楊應崧教授在我院迎評動員大會上的講座課件

把握方向深化改革扎實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量楊應崧2008年3月把握方向深化改革扎實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量楊應崧1提綱

一、高職教育的現(xiàn)狀二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向三、抓住難得發(fā)展機遇大力深化改革四、提升核心競爭能力潛心內(nèi)涵建設提綱

一、高職教育的現(xiàn)狀2

一、高職教育的現(xiàn)狀

1、高職教育發(fā)展迅猛規(guī)模迅速擴展辦學條件明顯改善規(guī)范化程度明顯提高

一、高職教育的現(xiàn)狀

1、高職教育發(fā)展迅猛3一

、

高職教育的現(xiàn)狀

2、近年來，高職教育的各項改革得到大步深化問卷調(diào)查顯示：有95%的院校認為在專業(yè)建設方面取得了明顯成效，86。3%的院校認為在課程體系和教學內(nèi)容的改革上跨出了步子，92。5%的院校在教學方法和手段的改革上有了明顯進展。3、近年來，高職教育的社會形象得到明顯提升一

、

高職教育的現(xiàn)狀

4一

、

高職教育的現(xiàn)狀

4、近年來，已經(jīng)涌現(xiàn)出一批辦學條件好、綜合水平高、社會聲譽高的優(yōu)秀高職院校。三層次的梯隊結(jié)構(gòu)正在形成之中。5、以“16號文”的下達為標志，高職教育跨入了新的發(fā)展階段。一

、

高職教育的現(xiàn)狀

4、近年來，已經(jīng)涌現(xiàn)出一批辦學條件5一、

高職教育的現(xiàn)狀

（二）挑戰(zhàn)嚴峻1、

受傳統(tǒng)觀念的影響，全社會對高職教育的認識還遠未到位。2、

多數(shù)高職校歷史短、積累少、基礎薄弱、適應力不強、特色不鮮明，和社會各方的期望存在不小的差距。3、

高職教育自身規(guī)律的特殊性和復雜性，進一步增加了發(fā)展的難度。一、高職教育的現(xiàn)狀

（二）挑戰(zhàn)嚴峻6一、

高職教育的現(xiàn)狀

4、理論研究有差距——基礎研究（知識、知識傳遞、知識沖突、知識創(chuàng)新）——背景研究（高職教育與區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展的關(guān)系、與其他類型教育的關(guān)系、與人的發(fā)展的關(guān)系）——要素研究（學生、教師、模式、過程、教材、手段、文化）一、

高職教育的現(xiàn)狀

4、理論研究有差距7一、

高職教育的現(xiàn)狀

5、建設實踐有差距（1）

重外延輕內(nèi)涵——需求、規(guī)律（2）

重包裝輕機制——模式（3）重形式輕實效——管理（4）重眼前輕長遠

（5）

重教輕學（6）重鑒定輕保障（7）重“引進”輕創(chuàng)新（8）重制度輕文化一、

高職教育的現(xiàn)狀

5、建設實踐有差距8二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向

1、“高等教育發(fā)展中的一個類型”。2、“培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才”培養(yǎng)——誠信品質(zhì)——敬業(yè)精神——責任意識——遵紀守法意識二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向

1、“高等教育9二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向五種能力——提高學習能力——提高實踐能力——提高創(chuàng)造能力——提高就業(yè)能力——提高創(chuàng)業(yè)能力二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向五種能力10二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向3、服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，形成國家、地方（省級）、學校三級重點專業(yè)建設體系。4、融“教、學、做”為一體，加大課程建設與改革的力度。——1000門工學結(jié)合的精品課程建設——3000門左右國家規(guī)劃教材二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向3、服務區(qū)域經(jīng)濟11二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向5、改革人才培養(yǎng)模式——重要切入點：“工學結(jié)合”——改革重點：實踐性、開放性、職業(yè)性——關(guān)鍵環(huán)節(jié)：實驗、實訓、實習——根本途徑：校企合作二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向5、改革人才培養(yǎng)12二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向6、加強實訓、實習基地建設——加大校內(nèi)生產(chǎn)性實訓、校外頂崗實習比例——建設校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地——探索校企組合新模式——開發(fā)虛擬工廠、車間、工藝、實驗二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向6、加強實訓、實13二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向7、加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊建設

