小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)

Word———小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)學(xué)校三班級(jí)學(xué)習(xí)方案書(shū)（精選14篇）

學(xué)校三班級(jí)學(xué)習(xí)方案書(shū)篇1從今日起我就是一名三班級(jí)的學(xué)校生了，三班級(jí)是學(xué)校中轉(zhuǎn)折的一年，也是學(xué)校生涯比較重要的一年。因此，在這一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要仔細(xì)學(xué)習(xí)每門(mén)課程，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我要嚴(yán)格根據(jù)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)十步法去學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)自己在這個(gè)基礎(chǔ)上的的補(bǔ)充要求和詳細(xì)要求。

第一、在語(yǔ)文方面：要提高閱讀力量;要多詳讀幾本課外書(shū);要把字寫(xiě)得再好一點(diǎn);多記讀書(shū)筆記;多寫(xiě)自己身邊發(fā)生的事;觀看到的感想記錄下來(lái)寫(xiě)成習(xí)作;抓住課堂上的四十五分鐘;準(zhǔn)時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

其次、在數(shù)學(xué)方面：要在認(rèn)真一點(diǎn)不要馬虎;做題時(shí)要明確的知道什么是已知條件，什么是要求的的未知條件;理解透徹每個(gè)概念的意思。

第三、在英語(yǔ)方面：堅(jiān)持每天聽(tīng)磁帶;把單詞寫(xiě)好;把單詞記好;讀一些有關(guān)英語(yǔ)的小短文、小故事。

第四、在學(xué)校的綜合表現(xiàn)：要做好老師的小助手;和同學(xué)之間搞好關(guān)系;老師要求參與的活動(dòng)能參與的盡量參與;上課樂(lè)觀發(fā)言，認(rèn)證聽(tīng)講;

第五、在愛(ài)好方面：在圍棋上取得更大的進(jìn)步;從這學(xué)期我想要畫(huà)畫(huà);能不能吹長(zhǎng)笛。

第六、體育熬煉方面：有時(shí)間花滑旱冰，打打羽毛球;能不能在學(xué)兵乓球。

第七、在家里：還是能幫媽媽做的家務(wù)就盡量幫媽媽;每天接送小弟弟的事情就交給我;自己洗內(nèi)衣和襪子。

以上是我和媽媽共同為我定的三班級(jí)第一學(xué)期的方案，我也盼望能通過(guò)我的努力在這一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候能夠全部完成。

學(xué)校三班級(jí)學(xué)習(xí)方案書(shū)篇2歡樂(lè)的日子總是過(guò)得太快，轉(zhuǎn)瞬間，寒假已經(jīng)過(guò)去了，又開(kāi)學(xué)了，我們只好收攏起玩散了的心情，開(kāi)頭漸漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。回想我在上一學(xué)期里有許多缺點(diǎn)或毛病，比如說(shuō)：寫(xiě)字寫(xiě)不好、作業(yè)不仔細(xì)、不認(rèn)真審題。結(jié)果就在上學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試中，沒(méi)有考好，只得了87分，真是后悔、慚愧至極，真是對(duì)不起老師的辛勤教育和培育。

這學(xué)期我肯定要把這些缺點(diǎn)和毛病改掉，在課堂上仔細(xì)聽(tīng)課，樂(lè)觀回答問(wèn)題，多關(guān)心同學(xué)，在家里仔細(xì)完成作業(yè)，并且每天看一篇文章，做一張讀書(shū)卡，提高自己的寫(xiě)作力量，而且我還要常?？匆恍┨煳牡乩淼雀鏖T(mén)科學(xué)學(xué)問(wèn)和故事。要博覽群書(shū)，把握更多的學(xué)問(wèn)，找到書(shū)中的“黃金屋”。

在這個(gè)學(xué)期我會(huì)努力把考試成果保持在95分以上，而且我還盼望我能保持我“三好同學(xué)”的榮譽(yù)，不辜負(fù)爸爸媽媽對(duì)我的殷切期望。

學(xué)校三班級(jí)學(xué)習(xí)方案書(shū)篇3一刺眼的功夫，一個(gè)暑假又過(guò)去了。一開(kāi)學(xué)，我就成為三班級(jí)的學(xué)校生了。

聽(tīng)媽媽說(shuō)：“三班級(jí)的課程內(nèi)容將更加難了，你要有心理預(yù)備”。我聽(tīng)了，心里有點(diǎn)可怕，由于我擔(dān)憂自己考不好。我經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，制定了三班級(jí)的學(xué)習(xí)方案：

一.上課仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀發(fā)言。

二.下課完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)。

三.在生活當(dāng)中找一些新問(wèn)題來(lái)解決，熬煉自己。

四.課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，增加自己的詞匯和學(xué)問(wèn)量，為寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。

媽媽看到后，笑著說(shuō)：“珍寶，你現(xiàn)在邁出了新學(xué)期的第一步，我敢保證，你只要能遵守這四條，下學(xué)期確定能考試出好成果，同時(shí)也可以得到《三好同學(xué)》的獎(jiǎng)狀。有一句話說(shuō)的好：一份付出就有一份回報(bào)?！?/p>

我聽(tīng)了會(huì)心的笑了。

我上學(xué)期考的不抱負(fù)，這學(xué)期我要達(dá)到我的抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)雙百分。由于我的目標(biāo)是追上我們班的班長(zhǎng)——陳子涵，讓大家來(lái)監(jiān)督我吧!

