用直觀(guān)教的、生動(dòng)的、適合初中生心理發(fā)展的教學(xué)方式，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用身邊事物組織課堂教學(xué)，更加形象逼真，生動(dòng)活潑、印象深刻，有利于記憶。例如，教學(xué)“What'sthisitis？”這個(gè)句型時(shí)，可就地取材，搜集學(xué)生所有的學(xué)習(xí)用品，包括學(xué)生用具如書(shū)包、書(shū)、鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮擦、小刀等，讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)、答練習(xí)。學(xué)生天天接觸的事物很熟悉，可準(zhǔn)確地操練。再如，復(fù)習(xí)“Couldyouhelpme，please？”時(shí)，準(zhǔn)備一個(gè)看似十分沉重大紙板箱子走進(jìn)教室，隨口說(shuō)：“Theboxisheavy.Whocanhelpme？”會(huì)有學(xué)生舉手要來(lái)幫忙拿，于是可把這個(gè)箱子交給了其中一位同學(xué)問(wèn)他：“Couldyouhelpme？”他接過(guò)箱子會(huì)說(shuō)：“Certainly.”“Ofcourse”等。然后可又問(wèn)他：“Isitheavy？”他掂了掂箱子的份量說(shuō)：“No，itisn't.It'slight.”“Yes，itis.”隨后再借機(jī)問(wèn)學(xué)生：“What'sinthebox，doyouknow？”學(xué)生便好奇地猜想箱子里的東西來(lái)。這樣，在不知不覺(jué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何用英語(yǔ)提供幫助和如何描述事物，學(xué)生們也在教室創(chuàng)設(shè)的自由寬松的情景教學(xué)中感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)好英語(yǔ)的自信心也在這樣課堂活動(dòng)中被激發(fā)起來(lái)了。當(dāng)然，直觀(guān)教學(xué)的形式有多種多樣，課堂教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合的教學(xué)方式。2.課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合初中生具有較強(qiáng)烈的感情色彩，表現(xiàn)為具有反應(yīng)快、有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，加上獨(dú)立性強(qiáng)，精力旺盛，積極參與各種活動(dòng)，喜歡熱鬧的膽汁質(zhì)的特點(diǎn)。因此教學(xué)中，教師要充分利用這一心理特點(diǎn)，將課內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合。在課內(nèi)，設(shè)計(jì)一些游戲型活動(dòng)，如：“Foodanddrink”時(shí)，可以設(shè)置盲人猜物的游戲，讓學(xué)生以競(jìng)賽形式進(jìn)行（看誰(shuí)能以最快的速度說(shuō)出經(jīng)常吃的和喝的東西，看誰(shuí)說(shuō)的品種最多）；在課外，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，提供的一切方便及當(dāng)代高科技賦予的各種的信息服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造最大化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力真正得以提高，把課本知識(shí)與外界的現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。如教“飲食與健康”時(shí)，布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館、或是查字典克服語(yǔ)言表達(dá)方面的困難，學(xué)會(huì)一些家常菜的表達(dá)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每一次對(duì)上一次課的內(nèi)容檢查時(shí)，我經(jīng)常問(wèn)一些問(wèn)題，讓學(xué)生以搶答的形式來(lái)完成，檢查學(xué)生的掌握程度。另外，聽(tīng)寫(xiě)單詞、朗讀課文、口語(yǔ)對(duì)答時(shí)都采取小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，由于引入了這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生們課后相互幫助，課堂上也不甘落后，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，教學(xué)效果顯著。3.在日常教學(xué)中滲透文化知識(shí)和文化意識(shí)無(wú)論是單詞還是的教學(xué)都離不開(kāi)社會(huì)文化知識(shí)的滲透。