平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件

人的差異在于業(yè)余時間平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策人的差異在于業(yè)余時間平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策企業(yè)人力資源管理案例收集金融業(yè)平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策1研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，定位目標(biāo)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》是根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要?試行》》制定的。其總目標(biāo)是：“使學(xué)生保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識自然的過程中有滿足感及興奮感；學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問題或做決定時能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識；具有創(chuàng)新意識，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。”新課程標(biāo)準(zhǔn)符合時代的要求，體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重知識與技能，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法，并增強(qiáng)了對情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)；新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間；新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)；新課程標(biāo)準(zhǔn)注重了全體學(xué)生的發(fā)展，改變了學(xué)科本位的觀念，學(xué)科之間整合性加強(qiáng)；新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用性增強(qiáng)，社會實(shí)踐活動增多，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。2品味編排，以生為本我們使用的是人民教育出版社出版的教材。本教材在內(nèi)容選取上貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注意激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免內(nèi)容上的繁、難、舊，加強(qiáng)了與社會、生活實(shí)際的聯(lián)系，適當(dāng)增加了學(xué)生的實(shí)踐活動，為充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性創(chuàng)造了條件。教材倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)方式。本書中設(shè)計(jì)的探究活動，按照學(xué)生探究活動所用時間的多少，分為“小探究”和“大探究”。在每節(jié)內(nèi)容中安排“小探究”，在每章中安排“大探究”。這些探究活動從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，或觀察、實(shí)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識進(jìn)行猜想和假設(shè)，為了證實(shí)自己的猜想和假設(shè)，制定計(jì)劃，進(jìn)行探究；通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，或通過公共信息資源收集資料，進(jìn)而分析、論證，得出結(jié)論，使問題得以解決。獲得知識后，學(xué)會運(yùn)用知識聯(lián)系生活和技術(shù)中的有關(guān)問題。本書中每章、節(jié)的開始盡量以學(xué)生日常生活中見到的事物或現(xiàn)象引入，引發(fā)學(xué)生的共鳴、激發(fā)他們的興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究事物或現(xiàn)象背后隱藏的本質(zhì)規(guī)律。教材從學(xué)生發(fā)展需求出發(fā)，增加新題材、新科技成果、圖片（含照片），反映時代感。同時，增加聯(lián)系生活、技術(shù)、社會的實(shí)際內(nèi)容。適當(dāng)?shù)卦黾恿艘恍?shí)踐活動，包括社會調(diào)查、訪問、小制作、小實(shí)驗(yàn)等。作業(yè)中也適當(dāng)增加了上網(wǎng)查詢資料和數(shù)據(jù)等，鼓勵學(xué)生選做和相互交流。并適當(dāng)增大了教材的彈性，在教科書中設(shè)立了“科學(xué)窗”“閱讀材料”等欄目。教科書在呈現(xiàn)形式上生動活潑、圖文并茂；在敘述上力求簡明、清晰，富有啟發(fā)性，且給學(xué)生留有思考的余地和空間。與傳統(tǒng)的初中物理教材相比，本套教材中增加了大量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，在本教學(xué)參考書的最后，專門編寫了與本教材教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)參考資料，供教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中參考使用。3立足課堂，把握原則在物理課堂教學(xué)中，物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好。引導(dǎo)學(xué)生通過舉例、作圖等手段加深對抽象物理要領(lǐng)的理解，通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動來得出物理規(guī)律。理解物理規(guī)律的適用條件和范圍及物理規(guī)律中各物理量之間的關(guān)系。教師的課堂語言表達(dá)既要生動有趣，又要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，使學(xué)生既能感悟到物理科學(xué)的藝術(shù)美，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，又能使學(xué)生領(lǐng)悟到物理學(xué)科的嚴(yán)密性，樹立求實(shí)的科學(xué)觀。在習(xí)題講析中，要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、挖掘隱含條件、抽象物理情境、提出規(guī)律、列式求解、做出結(jié)論并加以討論等。做到解題過程步驟完整，推理嚴(yán)密。物理課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用。物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在人們的社會生活、生產(chǎn)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中有著極其廣泛的應(yīng)用。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識。這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解問題的能力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。這就要求教師要把握“求實(shí)”這一原則。在物理教學(xué)中，傳授知識是前提，培養(yǎng)方法是關(guān)鍵，提高能力是目的。因?yàn)橹R是方法的載體，方法則是能力的體現(xiàn)。在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析、體會建立物理概念、物理規(guī)律的科學(xué)方法。在中學(xué)物理課本中，用科學(xué)方法建立物理概念、探索物理規(guī)律的內(nèi)容是很多的。例如實(shí)驗(yàn)觀察法（歐姆定律、光的反射定律的建立）、理想法（光滑表面、輕繩、輕質(zhì)杠桿等模型的建立）、等效法（同一直線上的二力合成）、科學(xué)想象法（牛頓第一定律）、數(shù)學(xué)法等等。知識方法教育要靈活。在課堂上，探索型課應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)法，驗(yàn)證型課應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)觀察法，論證型課應(yīng)注重邏輯推理法等。