——雙師素質(zhì)——雙師型——雙師結(jié)構(gòu)——優(yōu)秀教學團隊二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向7、加強專兼結(jié)合14二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向8、加強教學評估，完善教學質(zhì)量保障體系——學校為核心——教育行政部門引導——社會參與的

教學質(zhì)量保障體系二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向8、加強教學評估15三、抓住難得發(fā)展機遇大力深化改革（一）

高職教育面臨前所未有的發(fā)展機遇1、

走新型工業(yè)化道路，要求培養(yǎng)一大批高技能人才2、

建設創(chuàng)新型國家，高技能人才是一支重要力量3、

建設社會主義新農(nóng)村，大力發(fā)展職業(yè)教育是關(guān)鍵4、構(gòu)建社會主義和諧社會，高職教育任重道遠

三、抓住難得發(fā)展機遇大力深化改革（一）

高職教育16三、抓住難得發(fā)展機遇大力深化改革（二）欲抓機遇先轉(zhuǎn)觀念1、愿景與目標——把重要而不緊迫之事，分解為一連串重要而緊迫之事2、機遇與挑戰(zhàn)——彰顯沖突，引發(fā)創(chuàng)新，樹立品牌3、改革與建設——建設是本，改革是魂——頂層重改，基層重建——無改不破，無建不立三、抓住難得發(fā)展機遇大力深化改革（二）欲抓機遇先17四、提升核心競爭能力潛心內(nèi)涵建設

深化三項改革、搞好三項服務、抓實六項建設

（一）

深化三項改革1、

深化辦學模式改革力求在辦學理念、管理體制、運行機制等方面有所突破。四、提升核心競爭能力潛心內(nèi)涵建設

深化三項改革、搞好18（一）

深化三項改革

2、

深化人才培養(yǎng)模式的改革力求在改變以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，探索深層次的產(chǎn)學合作、有效可行的工學交替等方面有所創(chuàng)新。（一）

深化三項改革

2、

深化人才培養(yǎng)模式的改革19（一）

深化三項改革

3、

深化人事分配制度的改革

（1）

體現(xiàn)“以人為本”的理念

（2）改革聘用、選拔制度（3）改革學習、培養(yǎng)制度

（4）改革考核、激勵制度

（5）建立溝通、互動平臺（一）

深化三項改革

3、

深化人事分配制度的改革20（二）

搞好三項服務

1、拓展面向社會的教育、培訓服務功能。2、提升科技服務的能力與水平，努力服務于區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展。3、增強對職業(yè)教育的輻射、推動功能。

（二）

搞好三項服務

1、拓展面向社會的教育、培訓服21（三）

抓實六項建設

1、

文化建設：大學精神的塑造2、

隊伍建設：領導班子；管理干部隊伍；師資隊伍3、

專業(yè)建設：精品專業(yè)、特色專業(yè)；重點專業(yè)、專業(yè)群4、

課程建設：精品課程；核心課程建設5、

實踐教學基地建設6、

教育質(zhì)量保障體系建設（三）

抓實六項建設

1、

文化建設：大學精神的塑造22（三）

抓實六項建設

1、文化建設精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化的建設。重視質(zhì)量管理亞文化的建設。（三）

抓實六項建設

1、文化建設23（三）抓實六項建設

2、隊伍建設（1）

師資隊伍建設“一個結(jié)構(gòu)”：雙師結(jié)構(gòu)?！八膫€意識”：教師、實踐經(jīng)驗、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識。

（2）

領導班子建設五個力：領導力、執(zhí)行力、學習力、創(chuàng)造力，以及人格魅力。（三）抓實六項建設2、隊伍建設24（三）抓實六項建設（3）中層干部隊伍建設

設置目標的能力設計流程的能力設定標準的能力實施監(jiān)控的能力制定游戲規(guī)則的能力溝通的能力

（三）抓實六項建設（3）中層干部隊伍建設25（三）抓實六項建設3、專業(yè)建設

（1）制定戰(zhàn)略（2）確定重點（3）組建專業(yè)群（4）完善過程管理（5）開發(fā)具有獨立知識產(chǎn)權(quán)的軟件包（6）開展專業(yè)建設水平評估