適當(dāng)?shù)靥砑狱c(diǎn)“西餐”，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教室的布置上，把教室布置的各有特色，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境，他們可以張貼書(shū)法作品、英文卡片、英語(yǔ)言語(yǔ)集錦，也可以展覽他們收集的有關(guān)找英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)景名勝、民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的資料。當(dāng)他們對(duì)這些豐富多彩、充滿(mǎn)濃厚異國(guó)的文化有更多了解時(shí)，他們對(duì)英語(yǔ)的興趣也越濃厚，英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性也會(huì)高漲起來(lái)。在教學(xué)“顏色”系列的單詞時(shí)，可為學(xué)生列舉一些容易產(chǎn)生歧義的單詞：如agreenhand（生手），green_eyed（嫉妒的），inthegreen（血?dú)夥絼偅?，blacktea（紅茶）、blackandblue（清一塊紫一塊）等，中國(guó)人日常打招呼習(xí)慣于問(wèn)“你吃飯了嗎？”但是如果跟英語(yǔ)國(guó)家的人這樣說(shuō)，他們會(huì)認(rèn)為你想請(qǐng)他吃飯。英美人的問(wèn)候一般用“Goodmorning/afternoon/evening（早上好、下午好、晚上好）”“Howareyoudoing？（你好！）”Nicetomeetyou.（見(jiàn)到你很高興）“”Howareyoudoing？（你最近可好？）在關(guān)系親密者之間可用“Hello”或“Hi”.讓學(xué)生了解這些文化差異，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更感興趣。4.融洽師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)教師要放棄課堂上“我說(shuō)了算”的權(quán)威，樹(shù)立“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀(guān)念，徹底改變那種板著面孔進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的局面，要變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和雙向交流，建立和諧的師生關(guān)系。這樣，不僅能更有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能做到言傳身教，感染學(xué)生。新課程課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生之間要相互溝通，相互交流和相互理解。而課堂提問(wèn)是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、理解與對(duì)話(huà)的重要手段，也是豐富課堂文化、深化課程改革的重要方法，因此，教師要提高在課堂提問(wèn)方式和內(nèi)容上的準(zhǔn)確性，靈活性。同時(shí)也要給予充足的等待時(shí)間讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí)分析，從而得出更全面、完美、正確的回答。只有有效地加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，課堂的教學(xué)才能加強(qiáng)?？傊F(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能。學(xué)生在良好的興趣指導(dǎo)下，輕松自如地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為今后開(kāi)展更深層的教學(xué)作鋪墊，也有利于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生能以最大的熱情投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促使學(xué)生語(yǔ)言能力的形成。隨著新課改的深入，中職英語(yǔ)課堂教學(xué)取得了一定的成效，但還普遍存在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，課堂教學(xué)中學(xué)生積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。要改變這種狀況，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，還要給課堂教學(xué)注入新鮮活力，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)。激發(fā)學(xué)生的興趣，及時(shí)用積極的情感影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以，中職英語(yǔ)教師要跟上時(shí)代發(fā)展需求，課堂教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，把權(quán)利交給學(xué)生，努力把課堂還給學(xué)生，真正讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，活化英語(yǔ)課堂俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行起著重要作用。