同時教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，恰當(dāng)設(shè)疑，熱情鼓勵，積極引導(dǎo)，通過類比、聯(lián)想等手段，培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取知識方法的靈活性。思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決物理問題過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不同角度、不同側(cè)面去分析問題。做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解。教師應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。具體表現(xiàn)為在常規(guī)思維解題方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生挖掘特殊的思維方法技巧。逐步提高學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。這就要求教師要把握“求活”這一原則。在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷獲取新的教學(xué)信息，吸取新營養(yǎng)，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，面向未來，以人為本。變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。變傳統(tǒng)講授式為開放討論式，變重知識傳授為重方法培養(yǎng)，變重理論計(jì)算為重實(shí)際應(yīng)用。創(chuàng)新教育要落實(shí)在創(chuàng)新教學(xué)上，教師要用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代思維方法搞好特色教學(xué)。教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如投影、微機(jī)以及多媒體技術(shù)，使教學(xué)手段新穎、教學(xué)內(nèi)容形象、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造一個寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生心情舒暢，思維活躍，有利于求新質(zhì)疑。教師應(yīng)尊重學(xué)生，重視其個性發(fā)展。在課堂上平等地同學(xué)生討論問題，一旦發(fā)現(xiàn)特長學(xué)生應(yīng)及時鼓勵，對敢于同教師在課堂上爭論問題的學(xué)生，無論是對是錯，都應(yīng)于以表揚(yáng)。這就要求教師要把握“求新”這一原則。4探究有效，構(gòu)建模式4.1創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。教師創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師或?qū)W生提出探究問題，從而讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。提出的問題要能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生感到探究的必要。問題可以從實(shí)驗(yàn)開始，也可以從生活中的現(xiàn)象開始，和實(shí)際生活聯(lián)系越密切越容易引起學(xué)生探究的欲望。4.2科學(xué)探究，解決問題。學(xué)生據(jù)教師提供（或?qū)W生自己搜集）的資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行自主探究，小組成員互相合作，協(xié)同努力，嘗試解決問題。這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生運(yùn)用多種物理方法去研究探索。學(xué)生在討論、交流和研究中發(fā)現(xiàn)新問題、新知識，新方法，逐步解決設(shè)計(jì)的問題。讓學(xué)生主動建構(gòu)自已的知識體系，教師決不能包辦代替；同時教師要主動加入到學(xué)生的交流中去，要成為學(xué)生建構(gòu)知識的積極幫助者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)的方法主要有：提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論；在討論中設(shè)法把問題逐步引向深入，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解；啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正錯誤和補(bǔ)充片面的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。4.3梳理反思，深化問題。教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)容特征靈活選用，不宜千篇一律地使用同一種教學(xué)形式。一般地說，實(shí)現(xiàn)梳理反思和調(diào)控有三個途徑：學(xué)生個體單獨(dú)完成；學(xué)生間的合作交流；教師的點(diǎn)撥和調(diào)節(jié)。教師可幫助學(xué)生梳理本章所學(xué)知識,建立一定的知識體系；整理本章重要的思想方法，揭。課后，教師可以要求學(xué)生獨(dú)立完成一份小結(jié)，用自己的語言梳理本節(jié)內(nèi)容，并回顧自己在本節(jié)學(xué)習(xí)中的收獲、困難和需要改進(jìn)的地方。也可以邊梳理知識體系邊進(jìn)行有關(guān)的練習(xí)、講評等活動，達(dá)到及時鞏固之效；也可以先梳理后進(jìn)行有關(guān)練習(xí)、講評活動；還可以先提供一些層次漸進(jìn)的練習(xí)，在練習(xí)的講評活動中梳理知識體系。4.4應(yīng)用創(chuàng)新，拓展問題。初中物理教學(xué)內(nèi)容源于生活、用于生活乃是初中物理教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。首先，要善于挖掘物理教材，從課本基本內(nèi)容來拓展問題。教師要根據(jù)課標(biāo)的要求，熟知課本中的重要知識點(diǎn)，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)分析，使學(xué)生較為深刻地理解這部分內(nèi)容，并能夠較為熟煉地加以實(shí)際運(yùn)用。其次，要善于利用課本中的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行生發(fā)，拓展問題。第三，改進(jìn)課后作業(yè)的布置方法，注重在作業(yè)中體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念以拓展問題。一、大學(xué)新生始業(yè)教育的定義大學(xué)新生始業(yè)教育，是指根據(jù)大學(xué)新生特點(diǎn)以全面發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)新生及時適應(yīng)并融入大學(xué)生活所開展的教育活動。具體說來，是以課程、活動、座談或研討為載體，采用模擬及參與式教學(xué)法并結(jié)合課后的小組學(xué)習(xí)，以學(xué)生的體驗(yàn)、收獲及習(xí)得為著力點(diǎn)，并以適應(yīng)性和養(yǎng)成性教育、歸屬感和責(zé)任感培養(yǎng)、成才觀和理想觀培養(yǎng)作為內(nèi)容的教育。如何讓學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展和學(xué)習(xí)方法等關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，是進(jìn)行始業(yè)教育的根本目的所在。二、高校開展新生始業(yè)教育的重要性目前，我國大部分高校開展的是新生入學(xué)教育，是高校為入學(xué)新生順利完成中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)換、適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，而從入學(xué)開始到正式開課前進(jìn)行的一系列咨詢、教育等活動。始業(yè)教育不僅包含常規(guī)的入學(xué)教育，還有為解決中學(xué)轉(zhuǎn)入大學(xué)而引起的一系列應(yīng)激性問題而開設(shè)的課程、實(shí)踐活動、小組學(xué)習(xí)及研討班等，囊括多個板塊的易被同學(xué)內(nèi)化的教育、幫助和體驗(yàn)活動。始業(yè)教育不僅關(guān)注大學(xué)新生適應(yīng)性問題，而且注重引導(dǎo)、激勵、支持新生度過充實(shí)而又有意義的大一學(xué)年生活，為大學(xué)生涯打下良好的基礎(chǔ)。