四年級科學(xué)上冊教學(xué)實(shí)錄及反思-4.1 身體的結(jié)構(gòu)｜教科版

《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)實(shí)錄及反思根據(jù)觀察對象的不同，選擇有效的觀察方法【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。3、在進(jìn)行各種生命活動時，有多個器官參與活動，各個器官相互協(xié)調(diào)、配合。

過程與方法

1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。

情感態(tài)度價值觀

1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動的真實(shí)性。

2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)觀察對象的不同，選擇有效的觀察方法。【

教學(xué)難點(diǎn)】

通過對氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備1個裝有物品暗袋、ppt課件

【教學(xué)過程】一、揭示課題師：同學(xué)們，你們還記得我嗎在3年級的時候觀察過哪些動物和植物嗎？生：鳳仙花、小草、蠶、蝸牛、蚯蚓。。。。。。師：哦，我們都觀察過那么多動植物啊，那我們以鳳仙花和蝸牛為例子，你還記得他們的身體由哪些部分組成嗎？生：鳳仙花—花、葉子、莖。。。蝸?！?dú)ぁ㈩^、肚子。。。師：那我們一起再來認(rèn)識一些鳳仙花和蝸牛分別由哪些部分組成。--看ppt。學(xué)生自動跟讀。孩子們，我們既然可以把動植物作為觀察研究對象，那我們能不能把人--我們自己作為觀察對象呢？生：能。師：在課本的第四單元就將帶領(lǐng)我們一起對我們身體進(jìn)行科學(xué)的研究。--ppt我們的身體師：同學(xué)們，對于我們的身體，你想研究些什么？又可以用些什么樣的方法來研究？生1、照鏡子，我可以看到我的身體生2、我可以去醫(yī)院照X光，可以看到我的骨頭、胸腔之類的師：我們的同學(xué)真能干，鏡子看到我們身體的眼睛、鼻子這些是我們從外形上能夠看到的，而借助醫(yī)院的檢查設(shè)備看到我們的骨頭之類的是從我們身體的內(nèi)部來觀察的。那接下來我們就按照我們同學(xué)說的，從身體外形上來看，請我們的同學(xué)觀察，人的身體由哪幾部分組成？PPT上有1個男生、1個女生，請你仔細(xì)觀察，說一說你是怎樣劃分的？

就像我們剛才復(fù)習(xí)的那樣，我們觀察過的每一種動物都有自己獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)，那么我們?nèi)祟惖纳眢w結(jié)果又有哪些特點(diǎn)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)，板書課題：身體的結(jié)構(gòu)。二、探究活動（一）身體的外形

1、今天我們就來觀察我們自己的身體，好不好！那么誰來做模特，我們一起對他的外形進(jìn)行觀察。說說人的身體由哪幾部分組成？

學(xué)生說，教師黑板上大概記錄

教師出示人體外部結(jié)構(gòu)圖，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱（頭、頸、軀干、四肢）

2、人體是左右對稱的

（1）師：接下來，還有1個觀察任務(wù)交個大家，請大家仔細(xì)觀察我們身體的左右兩部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，討論回答。生1：左右是一樣的。（一樣在什么地方）生2：左右是對稱的。（對稱在什么地方，可以具體說一說嗎？）

如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對稱）

具體是怎樣對稱的？（人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應(yīng)的。）

（2）師：那么身體的左右對稱又有什么作用呢？來我們一起來體驗(yàn)一下。我們來做幾個小小的實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)1：系紅領(lǐng)巾。男同學(xué)用雙手，女同學(xué)用單手。

實(shí)驗(yàn)2：體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；

實(shí)驗(yàn)3：讓學(xué)生體會如果一只腳不好，來回走路，很不方便，體會身體不易保持平衡。

總結(jié)：看來呀！身體左右對稱是有很大作用的，那么我們對身體有殘疾的人要怎么做呢？（更多的關(guān)愛）

所以，我們在生活中如果遇到身體殘疾的人，我們不能去嘲笑他們，而要去幫助他們，一件我們做起來可能非常容易的事情，但對身體殘疾的人來說的話，可能卻是非常困難的事情。

3、小結(jié)：通過觀察身體的外形你知道了什么？

我們知道：我們的身體從外形看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對稱的，可以讓我們活動的時候更靈活，運(yùn)動的時候保持平衡，另外對稱的身體外形使我們看上去很美。（二）身體的內(nèi)部

師：同學(xué)們，剛剛我們對人體從外形結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了認(rèn)識，在我們?nèi)梭w的內(nèi)部也還有很多的結(jié)構(gòu)。接下來我們就一起來研究研究身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。ppt：身體的內(nèi)部

