2015高考政治試卷分析

---2015年高考政治試卷分析及2016年備考方案一、文綜試卷綜述2015年全國課標(biāo)Ⅰ卷“文科綜合能力測(cè)試”堅(jiān)持能力立意，嚴(yán)格落實(shí)教育部考試中心頒布的《考試大綱》和《考試說明》中所規(guī)定的能力要求及內(nèi)容范圍，秉承了全國新課標(biāo)試卷一貫的命題思路和已有經(jīng)驗(yàn)，保持相對(duì)穩(wěn)定，在試題類型、呈現(xiàn)形式、內(nèi)容比例、能力考查等方面，都保持了往年的風(fēng)格與特點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上又穩(wěn)中有變，穩(wěn)中出新，實(shí)現(xiàn)了選拔性考查的目的。從指導(dǎo)思想看，試卷堅(jiān)持了以能力測(cè)試為指導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。并體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。從考試目標(biāo)看，符合《考試大綱》的要求，體現(xiàn)了以選拔為目的，以學(xué)習(xí)能力為考核目標(biāo)。取材和設(shè)題在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，關(guān)注人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，關(guān)注重大問題及長效熱點(diǎn)，貼近學(xué)生實(shí)際，材料新穎，時(shí)代感強(qiáng)，要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去透視、解決現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)考生關(guān)心國家大事、社會(huì)生活。從試卷結(jié)構(gòu)看，命題方向和風(fēng)格穩(wěn)定，試題的總體結(jié)構(gòu)、題型、題量、學(xué)科所占的分值都相對(duì)穩(wěn)定，整卷包括容易題、中等難度題、難題三種試題，以中等難度試題為主,并具有適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度。表一：2013—2015高考文綜（河北）政治分值解析時(shí)間題型經(jīng)濟(jì)生活政治生活文化生活哲學(xué)生活1612414121016302414321412141234201828141212143024163014161616二、文綜試卷結(jié)構(gòu)2015100分，其中客觀題44分，主觀題56分（含選做題10提升，體現(xiàn)出能力考查的高中新課改要求。地理選擇題依托4組材料，將地理圖像、圖表和文字材料有機(jī)結(jié)合，地理信息情境化呈現(xiàn)。歷史試題共100分，其中客觀題48分，主觀題52分，涵蓋面廣，區(qū)分度高，擴(kuò)大材料來源，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)歸納、分析、探究歷史問題的能力，體現(xiàn)了新課改的理念與人才選拔考試的要求。政治試題共100分，其中客觀題48分，主觀題52分。經(jīng)濟(jì)生活、政治表二:全國課標(biāo)Ⅰ卷政治試題知識(shí)分布一覽表1）））三、政治試題特點(diǎn)分析2015年全國課標(biāo)Ⅰ卷“文科綜合能力測(cè)試”政治試題“突顯核心價(jià)值，突出學(xué)科特色；能力立意為主，立足基礎(chǔ)知識(shí)；貼近學(xué)生生活，關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)；試題相對(duì)穩(wěn)定，注重綜合能力”具體如下：1、突顯核心價(jià)值，突出學(xué)科特色今年試題素材的選擇上突顯核心價(jià)值觀，融入中華元素，發(fā)揮政治學(xué)科在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上的導(dǎo)向功能。試題以社會(huì)重大時(shí)事熱點(diǎn)為載體，以學(xué)科知識(shí)為依托，突出政治學(xué)科的價(jià)值導(dǎo)向功能，體現(xiàn)了政治學(xué)科的課程目標(biāo)。如涉及的熱點(diǎn)有價(jià)格改革、互聯(lián)網(wǎng)金融、美元升值、依法治國、校訓(xùn)等。價(jià)值取向鮮明，貼近現(xiàn)實(shí)、緊扣時(shí)代、反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革和發(fā)展成就，宣傳黨和國家政策，宣揚(yáng)國家意志。在考查過程中注重內(nèi)涵，充分挖掘材料自身的教育價(jià)值。