始業(yè)教育更以有效的大學(xué)觀教育，豐富和發(fā)展學(xué)生的"四觀"（世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀）為目的，進(jìn)而關(guān)注大學(xué)生的自我完善及未來發(fā)展情況。此外，大學(xué)一年級學(xué)生作為高校的新生力量，具有較高的創(chuàng)造性、可塑性和積極性，適時的教育、順勢的指引，可使大一新生在樹立大學(xué)階段的新目標(biāo)，認(rèn)識并矯正不良習(xí)慣、提高自己的同時，在需求和動機(jī)的作用下引起的一系列努力行為還能帶動身邊的同學(xué)，為整個學(xué)校形成良性的氛圍增加動力。此外，始業(yè)教育還可作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施前的鋪墊或開端，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育新的理念和模式，對低年級學(xué)生直接開展不免突兀，在前期通過始業(yè)教育使學(xué)生認(rèn)識自我心理特征、自我能力等進(jìn)而確定自己未來發(fā)展方向，可使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有的放矢，更具針對性和有效性。所以，高校將入學(xué)教育深化為始業(yè)教育的意義重大。三、對高校開展新生始業(yè)教育的建議對于如何有效開展新生始業(yè)教育，首先，需要正確的定位；其次，從時間管理、對象管理、內(nèi)容管理三個方面進(jìn)行始業(yè)教育。具體解釋如下：（一）正確定位始業(yè)教育正確定位始業(yè)教育，也就是高校在開展始業(yè)教育前要確定本校的始業(yè)教育目標(biāo)，結(jié)合本校實(shí)際情況，細(xì)化對學(xué)生素質(zhì)、能力、知識及身心素質(zhì)的要求，繼而確定采用何種內(nèi)容、方式和方法達(dá)到目標(biāo)，以及為保證教育效果采用的組織、控制、評估和評價機(jī)制。（二）開展始業(yè)教育的三維管理為了有效開展始業(yè)教育，以下從時間管理、對象管理、內(nèi)容管理三個方面作為主要考慮因素，進(jìn)而建立三維坐標(biāo)軸，此模型可將始業(yè)教育的實(shí)施過程細(xì)分并條理化，幫助始業(yè)教育的實(shí)施者以更直觀的方式明確其所處位置、協(xié)作群體、努力目標(biāo)等內(nèi)容。首先，開展始業(yè)教育的時間管理。第一，收到錄取通知書到入學(xué)前。在此段時間內(nèi)，學(xué)校可在錄取通知書快遞內(nèi)同時附上《致家長的一封信和致學(xué)生的一封信》，以文字的形式適當(dāng)滲透大學(xué)教育的目的和意義、大學(xué)觀、大學(xué)與高中不同的學(xué)習(xí)和生活等內(nèi)容。在文中，盡量消除社會上對高等教育的誤解，即家長及教師為鼓勵學(xué)生升學(xué)而對大學(xué)有失偏頗的理解。另外，還有建議新生入校前掌握獨(dú)立生活的技能，學(xué)習(xí)如何與人更好地相處，思考大學(xué)階段的目標(biāo)，瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁了解學(xué)校和院系，參觀一所大學(xué)等內(nèi)容。此外，在學(xué)校網(wǎng)頁內(nèi)設(shè)立"未來的學(xué)生"和"學(xué)生家長"鏈接并通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生和家長進(jìn)行"大學(xué)啟蒙教育"。第二，新生辦理入學(xué)手續(xù)至正式開課前。高校需要考慮學(xué)生的主體性及90后學(xué)生的特性，抓住關(guān)鍵時間，將各種教育穿插交織。例如利用家長送新生的機(jī)會組織新生家長會；軍訓(xùn)期間進(jìn)行社會主義教育和愛國主義教育的同時，可輔以跑操、集體晨讀等主題活動促進(jìn)學(xué)生良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。第三，第二階段結(jié)束至第一學(xué)期或?qū)W年，為始業(yè)教育的主體階段。美國學(xué)者M(jìn)ilem和Berger（1997年）發(fā)現(xiàn)，第一學(xué)期的6至7個星期，如果學(xué)生未介入并融入大學(xué)的環(huán)境，他們以后將傾向于保持漠不關(guān)心的狀態(tài)。此關(guān)鍵期一般為十月中旬左右，教育者應(yīng)在此前應(yīng)用多種教育方式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動積極性以提高參與和融入度。為集體設(shè)置通過努力可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或可解決的困難情境，使同學(xué)通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)的向心力，展開集體協(xié)作，促進(jìn)溝通和情感交流，通過個人努力取得他人贊許、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的高峰體驗(yàn)，達(dá)到對大學(xué)的認(rèn)同和歸屬。此外，始業(yè)教育課程在軍訓(xùn)中或軍訓(xùn)結(jié)束后立即開課，為了提高效果、抓住關(guān)鍵期，應(yīng)保證始業(yè)課程初期的頻次。其次，開展始業(yè)教育的對象管理。主要包括四大類即學(xué)生家長、學(xué)生群體、教師群體，督導(dǎo)和服務(wù)群體，具體可細(xì)分為新生家長、新生、學(xué)生干部、朋輩導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、后勤輔助人員、教育專家及教育管理組織者等。在此將對家長、朋輩導(dǎo)師、任課教師和后勤輔助人員四項(xiàng)易被忽略的要素進(jìn)行闡述。第一，家長。為家長制作電子期刊，可涉及學(xué)生心理、學(xué)生在高等教育各階段易出現(xiàn)的問題及解決對策、與孩子的有效溝通的教育方式方法、家長在教育中易出現(xiàn)的誤區(qū)等問題，借此增進(jìn)家長與學(xué)生的理解和溝通，提高家庭教育效果和質(zhì)量，與學(xué)生校內(nèi)接受的高等教育形成合力，促成學(xué)生更好地發(fā)展。此外，也需配合對學(xué)生的孝道教育，理解關(guān)心教育和愛的教育，使學(xué)生注重與家長溝通，通過習(xí)得的知識、道德、行為等影響家人、周圍的人及社會，從而走上相互教育的良性發(fā)展軌道。第二，朋輩導(dǎo)師（PeerMonitor），是通過一定程序選任的品學(xué)兼優(yōu)、熱心、有能力、有責(zé)任感的高年級學(xué)生，其協(xié)助輔導(dǎo)員及班主任引領(lǐng)大一學(xué)生，指導(dǎo)大一年級班干部，在新生的學(xué)習(xí)、工作和生活各方面給予幫助。在應(yīng)用朋輩導(dǎo)師時需要注意的事項(xiàng)包括以下幾個方面：選拔工作要嚴(yán)格執(zhí)行一定的要求和程序；在任職前進(jìn)行短期的培訓(xùn)；要明確其權(quán)利和義務(wù)；其任職中要與教師和其他同輩導(dǎo)師多交流；執(zhí)行一定的考評制度和獎懲制度；鼓勵朋輩導(dǎo)師與新生多走近、多關(guān)心、多溝通，為了保證執(zhí)行效果也可酌情規(guī)定朋輩導(dǎo)師走訪新生宿舍次數(shù)及與新生談話頻次。第三，任課教師和后勤輔助人員。始業(yè)教育課程的教師應(yīng)注重課堂氣氛輕松歡快、引導(dǎo)新生相互友愛團(tuán)結(jié)，從最初關(guān)注新生適應(yīng)性問題，再到鼓勵學(xué)生積極參與和融入，直到找到對集體和大學(xué)的歸屬感，為確定的奮斗目標(biāo)整合各種資源、鞭策自我，不懈努力，使自我不斷完善和發(fā)展，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的完美體驗(yàn)。其他科目教師結(jié)合課程需要布置一些小組協(xié)作完成的作業(yè)及課后實(shí)踐活動，以提供集體學(xué)習(xí)的機(jī)會。后勤輔助人員，如宿舍樓管及食堂服務(wù)人員等與新生的日常生活接觸緊密，應(yīng)注重人性化服務(wù)、通過細(xì)節(jié)溫暖人心。最后，開展始業(yè)教育的內(nèi)容管理。包括他人教育和自我教育，包含以下具體內(nèi)容：始業(yè)教育課程及課外拓展活動、新生研討、有計(jì)劃學(xué)習(xí)團(tuán)體的實(shí)施項(xiàng)目、學(xué)生會活動、自律（自管）會檢查及管理、學(xué)生的自我教育活動等，此外，還應(yīng)附注各內(nèi)容的主要目標(biāo)、知識、能力及技能定位。接著，將著重對以下三個方面進(jìn)行說明：第一，始業(yè)教育課程。始業(yè)教育課程作為始業(yè)教育知識傳授的重要載體，包括深入了解大學(xué)、認(rèn)識專業(yè)及其發(fā)展前景、認(rèn)識自我、學(xué)會人際交往、自主學(xué)習(xí)和生活、時間管理、自我管理、有效利用資源、面對挫折及困難的心理調(diào)試、溝通技巧和方法以及大學(xué)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃、人生奮斗目標(biāo)、積極的生活態(tài)度、學(xué)會愛（親情、友情、愛情）等板塊內(nèi)容。