2020上半年教師資格證考試教育知識(shí)與能力真題及答案

2018上半年教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力(小學(xué))》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1、人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求,又要注意()學(xué)生自主教師主導(dǎo)教學(xué)相關(guān)因材施教正確答案:D?因材施教2、面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展,這體現(xiàn)義務(wù)教育具有()公共性民主性免費(fèi)性強(qiáng)制性正確答案:A?公共性3、人的身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、不可逆的過(guò)程。這反映人的身心發(fā)展具有()階段性整體性順序性差異性正確答案:C?順序性4、小學(xué)德育基本途徑是()課外活動(dòng)和校外活動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)品德課和各科教學(xué)班主任工作正確答案:C.品德課和各科教學(xué)5、班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)育處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù),并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)話互動(dòng)交流,敢于質(zhì)疑,這種班級(jí)管理方式屬于()專制型民主型放任型D.對(duì)抗型正確答案:B.民主型6、作為青年教師,除了自我學(xué)習(xí)以外,也應(yīng)該通過(guò)集體備課,同事研討教研組活動(dòng),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平,這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是()溝通與合作能力激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力組織與實(shí)踐能力正確答案:A?溝通與合作能力7、如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷,教師應(yīng)在第一時(shí)間向傷口涂抹()肥皂水蒸餾水食用醋稀鹽酸正確答案:A?肥皂水8、悅耳美妙的輕音樂(lè)能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于()直覺(jué)錯(cuò)覺(jué)幻覺(jué)聯(lián)覺(jué)正確答案:D?聯(lián)覺(jué)9、小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù),又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()雙趨沖突雙避沖突趨避沖突多重趨避沖突正確答案:C?趨避沖突10、為了記住學(xué)過(guò)的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是()監(jiān)督策略復(fù)述策計(jì)劃策略組織策略正確答案:B?復(fù)述策略11、小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”,這在奧蘇泊爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于()概念學(xué)習(xí)符號(hào)學(xué)習(xí)表征學(xué)習(xí)命題學(xué)習(xí)正確答案:D?命題學(xué)習(xí)12、教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo),其背后的心理機(jī)制是(激情共情熱情反移情正確答案:B?共情13、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是()直觀性原則啟發(fā)性原則科學(xué)性原則思想性原則正確答案:B?啟發(fā)性原則14、為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學(xué)生分組合作,把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w的瓶中,并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于()實(shí)驗(yàn)法練習(xí)法演示法探究法正確答案:A?實(shí)驗(yàn)法15、學(xué)生課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》后,學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解,這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于()知識(shí)與技能思維與創(chuàng)新過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀正確答案:D.情感、態(tài)度與價(jià)值觀16、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,下列說(shuō)法正確的是()對(duì)課堂教學(xué)不可或缺可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用必然能提高課堂教學(xué)效率正確答案:C.對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用17、針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣不高的情況,周老師上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減,增加一些趣味性知識(shí),這一課程實(shí)施符合()忠實(shí)取向創(chuàng)生取向技術(shù)取向相互適應(yīng)取向正確答案:D?相互適應(yīng)取向18、為彌補(bǔ)班級(jí)授課制不足,把大班上課、小組談?wù)?、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是A.特朗普制B.文納特卡制道爾頓制貝爾一蘭卡斯特制正確答案:A?