如：13題國務(wù)院召開常務(wù)會(huì)議，部署加快推進(jìn)價(jià)格改革；14題為了防范互聯(lián)網(wǎng)金融問題政府應(yīng)有的措施；17題健全立法機(jī)關(guān)和社會(huì)公眾溝通機(jī)制；38題政府強(qiáng)化預(yù)算管理，發(fā)揮財(cái)政對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用等方面，充分說明我國的國家機(jī)關(guān)在為人民服務(wù)的工作中所作出的努力，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)科特色，傳播“正能2、能力立意為主，立足基礎(chǔ)知識(shí)試題注重考查學(xué)生利用材料信息、分析和闡述問題的能力。通過創(chuàng)設(shè)情境，使材料、設(shè)問和答案之間的邏輯關(guān)系清晰，要求學(xué)生不僅看到生活現(xiàn)象的表象，更要去探究現(xiàn)象背后所2014年江蘇單科（1工之妙。試題立足主干知識(shí)的考查，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，所考查的政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，具有良好的內(nèi)容效度。經(jīng)濟(jì)生活涉及匯率變動(dòng)的影響、價(jià)格理論、市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控等；政治生活涉及公民、政府、我國的外交政策；文化生活涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)2美德等；生活與哲學(xué)涉及認(rèn)識(shí)論、唯物史觀、價(jià)值判斷價(jià)值選擇等。四個(gè)部分分值比例合理并且保持穩(wěn)定3.貼近學(xué)生生活，關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)今年試題選用了許多生活中素材，考查知識(shí)的理解和運(yùn)用，讓學(xué)生感到學(xué)以致用。如：12題以兩種復(fù)印機(jī)的選購為載體，考查學(xué)生對(duì)價(jià)格、使用成本對(duì)消費(fèi)的影響；20題以《校訓(xùn)21題安全生產(chǎn)是生產(chǎn)發(fā)展的底線；2339題記得住鄉(xiāng)愁等等，這些試題背景或事件就發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中，讓考生感覺親切而自然，呈現(xiàn)生活化特征。時(shí)政性特征明顯，《考試大綱》規(guī)定的時(shí)政考查范圍為上年4月至今年32015年政治高考題選用了大量時(shí)政材料作為試題情境，都是生活中真實(shí)的事件。如：13題2014年1114題2014年底，我國互聯(lián)網(wǎng)金融規(guī)模；15題2015年3月9日，美元對(duì)人民幣持續(xù)升值；16、17題黨的十八屆四中全會(huì)通過《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》中的規(guī)定；18題2014年，我國廢除實(shí)施多年的企業(yè)年檢驗(yàn)照制度，公布《企業(yè)信息公示暫行條例》。19題截至2014年底，我國同67個(gè)國家、5個(gè)地區(qū)或區(qū)域組織建立了不同形式、不同程度的伙伴關(guān)系；22題2014年，日本方面認(rèn)為美國某出版社公司出版的教科書《傳統(tǒng)與遭遇：環(huán)球視角看過去》中有關(guān)“南京38題2014年重新修訂的《中2015年政府工作報(bào)告對(duì)積極的財(cái)政政策做了加力增效的部署等等，其意在于引導(dǎo)學(xué)生和教師教學(xué)關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，關(guān)注國家發(fā)展。4.試題相對(duì)穩(wěn)定，注重綜合能力文綜有限的試題中盡量全面地考查考生對(duì)高中政治的掌握和運(yùn)用程度，只有圍繞主干知識(shí)出題。今年文綜試卷政治部分考查的知識(shí)點(diǎn)如上表所示。可以看出，今年考查的知識(shí)點(diǎn)大多在近幾年高考中反復(fù)出現(xiàn)。側(cè)重對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查未變，核心考點(diǎn)不回避。題型相對(duì)穩(wěn)定，各題型和知識(shí)模塊所占分?jǐn)?shù)比例也基本未變。試題考查學(xué)生利用材料信息、分析和闡述問題能力。