教師可對所選板塊按輕重緩急及層次，逐一展開教育。亦可在規(guī)定學(xué)生可選板塊的上下限，由學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況選擇所需板塊。始業(yè)教育課程僅僅通過教師在課堂上的講授是不全面的、還需注重課堂上的互動活動及課后實(shí)踐的配合。第二，新生研討課（班）。新生研討課源于哈佛大學(xué)的教改探尋之路，它現(xiàn)已成為世界很多大學(xué)所采用的新生教育模式，以培養(yǎng)更富競爭力的人才。各學(xué)校對新生研討課的定位不同，從注重科研、學(xué)習(xí)熱情和興趣的激發(fā)，到注重討論、寫作能力和語言表達(dá)能力提的升，再到注重與生活和實(shí)際情境的聯(lián)系和應(yīng)用。它們的共同特點(diǎn)均在于經(jīng)過學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立的和有創(chuàng)造性的思考，課堂上教授或博士生助教的討論前引入，根據(jù)學(xué)生課堂上互相辯駁和啟發(fā)的自由討論內(nèi)容由教師做課后點(diǎn)評。始業(yè)教育也應(yīng)吸收此經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)引入新生研討課（班）。第三，活動和學(xué)習(xí)計(jì)劃。在始業(yè)教育中需要通過課外有益的活動和學(xué)習(xí)計(jì)劃提高教育質(zhì)量。除了新老生見面會、迎新晚會等常見活動外，還可嘗試校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂、自習(xí)室和宿舍關(guān)心新生的學(xué)習(xí)和生活、院系領(lǐng)導(dǎo)組織本院系新生在食堂共進(jìn)晚餐、參觀博物館等活動。四、結(jié)語始業(yè)教育，直接關(guān)系到新生怎樣更好地實(shí)現(xiàn)從高中階段到大學(xué)階段的過渡，對于新生認(rèn)識大學(xué)，指導(dǎo)人生起著重要作用。事實(shí)上，新生始業(yè)教育對于幫助大學(xué)新生較好地完成整個大學(xué)期間的課業(yè)任務(wù)和歷練自身的交際能力，成為德智體全面發(fā)展的社會主義合格的接班人和建設(shè)者有著重要意義。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育對象也在發(fā)生變化，迫切需要我們在工作中認(rèn)真分析、研究，有針對性地開展始業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)各教育模塊高性能、低功耗的目標(biāo)，服務(wù)生涯規(guī)劃教育，不斷提高學(xué)生的綜合就業(yè)競爭力。人的差異在于業(yè)余時間平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策平安保險(xiǎn)薪酬1企業(yè)人力資源管理案例收集金融業(yè)企業(yè)人力資源管理案例收集2平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策3平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件4平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策原文平安保險(xiǎn)介紹二中國平安保險(xiǎn)集團(tuán))股份有限公司(以下簡稱“中國平安”)是中國第一家以保險(xiǎn)為核心的,融證券、信托、銀行、資產(chǎn)管理、企業(yè)年金等多元金融業(yè)務(wù)為一體的緊密、高效、多元的綜合金融服務(wù)集團(tuán)。公司成立于198年,總部位于深圳。2004年6月和2007年3月,公司先后在香港聯(lián)合交易所主板及證券交易所上市,股份名稱“中國平安”,香港聯(lián)合交易所股票代碼為2318;上海證券交易所股票代碼為601318。公司控股設(shè)立中國平安人壽保險(xiǎn)股份有限公司(“平安人壽”)、中國平安財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司“平安產(chǎn)險(xiǎn)”)、平安養(yǎng)老保險(xiǎn)股份有限公司、平安資產(chǎn)管理有限責(zé)任公司、平安健康保險(xiǎn)股份有限公司,并控股中國平安保險(xiǎn)海外(控股)有限公司、平安信托投資有限責(zé)任公司(“平安信托”圳平安銀行。平安信托依法控股平安證券有限責(zé)任公司,平安海外依法控股中國平安保險(xiǎn)(香港)有限公司,及中國平安資產(chǎn)管理(香港)有限公司公司通過旗下各專業(yè)子公司共為約4,095萬名個人客戶及約197萬名公司客戶提供了保險(xiǎn)保障、投資理財(cái)?shù)雀黜?xiàng)金融服務(wù)。集團(tuán)擁有約30.18萬名壽險(xiǎn)銷售人員及7萬余名正式雇員,各級各類分支機(jī)構(gòu)及營銷服務(wù)部門3,00多個。2007年,按照國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則,集團(tuán)實(shí)現(xiàn)總收入為人民幣1,370.51億元凈利潤達(dá)到人民幣192.19億元。從保費(fèi)收入來衡量,平安人壽為中國第二大壽險(xiǎn)公司,平安產(chǎn)險(xiǎn)為中第三大產(chǎn)險(xiǎn)公司。平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策原文5平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策原文平安保險(xiǎn)介紹至上,誠信保障;股東負(fù)責(zé),資產(chǎn)增值,穩(wěn)定回報(bào)中國平安倡導(dǎo)以價值最大化為追求卓越為過程,做品很價值的人,形成信任、進(jìn)取、成就”的個人價團(tuán)結(jié)、活力、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新”的團(tuán)隊(duì)價值觀。集團(tuán)貫徹激勵、淘汰”三大機(jī)制,執(zhí)行“差異、專業(yè)、領(lǐng)先、長遠(yuǎn)”的經(jīng)營理念中國平安人壽首開國內(nèi)個人壽險(xiǎn)銷之先河,憑籍先進(jìn)的體制、優(yōu)秀的經(jīng)菅理念、富有魅力的企業(yè)文化培養(yǎng)和建設(shè)了專業(yè)化員工隊(duì)伍,目前擁有超過18萬人的代理人隊(duì)伍。在業(yè)務(wù)發(fā)展中,還建立了后援培訓(xùn)、I支持平臺,個險(xiǎn)、團(tuán)險(xiǎn)、銀行代理三大渠道系統(tǒng)和完整的產(chǎn)品體系滿足客戶個性化服務(wù)的需型、保障型產(chǎn)品,到非傳統(tǒng)的分紅型、投資型產(chǎn)品,為客深保險(xiǎn)專家進(jìn)入管理高層,實(shí)現(xiàn)的有機(jī)契合,保持和增強(qiáng)了平安壽險(xiǎn)在銷售、精算、產(chǎn)品、品牌、培訓(xùn)等領(lǐng)域的優(yōu)勢地目前,中國平安人壽在國內(nèi)共設(shè)有35家分公司,超過2600個營業(yè)網(wǎng)點(diǎn),服務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍布全國開通第一家全國集成的呼叫中心9511,首創(chuàng)一年一度的客戶服務(wù)節(jié)活動,在業(yè)內(nèi)率先推出國難援助服務(wù),并憑借規(guī)范、完善、人性化的3瘩客戶服務(wù)體系蟬聯(lián)2002、200年度“中國最佳優(yōu)勝企業(yè)稱號。平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策原文6平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策原文問題后線內(nèi)勤月工資波動太大,與其工作性質(zhì)不符薪酬地區(qū)差太大,與業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀不吻合·員工晉升通道單外派干部與地方干部差別太大薪酬管理不符合專業(yè)化要求沒有很好的體現(xiàn)競爭、激勵、淘汰,平均主義、大鍋飯盛行·薪酬制度不透明,暗箱操作平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策原文7平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策原文平安公司薪問題及解方案主要內(nèi)容主要結(jié)論薪酬改革的原因薪酬改革的目的薪酬改革的原則薪酬改革的內(nèi)容薪酬改革的特征薪酬改革的保障措膪平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策原文8平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件9平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策原文薪酬改革的原因WHY?