特朗普制19、現(xiàn)代課程論認(rèn)為,制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括()知識(shí)、技能與情感難度、廣度與深度社會(huì)、兒童與學(xué)科政治、經(jīng)濟(jì)與文化正確答案:C.社會(huì)、兒童與學(xué)科20、某學(xué)校開(kāi)發(fā)一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程,該課程屬于()地方課程校本課程隱性課程分科課程正確答案:B?校本課程二、簡(jiǎn)答題21、教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些?(10分)正確答案:（1）要樹(shù)立正確的學(xué)生觀;（2）建立教師威信;（3）要善于同學(xué)生交往;（4）發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn);（5）提高教師自身素質(zhì);（6）正確處理師生矛盾22、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。（10分）正確答案:學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個(gè)方面：（一）相似性1.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過(guò)程的相似性3.學(xué)習(xí)情境的相似性（二）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的背景知識(shí)（遷移產(chǎn)生的基本前提條件）2.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度（概括水平）3.認(rèn)知技能或認(rèn)知策略（三）學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。23、調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)有哪些基本要求?（10分）正確答案:調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)要求：1.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯?wèn)題類型，問(wèn)題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。第二，應(yīng)回避詢問(wèn)有關(guān)社會(huì)禁忌、愛(ài)好和個(gè)人隱私之類的問(wèn)題。第三，每題只能包含一個(gè)觀點(diǎn)，避免兩個(gè)或兩個(gè)以上的觀點(diǎn)在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問(wèn)題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問(wèn)句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。2.題目的數(shù)量問(wèn)卷的長(zhǎng)度要適度，一份問(wèn)卷作答時(shí)間一般以20-30分鐘為宜。3.題目的排列問(wèn)題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語(yǔ)之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問(wèn)題。第二，先簡(jiǎn)單熟悉的問(wèn)題，后復(fù)雜陌生的問(wèn)題。第三，先一般問(wèn)題，后具體問(wèn)題。第四，先封閉式問(wèn)題，后開(kāi)放式問(wèn)題。第五，先普通問(wèn)題，后敏感問(wèn)題。第六，如果問(wèn)卷含有檢驗(yàn)性問(wèn)題，要把這些問(wèn)題分開(kāi)排列，不可集中排在一起，否則易被識(shí)破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對(duì)于涉及時(shí)間順序的問(wèn)題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對(duì)非等級(jí)問(wèn)題選項(xiàng)的排列必須保證是隨機(jī)的，否則容易造成被調(diào)查者的活動(dòng)定勢(shì)，不認(rèn)真作答。三、材料分析題24、材料:四年級(jí)班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩?lái)不干家務(wù)活,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)也不支持,認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù),勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且沒(méi)有必要,家長(zhǎng)完全可以代勞。在班級(jí)開(kāi)展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中,李老師發(fā)現(xiàn),學(xué)生不僅缺乏一般的勞動(dòng)技能習(xí)慣,而且缺乏芳動(dòng)意識(shí),甚至討厭勞動(dòng)。問(wèn)題：結(jié)合材料談?wù)剬?duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性?(10分)(2)如果你是李老師,將如何在班級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)教育?(10分)參考答案：(1)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性分析如下：通過(guò)勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性和獨(dú)立性。材料中家長(zhǎng)認(rèn)為讓學(xué)生參加勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,其實(shí)是錯(cuò)誤的,因?yàn)閷W(xué)生在勞動(dòng)中可以幫助學(xué)生擺脫脆弱性和依賴性,形成強(qiáng)大的自我約束能力,學(xué)生的自制力一旦形成,將會(huì)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去。