當(dāng)代護理教育的發(fā)展及展望課件

當(dāng)代護理教育的發(fā)展及展望

Prospects&DevelopmentforNursingEducation

。當(dāng)代護理教育的發(fā)展及展望

Prospects&Devel1一、我國護理教育概況與發(fā)展我國護理教育的發(fā)展回顧我國護理教育的發(fā)展趨勢高等護理教育的全面推廣強化在職教育，樹立終身學(xué)習(xí)觀一、我國護理教育概況與發(fā)展我國護理教育的發(fā)展回顧2當(dāng)代護理教育的發(fā)展及展望課件3（一）我國護理教育的發(fā)展回顧建國前護理教育概況建國后中等護理教育的興與衰高等護理教育的蓬勃開展及改革的推進（一）我國護理教育的發(fā)展回顧建國前護理教育概況4（二）我國護理教育的發(fā)展趨勢影響我國護理教育理念轉(zhuǎn)換的因素有：

-護理事業(yè)的發(fā)展我國加入WTO醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展（二）我國護理教育的發(fā)展趨勢影響我國護理教育理念轉(zhuǎn)換的因素有5（三）高等護理教育的全面推廣（三）高等護理教育的全面推廣6（三）高等護理教育的全面推廣護理教育從單一層次的中等護理教育逐步轉(zhuǎn)向中專、大專、本科、碩士研究生等中等、高等多層次護理教育體系護理教育改革取得成效，辦學(xué)質(zhì)量和效益得到提高護理教育的師資隊伍不斷壯大和提高（三）高等護理教育的全面推廣護理教育從單一層次的中等護理教育7二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃中提出改革與發(fā)展的戰(zhàn)略要點-加強護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育與衛(wèi)生服務(wù)市場的聯(lián)系，形成人才需求對護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育的引導(dǎo)機制-調(diào)整層次機構(gòu)，規(guī)范專業(yè)設(shè)置，建立并完善有中國特色的護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育體系二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃中提出改革與發(fā)展的戰(zhàn)略要點8二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃-深化教學(xué)改革，探索、構(gòu)建有專業(yè)特點的應(yīng)用型高層次人才培養(yǎng)模式

-加強教學(xué)基本建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，形成一批教學(xué)質(zhì)量高，有特色的示范性院校和專業(yè)，提高教育整體水平二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃-深化教學(xué)改革，探索、構(gòu)建有專業(yè)特9二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃改革與發(fā)展的主要對策與措施

-擴大辦學(xué)規(guī)模，以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展要求，調(diào)整醫(yī)學(xué)類教育和護理、藥學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育辦學(xué)機構(gòu)比例，使醫(yī)、護、技人員的比例和結(jié)構(gòu)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。-調(diào)整辦學(xué)層次。繼續(xù)壓縮中等教育，發(fā)展?？茖哟巫o理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等職業(yè)教育，發(fā)展本科層次和研究生層次護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育。二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃改革與發(fā)展的主要對策與措施10二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃-理順護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育的辦學(xué)和管理體制。-規(guī)范專業(yè)設(shè)置、制定專業(yè)標準。-制定指導(dǎo)性專業(yè)指南，完善評估機制。-建立健全護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育學(xué)術(shù)組織。-深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃-理順護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育11三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育的啟示美、英、日、澳四國護理教育的發(fā)展趨勢

-護理學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門獨立的學(xué)科第一護理人員配備合理第二護士的工作職責(zé)全面第三護士公共形象好，社會地位也比較高，收入也算中等三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育12三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育的啟示

-護理教育起點高，體系完善，方式靈活。美、英、日、澳四國的護理教育普遍具有起點高、體系完善、方式靈活的特點

第一護理教育的起點高、體系完善第二教育方式靈活多樣三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育13三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育的啟示-護理課程設(shè)置科學(xué)、合理，適應(yīng)了社會發(fā)展的要求

第一課程設(shè)置適應(yīng)了社會發(fā)展的要求，體現(xiàn)了全新的教育理念第二護理課程科學(xué)、全面三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育14三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育的啟示國外四國護理教育的特點給我們的啟示-提高護理教育層次，完善我國護理教育體系-改革護理教育課程設(shè)置三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育15四、21世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢21世紀生命科學(xué)將成為當(dāng)代科學(xué)中的帶頭學(xué)科人口老齡化,環(huán)境污染,生態(tài)平衡的破壞等因素促使惡性腫瘤,心腦血管病,慢性阻塞性肺部疾患等疾病成為威脅人類的主要疾病,使人類的疾病譜發(fā)生巨大變化