制度本身的市場競爭加劇安長遠(yuǎn)發(fā)展要后線內(nèi)勤月工資波動太大,與其工市場更加開作性質(zhì)不符爭主體將不斷增加,才競爭更竟?fàn)?、激勵、淘汰三大機(jī)制的提升平安整體竟?fàn)帉?shí)迫在眉睫以人才、培養(yǎng)人才和保留人才的外派干部與地方干部差別太大蔚酬管理不符合專業(yè)化要求沒有很好的體現(xiàn)競爭、激勵、淘汰親酉制度不透明,暗箱操作平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策原文10平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策原文薪酬改革的目的(總)構(gòu)造充滿活力的競爭機(jī)制完善薪酬體制實(shí)現(xiàn)公司抱負(fù)平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策原文11平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件12平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件13平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件14平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件15平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件16平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件17平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件18平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件19平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件20平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件21平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件22平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件23平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件24平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件25平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件26平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件27平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件28平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件29平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件30平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件31平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件32平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件33平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件34平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件35平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件36平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件37平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件38平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件3926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐厝说牟町愒谟跇I(yè)余時間平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策人的差異在于業(yè)余時間平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策企業(yè)人力資源管理案例收集金融業(yè)平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策1研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，定位目標(biāo)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》是根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要?試行》》制定的。其總目標(biāo)是：“使學(xué)生保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識自然的過程中有滿足感及興奮感；學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問題或做決定時能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識；具有創(chuàng)新意識，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)符合時代的要求，體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重知識與技能，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法，并增強(qiáng)了對情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)；新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間；新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)；新課程標(biāo)準(zhǔn)注重了全體學(xué)生的發(fā)展，改變了學(xué)科本位的觀念，學(xué)科之間整合性加強(qiáng)；新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用性增強(qiáng)，社會實(shí)踐活動增多，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。2品味編排，以生為本我們使用的是人民教育出版社出版的教材。本教材在內(nèi)容選取上貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注意激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免內(nèi)容上的繁、難、舊，加強(qiáng)了與社會、生活實(shí)際的聯(lián)系，適當(dāng)增加了學(xué)生的實(shí)踐活動，為充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性創(chuàng)造了條件。教材倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)方式。本書中設(shè)計(jì)的探究活動，按照學(xué)生探究活動所用時間的多少，分為“小探究”和“大探究”。在每節(jié)內(nèi)容中安排“小探究”，在每章中安排“大探究”。這些探究活動從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，或觀察、實(shí)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識進(jìn)行猜想和假設(shè)，為了證實(shí)自己的猜想和假設(shè)，制定計(jì)劃，進(jìn)行探究；通過觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，或通過公共信息資源收集資料，進(jìn)而分析、論證，得出結(jié)論，使問題得以解決。獲得知識后，學(xué)會運(yùn)用知識聯(lián)系生活和技術(shù)中的有關(guān)問題。本書中每章、節(jié)的開始盡量以學(xué)生日常生活中見到的事物或現(xiàn)象引入，引發(fā)學(xué)生的共鳴、激發(fā)他們的興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究事物或現(xiàn)象背后隱藏的本質(zhì)規(guī)律。教材從學(xué)生發(fā)展需求出發(fā)，增加新題材、新科技成果、圖片（含照片），反映時代感。同時，增加聯(lián)系生活、技術(shù)、社會的實(shí)際內(nèi)容。