通過選用生活情境，要求學(xué)生以設(shè)問為主線，以信息轉(zhuǎn)化能力為根本，以學(xué)科知識(shí)為依據(jù)，探究背后的本質(zhì)，從而展現(xiàn)考生的12說出理由；15題分析美元持續(xù)升值將對(duì)中國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生積極方面的影響；17題對(duì)健全立法機(jī)關(guān)38題結(jié)合材料分析政府應(yīng)該如何強(qiáng)化預(yù)算管理，面對(duì)經(jīng)39題運(yùn)用文化生活知識(shí)說明，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要記住鄉(xiāng)愁、傳承中華傳統(tǒng)美德；運(yùn)用認(rèn)識(shí)論的相關(guān)知識(shí)并結(jié)合材料，分析不同學(xué)者從《記住鄉(xiāng)愁》中獲得不同感受的原因。試題難度系數(shù)較去年有所提升?？傊?015年政治全國新課標(biāo)I卷試題，突出了課改理念，生活化、時(shí)政化傾向明顯，具有開放性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性，難度略有提升，充分發(fā)揮了高考的選拔性考試功能。但，試題沒有設(shè)置計(jì)算題、圖表題、漫畫題等多樣化題型，考查形式略顯單一四、試題具體解析12.某公司準(zhǔn)備在甲乙兩種復(fù)印機(jī)中選購一臺(tái)，甲復(fù)印機(jī)的購置成本為22000元，乙為18000元；甲的專用耗材每年消耗量不及乙的50%。該公司最終購買了甲復(fù)印機(jī)。如果不考慮其他因素，這一選擇的理由是A．甲乙是替代品，甲的耗材消耗量低于乙B．甲與其耗材是互補(bǔ)品，甲的耗材成本低于乙的購置成本C．甲與乙的耗材是互補(bǔ)品，甲的購置成本低于乙的耗材成本D．甲乙是替代品，甲多耗費(fèi)的購置成本低于甲節(jié)約的耗材成本[答案]D3[解析]價(jià)值等相關(guān)知識(shí)。甲乙兩種復(fù)印機(jī)是替代品，乙的耗材和乙才構(gòu)成互補(bǔ)品；甲與乙的耗材無直接關(guān)系，不是互補(bǔ)品，排除C。甲的耗材成本與乙的購置成本無法比較大小，排除B；本題易誤選仔A，需仔細(xì)分析甲的耗材消耗量低于乙到什么程度，才是該公司最終購買甲復(fù)印件的真正原因；D選項(xiàng)說法正確且是真正原因，就是節(jié)約了成本。13.2014年11月，國務(wù)院召開常務(wù)會(huì)議，部署加快推進(jìn)價(jià)格改革，縮小政府定價(jià)范圍，實(shí)行公開透明的市場(chǎng)化定價(jià)。加快推進(jìn)價(jià)格改革旨在①破除壟斷，促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭②擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量③降低商品價(jià)格，增加商品銷售量④以市場(chǎng)化價(jià)格為信號(hào)，引導(dǎo)社會(huì)資本投資①②B．①④C．②③D．③④[答案]B[解析]本題以國務(wù)院常務(wù)會(huì)議為背景，考查市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)，涉及到市場(chǎng)競(jìng)爭、商品價(jià)格、宏觀調(diào)控、資源配置等。價(jià)格作為市場(chǎng)機(jī)制之一，其改革旨在發(fā)揮市場(chǎng)的作用，更加尊重市場(chǎng)規(guī)律，①④符合題意。價(jià)格改革不一定提高或降低，②是價(jià)格提高，③是價(jià)格降低；②③不是價(jià)格改革的主旨，排除。14.據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2014年底，我國互聯(lián)網(wǎng)金融規(guī)模突破10萬億元，其用戶數(shù)量達(dá)7.6億?；ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)迅猛發(fā)展的同時(shí)，接連出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)違規(guī)經(jīng)營、對(duì)用戶信息保護(hù)不力等問題。為防范這些問題發(fā)生，政府應(yīng)采取的措施是①改進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)②完善金融監(jiān)管政策法規(guī)體系③限制高風(fēng)險(xiǎn)的金融產(chǎn)品④引導(dǎo)和規(guī)范行業(yè)自律組織的發(fā)展①②B．①③C．②④D．