《三棵銀杏樹》教學(xué)札記

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《三棵銀杏樹》教學(xué)札記開學(xué)第一周，進(jìn)行了《三棵銀杏樹》的教學(xué)。由于是有名作家葉圣陶先生的作品，所以，特別認(rèn)真地研究了教案，熟讀了課文，從教學(xué)要求的方方面面以及長期教授名家作品領(lǐng)悟到的文字之美，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)及教法，給予補(bǔ)充，簡單的教學(xué)過程如下：

一、疏通全文內(nèi)容，明確目的。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的情感。

三、再次品析文字之美，培養(yǎng)學(xué)生的語感和對(duì)語言文字的愛好，練習(xí)語言表達(dá)。

四、摘抄仿寫。（授課沒有按原計(jì)劃的三節(jié)授完，于是特別設(shè)了習(xí)作課進(jìn)行仿寫。）

教后反思：

成功之處：

一、緊扣教參要求較好地完成了任務(wù)。

1、由文章第一段內(nèi)容，明確了銀杏樹的位置，領(lǐng)悟到空間位置描寫方法，想象圖畫之美。

2、由其次段"沒有人'"貌似'明確銀杏樹年齡之大（古老），又體會(huì)到了用詞的確切，語言中依稀流露的深深思念也略有覺察。

3、由第三段課文的重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)從"春夏秋冬'四季交替的變化寫出銀杏"枝、葉、花、果'的特點(diǎn)和給我們帶來的快樂，充分地讀書，領(lǐng)會(huì)了的情感。

二、多方面領(lǐng)會(huì)大家作品風(fēng)格

從語言確切、樸實(shí)中體會(huì)語言美。

四年級(jí)學(xué)生還多喜歡綺麗的文章，樸實(shí)的語言之美領(lǐng)悟還對(duì)比困難，所以以"貌似還這么高大'體會(huì)"貌似'一詞的重要及確切。像"牛的奶頭'體會(huì)比喻的形象及通俗，農(nóng)家的孩子，質(zhì)樸的美，學(xué)生還可能領(lǐng)會(huì)不到葉老骨中的"農(nóng)民'本色，但質(zhì)樸語言便是一種美，學(xué)生已初有所感。

三、仿寫略見成效

學(xué)校操場有三棵梧桐樹，對(duì)仿寫很有幫助，很好的題材。所以，我讓學(xué)生巧借題材進(jìn)行仿寫。學(xué)生寫物在四年級(jí)尚有難度，所以，我讓學(xué)生進(jìn)行"大相像'仿寫，使大量中下等學(xué)生有"據(jù)'可依，成效明顯。

不足之處：

一、常言說"書讀百遍，其義自見'。教學(xué)的最終目的是不用教，讓學(xué)生自讀自悟，我也一直在這樣嘗試，按理說，四年級(jí)學(xué)生在這方面應(yīng)當(dāng)具備了一定的能力，可不管使用了多少種"讀法'，讀了多少遍，收效與時(shí)間（姑且不提精力）遠(yuǎn)不成比例，讓人只想放棄，或走捷徑（多點(diǎn)撥些）。

二、自慚。由于能力有限，且又缺乏學(xué)習(xí)精神，文章中有些遣詞用語之精妙，自己的領(lǐng)悟能力也有限，教給學(xué)生時(shí)便無法做到透徹。如"屈曲得很奇怪的枝干'像一幅畫，"鷹停在那里襯著天空的背景，正像一幅古畫'，為什么有時(shí)是"畫'有時(shí)是"古畫'，"屈曲'是一種什么樣的美。喜歡樹，是它的美，還是與它在生活中建立的一種"親情'。這些都要深入地去領(lǐng)悟體會(huì)的。

在不斷的教學(xué)中，除了教參中的要求，材料提供應(yīng)了我們好多信息、知識(shí)，假如沉下心去琢磨，你會(huì)