通過(guò)勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中的家長(zhǎng)不讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生在勞動(dòng)中能夠養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識(shí),鍛煉身體。通過(guò)勞動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。材料中有些學(xué)生過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活,不利于他們勞動(dòng)習(xí)慣的形成。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí),激發(fā)對(duì)不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動(dòng)果實(shí)?？傊?應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,樹(shù)立強(qiáng)烈的勞動(dòng)觀念,促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的提高。如果我是李老師,我會(huì)通過(guò)以下方式開(kāi)展勞動(dòng)教育:通過(guò)節(jié)日、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育；家校配合共同開(kāi)展勞動(dòng)教育;3開(kāi)展多種活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng)；4開(kāi)展勞動(dòng)課程,有效搭建活動(dòng)載體；通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)；總之,我會(huì)通過(guò)多種方式,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段,開(kāi)展勞動(dòng)教育。25、材料:沈老師在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí),問(wèn)學(xué)生:“雪景很美,誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái),他讀的時(shí)候,大家閉著眼晴聽(tīng),體會(huì)他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！钡谝粋€(gè)學(xué)生讀完后，沈老師問(wèn):“你們是不是感覺(jué)走到雪野中去了?”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說(shuō):“剛走到雪野的邊上,是不是?”大家都笑起來(lái)。沈老師說(shuō):“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去。”接著示范讀了一遍,然后問(wèn):“往前走幾步?jīng)]有?”學(xué)生都點(diǎn)頭說(shuō):“走了。”沈老師繼續(xù)說(shuō)道：“相信有同學(xué)會(huì)比老師讀的更好。誰(shuí)領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走?”…后面的學(xué)生果然越讀越好。問(wèn)題：(1)評(píng)析這一教學(xué)片段中,沈老師的教學(xué)行為(10分)(2)結(jié)合材料談?wù)勆蚶蠋熑绾卧诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用(10分)參考答案：(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下:創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會(huì)走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極性。沈老師踐行了以學(xué)生為主體的理念。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中，沈老師在課堂作為教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容,規(guī)范和評(píng)價(jià)學(xué)生?？傊?教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。(2)教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用:決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用;對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用;影響學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成；學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分,40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語(yǔ),29為音樂(lè),30為體育,31為美術(shù)）請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂或多涂均無(wú)分。26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):（1）如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課,試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過(guò)程。（220分）（3）設(shè)計(jì)本科板書。（10分）【答案解析】（1）根據(jù)學(xué)情、教材內(nèi)容、課標(biāo)要求,我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,理解“淺水洼”“蒸干”等詞語(yǔ)的意思2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)小魚對(duì)自己生命的“在乎”及小男孩對(duì)小魚生命的“在乎”。3、進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)（2）一、揭題讀題,釋題引入揭題:今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海灘邊的故事,題目叫——（課件出示）2.