③④[答案]C[解析]本題以我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展為背景考查市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識(shí)，涉及到市場(chǎng)秩序、宏觀調(diào)控等知識(shí)。設(shè)問主體是政府，①是企業(yè)采取的措施，排除AB;③中“限制”的說法不BD用戶信息保護(hù)不力”政府可以完善監(jiān)管法規(guī)體系，故選。15.2015年3月6日，美元指數(shù)收盤較前一交易日上漲1.4164點(diǎn)；3月9日，人民幣對(duì)美元匯率較前一交易日又貶值30中積極的方面在于①擴(kuò)大中國出口商品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)，增加出口②提升中國外匯儲(chǔ)備的國際購買力③抑制中國居民的出境旅游，從而增加國內(nèi)儲(chǔ)蓄④優(yōu)化中國對(duì)外投資結(jié)構(gòu)，加快“走出去”步伐①②B．①③C．②④D．③④[答案]A[解析]本題以美元升值為背景，考查匯率的相關(guān)知識(shí)，涉及到進(jìn)出口、對(duì)外貿(mào)易、對(duì)外開放等。注意設(shè)問“積極”一詞。美元持續(xù)升值，人民幣相對(duì)貶值，會(huì)導(dǎo)致中國出口商品價(jià)格降低，有利于我國出口，①符合題意；③是消極作用，也不一定會(huì)增加國內(nèi)儲(chǔ)蓄，故排除；美元升值，有利于我國外匯儲(chǔ)備的購買力，②符合題意；美元升值，會(huì)抑制我國對(duì)外投資，故排除④，選A。黨的十八屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》指出“全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，全面深化改革、完善和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度，提高黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平，必須全面推進(jìn)依法治國?！被卮?6~17題。16、從唯物史觀看，全面推進(jìn)依法治國是①我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)上層建筑改革的必然要求4②不斷解決社會(huì)基本矛盾、構(gòu)建和諧社會(huì)的重大舉措③對(duì)社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)由自發(fā)到自覺轉(zhuǎn)變的標(biāo)志④我國上層建筑對(duì)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)由不適應(yīng)走向適應(yīng)的標(biāo)志A①②B①③C②④D③④[答案]A[解析]本題以十八屆四中全會(huì)通過的《決定》為背景，考查唯物史觀的知識(shí)，涉及到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、社會(huì)主義的改革、社會(huì)基本矛盾等。法律屬于上層建筑，我國推進(jìn)依法治國是對(duì)上層建筑的改革的要求，也是解決社會(huì)基本矛盾，構(gòu)建和諧社會(huì)的措施，①②正確故選A，對(duì)社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)不斷在加深，并不是由自發(fā)到自覺，也不是表明上層建筑對(duì)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)由不適應(yīng)走向適應(yīng)，故排除③、④。.17《決定》提出立法機(jī)關(guān)要“拓寬公民有序參與立法途徑，健全法律法規(guī)規(guī)章草案公開征求意見和公眾意見采納情況反饋機(jī)制，廣泛凝聚社會(huì)共識(shí)?！苯∪⒎C(jī)關(guān)和社會(huì)公眾溝通機(jī)制的作用在于①明確立法權(quán)力邊界，防止部門利益法律化②完善立法體制，保障公民政治權(quán)利的實(shí)現(xiàn)③使法律更好地體現(xiàn)民意，提高法律權(quán)威④促進(jìn)公民提高法律意識(shí)，自覺遵法守法C②③A①②B①④D③④[答案]D[解析]本題仍以黨的《決定》為背景，考查公民的政治參與、全國人大的立法職能等知識(shí)。由材料知，立法機(jī)關(guān)拓寬渠道，健全征求群眾意見反饋機(jī)制，D選項(xiàng)最符合題意；材料無關(guān)“明確立法權(quán)利邊界”，排除①；材料是“健全立法機(jī)關(guān)和社會(huì)公眾溝通機(jī)制”反映立法尊重民意，體現(xiàn)民意，并不是保障公民政治權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，排除④。