四、21世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢21世紀生命科學(xué)將成為1621世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢護理的社會作用越來越顯著護理將走出醫(yī)院,進入社區(qū),成為一種以人群健康為中心,以社區(qū)為范圍,以家庭為單位,以護理程序為工作方法,以人群保健需求為導(dǎo)向;對個人,家庭,社區(qū)整體健康的維護,提供連續(xù),綜合,人格化的集預(yù)防,保健,診療,康復(fù)和健康教育為一體的社區(qū)全科護理21世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢護理的社會作用越來越顯著1721世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢21世紀“人人享有衛(wèi)生保健”仍然是全球衛(wèi)生工作的目標我國將面臨著一系列新的健康問題,護士的角色也將進一步擴大,這就要求護理教育必須跟上社會需求的發(fā)展.護理教育如何適應(yīng)21世紀"社會發(fā)展以人為本,人的發(fā)展以健康為本"的要求,將面臨新的課題.21世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢21世紀“人人享有衛(wèi)生保健”1821世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢護理教育體系更加開放護理工作的對象,既包括健康的人,也包括不同疾病,不同社會地位,不同經(jīng)濟狀況,不同組成部分的個體和家庭,因此,護理教育體系必須是開放的21世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢護理教育體系更加開放19五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求重視基礎(chǔ)護理,灌輸不斷學(xué)習(xí)的理念,增強學(xué)生的科研能力和增設(shè)多元化課程

-首先基礎(chǔ)護理是各?？谱o理的基礎(chǔ)，是護理服務(wù)精神的最直接體現(xiàn)-提高學(xué)生自身的素養(yǎng),要灌輸不斷學(xué)習(xí)的理念-護理科研是促進護理學(xué)科發(fā)展的重要手段，也是反映護理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要組成部分五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求重視基礎(chǔ)護理,灌輸不斷學(xué)習(xí)20五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求教育學(xué)生在工作中處理好護患關(guān)系,增強責(zé)任心五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求教育學(xué)生在工作中處理好護患21五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求教育學(xué)生處理工作中可能會遇到的問題,加強思想教育五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求教育學(xué)生處理工作中可能會遇22五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求23健康保健系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變

以醫(yī)院為中心以社區(qū)為中心健康保健系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變

以醫(yī)院為中心以社區(qū)為中心24健康保健系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變

強調(diào)健康促進和疾病預(yù)防減少個人和家庭進入醫(yī)院急診的機會個人及家庭慢性病發(fā)生率增加：人口老齡化損傷出生缺陷健康保健系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變

強調(diào)健康促進和疾病預(yù)防25健康專業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變社區(qū)中的新角色醫(yī)院中的新角色健康專業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變社區(qū)中的新角色醫(yī)院中的新角色261、美國護理的基礎(chǔ)教育體系注冊職業(yè)護理教育(LicensingVocationalNursingProgram)證書護理教育項目(DiplomaNursingProgram)大專護理教育項目(AssociateDegreeProgram)1、美國護理的基礎(chǔ)教育體系注冊職業(yè)護理教育(Licensin27基礎(chǔ)護理教育的具體培養(yǎng)目標促進個體的健康和獨立在個人和家庭經(jīng)歷急性和慢性疾病的時提供照顧將個人的能力和家庭的功能最大化基礎(chǔ)護理教育的具體培養(yǎng)目標促進個體的健康和獨立28基礎(chǔ)護理教育的具體培養(yǎng)目標當(dāng)個人與家庭經(jīng)歷疾病和治療時提供健康管理與護理對象或其他健康保健人員進行倫理方面的討論促進健康的環(huán)境以提高健康水平及減少疾病的發(fā)生強調(diào)提供健康保健系統(tǒng)的質(zhì)量與花費的控制基礎(chǔ)護理教育的具體培養(yǎng)目標當(dāng)個人與家庭經(jīng)歷疾病和治療時提供健292、美國高等護理教育體系本科護理教育項目(BaccalaureateNursingProgram)碩士護理教育項目(Master’sDegreeProgram)博士護理教育項目(DoctoralProgram)2、美國高等護理教育體系本科護理教育項目(Baccalaur30學(xué)士學(xué)位護理本科的培養(yǎng)目標培養(yǎng)評判性思維的能力和技巧（Criticalthinking）在不同的健康保健的環(huán)境中實施護理利用多學(xué)科的知識進行護理科研具有協(xié)調(diào)和溝通的技巧學(xué)士學(xué)位護理本科的培養(yǎng)目標培養(yǎng)評判性思維的能力和技巧（Cri31本科護理教育項目