學(xué)校三班級(jí)學(xué)習(xí)方案書(shū)篇4教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu)，功能的初步熟悉，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車(chē)。

2、引導(dǎo)同學(xué)富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感，在創(chuàng)作與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐步形成制造性的構(gòu)思。

3、通過(guò)爭(zhēng)論溝通，相互啟發(fā)，培育同學(xué)的動(dòng)手力量和創(chuàng)新精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、把自己有新意的自行車(chē)的設(shè)計(jì)想法，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。

2、制造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車(chē)。

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查用具

二、觀賞與探究

1、綻開(kāi)作品:

師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看:這些自行車(chē)的共同點(diǎn)是什么?

請(qǐng)認(rèn)真觀看和思索:它們的基本形是什么樣?都有什么用?

生:思索,爭(zhēng)論,回答.

師:準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué),并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車(chē)頭-像T字-把握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導(dǎo)輪子滾動(dòng))

2、再次觀賞課件中的自行車(chē),進(jìn)行爭(zhēng)論,溝通:

(1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)覺(jué).(這些自行車(chē)與剛才所看到車(chē)有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))

(2)其它同學(xué)可提出不同的看法.形成溝通的課堂局面.

師:準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué),并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).

三、講授新課

1、總結(jié)同學(xué)發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)潔范畫(huà):

師:真好,通過(guò)小伴侶們的觀看,大家發(fā)覺(jué)了,不管什么樣的自行車(chē)都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜愛(ài).今日我想請(qǐng)小伴侶們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車(chē).

2、觀賞其他同學(xué)作品,開(kāi)拓同學(xué)的思維.

師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小伴侶是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車(chē).瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車(chē)依據(jù)需要都做了不同的轉(zhuǎn)變,還進(jìn)行說(shuō)明.

四、布置作業(yè)

師:小伴侶們,我們都知道自行車(chē)的基本構(gòu)造,想不想立刻動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫(huà)筆,開(kāi)動(dòng)自己聰慧的腦筋,畫(huà)出一輛和其他人不一樣的自行車(chē).比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

五、作業(yè)展評(píng),讓同學(xué)參加評(píng)比,評(píng)一評(píng):

1、哪一組制作的應(yīng)用的.

2、好在哪里?

六、整理與整理

教育同學(xué)愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生,整理好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的干凈.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我設(shè)計(jì)的自行車(chē)

學(xué)校三班級(jí)學(xué)習(xí)方案書(shū)篇5教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞并發(fā)覺(jué)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過(guò)觀看爭(zhēng)論，知道鞋子的形狀特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙好玩且有特色的鞋子。

3、培育同學(xué)的造型力量，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查同學(xué)用具預(yù)備狀況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

觀賞老師帶來(lái)的各種鞋子，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。

2、進(jìn)展階段

以小組為單位，在觀賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和顏色的分析，爭(zhēng)論。訓(xùn)練同學(xué)敏銳的造型感覺(jué)，采納大膽的表現(xiàn)形式，自立完成一雙好玩的，用料獨(dú)特的鞋子作品。

(1)以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行爭(zhēng)論，分析，提示同學(xué)認(rèn)真觀看，大膽聯(lián)想，找出依據(jù)各種材料制作鞋子，注意在質(zhì)地，圖形或顏色上產(chǎn)生不同效果。

(2)繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要留意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓舞同學(xué)制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以依據(jù)同學(xué)各自不同的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨便的創(chuàng)作。

三、同學(xué)制作，老師輔導(dǎo)

同學(xué)做作業(yè)時(shí)，老師可以依據(jù)同學(xué)不同的共性特點(diǎn)，由同學(xué)自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其艷麗，劇烈的顏色感覺(jué)，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學(xué)拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報(bào)，采納碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、查找各種不同顏色，圖案的小布片，采納“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展現(xiàn)，評(píng)比。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

各式各樣的鞋

學(xué)校三班級(jí)學(xué)習(xí)方案書(shū)篇6課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的，并能描述它的對(duì)稱(chēng)方式。

2、用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)顏色。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的顏色的感覺(jué)。

教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段

讓同學(xué)看看萬(wàn)花筒然后爭(zhēng)論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?