182014條例確立了包括企業(yè)年度報(bào)告和即時(shí)報(bào)告公示、政府部門的企業(yè)信息公示及信用約束機(jī)制在內(nèi)的企業(yè)信息公示制度。實(shí)施該條例意在①強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，維護(hù)市場(chǎng)競(jìng)爭秩序②轉(zhuǎn)變政府行為方式，降低行政管理費(fèi)用③促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，提高市場(chǎng)監(jiān)管效能④規(guī)范企業(yè)市場(chǎng)行為，提高企業(yè)競(jìng)爭力C②③A①③B①④D②④[答案]A[解析]國廢棄實(shí)施多年的企業(yè)年檢驗(yàn)照制度”意在轉(zhuǎn)變政府職能，提高監(jiān)管效能，符合題意；我國公開并實(shí)施《條例》有利于強(qiáng)化監(jiān)管，維護(hù)正常的競(jìng)爭秩序，故選A；實(shí)施該條例并不是降低管理費(fèi)用，也不能提高企業(yè)競(jìng)爭力，故排除②④。19、我國在堅(jiān)持不結(jié)盟原則的前提下廣交朋友。截至2014年底，我國同67個(gè)國家、5個(gè)地區(qū)和地域組織建立了不同形式、不同程度的伙伴關(guān)系，基本覆蓋了世界上主要國家和重要地區(qū)?！敖Y(jié)伴但不結(jié)盟”的外交實(shí)踐表明我國①尊重各國人民選擇的發(fā)展道路與價(jià)值觀念②通過伙伴關(guān)系應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)和第三方威脅③處理國際問題時(shí)主要根據(jù)伙伴國的利益制定政策④在和平共處五項(xiàng)原則基礎(chǔ)上全面發(fā)展同各國的友好合作C②③A①②[答案]BB①④D③④5[解析]本題以我國結(jié)伴但不結(jié)盟的外交實(shí)踐為背景，考查國際社會(huì)和外交政策的有關(guān)知識(shí)。③明顯錯(cuò)誤，立足于國家利益是一國對(duì)外活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，可以排除CD選項(xiàng)，②錯(cuò)在通過伙伴關(guān)系應(yīng)對(duì)第三方威脅，不合實(shí)際，排除A，選B.20、“自強(qiáng)不息，厚德載物”“實(shí)事求是”……大學(xué)校訓(xùn)引導(dǎo)莘莘學(xué)子成長成才。2014年4月，某報(bào)推出《校訓(xùn)的故事》專欄，挖掘和闡述大學(xué)校訓(xùn)的文化內(nèi)涵、歷史傳承與當(dāng)代價(jià)值，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引起了社會(huì)強(qiáng)烈反響。《校訓(xùn)的故事》引起社會(huì)強(qiáng)烈反響的原因是①校訓(xùn)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合②校訓(xùn)是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)載體③校訓(xùn)全面反映了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代內(nèi)涵④校訓(xùn)宣傳是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本途徑C②③A①②[答案]AB①④D③④[解析]本題以學(xué)生身邊《校訓(xùn)的故事》為背景，考查社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)知識(shí)，專欄引起社會(huì)強(qiáng)烈反響的原因①準(zhǔn)確而且符合題意，③中“全面”的說法不合客觀實(shí)際，故排除；引起社會(huì)強(qiáng)烈反響的原因②準(zhǔn)確而且符合題意，但④中，校訓(xùn)宣傳并不是是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本途徑，基本途徑應(yīng)重在踐行和行動(dòng)，故排除，最終選A21、安全生產(chǎn)是生產(chǎn)發(fā)展的底線。