版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
把握方向深化改革扎實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量楊應(yīng)崧2008年3月把握方向深化改革扎實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量楊應(yīng)崧1提綱
一、高職教育的現(xiàn)狀二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向三、抓住難得發(fā)展機(jī)遇大力深化改革四、提升核心競爭能力潛心內(nèi)涵建設(shè)提綱
一、高職教育的現(xiàn)狀2
一、高職教育的現(xiàn)狀
1、高職教育發(fā)展迅猛規(guī)模迅速擴(kuò)展辦學(xué)條件明顯改善規(guī)范化程度明顯提高
一、高職教育的現(xiàn)狀
1、高職教育發(fā)展迅猛3一
、
高職教育的現(xiàn)狀
2、近年來,高職教育的各項(xiàng)改革得到大步深化問卷調(diào)查顯示:有95%的院校認(rèn)為在專業(yè)建設(shè)方面取得了明顯成效,86。3%的院校認(rèn)為在課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革上跨出了步子,92。5%的院校在教學(xué)方法和手段的改革上有了明顯進(jìn)展。3、近年來,高職教育的社會形象得到明顯提升一
、
高職教育的現(xiàn)狀
4一
、
高職教育的現(xiàn)狀
4、近年來,已經(jīng)涌現(xiàn)出一批辦學(xué)條件好、綜合水平高、社會聲譽(yù)高的優(yōu)秀高職院校。三層次的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)正在形成之中。5、以“16號文”的下達(dá)為標(biāo)志,高職教育跨入了新的發(fā)展階段。一
、
高職教育的現(xiàn)狀
4、近年來,已經(jīng)涌現(xiàn)出一批辦學(xué)條件5一、
高職教育的現(xiàn)狀
(二)挑戰(zhàn)嚴(yán)峻1、
受傳統(tǒng)觀念的影響,全社會對高職教育的認(rèn)識還遠(yuǎn)未到位。2、
多數(shù)高職校歷史短、積累少、基礎(chǔ)薄弱、適應(yīng)力不強(qiáng)、特色不鮮明,和社會各方的期望存在不小的差距。3、
高職教育自身規(guī)律的特殊性和復(fù)雜性,進(jìn)一步增加了發(fā)展的難度。一、高職教育的現(xiàn)狀
(二)挑戰(zhàn)嚴(yán)峻6一、
高職教育的現(xiàn)狀
4、理論研究有差距——基礎(chǔ)研究(知識、知識傳遞、知識沖突、知識創(chuàng)新)——背景研究(高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的關(guān)系、與其他類型教育的關(guān)系、與人的發(fā)展的關(guān)系)——要素研究(學(xué)生、教師、模式、過程、教材、手段、文化)一、
高職教育的現(xiàn)狀
4、理論研究有差距7一、
高職教育的現(xiàn)狀
5、建設(shè)實(shí)踐有差距(1)
重外延輕內(nèi)涵——需求、規(guī)律(2)
重包裝輕機(jī)制——模式(3)重形式輕實(shí)效——管理(4)重眼前輕長遠(yuǎn)
(5)
重教輕學(xué)(6)重鑒定輕保障(7)重“引進(jìn)”輕創(chuàng)新(8)重制度輕文化一、
高職教育的現(xiàn)狀
5、建設(shè)實(shí)踐有差距8二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向
1、“高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型”。2、“培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才”培養(yǎng)——誠信品質(zhì)——敬業(yè)精神——責(zé)任意識——遵紀(jì)守法意識二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向
1、“高等教育9二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向五種能力——提高學(xué)習(xí)能力——提高實(shí)踐能力——提高創(chuàng)造能力——提高就業(yè)能力——提高創(chuàng)業(yè)能力二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向五種能力10二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向3、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展,形成國家、地方(省級)、學(xué)校三級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)體系。4、融“教、學(xué)、做”為一體,加大課程建設(shè)與改革的力度?!?000門工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)——3000門左右國家規(guī)劃教材二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向3、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)11二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向5、改革人才培養(yǎng)模式——重要切入點(diǎn):“工學(xué)結(jié)合”——改革重點(diǎn):實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性——關(guān)鍵環(huán)節(jié):實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