釋題:見(jiàn)過(guò)淺水洼嗎?（出示詞卡）讀題:再讀課題。二、自學(xué)把握生詞自主學(xué)習(xí):淺水洼里的小魚遇到了什么事呢?請(qǐng)大家再讀課文,碰到難讀的詞語(yǔ)用橫線畫出,然后多讀幾遍交流難讀的詞語(yǔ)如:甚至、蒸干、繼續(xù)、在乎、叨念等（平翹舌、前后鼻、輕聲等）教師指導(dǎo)課件出示:甚至shenzhi蒸干zhenggan學(xué)生朗讀,注意翹舌音,分清前后鼻音。交流反饋,鞏固識(shí)字“至”,減法記憶,“到處”的“到”減去立刀旁。三、回歸課文,感悟理解將詞語(yǔ)放入課文,自讀感悟。被困的小魚,也許有幾百條,甚至有幾千條。師生交流:被困在水洼里的小魚有多不多?明確:作者用了一個(gè)“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來(lái),告訴我們被困的小魚有很多很多。朗讀感受,指導(dǎo)讀出小魚的多、小魚的可憐。這么多的小魚,你能用上一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎?（課件出示:被困的小魚）許許多多、成百上千、不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)。四、鞏固拓展師:被困的小)魚,也許有幾百條,甚至有幾千條,太陽(yáng)漸漸升高,淺水洼里的水越來(lái)越少了。有的小魚已經(jīng)喘不過(guò)氣來(lái)，有的小魚快死了…，?…如果你就是淺水洼里的這條小魚,你想說(shuō)些什么呢?指名學(xué)生回答,師隨機(jī)評(píng)價(jià)。(3)板書設(shè)計(jì):28淺水洼里的小魚撿小男孩小魚得救扔保護(hù)動(dòng)物,珍惜生命27、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)簡(jiǎn)述學(xué)生從算數(shù)思維過(guò)渡到代數(shù)思維的過(guò)程。(8分)如何指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。(22分)【參考解析】從算術(shù)思維向代數(shù)思維過(guò)渡,是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的飛躍。算術(shù)思維著重的是利用數(shù)量計(jì)算求出笞案的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程具有情境性、特殊性、計(jì)算性的特點(diǎn),甚至是直觀的。而代數(shù)思維就其本質(zhì)而言是一種關(guān)系思維,它的要點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)關(guān)系和結(jié)構(gòu),以及明確這些關(guān)系與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。代數(shù)思維的運(yùn)算過(guò)程是結(jié)構(gòu)性的,側(cè)重的是關(guān)系的符號(hào)化及其運(yùn)算,是無(wú)法依賴直觀的。結(jié)構(gòu)化、符號(hào)化抽象化及概括化是代數(shù)思維的特點(diǎn)?！坝米帜副硎緮?shù)”,既用字母表示出了數(shù),又準(zhǔn)確地表示出了數(shù)量之間的關(guān)系。“字母表示數(shù)”的引出莫定了積極而充分的情感基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程既是新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,更是學(xué)生由原有的算術(shù)思維水平不斷向代數(shù)思維水平邁進(jìn)的過(guò)程。從數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算,在此過(guò)程中,教師要緊緊把握好符號(hào)意識(shí)。知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生在具體情境中初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的方法,會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)生經(jīng)過(guò)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過(guò)程,體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性,發(fā)展符號(hào)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生在運(yùn)用簡(jiǎn)單符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣。(3)教學(xué)過(guò)程一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入1?出示撲克牌，說(shuō)說(shuō)其中的A、J、Q、K所表示的值。揭示課題:撲克牌中的這幾個(gè)字母分別表示幾個(gè)確定的數(shù),字母可不可以表示變化的數(shù)呢?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究《用字母表示數(shù)》【設(shè)計(jì)理由】游戲開(kāi)式能引起學(xué)生的內(nèi)容學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并且用字母表達(dá)數(shù)字的基本形式為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。、新授環(huán)節(jié)二、1.提出可題,小組討論。根據(jù)小紅爸爸比小紅大30歲,請(qǐng)同學(xué)們思考如何表達(dá)數(shù)量關(guān)系。小組討論,填寫表格。小紅的年齡爸爸的年齡31323324啟發(fā)學(xué)生思考如何表達(dá)小紅和爸爸年齡的數(shù)量關(guān)系:方案一:小紅的年齡+30二爸爸的年齡。方案二:用一個(gè)字母來(lái)替代小紅的年齡a,a+30表示小紅爸爸的年齡。教師提問(wèn):用不同的式子表示爸爸的年齡,哪個(gè)更合理,更簡(jiǎn)潔呢?