青少年榜樣的現(xiàn)狀調(diào)查申請(qǐng)表

選題申請(qǐng)表學(xué)生選題申請(qǐng)選題來源教師出題√學(xué)生自擬題（在選項(xiàng)前劃√）申請(qǐng)指導(dǎo)教師姓名簡(jiǎn)要說明選做課題的名稱，以及選做該課題的理由、前期研究基礎(chǔ)等（由學(xué)生填寫）：一、課題名稱：青少年榜樣的現(xiàn)狀調(diào)查二、選題理由：1、在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，榜樣占據(jù)著異乎尋常的關(guān)鍵地位。俗話說：“榜樣的力量是無窮的?！痹谥袊?guó)，仿效榜樣雖然不是唯一的教育方法，但作為教育的方法之一，其使用程度遠(yuǎn)勝于任何國(guó)家。對(duì)我們來說，效法榜樣是教育最有效的一條途徑，通過樹立正確的榜樣讓人們尤其是青少年學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)行為，從而可以造就一個(gè)美好的社會(huì)。這種教育方法，一直沿用到中國(guó)當(dāng)代。2、榜樣教育對(duì)青少年來說尤其重要。社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)，青少年還處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，而他們對(duì)行為的學(xué)習(xí)是通過觀察－強(qiáng)化－模仿等一系列過程而獲得的。其中，觀察是前提，強(qiáng)化是條件，模仿則是行為養(yǎng)成的途徑和手段。所以，如果能給他們樹立一個(gè)良好而又有感染力的榜樣就對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大幫助。3、本人認(rèn)為，在當(dāng)前的中國(guó)，榜樣教育仍然發(fā)揮著一定的教育功能。改革開放以來，各級(jí)宣傳部門樹立了眾多榜樣，各類學(xué)校也大力倡導(dǎo)青少年向榜樣學(xué)習(xí)。榜樣的精神激勵(lì)和鼓舞著青少年刻苦勤奮、勤儉節(jié)約、大公無私等優(yōu)良思想品德和行為的形成和發(fā)展。但是，榜樣教育的實(shí)效性卻顯低下，其投入和成效不成比例。具體表現(xiàn)在青少年對(duì)榜樣的認(rèn)同度降低，而對(duì)偶像崇拜的狂熱增高。三、前期研究基礎(chǔ)：1、已從網(wǎng)上下載有關(guān)本課題的論文15篇，其中有關(guān)不良榜樣教育對(duì)青少年產(chǎn)生消極影響的論文共3篇。如：“基于分層教育理論的榜樣教育實(shí)效性研究”（彭懷祖,楊建新），“榜樣教育法內(nèi)在機(jī)制及實(shí)踐反思——以北京大學(xué)實(shí)踐為例”（李基禮），“對(duì)青少年榜樣教育效應(yīng)弱化的思考”（陳萬柏,何英）。2、所選參考文獻(xiàn)內(nèi)容包括青少年榜樣教育現(xiàn)狀、學(xué)校對(duì)青少年榜樣教育中的問題以及問題的產(chǎn)生過程及解決對(duì)策等。3、本人已經(jīng)從社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境角度，對(duì)青少年榜樣教育有了初步的了解與分析。指導(dǎo)教師意見論文選題創(chuàng)新性一般，具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，建議明確研究樣