BSNProgram

培養(yǎng)護理學(xué)生在不同的臨床場景中專業(yè)實踐的能力，并為進一步接受研究生教育做好準備為護理學(xué)生提供普通教育和專業(yè)教育，使學(xué)生能夠在科學(xué)的和人文的基礎(chǔ)上為護理對象提供護理本科護理教育項目

BSNProgram

32本科護理教育

（RNtoBSNProgram）是為大專注冊護士提供學(xué)士學(xué)位護理教育的機會。課程設(shè)置根據(jù)成人護士的特點開設(shè)，滿足不同的教育需要。

本科護理教育

（RNtoBSNProgram）是為大專33碩士護理教育的培養(yǎng)目標在護理的各個臨床領(lǐng)域進行深度研究參與和評價護理臨床的質(zhì)量管理獲得在健康保健系統(tǒng)進行領(lǐng)導(dǎo)的技巧碩士護理教育的培養(yǎng)目標在護理的各個臨床領(lǐng)域進行深度研究34不同的臨床領(lǐng)域內(nèi)外護理（Medical-SurgicalNursing）老年護理（GerontologicalNursing）精神健康護理（Psychiatric-MentalHealthNursing）不同的臨床領(lǐng)域內(nèi)外護理（Medical-SurgicalN35不同的臨床領(lǐng)域社區(qū)健康護理（CommunityHealthNursing）母嬰護理（ParentChildNursing）護理管理（AdministrationofNursingofPatientCareServices）不同的臨床領(lǐng)域社區(qū)健康護理（CommunityHealth36護理實踐專家項目成人護理專家（AdultNursePractitioner）兒科護理專家（PediatricNursePractitioner）婦女健康專家（Women’sHealthNursePractitioner）老年護理專家（GeronotologicalNursePractitioner）護理實踐專家項目成人護理專家（AdultNursePra37護理實踐專家項目家庭護理專家（FamilyNursePractitioner）護理助產(chǎn)士（NurseMidwiferyProgram）急診護理專家（AcuteCareNursePractitioner）護理實踐專家項目家庭護理專家（FamilyNursePr38成人護理實踐專家（TheAdultNursePractitionerProgram）在健康保健系統(tǒng)與醫(yī)生及其他健康保健專家合作，為成人護理對象提供醫(yī)學(xué)診斷，開處方，施實治療措施以及調(diào)整護理措施。

成人護理實踐專家（TheAdultNursePract39個案護理專家（ClinicalCaseManagement）對個人和家庭實施個案管理的過程中起到領(lǐng)導(dǎo)者的角色個案護理專家（ClinicalCaseManagemen40護理教育專家（NursingEducation）在護理教育中承擔(dān)大專教育，本科教育的教育者角色，同時，在職員培訓(xùn)，繼續(xù)教育和社區(qū)教育中起到教育者的角色。護理教育專家（NursingEducation）在護理教育41博士護理教育項目護理哲學(xué)博士（DoctorateofPhilosophyPH.D)護理理學(xué)博士（DoctorateofNursingScienceD.N.S)博士護理教育項目護理哲學(xué)博士（DoctorateofPh42博士護理教育的培養(yǎng)目標具有進行學(xué)術(shù)研究和獨立的科研能力通過科研的過程提高自身的知識和技能研究和測試當(dāng)前的和正在發(fā)展的護理理論的效度發(fā)展建構(gòu)護理新理論的能力博士護理教育的培養(yǎng)目標具有進行學(xué)術(shù)研究和獨立的科研能力43博士護理教育的培養(yǎng)目標在建構(gòu)護理科研的過程中起到領(lǐng)導(dǎo)者的作用參與州政府和整個國家的健康保健計劃的制定博士護理教育的培養(yǎng)目標在建構(gòu)護理科研的過程中起到領(lǐng)導(dǎo)者的作44博士后護理教育項目（PostdoctoralProgram）護理教育新的發(fā)展趨勢最近十年有了很快的發(fā)展為護理專業(yè)人員提供一個發(fā)展科研生涯的機會博士后護理教育項目（PostdoctoralProgram45博士后護理教育項目項目為更多的研究者提供很大的研究空間和機會培養(yǎng)年輕研究者的深入研究的技能可以得到更多的基金支持博士后護理教育項目項目為更多的研究者提供很大的研究空間和機會46博士后護理教育項目的研究方向ResearchinVulnerableWomenChildrenandFamiliesNursingOutcomesResearchNursingResearch:PsychosocialOncologyandHIV/AIDSNursingSleepResearch