適當(dāng)?shù)卦黾恿艘恍?shí)踐活動，包括社會調(diào)查、訪問、小制作、小實(shí)驗(yàn)等。作業(yè)中也適當(dāng)增加了上網(wǎng)查詢資料和數(shù)據(jù)等，鼓勵學(xué)生選做和相互交流。并適當(dāng)增大了教材的彈性，在教科書中設(shè)立了“科學(xué)窗”“閱讀材料”等欄目。教科書在呈現(xiàn)形式上生動活潑、圖文并茂；在敘述上力求簡明、清晰，富有啟發(fā)性，且給學(xué)生留有思考的余地和空間。與傳統(tǒng)的初中物理教材相比，本套教材中增加了大量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，在本教學(xué)參考書的最后，專門編寫了與本教材教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)參考資料，供教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中參考使用。3立足課堂，把握原則在物理課堂教學(xué)中，物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好。引導(dǎo)學(xué)生通過舉例、作圖等手段加深對抽象物理要領(lǐng)的理解，通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動來得出物理規(guī)律。理解物理規(guī)律的適用條件和范圍及物理規(guī)律中各物理量之間的關(guān)系。教師的課堂語言表達(dá)既要生動有趣，又要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，使學(xué)生既能感悟到物理科學(xué)的藝術(shù)美，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，又能使學(xué)生領(lǐng)悟到物理學(xué)科的嚴(yán)密性，樹立求實(shí)的科學(xué)觀。在習(xí)題講析中，要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、挖掘隱含條件、抽象物理情境、提出規(guī)律、列式求解、做出結(jié)論并加以討論等。做到解題過程步驟完整，推理嚴(yán)密。物理課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用。物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在人們的社會生活、生產(chǎn)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中有著極其廣泛的應(yīng)用。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識。這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解問題的能力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。這就要求教師要把握“求實(shí)”這一原則。在物理教學(xué)中，傳授知識是前提，培養(yǎng)方法是關(guān)鍵，提高能力是目的。因?yàn)橹R是方法的載體，方法則是能力的體現(xiàn)。在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析、體會建立物理概念、物理規(guī)律的科學(xué)方法。在中學(xué)物理課本中，用科學(xué)方法建立物理概念、探索物理規(guī)律的內(nèi)容是很多的。例如實(shí)驗(yàn)觀察法（歐姆定律、光的反射定律的建立）、理想法（光滑表面、輕繩、輕質(zhì)杠桿等模型的建立）、等效法（同一直線上的二力合成）、科學(xué)想象法（牛頓第一定律）、數(shù)學(xué)法等等。知識方法教育要靈活。在課堂上，探索型課應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)法，驗(yàn)證型課應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)觀察法，論證型課應(yīng)注重邏輯推理法等。同時教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，恰當(dāng)設(shè)疑，熱情鼓勵，積極引導(dǎo)，通過類比、聯(lián)想等手段，培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取知識方法的靈活性。思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決物理問題過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不同角度、不同側(cè)面去分析問題。做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解。教師應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。具體表現(xiàn)為在常規(guī)思維解題方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生挖掘特殊的思維方法技巧。逐步提高學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。這就要求教師要把握“求活”這一原則。在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷獲取新的教學(xué)信息，吸取新營養(yǎng)，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，面向未來，以人為本。變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。變傳統(tǒng)講授式為開放討論式，變重知識傳授為重方法培養(yǎng)，變重理論計(jì)算為重實(shí)際應(yīng)用。創(chuàng)新教育要落實(shí)在創(chuàng)新教學(xué)上，教師要用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代思維方法搞好特色教學(xué)。教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如投影、微機(jī)以及多媒體技術(shù)，使教學(xué)手段新穎、教學(xué)內(nèi)容形象、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造一個寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生心情舒暢，思維活躍，有利于求新質(zhì)疑。教師應(yīng)尊重學(xué)生，重視其個性發(fā)展。在課堂上平等地同學(xué)生討論問題，一旦發(fā)現(xiàn)特長學(xué)生應(yīng)及時鼓勵，對敢于同教師在課堂上爭論問題的學(xué)生，無論是對是錯，都應(yīng)于以表揚(yáng)。這就要求教師要把握“求新”這一原則。4探究有效，構(gòu)建模式4.1創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。教師創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師或?qū)W生提出探究問題，從而讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。提出的問題要能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生感到探究的必要。問題可以從實(shí)驗(yàn)開始，也可以從生活中的現(xiàn)象開始，和實(shí)際生活聯(lián)系越密切越容易引起學(xué)生探究的欲望。4.2科學(xué)探究，解決問題。學(xué)生據(jù)教師提供（或?qū)W生自己搜集）的資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行自主探究，小組成員互相合作，協(xié)同努力，嘗試解決問題。這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生運(yùn)用多種物理方法去研究探索。學(xué)生在討論、交流和研究中發(fā)現(xiàn)新問題、新知識，新方法，逐步解決設(shè)計(jì)的問題。讓學(xué)生主動建構(gòu)自已的知識體系，教師決不能包辦代替；同時教師要主動加入到學(xué)生的交流中去，要成為學(xué)生建構(gòu)知識的積極幫助者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)的方法主要有：提出適當(dāng)?shù)膯栴}以引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論；在討論中設(shè)法把問題逐步引向深入，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解；啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正錯誤和補(bǔ)充片面的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。