缺乏安全意識(shí)是最大的安全隱患，麻痹大意往往導(dǎo)致生產(chǎn)事故頻發(fā)，從哲學(xué)上看，安全意識(shí)之所以成為安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，是因?yàn)棰偃说囊庾R(shí)決定了實(shí)踐發(fā)展的方向和進(jìn)程②人的意識(shí)影響實(shí)踐發(fā)展的趨勢(shì)和結(jié)果③人的意識(shí)是促成實(shí)踐中的矛盾轉(zhuǎn)化的重要條件④人的意識(shí)不同，實(shí)踐結(jié)果的性質(zhì)就會(huì)不同A①③[答案]CB①④C②③D②④[解析]本題以安全意識(shí)之所以成為安全生產(chǎn)的關(guān)鍵為背景，考查意識(shí)的相關(guān)哲學(xué)知識(shí)。①夸大了意識(shí)的作用，排除；材料無關(guān)實(shí)踐結(jié)果的性質(zhì)，故排除④，C準(zhǔn)確而且符合題意。22、2014年，日本方面認(rèn)為美國某出版公司的教科書《傳統(tǒng)與遭遇；環(huán)球視角看過去》中有關(guān)“南京大屠殺”“慰安婦”等內(nèi)容與其立場(chǎng)“有出入”，要求修改。鑒于教科書中的內(nèi)容和歷史事實(shí)相符，該書作者明確拒絕了日方的“請(qǐng)求”，由此可見①尊重歷史事實(shí)是形成正確價(jià)值判斷的前提②價(jià)值判斷因具有主體性質(zhì)而沒有客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)③歷史事實(shí)隨價(jià)值判斷的改變而發(fā)生變化④價(jià)值判斷和價(jià)值選擇深受歷史觀的影響B(tài)①④A①②[答案]BC②③D③④[解析]本題以作者明確拒絕了日方的修改教科書請(qǐng)求為背景，考查價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)知識(shí)。②明顯錯(cuò)誤，價(jià)值判斷有明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，排除，③中客觀不可能隨主觀的變化而變化，排除，選B23其主要成分氯化鎂是有毒的，但用鹵水點(diǎn)制的豆腐不僅無毒，而且味道鮮美、營養(yǎng)豐富。這表明①事物的特性是不變的，其功能是不斷變化的②事物的不同特性是由人的不同需要確定的③事物的特性是人們建立新聯(lián)系的依據(jù)④事物在不同的聯(lián)系中會(huì)有不同的特性A①②B①③C②④D③④[答案]D6[解析]本題以中國傳統(tǒng)食品鹵水豆腐為背景，考查聯(lián)系的相關(guān)哲理。②說法明顯錯(cuò)誤，事物的不同特性是客觀存在的，不應(yīng)以人的意志為轉(zhuǎn)移；①中事物的特性是不變的，說法不科學(xué)，任何事物都處在運(yùn)動(dòng)變化中，世界上不存在不運(yùn)動(dòng)不變化的的事物，故選D。38.（26）閱讀材料，完成下列要求財(cái)政對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有巨大作用，財(cái)政預(yù)算的編制和管理受到社會(huì)各界的關(guān)注。2014年重新修訂的《中華人民共和國預(yù)算法》規(guī)定，“經(jīng)人民代表大會(huì)批準(zhǔn)的預(yù)算，非經(jīng)法定程序，不得調(diào)整，各級(jí)政府、各部門、各單位的支出必須以經(jīng)批準(zhǔn)的預(yù)算為依據(jù)，未列入預(yù)算的不得支出”。為貫徹落實(shí)依法治國精神，按照新修訂的預(yù)算法，國務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化預(yù)算管理制度改革的決定》，財(cái)政部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)政支出預(yù)算執(zhí)行管理的通知》，地方各級(jí)政府為預(yù)算法的落實(shí)進(jìn)行了積極探索。2013年我國GDP增速為7.7%2014年為7.4%2015年我國GDP增長目標(biāo)調(diào)低為7%。面對(duì)經(jīng)濟(jì)下行的壓力，2015年政府工作報(bào)告對(duì)積極的財(cái)政政策做了加力增效的部署，2015年財(cái)政預(yù)算擬安排財(cái)政赤字1.62萬億元，比去年增加2700億元，赤字率從去年的2.1%提高到2.3%GDP之比。國際上財(cái)政赤字率安全警戒線為3%。）(1)結(jié)合材料一和所學(xué)政治知識(shí)，說明政府應(yīng)該如何強(qiáng)化預(yù)算管理。（12分）(2)何用好財(cái)政赤字資金。（14分）[解析]38題的第一問是運(yùn)用所學(xué)政治知識(shí)，說明政府應(yīng)該如何強(qiáng)化預(yù)算管理，題型是措施類，所以材料中的動(dòng)詞是解題的題眼所在，“未列入預(yù)算的不得支出”說明要依法依規(guī)行政，嚴(yán)格執(zhí)行人大的預(yù)算，并且完善預(yù)算制度體系，還要強(qiáng)化監(jiān)督，完善內(nèi)部外部監(jiān)督體系。