組織學(xué)生討論得出:小紅的年齡的變化的,但是爸爸比小紅大30歲是不變的,所以可以用字母表示爸爸的年齡【設(shè)計(jì)理由】以小紅和爸爸的年齡可題切入,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自主探索用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)化、形式化的過(guò)程,將學(xué)生的思維由具體引向抽象概況。感受實(shí)際應(yīng)用教師提問(wèn):這里的a可以表示任何一個(gè)數(shù)字嗎?表示200可以嗎？教師小結(jié):用含有字母的式子表達(dá)生活中的數(shù)量時(shí),字母所取得數(shù)要符合生活實(shí)際?！驹O(shè)計(jì)理由】用字母表示數(shù)量關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。結(jié)合年齡問(wèn)題感受用字母示數(shù)時(shí)需要符合實(shí)際情況。三、鞏固練習(xí)如果用a表示同學(xué)們的你領(lǐng)，用含有字母的式子表示你們爸爸媽媽的年齡，寫好之后同桌交流匯報(bào)。【設(shè)計(jì)理由】學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。四、回顧總結(jié)教師提問(wèn):這節(jié)課課大家掌握了什么?學(xué)生總結(jié)出字母表示數(shù)的基本方法還有日常生活應(yīng)用五、作業(yè)布置回家朗誦兒歌:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿。如果繼績(jī)編大家試一試,用字母表達(dá)規(guī)律。設(shè)計(jì)理由】寓教于樂(lè)的作業(yè)形式學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

28、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料,并按要求作答。InThciihth住沁I匕28、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料,并按要求作答。InThciihth住沁I匕A.訕山皿UK「匸州kkon］衛(wèi)的onthefoudx油皿知y<?1wbtChinarChildren*!DayhonFmHofTurinListenandread0亠釦繃股卩訶柑h?片怕啪「糾］枳(1)簡(jiǎn)述學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形式的基礎(chǔ)。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí),試規(guī)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。(20分)【參考解析】英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能,學(xué)習(xí)策略,情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)閱讀和聽(tīng)本節(jié)課的主要內(nèi)容,學(xué)生確切的掌握各個(gè)國(guó)家如:中國(guó),英國(guó),新加坡,泰國(guó),日本慶祝兒童節(jié)的具體日期有所不同,獲得大意和具體信息,并根據(jù)聽(tīng)到和讀到的文章信息完成課后的判斷對(duì)錯(cuò)和其他教師設(shè)置的問(wèn)題如問(wèn)答等,以提高學(xué)生的閱讀和聽(tīng)力水平,培養(yǎng)正確的聽(tīng)力和閱讀的策略。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀看圖片,回答教師問(wèn)題,兩兩合作和小組合作,提高學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力和與人合作的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解各個(gè)國(guó)家兒童節(jié)的不同日期和不同慶祝方式,拓寬學(xué)生的國(guó)際視野,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí),并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。導(dǎo)入教師利用多媒體展示慶祝兒童節(jié)的視頻,視頻中小豬佩奇和喬治正在和朋友們慶祝自己的節(jié)日-兒童節(jié)。并提問(wèn)同學(xué)喜歡兒童節(jié)碼?doyoulikeChildren'Dayandwhy?引導(dǎo)同學(xué)們積極參與話題討論導(dǎo)入新課。然后引導(dǎo)同學(xué)觀看文中配圖猜測(cè)文章主要討論內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和討論欲望,為接下來(lái)的閱讀和聽(tīng)力材料介紹背景信息,順利導(dǎo)入新課。新授學(xué)生聽(tīng)istenandread的主要內(nèi)容,回答可題:IsChildrenDayonthesamedayaroundtheworld?找同學(xué)回答問(wèn)題來(lái)檢測(cè)導(dǎo)入中根據(jù)圖片猜測(cè)文章大意是否正確并及時(shí)給與反饋和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)生仔細(xì)閱讀文章五個(gè)部分并完成TureorFalse,以回答問(wèn)題的形/式檢測(cè)學(xué)生是否通過(guò)閱讀找尋到了具體題目對(duì)應(yīng)信息,過(guò)程中教師講引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀找尋國(guó)家關(guān)鍵詞的方式快速找出正確笞案。學(xué)生再次聽(tīng)錄音,熟悉文章內(nèi)容了解各個(gè)國(guó)家在不同的日期慶祝兒童節(jié)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生泛聽(tīng)主旨的能力提高聽(tīng)的技能和閱讀細(xì)節(jié)內(nèi)容的閱讀策略，并在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的國(guó)際視野,實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。