博士后護理教育項目的研究方向ResearchinVuln47（四）我國護理教育的狀況1887年護士訓(xùn)練班1888年第一所護士學(xué)校1921年學(xué)士學(xué)位護理教育開始1950中專教育為主體1983恢復(fù)高等教育1992碩士護理教育（四）我國護理教育的狀況1887年護士訓(xùn)練班48二、影響護理教育發(fā)展的因素護理學(xué)科的發(fā)展護理概念的演變現(xiàn)代護理學(xué)發(fā)展的三個主要階段現(xiàn)代教育的發(fā)展科學(xué)技術(shù)的發(fā)展二、影響護理教育發(fā)展的因素護理學(xué)科的發(fā)展49現(xiàn)代護理學(xué)發(fā)展的三個主要階段以疾病為中心的護理階段以病人為中心的護理階段以人的健康為中心的護理階段現(xiàn)代護理學(xué)發(fā)展的三個主要階段以疾病為中心的護理階段50

現(xiàn)代教育的發(fā)展對護理教育的影響面向21世紀的教育改革浪潮日益高漲人的全面發(fā)展理論的豐富化提高教育的質(zhì)量成為重點終生教育理念的形成

現(xiàn)代教育的發(fā)展對護理教育的影響面向21世紀的教育改革浪潮日51科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對護理教育的影響現(xiàn)代科技對醫(yī)學(xué)和護理學(xué)發(fā)展的影響科學(xué)技術(shù)對教育的影響科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對護理教育的影響現(xiàn)代科技對醫(yī)學(xué)和護理學(xué)發(fā)展的影52三、我國護理教育的發(fā)展趨勢

完善護理教育體制課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革開設(shè)社區(qū)護理課程護理教學(xué)方法的改革三、我國護理教育的發(fā)展趨勢完善護理教育體制53完善護理教育體制

中專護理教育碩士護理教育博士護理教育大專護理教育本科護理教育博士后護理教育完善護理教育體制

中專護理教育碩士護理教育博士護理教育大專護54課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革

基礎(chǔ)課程專業(yè)課程臨床實習(xí)“建筑式”課程結(jié)構(gòu)如圖課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革

基礎(chǔ)課程專業(yè)課程臨床實習(xí)“建筑式”55課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革

“漸進式”圖式的課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)課程專業(yè)課程臨床課程課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的改革

“漸進式”圖式的課程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)課程專56開設(shè)社區(qū)護理課程的必要性

護理工作的內(nèi)容與范疇不斷擴大社區(qū)護理服務(wù)需求增加人口老齡化社區(qū)預(yù)防保健需求增加健康教育需求增加科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展醫(yī)藥衛(wèi)生改革的開展開設(shè)社區(qū)護理課程的必要性

護理工作的內(nèi)容與范疇不斷擴大57護理教學(xué)方法的改革PBL角色扮演網(wǎng)絡(luò)教學(xué)小組討論護理教學(xué)方法的改革PBL58當(dāng)代護理教育的發(fā)展及展望課件59當(dāng)代護理教育的發(fā)展及展望