第二問有兩小問，第一問要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析現(xiàn)階段我國增加財(cái)政赤字的合理性，材料中本身就有信息點(diǎn)提示比如經(jīng)濟(jì)下行壓力，經(jīng)濟(jì)的財(cái)政政策需要擴(kuò)大內(nèi)需，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)活力。第二問要求說明應(yīng)該如何用好財(cái)政資金，措施類試題屬于如何合理配置資源，提高資源利用效率，優(yōu)化資金支出結(jié)構(gòu)，還要注重公平原則，發(fā)揮再分配的真正效能。39．(26分)閱讀材料，完成下列要求。培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們要保護(hù)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓居民望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁。記錄片《記住鄉(xiāng)愁》于2015年元旦在央視首播。該片選取100多個(gè)傳統(tǒng)村落，圍繞中華美德的千百年傳承，一集一村落，一村一傳奇。采取紀(jì)實(shí)手法講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事：有堅(jiān)守精忠報(bào)國、寧死不屈民族氣節(jié)的，有傳承誠信為本，誠實(shí)待人村風(fēng)的，有秉持積善成德、助人為樂精神的，有倡導(dǎo)鄰里和睦、守望相助的，有崇尚尊重生命、敬畏自然的.....《記住鄉(xiāng)愁》的播出引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈反響。古建筑學(xué)者將其譽(yù)為中國傳統(tǒng)文化的“立體的教科書，現(xiàn)成的博物館”，歷史學(xué)者認(rèn)為《記住鄉(xiāng)愁》呈現(xiàn)了一副生動(dòng)的鄉(xiāng)村歷史畫卷，民俗學(xué)者從節(jié)目中看到了一個(gè)個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“活化石”，社會(huì)學(xué)者強(qiáng)調(diào)汲取傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會(huì)治理的智慧和經(jīng)驗(yàn)......(1)識(shí)對(duì)此加以說明。（12分)(2)運(yùn)用認(rèn)識(shí)論的相關(guān)知識(shí)并結(jié)合材料，分析不同學(xué)者從《記住鄉(xiāng)愁》中獲得不同感受的原因。(10分)(3)在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的今天，請(qǐng)就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條建議.(4分)[解析]39題第一問從宏觀上考察學(xué)生調(diào)動(dòng)知識(shí)的能力，要求運(yùn)用文化生活知識(shí)說明踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為何需要傳承中華傳統(tǒng)美德，可以從文化作用，文化發(fā)展的意義，傳統(tǒng)文化，民族文化的作用文化自覺文化自信等角度組織答案，還要從兩者關(guān)系，兩者內(nèi)在的一致性，回答，更全面。7第二問運(yùn)用認(rèn)識(shí)論的相關(guān)知識(shí)并結(jié)合材料，分析不同學(xué)者從《記住鄉(xiāng)愁》中獲得不同感受的原因，原理限制是認(rèn)識(shí)論，側(cè)重考察認(rèn)識(shí)主體的不同，主體的差異性的不同，需要學(xué)生有理有據(jù)回答，能力等級(jí)才高。第三問在在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的今天，請(qǐng)就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條建議，只要不脫離“記住鄉(xiāng)愁”這個(gè)主題，兩條建議很容易拿到分?jǐn)?shù)。五、2015年高考備考建議高考命題以知識(shí)為基礎(chǔ)，以問題為中心，以社會(huì)生活熱點(diǎn)為背景材料，以能力立意；同時(shí)，綜合測(cè)試主要“考查學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)不同要素、部分、環(huán)節(jié)之間內(nèi)在聯(lián)系的掌握程度，以及運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法分析解決實(shí)際問題的能力。”