（三）抓實六項建設3、專業(yè)建設26（三）抓實六項建設4、

課程建設：精品課程；核心課程建設（1）制訂規(guī)劃（2）加強研究（3）制訂游戲規(guī)則（4）提高執(zhí)行力度

（5）開展課程建設水平評估（三）抓實六項建設4、

課程建設：精品課程；核心課程建設27（三）抓實六項建設5、

實踐教學基地建設（1）明確重點——重點專業(yè)、專業(yè)群、核心課程（2）特色鮮明——校企合作——多功能

——高效益

——高水平

（三）抓實六項建設5、

實踐教學基地建設28（三）抓實六項建設6、

教育質(zhì)量保障體系建設（1）質(zhì)量生成過程管理系統(tǒng)（2）質(zhì)量評價診斷系統(tǒng)（3）質(zhì)量保證領導決策系統(tǒng)（4）質(zhì)量保證知識管理系統(tǒng)（三）抓實六項建設6、

教育質(zhì)量保障體系建設29敬請批評指正楊應崧教授在我院迎評動員大會上的講座課件30把握方向深化改革扎實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量楊應崧2008年3月把握方向深化改革扎實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量楊應崧31提綱

一、高職教育的現(xiàn)狀二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向三、抓住難得發(fā)展機遇大力深化改革四、提升核心競爭能力潛心內(nèi)涵建設提綱

一、高職教育的現(xiàn)狀32

一、高職教育的現(xiàn)狀

1、高職教育發(fā)展迅猛規(guī)模迅速擴展辦學條件明顯改善規(guī)范化程度明顯提高

一、高職教育的現(xiàn)狀

1、高職教育發(fā)展迅猛33一

、

高職教育的現(xiàn)狀

2、近年來，高職教育的各項改革得到大步深化問卷調(diào)查顯示：有95%的院校認為在專業(yè)建設方面取得了明顯成效，86。3%的院校認為在課程體系和教學內(nèi)容的改革上跨出了步子，92。5%的院校在教學方法和手段的改革上有了明顯進展。3、近年來，高職教育的社會形象得到明顯提升一

、

高職教育的現(xiàn)狀

34一

、

高職教育的現(xiàn)狀

4、近年來，已經(jīng)涌現(xiàn)出一批辦學條件好、綜合水平高、社會聲譽高的優(yōu)秀高職院校。三層次的梯隊結(jié)構(gòu)正在形成之中。5、以“16號文”的下達為標志，高職教育跨入了新的發(fā)展階段。一

、

高職教育的現(xiàn)狀

4、近年來，已經(jīng)涌現(xiàn)出一批辦學條件35一、

高職教育的現(xiàn)狀

（二）挑戰(zhàn)嚴峻1、

受傳統(tǒng)觀念的影響，全社會對高職教育的認識還遠未到位。2、

多數(shù)高職校歷史短、積累少、基礎薄弱、適應力不強、特色不鮮明，和社會各方的期望存在不小的差距。3、

高職教育自身規(guī)律的特殊性和復雜性，進一步增加了發(fā)展的難度。一、高職教育的現(xiàn)狀

（二）挑戰(zhàn)嚴峻36一、

高職教育的現(xiàn)狀

4、理論研究有差距——基礎研究（知識、知識傳遞、知識沖突、知識創(chuàng)新）——背景研究（高職教育與區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展的關(guān)系、與其他類型教育的關(guān)系、與人的發(fā)展的關(guān)系）——要素研究（學生、教師、模式、過程、教材、手段、文化）一、

高職教育的現(xiàn)狀

4、理論研究有差距37一、

高職教育的現(xiàn)狀

5、建設實踐有差距（1）

重外延輕內(nèi)涵——需求、規(guī)律（2）

重包裝輕機制——模式（3）重形式輕實效——管理（4）重眼前輕長遠

（5）

重教輕學（6）重鑒定輕保障（7）重“引進”輕創(chuàng)新（8）重制度輕文化一、

高職教育的現(xiàn)狀

5、建設實踐有差距38二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向

1、“高等教育發(fā)展中的一個類型”。2、“培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才”培養(yǎng)——誠信品質(zhì)——敬業(yè)精神——責任意識——遵紀守法意識二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向