4.3梳理反思，深化問題。教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)容特征靈活選用，不宜千篇一律地使用同一種教學(xué)形式。一般地說，實(shí)現(xiàn)梳理反思和調(diào)控有三個途徑：學(xué)生個體單獨(dú)完成；學(xué)生間的合作交流；教師的點(diǎn)撥和調(diào)節(jié)。教師可幫助學(xué)生梳理本章所學(xué)知識,建立一定的知識體系；整理本章重要的思想方法，揭。課后，教師可以要求學(xué)生獨(dú)立完成一份小結(jié)，用自己的語言梳理本節(jié)內(nèi)容，并回顧自己在本節(jié)學(xué)習(xí)中的收獲、困難和需要改進(jìn)的地方。也可以邊梳理知識體系邊進(jìn)行有關(guān)的練習(xí)、講評等活動，達(dá)到及時鞏固之效；也可以先梳理后進(jìn)行有關(guān)練習(xí)、講評活動；還可以先提供一些層次漸進(jìn)的練習(xí)，在練習(xí)的講評活動中梳理知識體系。4.4應(yīng)用創(chuàng)新，拓展問題。初中物理教學(xué)內(nèi)容源于生活、用于生活乃是初中物理教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。首先，要善于挖掘物理教材，從課本基本內(nèi)容來拓展問題。教師要根據(jù)課標(biāo)的要求，熟知課本中的重要知識點(diǎn)，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)分析，使學(xué)生較為深刻地理解這部分內(nèi)容，并能夠較為熟煉地加以實(shí)際運(yùn)用。其次，要善于利用課本中的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行生發(fā)，拓展問題。第三，改進(jìn)課后作業(yè)的布置方法，注重在作業(yè)中體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念以拓展問題。一、大學(xué)新生始業(yè)教育的定義大學(xué)新生始業(yè)教育，是指根據(jù)大學(xué)新生特點(diǎn)以全面發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)新生及時適應(yīng)并融入大學(xué)生活所開展的教育活動。具體說來，是以課程、活動、座談或研討為載體，采用模擬及參與式教學(xué)法并結(jié)合課后的小組學(xué)習(xí)，以學(xué)生的體驗(yàn)、收獲及習(xí)得為著力點(diǎn)，并以適應(yīng)性和養(yǎng)成性教育、歸屬感和責(zé)任感培養(yǎng)、成才觀和理想觀培養(yǎng)作為內(nèi)容的教育。如何讓學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展和學(xué)習(xí)方法等關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，是進(jìn)行始業(yè)教育的根本目的所在。二、高校開展新生始業(yè)教育的重要性目前，我國大部分高校開展的是新生入學(xué)教育，是高校為入學(xué)新生順利完成中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)換、適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，而從入學(xué)開始到正式開課前進(jìn)行的一系列咨詢、教育等活動。始業(yè)教育不僅包含常規(guī)的入學(xué)教育，還有為解決中學(xué)轉(zhuǎn)入大學(xué)而引起的一系列應(yīng)激性問題而開設(shè)的課程、實(shí)踐活動、小組學(xué)習(xí)及研討班等，囊括多個板塊的易被同學(xué)內(nèi)化的教育、幫助和體驗(yàn)活動。始業(yè)教育不僅關(guān)注大學(xué)新生適應(yīng)性問題，而且注重引導(dǎo)、激勵、支持新生度過充實(shí)而又有意義的大一學(xué)年生活，為大學(xué)生涯打下良好的基礎(chǔ)。始業(yè)教育更以有效的大學(xué)觀教育，豐富和發(fā)展學(xué)生的"四觀"（世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀）為目的，進(jìn)而關(guān)注大學(xué)生的自我完善及未來發(fā)展情況。此外，大學(xué)一年級學(xué)生作為高校的新生力量，具有較高的創(chuàng)造性、可塑性和積極性，適時的教育、順勢的指引，可使大一新生在樹立大學(xué)階段的新目標(biāo)，認(rèn)識并矯正不良習(xí)慣、提高自己的同時，在需求和動機(jī)的作用下引起的一系列努力行為還能帶動身邊的同學(xué)，為整個學(xué)校形成良性的氛圍增加動力。此外，始業(yè)教育還可作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施前的鋪墊或開端，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育新的理念和模式，對低年級學(xué)生直接開展不免突兀，在前期通過始業(yè)教育使學(xué)生認(rèn)識自我心理特征、自我能力等進(jìn)而確定自己未來發(fā)展方向，可使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有的放矢，更具針對性和有效性。所以，高校將入學(xué)教育深化為始業(yè)教育的意義重大。三、對高校開展新生始業(yè)教育的建議對于如何有效開展新生始業(yè)教育，首先，需要正確的定位；其次，從時間管理、對象管理、內(nèi)容管理三個方面進(jìn)行始業(yè)教育。具體解釋如下：（一）正確定位始業(yè)教育正確定位始業(yè)教育，也就是高校在開展始業(yè)教育前要確定本校的始業(yè)教育目標(biāo)，結(jié)合本校實(shí)際情況，細(xì)化對學(xué)生素質(zhì)、能力、知識及身心素質(zhì)的要求，繼而確定采用何種內(nèi)容、方式和方法達(dá)到目標(biāo)，以及為保證教育效果采用的組織、控制、評估和評價機(jī)制。（二）開展始業(yè)教育的三維管理為了有效開展始業(yè)教育，以下從時間管理、對象管理、內(nèi)容管理三個方面作為主要考慮因素，進(jìn)而建立三維坐標(biāo)軸，此模型可將始業(yè)教育的實(shí)施過程細(xì)分并條理化，幫助始業(yè)教育的實(shí)施者以更直觀的方式明確其所處位置、協(xié)作群體、努力目標(biāo)等內(nèi)容。首先，開展始業(yè)教育的時間管理。第一，收到錄取通知書到入學(xué)前。在此段時間內(nèi)，學(xué)?？稍阡浫⊥ㄖ獣爝f內(nèi)同時附上《致家長的一封信和致學(xué)生的一封信》，以文字的形式適當(dāng)滲透大學(xué)教育的目的和意義、大學(xué)觀、大學(xué)與高中不同的學(xué)習(xí)和生活等內(nèi)容。在文中，盡量消除社會上對高等教育的誤解，即家長及教師為鼓勵學(xué)生升學(xué)而對大學(xué)有失偏頗的理解。另外，還有建議新生入校前掌握獨(dú)立生活的技能，學(xué)習(xí)如何與人更好地相處，思考大學(xué)階段的目標(biāo)，瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁了解學(xué)校和院系，參觀一所大學(xué)等內(nèi)容。此外，在學(xué)校網(wǎng)頁內(nèi)設(shè)立"未來的學(xué)生"和"學(xué)生家長"鏈接并通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生和家長進(jìn)行"大學(xué)啟蒙教育"。第二，新生辦理入學(xué)手續(xù)至正式開課前。高校需要考慮學(xué)生的主體性及90后學(xué)生的特性，抓住關(guān)鍵時間，將各種教育穿插交織。例如利用家長送新生的機(jī)會組織新生家長會；軍訓(xùn)期間進(jìn)行社會主義教育和愛國主義教育的同時，可輔以跑操、集體晨讀等主題活動促進(jìn)學(xué)生良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。第三，第二階段結(jié)束至第一學(xué)期或?qū)W年，為始業(yè)教育的主體階段。美國學(xué)者M(jìn)ilem和Berger（1997年）發(fā)現(xiàn)，第一學(xué)期的6至7個星期，如果學(xué)生未介入并融入大學(xué)的環(huán)境，他們以后將傾向于保持漠不關(guān)心的狀態(tài)。此關(guān)鍵期一般為十月中旬左右，教育者應(yīng)在此前應(yīng)用多種教育方式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動積極性以提高參與和融入度。為集體設(shè)置通過努力可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或可解決的困難情境，使同學(xué)通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)的向心力，展開集體協(xié)作，促進(jìn)溝通和情感交流，通過個人努力取得他人贊許、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的高峰體驗(yàn)，達(dá)到對大學(xué)的認(rèn)同和歸屬。