29、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料,并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)簡(jiǎn)要分析歌曲特點(diǎn)(10分)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由(20分)【參考解析】簡(jiǎn)要分析歌曲特點(diǎn)(10分)《火車開(kāi)啦》,大調(diào)式,一段體,由四個(gè)樂(lè)句組成。歌曲第一第二句為完全重復(fù),第三句在高音區(qū)進(jìn)行,配以舒展的節(jié)奏,與前面的樂(lè)句形成對(duì)比,最后一個(gè)樂(lè)句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進(jìn)行,而后級(jí)進(jìn)下行至c大調(diào)主音。(2)教學(xué)目標(biāo)用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火車的音樂(lè)形緣象,體驗(yàn)童年生活的歡樂(lè)情緒。通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)唱歌曲的興趣用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由（20分）【解析】教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入師:你］坐過(guò)火車嗎?（坐過(guò)）那你們體驗(yàn)或觀察過(guò)火車的啟動(dòng)過(guò)程嗎?請(qǐng)你們想一想,火車要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）師:請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車出站的過(guò)程,可以用任何的圖形和符號(hào)然后說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。教師總結(jié):老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下x-|x-|Wuwuxx|xX|HonglonghonglongXXXX|XXXX|kachakachakachakacha教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏,模仿火車的聲音二、節(jié)奏練習(xí)汽笛—wu—單手握拳向下拉動(dòng)，二分音符大輪子一honglong雙手同向90度角擺動(dòng)，四分音符。小輪子一kachakacha—雙手連續(xù)擺動(dòng)，八分音符。配合歌曲伴奏,在每個(gè)聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開(kāi)動(dòng)。理由:通過(guò)模仿火車的叫聲“wuwuwu”，做師生合作游戲式的發(fā)聲練習(xí)。感受歌唱時(shí)的狀態(tài)和腹部氣息的支持。三、師生配合,學(xué)習(xí)歌曲：1、聆聽(tīng)范唱。師:我們走了這么久,火車開(kāi)到了哪兒呢?噢,原來(lái)是美麗的歐洲國(guó)家一一匈牙利（大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片,讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這個(gè)歐洲國(guó)家）為歡迎我們遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友,列車廣播站特地送上了一首好聽(tīng)的歌曲,快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!（放范唱錄音）2、簡(jiǎn)介歌曲,揭示課題師:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)合適的名字?學(xué)生回答,師揭示課題并小結(jié):這是一首匈牙利兒歌,表達(dá)了活潑、歡快的情緒。然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。3、再聽(tīng)范唱,師生邊聽(tīng)邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)（用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏）4、按節(jié)秦讀歌詞。（注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別,第一句有四個(gè)喀嚓,第二句只有兩個(gè)喀嚓5、師范唱:老師是用怎樣的聲音和情緒來(lái)演唱的呢?讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。6、師生接唱,練習(xí)歌曲。四、鞏固歌曲,游戲拓展1、布置游戲師:歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了,接下來(lái),我們?cè)撻_(kāi)著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了,為了安全,這列火車由老師來(lái)開(kāi),有星星車票的同學(xué)（在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐,誰(shuí)想上來(lái)趕緊出示你的車票吧!（組成一列小火車）這一路我們要經(jīng)過(guò)高高的山洞、長(zhǎng)長(zhǎng)的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越,邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。2、師生開(kāi)火車游戲,大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。3、拓展?jié)B透德育。（一輪游戲之后）,師:接下來(lái)你想開(kāi)著火車去哪兒呢?學(xué)生發(fā)言:去北京天安門、去給老師送禮物.學(xué)生在游戲中鞏固歌曲,并抒發(fā)情感五、游戲結(jié)束,課堂小結(jié):這真是一次愉快而有意義的旅行,同學(xué)們,你們覺(jué)得呢?讓我們開(kāi)著火車返回我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)吧!同學(xué)們,再見(jiàn)!