幼兒園數(shù)學說課稿范文

—幼兒園數(shù)學說課稿范文作為一位優(yōu)秀的人民老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學力量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面給大家?guī)砹擞變簣@數(shù)學說課稿范文，希望大家喜愛!幼兒園數(shù)學說課稿范文1說教材幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必需要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩；老師要引導(dǎo)幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最根本的原則。新學期剛開頭就在游戲活動中觀看發(fā)現(xiàn)，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感愛好，常常聽見小好友說：“我的鄰居家有個小弟弟，常常來我家和我玩玩具?！薄拔乙灿朽従?，X是我的好好友，她住在我家的旁邊，我們是好好友”我的好好友X就坐在我的旁邊。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既合適幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了這堂《我的鄰居好友》的教學活動，希望孩子們在輕松快樂的游戲活動中和主動參與操作的過程中獲得相關(guān)學問。說分析：我班經(jīng)過了托、小、中班的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學習過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種規(guī)律關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，依據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象規(guī)律思維初步進展的年齡特點，幼兒所要學習的學問和法則應(yīng)防止由老師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)當布置成幼兒在操作體驗中自己去探究，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過好玩化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得學問。在學習相鄰數(shù)的過程中，我們將以幫忙小動物找房間為導(dǎo)線，讓幼兒自主查找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動探究的時機。說教學目標：依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既合適幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充足考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學規(guī)律思維訓練的實際進展水平，制定了以下目標：1、明白相鄰數(shù)的概念，把握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好。說重難點：活動重點：明白相鄰數(shù)的概念，把握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)?；顒与y點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。說教法與學法：在教學中為了突出重點，突破難點，我在活動中采納、故事講解并描述法、模擬法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采納個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得學問和經(jīng)驗。說教學過程：開頭部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。根本部分：（1）“愛好是幼兒學習最好的老師”，通過好玩活潑的《蘑菇房》故事講解并描述，以提問的方式幫忙幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，完成從詳細的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。（2）幫助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（3）通過拋出問題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探究5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導(dǎo)幼兒分別對應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品（1-5），逐步探究每個數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么改變，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。3、結(jié)束部分：在游戲--《數(shù)字寶寶找好友》中穩(wěn)固對相鄰數(shù)的認識。幼兒園數(shù)學說課稿范文2一、說教材：幼兒數(shù)學規(guī)律思維訓練簡潔的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、規(guī)律與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的規(guī)律關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，冗雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數(shù)對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中常常接觸的，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既合適幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學活動，希望孩子們在輕松快樂的游戲活動中和主動參與操作的過程中獲得相關(guān)學問。二、說教法與學法：教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地把握學習對象。”為此，為了突出重點，突破難點，我將采納本活動中采納、故事講解并描述法、情景表演法、推測法、模擬法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采納個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得學問和經(jīng)驗。俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。三、說目標：依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既合適幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充足考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學規(guī)律思維訓練的實際進展水平，制定了以下目標：1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的愛好。