此外，始業(yè)教育課程在軍訓(xùn)中或軍訓(xùn)結(jié)束后立即開課，為了提高效果、抓住關(guān)鍵期，應(yīng)保證始業(yè)課程初期的頻次。其次，開展始業(yè)教育的對象管理。主要包括四大類即學(xué)生家長、學(xué)生群體、教師群體，督導(dǎo)和服務(wù)群體，具體可細(xì)分為新生家長、新生、學(xué)生干部、朋輩導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、后勤輔助人員、教育專家及教育管理組織者等。在此將對家長、朋輩導(dǎo)師、任課教師和后勤輔助人員四項(xiàng)易被忽略的要素進(jìn)行闡述。第一，家長。為家長制作電子期刊，可涉及學(xué)生心理、學(xué)生在高等教育各階段易出現(xiàn)的問題及解決對策、與孩子的有效溝通的教育方式方法、家長在教育中易出現(xiàn)的誤區(qū)等問題，借此增進(jìn)家長與學(xué)生的理解和溝通，提高家庭教育效果和質(zhì)量，與學(xué)生校內(nèi)接受的高等教育形成合力，促成學(xué)生更好地發(fā)展。此外，也需配合對學(xué)生的孝道教育，理解關(guān)心教育和愛的教育，使學(xué)生注重與家長溝通，通過習(xí)得的知識、道德、行為等影響家人、周圍的人及社會，從而走上相互教育的良性發(fā)展軌道。第二，朋輩導(dǎo)師（PeerMonitor），是通過一定程序選任的品學(xué)兼優(yōu)、熱心、有能力、有責(zé)任感的高年級學(xué)生，其協(xié)助輔導(dǎo)員及班主任引領(lǐng)大一學(xué)生，指導(dǎo)大一年級班干部，在新生的學(xué)習(xí)、工作和生活各方面給予幫助。在應(yīng)用朋輩導(dǎo)師時需要注意的事項(xiàng)包括以下幾個方面：選拔工作要嚴(yán)格執(zhí)行一定的要求和程序；在任職前進(jìn)行短期的培訓(xùn)；要明確其權(quán)利和義務(wù)；其任職中要與教師和其他同輩導(dǎo)師多交流；執(zhí)行一定的考評制度和獎懲制度；鼓勵朋輩導(dǎo)師與新生多走近、多關(guān)心、多溝通，為了保證執(zhí)行效果也可酌情規(guī)定朋輩導(dǎo)師走訪新生宿舍次數(shù)及與新生談話頻次。第三，任課教師和后勤輔助人員。始業(yè)教育課程的教師應(yīng)注重課堂氣氛輕松歡快、引導(dǎo)新生相互友愛團(tuán)結(jié)，從最初關(guān)注新生適應(yīng)性問題，再到鼓勵學(xué)生積極參與和融入，直到找到對集體和大學(xué)的歸屬感，為確定的奮斗目標(biāo)整合各種資源、鞭策自我，不懈努力，使自我不斷完善和發(fā)展，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的完美體驗(yàn)。其他科目教師結(jié)合課程需要布置一些小組協(xié)作完成的作業(yè)及課后實(shí)踐活動，以提供集體學(xué)習(xí)的機(jī)會。后勤輔助人員，如宿舍樓管及食堂服務(wù)人員等與新生的日常生活接觸緊密，應(yīng)注重人性化服務(wù)、通過細(xì)節(jié)溫暖人心。最后，開展始業(yè)教育的內(nèi)容管理。包括他人教育和自我教育，包含以下具體內(nèi)容：始業(yè)教育課程及課外拓展活動、新生研討、有計(jì)劃學(xué)習(xí)團(tuán)體的實(shí)施項(xiàng)目、學(xué)生會活動、自律（自管）會檢查及管理、學(xué)生的自我教育活動等，此外，還應(yīng)附注各內(nèi)容的主要目標(biāo)、知識、能力及技能定位。接著，將著重對以下三個方面進(jìn)行說明：第一，始業(yè)教育課程。始業(yè)教育課程作為始業(yè)教育知識傳授的重要載體，包括深入了解大學(xué)、認(rèn)識專業(yè)及其發(fā)展前景、認(rèn)識自我、學(xué)會人際交往、自主學(xué)習(xí)和生活、時間管理、自我管理、有效利用資源、面對挫折及困難的心理調(diào)試、溝通技巧和方法以及大學(xué)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃、人生奮斗目標(biāo)、積極的生活態(tài)度、學(xué)會愛（親情、友情、愛情）等板塊內(nèi)容。教師可對所選板塊按輕重緩急及層次，逐一展開教育。亦可在規(guī)定學(xué)生可選板塊的上下限，由學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況選擇所需板塊。始業(yè)教育課程僅僅通過教師在課堂上的講授是不全面的、還需注重課堂上的互動活動及課后實(shí)踐的配合。第二，新生研討課（班）。新生研討課源于哈佛大學(xué)的教改探尋之路，它現(xiàn)已成為世界很多大學(xué)所采用的新生教育模式，以培養(yǎng)更富競爭力的人才。各學(xué)校對新生研討課的定位不同，從注重科研、學(xué)習(xí)熱情和興趣的激發(fā)，到注重討論、寫作能力和語言表達(dá)能力提的升，再到注重與生活和實(shí)際情境的聯(lián)系和應(yīng)用。它們的共同特點(diǎn)均在于經(jīng)過學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立的和有創(chuàng)造性的思考，課堂上教授或博士生助教的討論前引入，根據(jù)學(xué)生課堂上互相辯駁和啟發(fā)的自由討論內(nèi)容由教師做課后點(diǎn)評。始業(yè)教育也應(yīng)吸收此經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)引入新生研討課（班）。第三，活動和學(xué)習(xí)計(jì)劃。在始業(yè)教育中需要通過課外有益的活動和學(xué)習(xí)計(jì)劃提高教育質(zhì)量。除了新老生見面會、迎新晚會等常見活動外，還可嘗試校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂、自習(xí)室和宿舍關(guān)心新生的學(xué)習(xí)和生活、院系領(lǐng)導(dǎo)組織本院系新生在食堂共進(jìn)晚餐、參觀博物館等活動。四、結(jié)語始業(yè)教育，直接關(guān)系到新生怎樣更好地實(shí)現(xiàn)從高中階段到大學(xué)階段的過渡，對于新生認(rèn)識大學(xué)，指導(dǎo)人生起著重要作用。事實(shí)上，新生始業(yè)教育對于幫助大學(xué)新生較好地完成整個大學(xué)期間的課業(yè)任務(wù)和歷練自身的交際能力，成為德智體全面發(fā)展的社會主義合格的接班人和建設(shè)者有著重要意義。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育對象也在發(fā)生變化，迫切需要我們在工作中認(rèn)真分析、研究，有針對性地開展始業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)各教育模塊高性能、低功耗的目標(biāo)，服務(wù)生涯規(guī)劃教育，不斷提高學(xué)生的綜合就業(yè)競爭力。人的差異在于業(yè)余時間平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策平安保險(xiǎn)薪酬41企業(yè)人力資源管理案例收集金融業(yè)企業(yè)人力資源管理案例收集42平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策43平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策課件44平安保險(xiǎn)薪酬績效之問題與對策原文平安保險(xiǎn)介紹二中國平安保險(xiǎn)集團(tuán))股份有限公司(以下簡稱“中國平安”)是中國第一家以保險(xiǎn)為核心的,融證券、信托、銀行、資產(chǎn)管理、企業(yè)年金等多元金融業(yè)務(wù)為一體的緊密、高效、多元的綜合金融服務(wù)集團(tuán)。公司成立于198年,總部位于深圳。2004年6月和2007年3月,公司先后在香港聯(lián)合交易所主板及證券交易所上市,股份名稱“中國平安”,香港聯(lián)合交易所股票代碼為2318;上海證券交易所股票代碼為601318。公司控股設(shè)立中國平安人壽保險(xiǎn)股份有限公司(“平安人壽”)、中國平安財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司“平安產(chǎn)險(xiǎn)”)、平安養(yǎng)老保險(xiǎn)股份有限公司、平安資產(chǎn)管理有限責(zé)任公司、平安健康保險(xiǎn)股份有限公司,并控股中國平安保險(xiǎn)海外(控股)有限公司、平安信托投資有限責(zé)任公司(“平安信托”圳平安銀行。平安信托依法控股平安證券有限責(zé)任公司,平安海外依法控股中國平安保險(xiǎn)(香港)有限公司,及中國平安資產(chǎn)管理(香港)有限公司公司通過旗下各專業(yè)子公司共為約4,095萬名個人客戶及約197萬名公司客戶提供了保險(xiǎn)保障、投資理財(cái)?shù)雀黜?xiàng)金融服務(wù)。集團(tuán)擁有約30.18萬名壽險(xiǎn)銷售人員及7萬余名正式雇員,各級各類分支機(jī)構(gòu)及營銷服務(wù)部門