1、“高等教育39二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向五種能力——提高學習能力——提高實踐能力——提高創(chuàng)造能力——提高就業(yè)能力——提高創(chuàng)業(yè)能力二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向五種能力40二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向3、服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，形成國家、地方（省級）、學校三級重點專業(yè)建設體系。4、融“教、學、做”為一體，加大課程建設與改革的力度?！?000門工學結(jié)合的精品課程建設——3000門左右國家規(guī)劃教材二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向3、服務區(qū)域經(jīng)濟41二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向5、改革人才培養(yǎng)模式——重要切入點：“工學結(jié)合”——改革重點：實踐性、開放性、職業(yè)性——關(guān)鍵環(huán)節(jié)：實驗、實訓、實習——根本途徑：校企合作二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向5、改革人才培養(yǎng)42二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向6、加強實訓、實習基地建設——加大校內(nèi)生產(chǎn)性實訓、校外頂崗實習比例——建設校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地——探索校企組合新模式——開發(fā)虛擬工廠、車間、工藝、實驗二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向6、加強實訓、實43二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向7、加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊建設

——雙師素質(zhì)——雙師型——雙師結(jié)構(gòu)——優(yōu)秀教學團隊二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向7、加強專兼結(jié)合44二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向8、加強教學評估，完善教學質(zhì)量保障體系——學校為核心——教育行政部門引導——社會參與的

教學質(zhì)量保障體系二、深入學習“16號文”把握發(fā)展方向8、加強教學評估45三、抓住難得發(fā)展機遇大力深化改革（一）

高職教育面臨前所未有的發(fā)展機遇1、

走新型工業(yè)化道路，要求培養(yǎng)一大批高技能人才2、

建設創(chuàng)新型國家，高技能人才是一支重要力量3、

建設社會主義新農(nóng)村，大力發(fā)展職業(yè)教育是關(guān)鍵4、構(gòu)建社會主義和諧社會，高職教育任重道遠

三、抓住難得發(fā)展機遇大力深化改革（一）

高職教育46三、抓住難得發(fā)展機遇大力深化改革（二）欲抓機遇先轉(zhuǎn)觀念1、愿景與目標——把重要而不緊迫之事，分解為一連串重要而緊迫之事2、機遇與挑戰(zhàn)——彰顯沖突，引發(fā)創(chuàng)新，樹立品牌3、改革與建設——建設是本，改革是魂——頂層重改，基層重建——無改不破，無建不立三、抓住難得發(fā)展機遇大力深化改革（二）欲抓機遇先47四、提升核心競爭能力潛心內(nèi)涵建設

深化三項改革、搞好三項服務、抓實六項建設

（一）

深化三項改革1、

深化辦學模式改革力求在辦學理念、管理體制、運行機制等方面有所突破。四、提升核心競爭能力潛心內(nèi)涵建設

深化三項改革、搞好48（一）

深化三項改革

2、

深化人才培養(yǎng)模式的改革力求在改變以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，探索深層次的產(chǎn)學合作、有效可行的工學交替等方面有所創(chuàng)新。（一）

深化三項改革

2、

深化人才培養(yǎng)模式的改革49（一）

深化三項改革

3、

深化人事分配制度的改革

（1）

體現(xiàn)“以人為本”的理念

（2）改革聘用、選拔制度（3）改革學習、培養(yǎng)制度

（4）改革考核、激勵制度

（5）建立溝通、互動平臺（一）

深化三項改革

3、

深化人事分配制度的改革50（二）

搞好三項服務

1、拓展面向社會的教育、培訓服務功能。2、提升科技服務的能力與水平，努力服務于區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展。3、增強對職業(yè)教育的輻射、推動功能。

（二）

搞好三項服務

1、拓展面向社會的教育、培訓服51（三）

抓實六項建設

1、

文化建設：大學精神的塑造2、

隊伍建設：領導班子；管理干部隊伍；師資隊伍3、

專業(yè)建設：精品專業(yè)、特色專業(yè)；重點專業(yè)、專業(yè)群4、

課程建設：精品課程；核心課程建設5、

實踐教學基地建設6、

教育質(zhì)量保障體系建設（三）

抓實六項建設

1、

文化建設：大學精神的塑造52（三）