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。當(dāng)代護理教育的發(fā)展及展望

Prospects&Devel60一、我國護理教育概況與發(fā)展我國護理教育的發(fā)展回顧我國護理教育的發(fā)展趨勢高等護理教育的全面推廣強化在職教育，樹立終身學(xué)習(xí)觀一、我國護理教育概況與發(fā)展我國護理教育的發(fā)展回顧61當(dāng)代護理教育的發(fā)展及展望課件62（一）我國護理教育的發(fā)展回顧建國前護理教育概況建國后中等護理教育的興與衰高等護理教育的蓬勃開展及改革的推進（一）我國護理教育的發(fā)展回顧建國前護理教育概況63（二）我國護理教育的發(fā)展趨勢影響我國護理教育理念轉(zhuǎn)換的因素有：

-護理事業(yè)的發(fā)展我國加入WTO醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展（二）我國護理教育的發(fā)展趨勢影響我國護理教育理念轉(zhuǎn)換的因素有64（三）高等護理教育的全面推廣（三）高等護理教育的全面推廣65（三）高等護理教育的全面推廣護理教育從單一層次的中等護理教育逐步轉(zhuǎn)向中專、大專、本科、碩士研究生等中等、高等多層次護理教育體系護理教育改革取得成效，辦學(xué)質(zhì)量和效益得到提高護理教育的師資隊伍不斷壯大和提高（三）高等護理教育的全面推廣護理教育從單一層次的中等護理教育66二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃中提出改革與發(fā)展的戰(zhàn)略要點-加強護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育與衛(wèi)生服務(wù)市場的聯(lián)系，形成人才需求對護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育的引導(dǎo)機制-調(diào)整層次機構(gòu)，規(guī)范專業(yè)設(shè)置，建立并完善有中國特色的護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育體系二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃中提出改革與發(fā)展的戰(zhàn)略要點67二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃-深化教學(xué)改革，探索、構(gòu)建有專業(yè)特點的應(yīng)用型高層次人才培養(yǎng)模式

-加強教學(xué)基本建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，形成一批教學(xué)質(zhì)量高，有特色的示范性院校和專業(yè)，提高教育整體水平二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃-深化教學(xué)改革，探索、構(gòu)建有專業(yè)特68二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃改革與發(fā)展的主要對策與措施

-擴大辦學(xué)規(guī)模，以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展要求，調(diào)整醫(yī)學(xué)類教育和護理、藥學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育辦學(xué)機構(gòu)比例，使醫(yī)、護、技人員的比例和結(jié)構(gòu)得到協(xié)調(diào)發(fā)展。-調(diào)整辦學(xué)層次。繼續(xù)壓縮中等教育，發(fā)展?？茖哟巫o理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等職業(yè)教育，發(fā)展本科層次和研究生層次護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育。二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃改革與發(fā)展的主要對策與措施69二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃-理順護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育的辦學(xué)和管理體制。-規(guī)范專業(yè)設(shè)置、制定專業(yè)標準。-制定指導(dǎo)性專業(yè)指南，完善評估機制。-建立健全護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育學(xué)術(shù)組織。-深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量二、我國護理教育發(fā)展規(guī)劃-理順護理、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類高等教育70三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育的啟示美、英、日、澳四國護理教育的發(fā)展趨勢

-護理學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門獨立的學(xué)科第一護理人員配備合理第二護士的工作職責(zé)全面第三護士公共形象好，社會地位也比較高，收入也算中等三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育71三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育的啟示

-護理教育起點高，體系完善，方式靈活。美、英、日、澳四國的護理教育普遍具有起點高、體系完善、方式靈活的特點

第一護理教育的起點高、體系完善第二教育方式靈活多樣三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育72三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育的啟示-護理課程設(shè)置科學(xué)、合理，適應(yīng)了社會發(fā)展的要求

第一課程設(shè)置適應(yīng)了社會發(fā)展的要求，體現(xiàn)了全新的教育理念第二護理課程科學(xué)、全面三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育73三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育的啟示國外四國護理教育的特點給我們的啟示-提高護理教育層次，完善我國護理教育體系-改革護理教育課程設(shè)置三、國外護理教育的發(fā)展趨勢及對我國高等護理教育74四、21世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢21世紀生命科學(xué)將成為當(dāng)代科學(xué)中的帶頭學(xué)科人口老齡化,環(huán)境污染,生態(tài)平衡的破壞等因素促使惡性腫瘤,心腦血管病,慢性阻塞性肺部疾患等疾病成為威脅人類的主要疾病,使人類的疾病譜發(fā)生巨大變化