教學(xué)實(shí)踐證明：課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，能營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的導(dǎo)入方法，喚起學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，使學(xué)生懷著愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)中去。如教學(xué)FriendsandFriendship時(shí)，教師可以用錄音機(jī)給學(xué)生播放優(yōu)美的英文經(jīng)典歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，課堂教學(xué)中熟悉的旋律很快凝聚了學(xué)生的心，學(xué)生陶醉其中。教師可以問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這首歌：Whocantellmethethemeofthissong？由歌曲中的友誼引入現(xiàn)實(shí)中的交友，看哪些學(xué)生喜歡交朋友，哪些學(xué)生愿意介紹他們的朋友？Whatisyourfriendlike？引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地說(shuō)說(shuō)朋友的特征，這種導(dǎo)入能使學(xué)生深入思考朋友、友誼等話(huà)題。除了音樂(lè)導(dǎo)入外，常用的還有名人名言、俗語(yǔ)等導(dǎo)入方法，能產(chǎn)生令人振奮的效果。但不管采用何種導(dǎo)入方法，都要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行，不能過(guò)分鋪展。理想的導(dǎo)入應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于說(shuō)，從而帶著愉悅的心情進(jìn)入到新課學(xué)習(xí)中。二、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，活化英語(yǔ)課堂傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師是中心，課堂一般沿襲的是教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式。雖然一些教師會(huì)舉一些精彩、典型的例子，但整體上來(lái)說(shuō)課堂氣氛是沉悶的，教學(xué)效果不理想。語(yǔ)言是交流的工具，語(yǔ)言交流活動(dòng)離不開(kāi)具體的情境，失去了相應(yīng)的情境語(yǔ)言也就沒(méi)有了意義。適當(dāng)?shù)那榫衬芗ぐl(fā)學(xué)生的熱情，提高課堂教學(xué)效果。情境創(chuàng)設(shè)能使抽象的知識(shí)形象化、具體化，能打破時(shí)空間隔，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。過(guò)去介紹某一語(yǔ)法知識(shí)，一般是先介紹語(yǔ)法知識(shí)概念，然后舉一些例子讓學(xué)生體會(huì)，再做一些練習(xí)等，這樣課堂結(jié)束時(shí)一些學(xué)生能掌握所學(xué)知識(shí)。采用情境教學(xué)方式營(yíng)造語(yǔ)言情境，學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)得輕松，而且能牢固掌握所學(xué)知識(shí)。如教學(xué)Travelling時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有去過(guò)蘇州旅游，有學(xué)生說(shuō)去過(guò)。接著問(wèn)學(xué)生都是以什么方式去的，有學(xué)生說(shuō)是跟旅行社去的，借此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出travelagency。然后可以問(wèn)學(xué)生都去過(guò)哪些地方，同時(shí)給學(xué)生播放蘇州風(fēng)光的短片。隨著畫(huà)面的呈現(xiàn)，學(xué)生紛紛表達(dá)這是哪些地方。沒(méi)有到過(guò)的學(xué)生也有了身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。其實(shí)，創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，如角色扮演、游戲法、辯論法等，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)情境感知課文，使認(rèn)知過(guò)程情景化、角色化。三、充分挖掘教材，活化英語(yǔ)課堂教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)，但不是唯一的依據(jù)。課堂教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，完成教學(xué)任務(wù)。如教學(xué)“Seekingajob”時(shí)，求職時(shí)如何填寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際處理教學(xué)內(nèi)容。比如，運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示自己的個(gè)人檔案：Name、sex、telephonenumber、DateofBrith。這是個(gè)人檔案中的一部分，教師告知學(xué)生：Thisisapersonalinformationofateacher，sheisoneofyourteachers.Canyoutellmewhosheis？