（情感）2、明白相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認知）3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（認知）4、進展幼兒的比擬的力量和思維的敏捷性。（力量）四、說重難點：1、活動重點：明白相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。2、活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。五、說活動準備：1、森林背景圖，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一個和老虎的圖片一張，故事《住賓館》。2、1-10的大點卡和數(shù)卡一套。黑板1——11的數(shù)字卡片。3、幼兒數(shù)學操作板1個/人，1-10的點卡一套/人。4、撲克牌人手一份（從1到11）；標有1—10的數(shù)字卡片，每個小好友一張5、已經(jīng)學習過了《11以內(nèi)的序數(shù)》、《11以內(nèi)數(shù)的形成》（包括0）等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種規(guī)律關(guān)系的概念六、說過程：1、開頭部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。A、拍手游戲：“嘿嘿，（小好友名），我問你，你的好友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里!”（被問的小好友舉起旁邊小好友的手。）B、我們每個小好友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。2、根本部分：A“愛好是幼兒學習最好的老師”，通過好玩活潑的故事講解并描述和表演，通過提問的方式幫忙幼兒回憶故事的內(nèi)容。如：（1）熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應(yīng)當是幾號呢？（2）小熊說它的家是8號的鄰居，8號的鄰居是誰呢？（3）小熊的家不是9號，那應(yīng)當是幾號呢？并在回憶故事的過程中，將小動物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子，完成從詳細的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告知并幫忙幼兒相鄰數(shù)的定義（1）。提問：6的鄰居是誰呀？（理解“相鄰數(shù)”。小好友都有兩個好聽的名字，比方王乾瑞小好友在家里媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你王乾瑞。數(shù)字的鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數(shù)。）得出結(jié)論：7和8是6的鄰居，也叫做6的相鄰數(shù)，9和10是8的鄰居，也叫做8的相鄰數(shù)。（2）提問：那么5有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？。得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。5有兩個相鄰數(shù)，是4和6.（3）幼兒自主探究10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。B復(fù)習11以內(nèi)數(shù)的形成，“添1就是，比少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ)。復(fù)習數(shù)字1-11。（1）請你說得比我多1（少1）?！靶『糜?，我問你，比2多1就是幾？”“（2）接著往下數(shù)，始終說到數(shù)字11。C幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（1）“你幫1找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（2）發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡，幫忙幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。3、結(jié)束部分：游戲中穩(wěn)固對相鄰數(shù)的認識。游戲：（1）發(fā)給每個小好友一張1-10其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小好友，我問你，的相鄰數(shù)就是和？”（2）《撲克牌里的相鄰數(shù)》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數(shù)，找對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在規(guī)定的時間內(nèi)最終以誰的牌多為勝。幼兒園數(shù)學說課稿范文3活動目標：1、通過活動，使幼兒把握7以內(nèi)數(shù)的大小，并能不受圖形擺放位置的影響，正確數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實際意義。2、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好?；顒訙蕚洌?、數(shù)學卡1-7，幼兒人手一份。2、小貓圖片一張，小兔、小狗頭飾各一。3、1-7的數(shù)字胸飾若干。4、場地布置三個圖形圈；三角形、圖形、正方形。按不同挨次擺放的鵝卵石小路，上面寫有7以內(nèi)的數(shù)字?；顒舆^程：一、搬家小貓咪咪搬新家了，新家的電話號碼你們想不想明白？小貓說：“我的電話號碼在我的臉上，誰能數(shù)清晰我臉上的圖形有幾個，就明白我家的電話號碼了?！倍?、請客：1、請的第一位客人是小兔，小兔家的電話號碼比小貓家電話號碼上的每個數(shù)都要大1，老師幫忙，指導(dǎo)幼兒得出號碼：53467。2、請的第二位客人是小狗，小狗家的號碼比小貓家的號碼上的每個數(shù)都要小1。請幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，得出：31245，幼兒間互相檢查。三、游戲《聽口令占圈》小貓要請小好友到它家做游戲，那我們一起先來練好本事，好嗎？按老師的口令，幼兒依據(jù)身上的數(shù)字分別站到三角形、正方形、圓形三個圖形中間。如：比3大的數(shù)請到三角形圈內(nèi)。比4小的數(shù)請到正方形圈肉。比3大1，比5小1的數(shù)請到圓形圈內(nèi)?！?、到小貓家做客請幼兒了解到小貓家的三條路：一條為從1到7逐一增大，一條為從7到1逐一削減，一條為1-7任意搭配，請幼兒自由選擇并邊走邊數(shù)過去，最終小貓請小好友到戶外游戲。幼兒園數(shù)學說課稿范文4目標：1、學會按物體的某一特征進行分類。2、初步學習按物體的二維特征進行分類，在觀看比擬中，訓練幼兒思維的正確性、機敏性。準備：1、紅、黃帽子各12頂，圍巾長短各12條。2、小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個，帶上帽子圍上圍巾的4種動物各1個。3、男、女、紅帽、黃帽，長圍巾、短圍巾標志各1個；紅帽-長圍，紅帽-短圍，黃帽-長圍，黃帽-短圍的小圖片各1張。1，2，3，4數(shù)字各1個，籃子4個過程：一、幼兒自選帽子圍巾帶上師：今每天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小好友可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶從前請小好友先看一下，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長圍巾還是短圍巾。