1.師:怎樣才能知道身體內(nèi)部有些什么呢？老師給大家?guī)砹艘粋€小游戲，做完這個游戲，你就會知道方法了。

2.“解暗箱“游戲。師出示一個檔案袋，里面裝1個鬧鐘，小球、小香囊、乒乓球。讓學(xué)生說說怎樣才能知道里面有什么？生：看、搖晃、聽、摸、捏（相機(jī)板書）學(xué)生說到通過提，知道重量，猜測物品是什么。教師要強(qiáng)調(diào)我們是要通過方法知道，不是猜測。驗(yàn)證：聽到有鬧鐘的時針走動聲、摸到小球、聞到香囊、看到乒乓球。我們能正確解出暗箱中的物品，那是因?yàn)槲覀冇煤昧擞^察方法。

3.其實(shí)我們的身體也就像這個袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，我們也可以通過剛才這些方法來知道我們身體內(nèi)部有些什么。

4.接下來就請同學(xué)用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？并把結(jié)果記錄在科學(xué)書64頁下方的—《我知道的身體內(nèi)部組成》的表格內(nèi)。請每個小組指定一名同學(xué)做好記錄。學(xué)生討論匯報：

看：血管（外耳道，咽、瞳孔）--你的理由？

聽：心臟，腸

摸或捏：肌肉、骨骼、血管、脈搏的跳動聞：學(xué)生可能會說到聞到口臭、汗味等。（我們的身體在大運(yùn)動量、或者久不洗澡、或者內(nèi)熱重這些情況下呢，是可能會發(fā)出味道的?，F(xiàn)在我們都那么的講衛(wèi)生，所以多數(shù)時候沒有聞到身體的味道也是正確的。所以剛才老師講過：我們的觀察也要使用好觀察方法。）

（注意評價學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否選擇了恰當(dāng)?shù)姆椒?、是否是真正看到、摸到、聽到和感受到的，要把想象到的和真正觀察到的區(qū)分開。）現(xiàn)在老師和大家一起來認(rèn)識一下我們身體的一些內(nèi)部器官。

血管：遍布于全身各處

心臟：輸送血液

腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時會發(fā)出腸鳴聲

氣管：傳送氣體通道

肺：是進(jìn)行氣體交換的器官

肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運(yùn)動

骨骼：是人體的支架（三）身體的工作

1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了人體的外部和內(nèi)部都有如此多的結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在老師要求大家—關(guān)書。我們一起來做個運(yùn)動—跳繩。我請一位同學(xué)到前面來做這個運(yùn)動，請其他孩子仔細(xì)觀察—我們?nèi)梭w的那些外部器官參與了運(yùn)動，那些內(nèi)部器官也參與了運(yùn)動。學(xué)生邊匯報：

手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動畫出氣泡圖，請生說—?dú)馀輬D，中間用紅色標(biāo)識。外圍的小泡泡一定要有圈。注意：當(dāng)學(xué)生說到眼、耳、鼻，再說頭時，可以告知，他們已經(jīng)說到了頭部的一些外部器官，說到大腦（我們頭部的內(nèi)部器官也參與了運(yùn)動）。這就形成了一個有趣的氣泡圖。在這個圖中，以原地跳繩這個詞為中心詞，把與中心詞有關(guān)聯(lián)的，聯(lián)系最緊密的內(nèi)容填寫在它周圍的氣泡中，就形成了氣泡圖。

2、我們每天做的活動都有很多、很多，接下來老師就請我們的孩子，每組選取一個活動，完成一個氣泡圖。注意辨析身體的哪些部位參與了這個活動。學(xué)生活動

3、小組匯報。說一說身體的哪些部位參與了這個活動，有選取相同活動的小組來進(jìn)行補(bǔ)充。

如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺

跑步——胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺

4、同學(xué)們，你們看，從你們的匯報中，我們知道了跳繩這個活動有那么多器官參與了運(yùn)動，讀書這個活動也有那么多器官參與了活動。這個活動也有那么多器官參與了活動。這說明了什么？（同一個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動）我們的一個活動會有多個器官的參與和配合。

比如大腦，大腦在不同的活動中是負(fù)責(zé)什么的？——指揮人體工作

肺——呼吸

手腳胳膊腿——運(yùn)動

心臟——為人體的血液循環(huán)提供動力

胃、腸——負(fù)責(zé)消化的器官

按照身體各部分的功能不同，也可以說按照各部分的工作類型來分，身體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？有負(fù)責(zé)運(yùn)動的器官，有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官，有負(fù)責(zé)消化的器官，有負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指揮各部分