四、21世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢21世紀生命科學(xué)將成為7521世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢護理的社會作用越來越顯著護理將走出醫(yī)院,進入社區(qū),成為一種以人群健康為中心,以社區(qū)為范圍,以家庭為單位,以護理程序為工作方法,以人群保健需求為導(dǎo)向;對個人,家庭,社區(qū)整體健康的維護,提供連續(xù),綜合,人格化的集預(yù)防,保健,診療,康復(fù)和健康教育為一體的社區(qū)全科護理21世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢護理的社會作用越來越顯著7621世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢21世紀“人人享有衛(wèi)生保健”仍然是全球衛(wèi)生工作的目標我國將面臨著一系列新的健康問題,護士的角色也將進一步擴大,這就要求護理教育必須跟上社會需求的發(fā)展.護理教育如何適應(yīng)21世紀"社會發(fā)展以人為本,人的發(fā)展以健康為本"的要求,將面臨新的課題.21世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢21世紀“人人享有衛(wèi)生保健”7721世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢護理教育體系更加開放護理工作的對象,既包括健康的人,也包括不同疾病,不同社會地位,不同經(jīng)濟狀況,不同組成部分的個體和家庭,因此,護理教育體系必須是開放的21世紀我國護理教育的發(fā)展趨勢護理教育體系更加開放78五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求重視基礎(chǔ)護理,灌輸不斷學(xué)習(xí)的理念,增強學(xué)生的科研能力和增設(shè)多元化課程

-首先基礎(chǔ)護理是各?？谱o理的基礎(chǔ)，是護理服務(wù)精神的最直接體現(xiàn)-提高學(xué)生自身的素養(yǎng),要灌輸不斷學(xué)習(xí)的理念-護理科研是促進護理學(xué)科發(fā)展的重要手段，也是反映護理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要組成部分五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求重視基礎(chǔ)護理,灌輸不斷學(xué)習(xí)79五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求教育學(xué)生在工作中處理好護患關(guān)系,增強責(zé)任心五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求教育學(xué)生在工作中處理好護患80五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求教育學(xué)生處理工作中可能會遇到的問題,加強思想教育五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求教育學(xué)生處理工作中可能會遇81五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求五、護理教育工作中的多元化發(fā)展要求82健康保健系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變

以醫(yī)院為中心以社區(qū)為中心健康保健系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變

以醫(yī)院為中心以社區(qū)為中心83健康保健系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變

強調(diào)健康促進和疾病預(yù)防減少個人和家庭進入醫(yī)院急診的機會個人及家庭慢性病發(fā)生率增加：人口老齡化損傷出生缺陷健康保健系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變

強調(diào)健康促進和疾病預(yù)防84健康專業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變社區(qū)中的新角色醫(yī)院中的新角色健康專業(yè)人員的角色轉(zhuǎn)變社區(qū)中的新角色醫(yī)院中的新角色851、美國護理的基礎(chǔ)教育體系注冊職業(yè)護理教育(LicensingVocationalNursingProgram)證書護理教育項目(DiplomaNursingProgram)大專護理教育項目(AssociateDegreeProgram)1、美國護理的基礎(chǔ)教育體系注冊職業(yè)護理教育(Licensin86基礎(chǔ)護理教育的具體培養(yǎng)目標促進個體的健康和獨立在個人和家庭經(jīng)歷急性和慢性疾病的時提供照顧將個人的能力和家庭的功能最大化基礎(chǔ)護理教育的具體培養(yǎng)目標促進個體的健康和獨立87基礎(chǔ)護理教育的具體培養(yǎng)目標當(dāng)個人與家庭經(jīng)歷疾病和治療時提供健康管理與護理對象或其他健康保健人員進行倫理方面的討論促進健康的環(huán)境以提高健康水平及減少疾病的發(fā)生強調(diào)提供健康保健系統(tǒng)的質(zhì)量與花費的控制基礎(chǔ)護理教育的具體培養(yǎng)目標當(dāng)個人與家庭經(jīng)歷疾病和治療時提供健882、美國高等護理教育體系本科護理教育項目(BaccalaureateNursingProgram)碩士護理教育項目(Master’sDegreeProgram)博士護理教育項目(DoctoralProgram)2、美國高等護理教育體系本科護理教育項目(Baccalaur89學(xué)士學(xué)位護理本科的培養(yǎng)目標培養(yǎng)評判性思維的能力和技巧（Criticalthinking）在不同的健康保健的環(huán)境中實施護理利用多學(xué)科的知識進行護理科研具有協(xié)調(diào)和溝通的技巧學(xué)士學(xué)位護理本科的培養(yǎng)目標培養(yǎng)評判性思維的能力和技巧（Cri90本科護理教育項目