學(xué)生了解是教師的檔案后，會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，然后讓學(xué)生認(rèn)真閱讀這張表格（表略），注意出生地址和生日這兩欄，找出這兩個(gè)欄目的答案。學(xué)生積極猜起來(lái)：SheisourChineseteacher.Sheisourmathematicsteacher.當(dāng)學(xué)生的答案一一被否定后，學(xué)生會(huì)把目光集中到自己的英語(yǔ)教師身上，ThisisourdearEnglishteacher.學(xué)生一片歡呼，然后填寫(xiě)出個(gè)人檔案，教師講解日期和地址的填法。尤其是填寫(xiě)地址時(shí)，要讓學(xué)生明白中西文化差異：漢語(yǔ)中地址順序是從大到小，而英語(yǔ)中的地址順序是從小到大。日期寫(xiě)法也有很多種。突破了難點(diǎn)后，學(xué)生紛紛舉手回答問(wèn)題，推動(dòng)了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。四、體驗(yàn)成功喜悅，活化英語(yǔ)課堂中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高，大都是高考失利而選擇職校的，他們經(jīng)受過(guò)挫折，自信心不足。成功體驗(yàn)?zāi)塬@得他人的肯定，幫助中職生從失敗的陰影中解脫出來(lái)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。所以，英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，給學(xué)生提供體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)措施，樹(shù)立學(xué)生的自信心。如學(xué)生回答問(wèn)題正確，朗讀有進(jìn)步，作業(yè)成績(jī)好時(shí)，就可以用Good！Wonderful！Iamgladtohearthat等語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，或者做出表?yè)P(yáng)的手勢(shì)。另外，針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差的現(xiàn)象，適當(dāng)降低教學(xué)難度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師還要根據(jù)學(xué)生的能力差異實(shí)施分層教學(xué)，設(shè)計(jì)梯度作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，中職英語(yǔ)教學(xué)中教師要采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容把英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，課堂教學(xué)也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的參與而富有生機(jī)與活力。田園綜合體方案6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)50田園綜合體經(jīng)營(yíng)模式分析唐石工刀田園綜合體經(jīng)營(yíng)模式分析51目錄CONTENTS01田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系(二)田園綜合體建設(shè)原則及結(jié)構(gòu)體系園綜合體的發(fā)展思路及策略)田園綜合體的發(fā)展思路田園綜合體的打造策略(三)田園綜合體的綜合產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈演化工刀Q3田園綜合體經(jīng)營(yíng)及盈利模式(一)田園綜合體經(jīng)營(yíng)模式(二)田園綜合體盈利模式中國(guó)田園綜合體案例及發(fā)展模式分析04案例(一)-無(wú)錫陽(yáng)山田園東方案例(無(wú)錫鵝湖農(nóng)業(yè)生態(tài)示范園案例(三)-臺(tái)灣清境農(nóng)場(chǎng)案例(四)-杭州法云安縵目錄52一、田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系2017年中央一號(hào)文件眀確提出,支持有條件的鄉(xiāng)村建設(shè)以農(nóng)民合作社為主要載體、讓農(nóng)民充分參與受益,集循環(huán)農(nóng)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、農(nóng)事體驗(yàn)于一體的田園綜合體,財(cái)政部支持田園綜合體試點(diǎn)建設(shè)。(-)田園綜合體概念及特征1、田園綜合體概念內(nèi)涵田園綜合體是以企業(yè)和地方合作的方式,在鄉(xiāng)村社會(huì)進(jìn)行大范圍整體、綜合的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng),形成的是一個(gè)新的社區(qū)與生活方式,是企業(yè)參與、農(nóng)業(yè)+文旅+地產(chǎn)的綜合發(fā)展模式。工刀企業(yè)參與帶有商業(yè)樓式市元素與鄉(xiāng)的頂層設(shè)計(jì)村結(jié)合田園綜合體以企業(yè)和地方合作的方式,在鄉(xiāng)村社會(huì)進(jìn)行大范圍整體、綜合的規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng),形成的是一個(gè)新的社區(qū)與生活方式。