)——根本途徑:校企合作二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向5、改革人才培養(yǎng)12二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向6、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)——加大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例——建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地——探索校企組合新模式——開發(fā)虛擬工廠、車間、工藝、實(shí)驗(yàn)二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向6、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)13二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向7、加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
——雙師素質(zhì)——雙師型——雙師結(jié)構(gòu)——優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向7、加強(qiáng)專兼結(jié)合14二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向8、加強(qiáng)教學(xué)評估,完善教學(xué)質(zhì)量保障體系——學(xué)校為核心——教育行政部門引導(dǎo)——社會參與的
教學(xué)質(zhì)量保障體系二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向8、加強(qiáng)教學(xué)評估15三、抓住難得發(fā)展機(jī)遇大力深化改革(一)
高職教育面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇1、
走新型工業(yè)化道路,要求培養(yǎng)一大批高技能人才2、
建設(shè)創(chuàng)新型國家,高技能人才是一支重要力量3、
建設(shè)社會主義新農(nóng)村,大力發(fā)展職業(yè)教育是關(guān)鍵4、構(gòu)建社會主義和諧社會,高職教育任重道遠(yuǎn)
三、抓住難得發(fā)展機(jī)遇大力深化改革(一)
高職教育16三、抓住難得發(fā)展機(jī)遇大力深化改革(二)欲抓機(jī)遇先轉(zhuǎn)觀念1、愿景與目標(biāo)——把重要而不緊迫之事,分解為一連串重要而緊迫之事2、機(jī)遇與挑戰(zhàn)——彰顯沖突,引發(fā)創(chuàng)新,樹立品牌3、改革與建設(shè)——建設(shè)是本,改革是魂——頂層重改,基層重建——無改不破,無建不立三、抓住難得發(fā)展機(jī)遇大力深化改革(二)欲抓機(jī)遇先17四、提升核心競爭能力潛心內(nèi)涵建設(shè)
深化三項(xiàng)改革、搞好三項(xiàng)服務(wù)、抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)
(一)
深化三項(xiàng)改革1、
深化辦學(xué)模式改革力求在辦學(xué)理念、管理體制、運(yùn)行機(jī)制等方面有所突破。四、提升核心競爭能力潛心內(nèi)涵建設(shè)
深化三項(xiàng)改革、搞好18(一)
深化三項(xiàng)改革
2、
深化人才培養(yǎng)模式的改革力求在改變以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,探索深層次的產(chǎn)學(xué)合作、有效可行的工學(xué)交替等方面有所創(chuàng)新。(一)
深化三項(xiàng)改革
2、
深化人才培養(yǎng)模式的改革19(一)
深化三項(xiàng)改革
3、
深化人事分配制度的改革
(1)
體現(xiàn)“以人為本”的理念
(2)改革聘用、選拔制度(3)改革學(xué)習(xí)、培養(yǎng)制度
(4)改革考核、激勵(lì)制度
(5)建立溝通、互動(dòng)平臺(一)
深化三項(xiàng)改革
3、
深化人事分配制度的改革20(二)
搞好三項(xiàng)服務(wù)
1、拓展面向社會的教育、培訓(xùn)服務(wù)功能。2、提升科技服務(wù)的能力與水平,努力服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。3、增強(qiáng)對職業(yè)教育的輻射、推動(dòng)功能。
(二)
搞好三項(xiàng)服務(wù)
1、拓展面向社會的教育、培訓(xùn)服21(三)
抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)
1、
文化建設(shè):大學(xué)精神的塑造2、
隊(duì)伍建設(shè):領(lǐng)導(dǎo)班子;管理干部隊(duì)伍;師資隊(duì)伍3、
專業(yè)建設(shè):精品專業(yè)、特色專業(yè);重點(diǎn)專業(yè)、專業(yè)群4、
課程建設(shè):精品課程;核心課程建設(shè)5、
實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)6、
教育質(zhì)量保障體系建設(shè)(三)
抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)
1、
文化建設(shè):大學(xué)精神的塑造22(三)
抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)
1、文化建設(shè)精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化的建設(shè)。重視質(zhì)量管理亞文化的建設(shè)。(三)
抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)
1、文化建設(shè)23(三)抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)
2、隊(duì)伍建設(shè)(1)
師資隊(duì)伍建設(shè)“一個(gè)結(jié)構(gòu)”:雙師結(jié)構(gòu)?!八膫€(gè)意識”:教師、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識。
(2)
領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)五個(gè)力:領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力,以及人格魅力。(三)抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)2、隊(duì)伍建設(shè)24(三)抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)(3)中層干部隊(duì)伍建設(shè)
設(shè)置目標(biāo)的能力設(shè)計(jì)流程的能力設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)的能力實(shí)施監(jiān)控的能力制定游戲規(guī)則的能力溝通的能力
(三)抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)(3)中層干部隊(duì)伍建設(shè)25(三)抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)3、專業(yè)建設(shè)
(1)制定戰(zhàn)略(2)確定重點(diǎn)(3)組建專業(yè)群(4)完善過程管理(5)開發(fā)具有獨(dú)立知識產(chǎn)權(quán)的軟件包(6)開展專業(yè)建設(shè)水平評估
(三)抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)3、專業(yè)建設(shè)26(三)抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)4、
課程建設(shè):精品課程;核心課程建設(shè)(1)制訂規(guī)劃(2)加強(qiáng)研究(3)制訂游戲規(guī)則(4)提高執(zhí)行力度
(5)開展課程建設(shè)水平評估(三)抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)4、
課程建設(shè):精品課程;核心課程建設(shè)27(三)抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)5、
實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)(1)明確重點(diǎn)——重點(diǎn)專業(yè)、專業(yè)群、核心課程(2)特色鮮明——校企合作——多功能
——高效益
——高水平
(三)抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)5、
實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)28(三)抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)6、
教育質(zhì)量保障體系建設(shè)(1)質(zhì)量生成過程管理系統(tǒng)(2)質(zhì)量評價(jià)診斷系統(tǒng)(3)質(zhì)量保證領(lǐng)導(dǎo)決策系統(tǒng)(4)質(zhì)量保證知識管理系統(tǒng)(三)抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)6、
教育質(zhì)量保障體系建設(shè)29敬請批評指正楊應(yīng)崧教授在我院迎評動(dòng)員大會上的講座課件30把握方向深化改革扎實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量楊應(yīng)崧2008年3月把握方向深化改革扎實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量楊應(yīng)崧31提綱
一、高職教育的現(xiàn)狀二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向三、抓住難得發(fā)展機(jī)遇大力深化改革四、提升核心競爭能力潛心內(nèi)涵建設(shè)提綱
一、高職教育的現(xiàn)狀32
一、高職教育的現(xiàn)狀
1、高職教育發(fā)展迅猛規(guī)模迅速擴(kuò)展辦學(xué)條件明顯改善規(guī)范化程度明顯提高
一、高職教育的現(xiàn)狀
1、高職教育發(fā)展迅猛33一
、
高職教育的現(xiàn)狀
2、近年來,高職教育的各項(xiàng)改革得到大步深化問卷調(diào)查顯示:有95%的院校認(rèn)為在專業(yè)建設(shè)方面取得了明顯成效,86。3%的院校認(rèn)為在課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革上跨出了步子,92。5%的院校在教學(xué)方法和手段的改革上有了明顯進(jìn)展。3、近年來,高職教育的社會形象得到明顯提升一
、
高職教育的現(xiàn)狀
34一
、
高職教育的現(xiàn)狀
4、近年來,已經(jīng)涌現(xiàn)出一批辦學(xué)條件好、綜合水平高、社會聲譽(yù)高的優(yōu)秀高職院校。三層次的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)正在形成之中。5、以“16號文”的下達(dá)為標(biāo)志,高職教育跨入了新的發(fā)展階段。一