二、按物體的特征分類：1.按物體的某一特征分類：師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真溫暖。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來了，他們也想和我們一起去公園玩呢!（出示小狗頭飾）小狗說：我們要去公園，得先分一下，哪些小好友坐1號車，哪些小好友坐2號車。（出示男孩、女孩頭飾）那就請男孩子坐1號車，女孩子坐2號車。（幼兒分好后，小狗檢查有沒有坐對）小雞說，不行不行，我不喜愛這樣分，我看還是紅帽子小好友坐1號車，黃帽子小好友坐2號車（幼兒分好后，小雞檢查有沒有坐對）小鴨說，不行不行，我不喜愛這樣分，我看還是圍長圍巾小好友坐1號車，圍短圍巾小好友坐2號車（幼兒分好后，小鴨檢查有沒有坐對）2.按物體的二維特征分類：小貓說，不行不行，我不喜愛這樣分，我喜愛讓帶紅帽子圍長圍巾的小好友坐1號車，帶黃帽子圍長圍巾的小好友坐2號車。（幼兒坐好后說）咦、中間的小好友為什么會站在這里呢？小貓這樣分，能讓全部的小好友都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒商量，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊或4隊）三、進一步穩(wěn)固按二維特征的分類：如今，小好友都已經(jīng)坐上車了，我們開車去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真漂亮，今每天氣也不錯，小動物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長圍巾的小好友做好好友，你們在哪里？（幼兒招招手），小羊想和紅帽子短圍巾的小好友做好好友，你們在哪里？（幼兒招招手），小鴨想和黃帽子長圍巾的小好友做好好友，你們在哪里？（幼兒招招手），小貓想和黃帽子短圍巾的小好友做好好友，你們在哪里？（幼兒招招手）等一下哪個小動物出來，就請他的好好友和他一起唱歌、跳舞。四、結(jié)束：今天，我們玩的真開心，歡樂的光陰總是過得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，小好友們，我們和小動物們再見吧。幼兒園數(shù)學說課稿范文5一、說教材這一活動主要要求幼兒分辨平面幾何圖形，中班小好友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，主動地投入實踐中去。二、說目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、力量等方面的目標.其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是：1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。3.培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒動手力量，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。依據(jù)目標，我把活動的重點定為：復(fù)習穩(wěn)固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識；難點定為：初步感知幾種圖形的搭配和轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、活動準備活動準備是為了完成詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料互相作用獲得進展的，活動準備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相順應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的學問經(jīng)驗準備。學問準備：已認識簡潔、常見的圖形物質(zhì)準備：1、教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。2、學具：圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。四、說教法、學法（一）教法新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納適合的方法組織教學?；顒又形疫\用了：1、情景創(chuàng)設(shè)法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因此我設(shè)計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫忙他們獲得肯定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學會區(qū)分異同。3、觀看法：觀看可豐富幼兒感性經(jīng)驗，培育幼兒對四周事物的愛好和求知欲。通過組織幼兒觀看石頭的顏色和外形，到達穩(wěn)固和比擬各種外形特征的目標。4、游戲法：“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則表達之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在好玩的游戲中，充足調(diào)動幼兒學習的主動性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩?！痹诒敬位顒又校浴坝螒颉必灤┗顒右恢?，游戲是本次教學活動的一條主線，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列游戲來到達預(yù)設(shè)目標5、活動過程中，我浸透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學問有機整合在一起，如在觀看活動中浸透了語言表達教學，在“鋪石頭”中浸透了方位詞教學及社會情感教育等等。（二）學法幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的方法有：1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出老師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是幫忙小好友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。2、溝通法：伙伴間互相溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表達力量，又能將自己獲得的經(jīng)驗與伙伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正表達。由于幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。五、說教學程序1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的愛好愛好是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的留意力，激發(fā)他們參與活動的愛好。2、第一次操作——撿“石頭”帶著幼兒撿“石頭”，引導(dǎo)幼兒觀看“石頭”的外形，并通過溝通發(fā)言，做分類游戲等多種方式來復(fù)習穩(wěn)固對三角形、長方形、正方形、圓形的特征以及常見顏色的把握。3.第二次操作——鋪“石頭”在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