引導(dǎo)同學(xué)觀看萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。

引導(dǎo)同學(xué)觀看萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

2、進(jìn)展階段

我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà);再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后思索用什么方法使圖案對(duì)稱(chēng)。(將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……)

顏色也是考慮的一個(gè)方面，可以讓同學(xué)再一次觀看萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最美麗的一個(gè)顏色組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

3、整理與整理

同學(xué)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了

三班級(jí)上其次課教學(xué)參考資料

萬(wàn)花筒：

一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱(chēng)幾何圖形;轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后創(chuàng)造，1817年取得專(zhuān)利權(quán)。簡(jiǎn)潔的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片光明的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有很多個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的同學(xué)看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議同學(xué)試著用多種形狀來(lái)概括萬(wàn)花筒的外形，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。

學(xué)校三班級(jí)學(xué)習(xí)方案書(shū)篇7教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉三原色。

2、觀看兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的顏色變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)

3、能夠調(diào)出預(yù)想的顏色，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。

教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，顏色卡片，圖片，范作。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

老師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)

指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

讓同學(xué)選擇兩個(gè)最喜愛(ài)的顏色，調(diào)一調(diào)。

說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。

接下來(lái)可以讓同學(xué)自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

二、進(jìn)展階段

讓同學(xué)熟悉三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的顏色涂抹在作業(yè)紙上：讓同學(xué)用兩個(gè)指定的原色調(diào)出老師出示的那個(gè)間色。

老師分別出示兩個(gè)間色。讓同學(xué)自己查找兩種顏色調(diào)出它。

同學(xué)連續(xù)嘗試調(diào)出喜愛(ài)的顏色并填在畫(huà)面的空白處。

三、整理與整理

四、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)做以下練習(xí)：繪出七顏色虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道……

學(xué)校三班級(jí)學(xué)習(xí)方案書(shū)篇8教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)參加剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步把握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手力量。

2、培育和進(jìn)展同學(xué)的形象思維和制造力量、審美力量。

3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握形的分解組合方法，進(jìn)展同學(xué)的形象思維和制造力量。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學(xué)預(yù)備：剪刀、膠水、繪畫(huà)紙

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們留意觀看經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

2、老師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新奇的擺法?(1—2名同學(xué))

三、自主探究，嘗試制作

1、請(qǐng)同學(xué)們觀看書(shū)上的圖片，并思索爭(zhēng)論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些?

2、自己嘗試選擇喜愛(ài)的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊造型?(3—5)

2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)覺(jué)?

五、同學(xué)活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓舞大膽地想象制造。

六、觀賞評(píng)析

1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最好玩。

2、下位溝通：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)比出你認(rèn)為最新奇的造型。

3、展現(xiàn)作品：把同學(xué)推舉的作品張貼在黑板上。

學(xué)校三班級(jí)學(xué)習(xí)方案書(shū)篇9課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)觀賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)(制作)“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯仆人公的“大”或“小”。

2、用來(lái)突顯仆人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜愛(ài)的顏色組合。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

讓同學(xué)回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后爭(zhēng)論故事是如何表現(xiàn)仆人公來(lái)到了大人國(guó)(小人國(guó))的?

請(qǐng)同學(xué)將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并爭(zhēng)論：是什么緣由使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得特別大，有時(shí)候又顯得特別小，讓同學(xué)舉例說(shuō)明。

老師也可以用一些圖片，影像資料告知同學(xué)：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。

二、進(jìn)展階段

同學(xué)思索：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)?你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)仆人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)?連續(xù)啟發(fā)同學(xué)思索：畫(huà)面的主體是什么?用什么背景來(lái)襯托它的大或者小?

同學(xué)依據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)頭作業(yè)。

三、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

學(xué)校三班級(jí)學(xué)習(xí)方案書(shū)篇10教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)簡(jiǎn)潔的策劃、采訪、編輯和展現(xiàn)活動(dòng)，感受

美術(shù)記者工作樂(lè)趣和勝利的喜悅。美術(shù)小記者

2、培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際力量。美術(shù)小記者

教學(xué)重難點(diǎn)：組織同學(xué)進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。

教學(xué)預(yù)備：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。美術(shù)小記者

教學(xué)過(guò)程(其次課時(shí))：

一、導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫(huà)筆，小記者們上路吧!