BSNProgram

培養(yǎng)護理學(xué)生在不同的臨床場景中專業(yè)實踐的能力，并為進一步接受研究生教育做好準備為護理學(xué)生提供普通教育和專業(yè)教育，使學(xué)生能夠在科學(xué)的和人文的基礎(chǔ)上為護理對象提供護理本科護理教育項目

BSNProgram

91本科護理教育

（RNtoBSNProgram）是為大專注冊護士提供學(xué)士學(xué)位護理教育的機會。課程設(shè)置根據(jù)成人護士的特點開設(shè)，滿足不同的教育需要。

本科護理教育

（RNtoBSNProgram）是為大專92碩士護理教育的培養(yǎng)目標在護理的各個臨床領(lǐng)域進行深度研究參與和評價護理臨床的質(zhì)量管理獲得在健康保健系統(tǒng)進行領(lǐng)導(dǎo)的技巧碩士護理教育的培養(yǎng)目標在護理的各個臨床領(lǐng)域進行深度研究93不同的臨床領(lǐng)域內(nèi)外護理（Medical-SurgicalNursing）老年護理（GerontologicalNursing）精神健康護理（Psychiatric-MentalHealthNursing）不同的臨床領(lǐng)域內(nèi)外護理（Medical-SurgicalN94不同的臨床領(lǐng)域社區(qū)健康護理（CommunityHealthNursing）母嬰護理（ParentChildNursing）護理管理（AdministrationofNursingofPatientCareServices）不同的臨床領(lǐng)域社區(qū)健康護理（CommunityHealth95護理實踐專家項目成人護理專家（AdultNursePractitioner）兒科護理專家（PediatricNursePractitioner）婦女健康專家（Women’sHealthNursePractitioner）老年護理專家（GeronotologicalNursePractitioner）護理實踐專家項目成人護理專家（AdultNursePra96護理實踐專家項目家庭護理專家（FamilyNursePractitioner）護理助產(chǎn)士（NurseMidwiferyProgram）急診護理專家（AcuteCareNursePractitioner）護理實踐專家項目家庭護理專家（FamilyNursePr97成人護理實踐專家（TheAdultNursePractitionerProgram）在健康保健系統(tǒng)與醫(yī)生及其他健康保健專家合作，為成人護理對象提供醫(yī)學(xué)診斷，開處方，施實治療措施以及調(diào)整護理措施。

成人護理實踐專家（TheAdultNursePract98個案護理專家（ClinicalCaseManagement）對個人和家庭實施個案管理的過程中起到領(lǐng)導(dǎo)者的角色個案護理專家（ClinicalCaseManagemen99護理教育專家（NursingEducation）在護理教育中承擔(dān)大專教育，本科教育的教育者角色，同時，在職員培訓(xùn)，繼續(xù)教育和社區(qū)教育中起到教育者的角色。護理教育專家（NursingEducation）在護理教育100博士護理教育項目護理哲學(xué)博士（DoctorateofPhilosophyPH.D)護理理學(xué)博士（DoctorateofNursingScienceD.N.S)博士護理教育項目護理哲學(xué)博士（DoctorateofPh101博士護理教育的培養(yǎng)目標具有進行學(xué)術(shù)研究和獨立的科研能力通過科研的過程提高自身的知識和技能研究和測試當(dāng)前的和正在發(fā)展的護理理論的效度發(fā)展建構(gòu)護理新理論的能力博士護理教育的培養(yǎng)目標具有進行學(xué)術(shù)研究和獨立的科研能力102博士護理教育的培養(yǎng)目標在建構(gòu)護理科研的過程中起到領(lǐng)導(dǎo)者的作用參與州政府和整個國家的健康保健計劃的制定博士護理教育的培養(yǎng)目標在建構(gòu)護理科研的過程中起到領(lǐng)導(dǎo)者的作103博士后