一、田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系53田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系2、回園綜合體的特征以產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ):田園綜合體以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè),企業(yè)承接農(nóng)業(yè),以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展的方法提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè),尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè),形成當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。以文化為靈魂:田園綜合體要把當(dāng)?shù)厥来纬傻娘L(fēng)土民情、鄉(xiāng)規(guī)民約、民俗演藝等發(fā)工刀掘出來(lái),讓人們可以體驗(yàn)農(nóng)耕活動(dòng)和鄉(xiāng)村生活的苦樂(lè)與禮儀,還原村子原貌,開(kāi)發(fā)個(gè)"本來(lái)”的村子。(江南村緊鄰松花江,充分融合漁民生活以體驗(yàn)為活力:將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)耕文化和農(nóng)家生活變成商品出售,讓城市居民身臨其境體驗(yàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)事,滿(mǎn)足愉悅身心的需求,形成新業(yè)態(tài)。創(chuàng)新鄉(xiāng)村消費(fèi):旅游業(yè)可作為驅(qū)動(dòng)性的產(chǎn)業(yè)選擇,帶動(dòng)鄉(xiāng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,一定程度地縮小城鄉(xiāng)之間的差距。而解決物質(zhì)水平差距的辦法,是創(chuàng)造城市人的鄉(xiāng)村消費(fèi)。城鄉(xiāng)互動(dòng):解決文化差異問(wèn)題的有效途徑,是城鄉(xiāng)互動(dòng)。田園綜合體正是種實(shí)現(xiàn)城市與鄉(xiāng)村互動(dòng)的一種商業(yè)模式。田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系54田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系(二)田園綜合體建設(shè)原則及結(jié)構(gòu)體系1、建設(shè)原則田園綜合體包括農(nóng)業(yè)、文旅、地產(chǎn)三個(gè)產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)要做三件事,即打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)型產(chǎn)業(yè)園、休閑農(nóng)業(yè)和CSA(社區(qū)支持農(nóng)業(yè));文旅產(chǎn)業(yè)要打造符合自然生態(tài)的旅游產(chǎn)品和度假產(chǎn)品的組合,且要考慮功能配搭、規(guī)模配搭、空間配搭,此外還要融入豐富的文化生活內(nèi)容,以多樣的業(yè)態(tài)規(guī)劃形成旅游度假目的地;地產(chǎn)及社區(qū)建設(shè),無(wú)論改建還是新建,都要按照村落肌理打造,而且要附著管理和服務(wù)功能,營(yíng)造新社區(qū)。在城市綜合體營(yíng)建理論中的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理、分散經(jīng)營(yíng)原則,在田園綜合體中同樣適用。2、田園綜合體結(jié)構(gòu)體系在新型城鎮(zhèn)化構(gòu)架下,田園綜合體實(shí)際上是由五個(gè)部分構(gòu)成:景觀(guān)吸引核、休閑聚集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)、居住發(fā)展帶、社區(qū)配套網(wǎng)引人漆景觀(guān)羲引核異土勵(lì)價(jià)是鍵體飛國(guó)綜合體衣業(yè)生產(chǎn)區(qū)佳發(fā)展帶生產(chǎn)性生要鹽忽分田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系55田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系2、田園綜合體結(jié)構(gòu)體系21景觀(guān)吸引核吸引人流、提升土地價(jià)值的關(guān)鍵是依托觀(guān)賞型農(nóng)田、瓜果園,觀(guān)賞苗木、花卉展示地風(fēng)光區(qū),水際風(fēng)光區(qū)等等,使游人身臨其境地感受田園風(fēng)光,體會(huì)農(nóng)業(yè)魅力。22休閑聚集區(qū)為滿(mǎn)足客源的多樣需求而創(chuàng)造的綜合產(chǎn)品體系,可以包括農(nóng)家風(fēng)情建筑(如莊園別墅、小木屋、傳統(tǒng)民居等)、鄉(xiāng)村風(fēng)情活動(dòng)場(chǎng)所(特色商街、主題演藝廣場(chǎng)等)、垂釣工刀區(qū)等。