二、組織采訪活動(dòng)：

1、師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題：文明、團(tuán)結(jié)。

2、各組按原方案進(jìn)行采訪活動(dòng)。

三、指導(dǎo)同學(xué)整理采訪結(jié)果：

1、用文字形式表達(dá)。

2、照片(待沖洗)。美術(shù)小記者

3、用繪畫(huà)或綜合方法。

四、引導(dǎo)觀賞報(bào)紙，簡(jiǎn)要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。

五、展現(xiàn)采訪結(jié)果，引導(dǎo)同學(xué)相互觀摩溝通做小記者的感受。

六、匯總編輯成一張大報(bào)紙。

學(xué)校三班級(jí)學(xué)習(xí)方案書(shū)篇11教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀看，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過(guò)制作，培育同學(xué)的制造精神和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.是否在課前認(rèn)真觀看了物體的顏色,形狀收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和制造，制作立體造型。

3.能否體會(huì)到變廢為寶和愛(ài)護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、老師出示一些生活中常見(jiàn)物體的圖片，引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更認(rèn)真地觀看各種物體，依據(jù)其形狀，顏色等，爭(zhēng)論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

2、老師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過(guò)半立體的圓等較特別的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)悟多種立體造型表現(xiàn)法。

3、同學(xué)觀看，并分小組爭(zhēng)論。

二、進(jìn)展階段

1、"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或制造，制作一伯立體的工藝品。

2、"情感升華階段"，引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、整理與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)干凈。

四、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)認(rèn)真觀看，將各種廢舊材料變廢為寶。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

化平凡為奇妙

學(xué)校三班級(jí)學(xué)習(xí)方案書(shū)篇12(一)引導(dǎo)階段

展現(xiàn)同學(xué)上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)?？偨Y(jié)：花卉不僅給我們的生活增加了美的情趣，也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)靈感。

(二)進(jìn)展階段

1.老師：任何花卉都有獨(dú)特的形狀特征，依據(jù)這些特征采納不同的材料進(jìn)行制作，可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

2.展現(xiàn)利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。同學(xué)探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法?

3.老師依據(jù)花的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的材料，演示制作的過(guò)程和方法。

(三)創(chuàng)作實(shí)踐

1.同學(xué)以小組的形式合作，制作出立體或半立體的作品。

2.老師指導(dǎo)，提示同學(xué)平安使用工具。

(四)展現(xiàn)與講評(píng)階段

1.展現(xiàn)同學(xué)的作品，小組代表作簡(jiǎn)要介紹。

2.同學(xué)和老師點(diǎn)評(píng)。

(五)拓展

展現(xiàn)“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實(shí)例。

(六)整理與整理階段

引導(dǎo)同學(xué)整理、整理好制作工具和材料。

評(píng)價(jià)建議：

第一課時(shí)

1.同學(xué)能否做到對(duì)盆栽花卉進(jìn)行認(rèn)真觀看，能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。同學(xué)能否運(yùn)用線條對(duì)花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行大膽概括。

2.同學(xué)能否在描繪的過(guò)程中做到用線潔凈、流暢。

其次課時(shí)

1.同學(xué)能否樂(lè)觀地參加本課的教學(xué)活動(dòng)。

2.同學(xué)能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。

3.同學(xué)能否用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。

學(xué)校三班級(jí)學(xué)習(xí)方案書(shū)篇13作息方案：

寒假伊始，我們整個(gè)身心都放松了，早睡早起的好習(xí)慣或許在不知不覺(jué)中就不見(jiàn)了，這可是一筆很大的損失哦!所以，制訂一份作息時(shí)間表很重要。最好全家人一起參加、商議、制訂，再把它貼在自己的房間里，嚴(yán)格執(zhí)行，千萬(wàn)不行半途而廢哦!

詳細(xì)方案包括：起床和睡覺(jué)的時(shí)間、熬煉和活動(dòng)的時(shí)間、閱讀和學(xué)習(xí)的時(shí)間、消遣的時(shí)間、自由支配的時(shí)間等。

語(yǔ)文方案：在家長(zhǎng)的關(guān)心下仔細(xì)完成《寒假作業(yè)》。務(wù)必做到書(shū)寫(xiě)仔細(xì)。

2、每天課外閱讀至少半小時(shí)左右，多看一些國(guó)內(nèi)外童話、《論語(yǔ)》或《三字經(jīng)》(少兒版)。每天摘抄25個(gè)好句子并加以背誦。(自備摘錄本)

3、摘錄春聯(lián)三副以上，背誦。(寫(xiě)在摘錄本上)

4、字跡較差的同學(xué)盡量購(gòu)買(mǎi)有三班級(jí)生字的字帖，每天堅(jiān)持用鋼筆練字20分鐘。

5、長(zhǎng)長(zhǎng)的寒假，確定會(huì)發(fā)生很多好玩、難忘的事，你也會(huì)有各種各樣不同的心情，快樂(lè)、難受、驚異、懊惱、感動(dòng)……假如能把它們記錄下來(lái)，那就是你童年生活最真實(shí)、生動(dòng)的寫(xiě)照了