、
高職教育的現(xiàn)狀
4、近年來,已經(jīng)涌現(xiàn)出一批辦學(xué)條件35一、
高職教育的現(xiàn)狀
(二)挑戰(zhàn)嚴(yán)峻1、
受傳統(tǒng)觀念的影響,全社會對高職教育的認(rèn)識還遠(yuǎn)未到位。2、
多數(shù)高職校歷史短、積累少、基礎(chǔ)薄弱、適應(yīng)力不強(qiáng)、特色不鮮明,和社會各方的期望存在不小的差距。3、
高職教育自身規(guī)律的特殊性和復(fù)雜性,進(jìn)一步增加了發(fā)展的難度。一、高職教育的現(xiàn)狀
(二)挑戰(zhàn)嚴(yán)峻36一、
高職教育的現(xiàn)狀
4、理論研究有差距——基礎(chǔ)研究(知識、知識傳遞、知識沖突、知識創(chuàng)新)——背景研究(高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的關(guān)系、與其他類型教育的關(guān)系、與人的發(fā)展的關(guān)系)——要素研究(學(xué)生、教師、模式、過程、教材、手段、文化)一、
高職教育的現(xiàn)狀
4、理論研究有差距37一、
高職教育的現(xiàn)狀
5、建設(shè)實(shí)踐有差距(1)
重外延輕內(nèi)涵——需求、規(guī)律(2)
重包裝輕機(jī)制——模式(3)重形式輕實(shí)效——管理(4)重眼前輕長遠(yuǎn)
(5)
重教輕學(xué)(6)重鑒定輕保障(7)重“引進(jìn)”輕創(chuàng)新(8)重制度輕文化一、
高職教育的現(xiàn)狀
5、建設(shè)實(shí)踐有差距38二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向
1、“高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型”。2、“培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才”培養(yǎng)——誠信品質(zhì)——敬業(yè)精神——責(zé)任意識——遵紀(jì)守法意識二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向
1、“高等教育39二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向五種能力——提高學(xué)習(xí)能力——提高實(shí)踐能力——提高創(chuàng)造能力——提高就業(yè)能力——提高創(chuàng)業(yè)能力二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向五種能力40二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向3、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展,形成國家、地方(省級)、學(xué)校三級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)體系。4、融“教、學(xué)、做”為一體,加大課程建設(shè)與改革的力度。——1000門工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)——3000門左右國家規(guī)劃教材二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向3、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)41二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向5、改革人才培養(yǎng)模式——重要切入點(diǎn):“工學(xué)結(jié)合”——改革重點(diǎn):實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性——關(guān)鍵環(huán)節(jié):實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)——根本途徑:校企合作二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向5、改革人才培養(yǎng)42二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向6、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)——加大校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例——建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地——探索校企組合新模式——開發(fā)虛擬工廠、車間、工藝、實(shí)驗(yàn)二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向6、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)43二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向7、加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
——雙師素質(zhì)——雙師型——雙師結(jié)構(gòu)——優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向7、加強(qiáng)專兼結(jié)合44二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向8、加強(qiáng)教學(xué)評估,完善教學(xué)質(zhì)量保障體系——學(xué)校為核心——教育行政部門引導(dǎo)——社會參與的