休閑聚集區(qū)使游人能夠進(jìn)入具有農(nóng)村特色的生活空間,體驗(yàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情活動(dòng),享受休閑農(nóng)業(yè)帶來(lái)的樂(lè)趣。(房車(chē)基地)23農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)調(diào)整微型氣候,增加休閑空間,使游人在參與農(nóng)事活動(dòng)的過(guò)程中,了解農(nóng)業(yè)牛產(chǎn)全程,體驗(yàn)農(nóng)事生產(chǎn)的樂(lè)趣。同時(shí)還可以開(kāi)展生態(tài)農(nóng)業(yè)示范、農(nóng)業(yè)科普教育示范、農(nóng)業(yè)科技示范等項(xiàng)目。(增設(shè)私人田園,免費(fèi)種植,吸引重復(fù)到來(lái)的頻率)24居住發(fā)展帶邁向城鎮(zhèn)化結(jié)構(gòu)的重要支撐,通過(guò)產(chǎn)業(yè)融合與產(chǎn)業(yè)聚集,引導(dǎo)人員聚集,形成人口相對(duì)集中的居住生活區(qū),以此構(gòu)建鄉(xiāng)村人口基礎(chǔ)。(流轉(zhuǎn)農(nóng)村所有土地,為后期發(fā)展擴(kuò)大做準(zhǔn)備)25社區(qū)配套網(wǎng)配套支撐功能區(qū),既服務(wù)于農(nóng)業(yè)、休閑產(chǎn)業(yè)的金融、技術(shù)、物流等需求,又服務(wù)于當(dāng)?shù)鼐用竦纳虡I(yè)、醫(yī)療、教育等需求。由此,形成了城鄉(xiāng)一體化的公共配套網(wǎng)絡(luò)。田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系56田園綜合體概念及結(jié)構(gòu)體系3、田園綜合體謹(jǐn)記“三不”原則田園綜合體的提出,勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步鼓舞各地“大如德州今年計(jì)劃培育100個(gè)宜居宜業(yè)田園綜合體;3月,四川首個(gè)茶文化田園綜合體正江成佳茶鄉(xiāng),等等。田園綜合體如雨后春筍般涌現(xiàn),為防止各類(lèi)開(kāi)發(fā)主體走偏,盲目跟風(fēng)31不能把農(nóng)民丟到一邊田園綜合體是套綜合產(chǎn)業(yè)體系,需要集中要素資源對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行整體規(guī)劃、開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)。在此工刀過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)利用好農(nóng)民合作社這一載體,通過(guò)土地流轉(zhuǎn),對(duì)土地經(jīng)營(yíng)進(jìn)行中長(zhǎng)期產(chǎn)業(yè)規(guī)劃,發(fā)展現(xiàn)代化規(guī)?；霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū),以此作為建設(shè)田園綜合體的基礎(chǔ)。而加入合作社的農(nóng)民,既可以在其中就業(yè),又可以通過(guò)股權(quán)、租金等方式獲得收益。如此來(lái),既培育了新型經(jīng)營(yíng)主體,又保護(hù)了農(nóng)戶(hù)和農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織的權(quán)利,防止集體資產(chǎn)被外來(lái)資本控制。32不能走向房地產(chǎn)化對(duì)鄉(xiāng)村來(lái)說(shuō),唯有保留箕原生態(tài),才能達(dá)到自然之貞。田園綜合體應(yīng)導(dǎo)重和發(fā)揚(yáng)農(nóng)耕文明,融農(nóng)業(yè)創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、農(nóng)事體驗(yàn)等創(chuàng)新形式,真正展現(xiàn)農(nóng)民生活、農(nóng)村風(fēng)情和農(nóng)業(yè)特色。因L心產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)。當(dāng)然,為了改舌鄉(xiāng)村旅游硬件,提升服務(wù)水平,必要的地產(chǎn)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),但應(yīng)符合鄉(xiāng)村肌理。也就是說(shuō),田園綜合體本身仍是鄉(xiāng)村,而非大興土木、改頭換面的旅游度假區(qū),更非違法違規(guī)的私人莊園會(huì)所。傳統(tǒng)村落多是積久聚在產(chǎn)業(yè)生態(tài)、文化等方面各有其原生態(tài)特色。建設(shè)田園綜合體注幣保護(hù)和發(fā)揚(yáng)原汁原色,而非移植復(fù)制、同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。在深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景下,隨著城市居民體驗(yàn)農(nóng)耕生活、欣賞田園岡光、品味鄉(xiāng)村土產(chǎn)、了解風(fēng)土人情等鄉(xiāng)村旅游需求的多元化,發(fā)展鄉(xiāng)村旅游有足夠的空間在“特色“上作