（學(xué)生跟著音樂(lè),排隊(duì)開(kāi)火車走出教室）請(qǐng)認(rèn)真閱續(xù)下列教材,并按要求作答行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作方法:右手運(yùn)球向左側(cè)變向突破時(shí),突然改變球的方向,拍按球的右側(cè)上方,使球從身體右側(cè)彈冋左前側(cè),右腳迅速向左側(cè)前方跨出,上體左轉(zhuǎn),前傾并探身,換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)賣加速前進(jìn)。簡(jiǎn)要說(shuō)明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法,并說(shuō)明理由。(20分)【參考解析】(1)重點(diǎn):掌握行進(jìn)間運(yùn)球的準(zhǔn)備姿勢(shì)和運(yùn)球動(dòng)作。難點(diǎn):按拍球的部位如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)【解析】知識(shí)技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生了解變向運(yùn)球的用處,80%同學(xué)初步掌握變向運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng),20%同學(xué)能夠靈活運(yùn)用。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏素質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),提高學(xué)生自信心。依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法,并說(shuō)明理由。(20分)【解析】練習(xí)形式集體模仿練習(xí)教師將動(dòng)作分為準(zhǔn)備姿勢(shì)和運(yùn)球動(dòng)作兩個(gè)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)學(xué)生模仿練習(xí)。隊(duì)形組織:體操隊(duì)形目的:感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)分組練習(xí)教師把學(xué)生分為兩人一組,一人練習(xí),一人糾正,交換練習(xí)。隊(duì)開(kāi)組織:兩人相距5米練習(xí)目的:培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和糾正錯(cuò)誤加大難度分組練習(xí)教師把學(xué)生分為兩人一組,一人練習(xí),一人糾正,交換練習(xí)。隊(duì)開(kāi)組織:兩人相距10米練習(xí)目的:鞏固所學(xué)內(nèi)容31、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)中國(guó)畫有哪幾大畫科?中國(guó)畫的表現(xiàn)形式有哪些?墨分五色,是哪五色?(10分)(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“畫作欣賞,學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由(20分)【參考解析】中國(guó)畫分科:人物、山水、花鳥(niǎo);表現(xiàn)形式:工筆、寫意、兼工帶寫;墨分五色:焦、濃、重、淡、清。(2)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):了解彩墨畫特點(diǎn),能夠采用絲毛法、散鋒干擦法、絨毛法等技法,結(jié)合概括、夸張等手法,大膽用墨色表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特征過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察分析、欣賞創(chuàng)作等活動(dòng),學(xué)生掌握繪畫步驟以及用筆用墨的方法,發(fā)展了造型表現(xiàn)能力與觀察欣賞能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在《動(dòng)物的臉》創(chuàng)作過(guò)程中,激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的熱愛(ài)之情,并養(yǎng)成人與動(dòng)物、人與自然和諧相處的意識(shí)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“畫作欣賞,學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由(20分)【解析】“畫作欣賞”學(xué)習(xí)內(nèi)容新授活動(dòng)及理由:對(duì)比欣賞,學(xué)習(xí)創(chuàng)作手法PPT展示黃胄國(guó)畫作品《花貓》與現(xiàn)實(shí)生活中花貓的照片,引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題:作品采用什么繪畫形式表現(xiàn)花貓的？作品中的花貓與現(xiàn)實(shí)中的花貓有什么不同?突出了花貓的哪些部分?對(duì)創(chuàng)作有什么好處?學(xué)生回答后教師總結(jié):作品《花貓》比照片中的貓更有精神,突出表現(xiàn)了花貓的炯炯有神的眼睛和長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須,這樣以夸張的手法進(jìn)行表現(xiàn),能使欣賞著對(duì)貓的典型特征看得清,記得牢。設(shè)計(jì)意圖:將現(xiàn)實(shí)中的花貓與藝術(shù)家作品《花貓》進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生能夠直觀的感受到彩墨表現(xiàn)動(dòng)物臉時(shí)需采用概括、夸張等手法,作品才會(huì)更加生動(dòng)形象,富有意味。二、作品欣賞,學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法再次欣賞黃胄《貓頭鷹》、《花貓》等彩墨動(dòng)物畫作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:作品中的墨色有著怎樣的變化？畫家是如何用筆表現(xiàn)豐富效果的？學(xué)生回答后教師總結(jié):在中國(guó)畫創(chuàng)作中,墨與水不同比例的調(diào)和可以產(chǎn)生焦、濃重、淡、清等豐富的效果。畫家在創(chuàng)作過(guò)程中用筆靈活多變,中鋒與側(cè)縫相結(jié)合，表現(xiàn)出生動(dòng)的動(dòng)物開(kāi)緣象。