教學(xué)質(zhì)量保障體系二、深入學(xué)習(xí)“16號文”把握發(fā)展方向8、加強(qiáng)教學(xué)評估45三、抓住難得發(fā)展機(jī)遇大力深化改革(一)
高職教育面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇1、
走新型工業(yè)化道路,要求培養(yǎng)一大批高技能人才2、
建設(shè)創(chuàng)新型國家,高技能人才是一支重要力量3、
建設(shè)社會主義新農(nóng)村,大力發(fā)展職業(yè)教育是關(guān)鍵4、構(gòu)建社會主義和諧社會,高職教育任重道遠(yuǎn)
三、抓住難得發(fā)展機(jī)遇大力深化改革(一)
高職教育46三、抓住難得發(fā)展機(jī)遇大力深化改革(二)欲抓機(jī)遇先轉(zhuǎn)觀念1、愿景與目標(biāo)——把重要而不緊迫之事,分解為一連串重要而緊迫之事2、機(jī)遇與挑戰(zhàn)——彰顯沖突,引發(fā)創(chuàng)新,樹立品牌3、改革與建設(shè)——建設(shè)是本,改革是魂——頂層重改,基層重建——無改不破,無建不立三、抓住難得發(fā)展機(jī)遇大力深化改革(二)欲抓機(jī)遇先47四、提升核心競爭能力潛心內(nèi)涵建設(shè)
深化三項(xiàng)改革、搞好三項(xiàng)服務(wù)、抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)
(一)
深化三項(xiàng)改革1、
深化辦學(xué)模式改革力求在辦學(xué)理念、管理體制、運(yùn)行機(jī)制等方面有所突破。四、提升核心競爭能力潛心內(nèi)涵建設(shè)
深化三項(xiàng)改革、搞好48(一)
深化三項(xiàng)改革
2、
深化人才培養(yǎng)模式的改革力求在改變以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,探索深層次的產(chǎn)學(xué)合作、有效可行的工學(xué)交替等方面有所創(chuàng)新。(一)
深化三項(xiàng)改革
2、
深化人才培養(yǎng)模式的改革49(一)
深化三項(xiàng)改革
3、
深化人事分配制度的改革
(1)
體現(xiàn)“以人為本”的理念
(2)改革聘用、選拔制度(3)改革學(xué)習(xí)、培養(yǎng)制度
(4)改革考核、激勵(lì)制度
(5)建立溝通、互動(dòng)平臺(一)
深化三項(xiàng)改革
3、
深化人事分配制度的改革50(二)
搞好三項(xiàng)服務(wù)
1、拓展面向社會的教育、培訓(xùn)服務(wù)功能。2、提升科技服務(wù)的能力與水平,努力服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。3、增強(qiáng)對職業(yè)教育的輻射、推動(dòng)功能。
(二)
搞好三項(xiàng)服務(wù)
1、拓展面向社會的教育、培訓(xùn)服51(三)
抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)
1、
文化建設(shè):大學(xué)精神的塑造2、
隊(duì)伍建設(shè):領(lǐng)導(dǎo)班子;管理干部隊(duì)伍;師資隊(duì)伍3、
專業(yè)建設(shè):精品專業(yè)、特色專業(yè);重點(diǎn)專業(yè)、專業(yè)群4、
課程建設(shè):精品課程;核心課程建設(shè)5、
實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)6、
教育質(zhì)量保障體系建設(shè)(三)
抓實(shí)六項(xiàng)建設(shè)
1、
文化建設(shè):大學(xué)精神的塑造52(三)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 餐飲業(yè)裝修購銷合同模板
- 科技館改造包工頭合同
- 烘焙店翻新外包合同樣本
- 活動(dòng)物品運(yùn)輸合同樣本
- 文化遺址銑刨料清運(yùn)項(xiàng)目
- 城市綠化帶渣土清理項(xiàng)目
- 科技園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施土方運(yùn)輸
- 家具電商貨運(yùn)合同
- 跨國農(nóng)業(yè)技術(shù)居間合同
- 兒童教育中心翻新合同模板
- 2024人教版道德與法治五年級上冊第四單元:驕人祖先燦爛文化大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
- 2024-2030年中國先進(jìn)制造業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與趨勢前景預(yù)測研究報(bào)告
- 河北省滄州市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期9月月考數(shù)學(xué)試題
- 初中物理生活化教學(xué)模式的實(shí)踐與思考
- 第一次月考試卷(1-2單元)-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)人教版
- Unit3 Toys(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教精通版(三起)(2024)英語三年級上冊
- 地圖的閱讀 課件-2024-2025學(xué)年七年級地理上學(xué)期(2024)人教版
- 2024年全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽內(nèi)蒙古賽區(qū)初賽試卷(解析版)
- DL∕T 1100.1-2018 電力系統(tǒng)的時(shí)間同步系統(tǒng) 第1部分:技術(shù)規(guī)范
- 《琵琶行(并序)》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊
- 全屋定制家居整裝銷售團(tuán)隊(duì)業(yè)績PK提成薪酬考核機(jī)制方案
評論
0/150
提交評論