因此，在今后的復(fù)習(xí)備考中，要注意以下幾點(diǎn)：1.鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升基本能力，用教材教，而不是僅僅教會(huì)教材在教學(xué)過程中，學(xué)生如果自己不鉆研教材，老師講得越多，學(xué)生就會(huì)越糊涂。學(xué)生要真正成為學(xué)習(xí)的主體，重視教材，用好教材，在提升雙基后深挖拓展，借助老師的幫助解決生成性問題。首先對(duì)課本知識(shí)的講解要進(jìn)行深化和拓展。深化，就是通過分析、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握具體概念、具體理論的內(nèi)涵、外延，還要選擇典型材料進(jìn)行分析，以加深理解；拓展，就是要講清這一知識(shí)與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，這一知識(shí)和熱點(diǎn)問題的聯(lián)系，以明確這一知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的地位及重要性，明確掌握這一知識(shí)的意義?？傊?，教師要把知識(shí)講活，拓寬學(xué)生思考的空間，要讓學(xué)生自覺意識(shí)到教材內(nèi)容有思考的空間和鉆研的必要，避免學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)無事可做，效率低下。還有要讓學(xué)生盡早接觸高考真題，并且教師要講清每一道高考真題所涉及的基本知識(shí)，因?yàn)楦呖荚囶}對(duì)知識(shí)的遷移能力要求較高，很少直接采用課本上的原話，造成有些學(xué)生認(rèn)為試題與課本知識(shí)無關(guān)，做題時(shí)也就脫離所學(xué)知識(shí)，憑感覺和想象隨意作答，做錯(cuò)了，也往往是歸因于做題方法問題。只有學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)高考是以基本知識(shí)為基礎(chǔ)，是通過不同的方式對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行考查，才會(huì)自覺地鉆研教材。高三時(shí)間有限，老師們經(jīng)常面臨這樣一個(gè)矛盾：到底多給時(shí)間學(xué)生自己讀書，還是老師多講解。按照教學(xué)規(guī)律，當(dāng)然要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。但老師們總是擔(dān)心學(xué)生漫不經(jīng)心地將時(shí)間浪費(fèi)掉，我經(jīng)?？吹接械膶W(xué)生將書從頭翻到尾，走馬觀花，也有的學(xué)生看半天還停留在書本的某一頁。這主要是學(xué)生不會(huì)讀教材。要引導(dǎo)學(xué)生讀書不僅要?jiǎng)友邸?dòng)口，更要?jiǎng)邮帧?dòng)腦。比如在第二輪的專題復(fù)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，將教材以及時(shí)政熱點(diǎn)中的重點(diǎn)問題提取出來，圍繞這些問題進(jìn)行思維發(fā)散，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如高考經(jīng)常圍繞政府出題，可以引導(dǎo)學(xué)生以政府為中心，自己動(dòng)手構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。將能力的培養(yǎng)貫穿在每輪復(fù)習(xí)過程中一般政治的復(fù)習(xí)分兩輪，第一輪復(fù)習(xí)課本上的基本知識(shí)，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行解題方法的訓(xùn)練。有人簡單地將這種復(fù)習(xí)安排理解為先鞏固知識(shí)，再訓(xùn)練能力，這種看法是錯(cuò)誤的，能力的形成不是在短時(shí)期就能完成的，我們?cè)诿恳浑A段的復(fù)習(xí)中都要將能力的訓(xùn)練滲透到教學(xué)中去。當(dāng)然，在不同的階段，受知識(shí)掌握程度的限制，能力培養(yǎng)的目標(biāo)是有所不同的。在第一輪復(fù)習(xí)中，要側(cè)重訓(xùn)練分析、比較能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在選擇試題時(shí)，要多選擇那