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生分步驟欣賞畫作細(xì)部,感受中國(guó)畫用筆、用墨的豐富效果,通過(guò)這一環(huán)節(jié),學(xué)生了解根據(jù)動(dòng)物不同部位的特點(diǎn)選擇合適的用筆、用墨方法,從而為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)欣賞分析“貓臉畫法”步驟圖,師生共同探討貓臉的畫法步驟:第一步:用淡墨勾勒出眼睛、鼻子和嘴巴;第二步:用干筆濃墨擦抹出臉部的絨毛;第三部:用濕筆淡墨渲染整個(gè)臉型。采用師生合作的形式進(jìn)行示范體驗(yàn)。教師畫出臉型及五官,學(xué)生用淡墨上色設(shè)計(jì)意圖:欣賞與示范相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物臉部的繪畫步驟,示范過(guò)程中教師與學(xué)生合作進(jìn)行,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性,取得更好的學(xué)習(xí)效果欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品猴子、獅子、小狗的臉部創(chuàng)作,小組討論的形式探索:還可以用哪些方法表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛及毛發(fā)?學(xué)生小組展示后教師總結(jié):出了千筆散鋒皴擦法,還可以采用絲毛法、絨毛法、散鋒中鋒破筆法等等,濃淡墨、王濕筆相結(jié)合的形式表現(xiàn)動(dòng)物的花紋及毛發(fā)。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一環(huán)節(jié),學(xué)生的創(chuàng)作思路徹底打開(kāi),積極主動(dòng)探索多種多樣的表現(xiàn)技法,豐富畫面效果,使課堂的學(xué)習(xí)不局限于教材,充分調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造力。2018上半年教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題答案一、單項(xiàng)選擇題【答案】D【解析】人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體,所以既要堅(jiān)持統(tǒng)一,又要注重個(gè)性,因?yàn)橐⒅匾虿氖┙??！敬鸢浮緼【解析】實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展說(shuō)明國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的宏觀調(diào)控,體現(xiàn)的是教育的公共性。【答案】C【解析】人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程,體現(xiàn)的是身心發(fā)展是順序性?！敬鸢浮緾【解析】小學(xué)德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)?！敬鸢浮緽【解析】老師與學(xué)生協(xié)商班級(jí)事務(wù),并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,互動(dòng)交流,敢于質(zhì)疑。說(shuō)明這種班級(jí)管理方式屬于民主性?！敬鸢浮緼【解析】題干中集體備課、同行教研、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)教師的專業(yè)能力的是溝通與合作能力。【答案】A【解析】蜜蜂的毒液是酸性的,被蜜蜂蟄傷后應(yīng)用堿性的液體中和,故可選用肥皂水?！敬鸢浮緿【解析】有一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué),屬于聯(lián)覺(jué)?！敬鸢浮緾【解析】想當(dāng)班干部,又怕被嘲笑,屬于趨避沖突?！敬鸢浮緽【解析】反復(fù)抄寫,屬于復(fù)述策略。【答案】D【解析】多概念之間的關(guān)系,屬于命題。【答案】B【解析】共情指的是能站在別人的角度,即換位思考?！敬鸢浮緽【解析】啟發(fā)性原則要求教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)薛恒獨(dú)立思考、積極探索,生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),自覺(jué)掌握科學(xué)知識(shí),提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)不直接給學(xué)生答案,而是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,得出結(jié)論。體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。【答案】A【解析】老師讓學(xué)生分組合作觀察瓶中的變化屬于實(shí)驗(yàn)法。【答案】D【解析】教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:即每門學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能;過(guò)程與方法:即讓學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程、“親歷”探究知識(shí)的過(guò)程;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等;情感態(tài)度和價(jià)值觀:即讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度,具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,成為有社會(huì)責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民等。題干中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)伽利略不迷信、追求科學(xué)的精神有更深了解,達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。【答案】C【解析】現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)起輔助作用?！敬鸢浮緿【解析】課程實(shí)施的相互適應(yīng)取向認(rèn)為。