幼兒園秋天的教學知識教案

—幼兒園秋天的教學知識教案在平平淡淡的學習中，大家或多或少都參與過一些主題班會吧？主題班會必需有明確的教育目的，自始至終貫穿，浸透著極強的教育性。你明白什么樣的主題班會才是好的主題班會嗎？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@秋天的教學學問教案7篇，讓我們一起來看看！幼兒園秋天的教學學問教案篇1活動目標1、喜愛參與水粉畫美術(shù)活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。2、能遷移生活經(jīng)驗，運用相像聯(lián)想描畫秋天。3、能用黑色的線條進行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、制造力。4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、培育幼兒的賞識力量?；顒訙蕚?、教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊（拼在一起和白色土布大小相像，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布掩蓋在上面），鞋套每人一雙（課前穿上），一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。2、樂曲三首：《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。3、學問經(jīng)驗準備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學過有關(guān)秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗?；顒舆^程一、準備部分：賞識、感受（一）賞識樂曲，描述感受1、幼兒賞識歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。師：如今是什么季節(jié)？師：今天老師帶來一首關(guān)于秋天的音樂請大家一起賞識，你們認真聽聽音樂里的秋天是什么樣的？你們聽到了什么？仿佛又看到了什么？聞到了什么？2、請幼兒閉上眼睛完好地傾聽一遍音樂。（在幼兒賞識音樂時老師噴一點桂花香水）3、引導幼兒講解并描述自己的感受。師：音樂中你們聽到了什么？（流水聲、小鳥叫聲等）師：秋天，小河里有什么動物在玩呢？（小魚、烏龜、螃蟹，老師講解一下螃蟹的樣子）師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬？老師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流淌著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到溫暖的南方去過冬。師：你們還聞到了什么？（桂花香）師：秋天還有哪些花開呢？師：秋天也是水果豐收的季節(jié)，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢？它們是什么顏色的呢？（二）說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。師：何老師前段時間吃了一種食物（做動作）。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。老師小結(jié)：原來秋天是這么美妙!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小好友，你明白有哪些描寫秋天的歌曲啊？你們可以唱一唱、跳一跳嗎？（幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》）師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們情愿嗎？二、根本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫（一）彩色腳印1、播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色腳印。2、舞蹈過程中老師有目的地指導幼兒。觀看踩踏出來的色塊。師：你們看。白布如今有什么改變沒有？師：有哪些顏色呢？（紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五彩繽紛）（二）豐富感受，綻開相像聯(lián)想1、綻開相像聯(lián)想。老師依據(jù)畫面提問，引導幼兒綻開相像聯(lián)想。哪一塊是橙色？——秋天里什么東西是橙色的呢？哪一塊是藍色？——秋天里什么東西是藍色的呢？哪一塊是黃色？——秋天里什么東西是黃色的呢？哪一塊是紅色？——秋天里什么東西是紅色的呢？2、老師提出作畫的要求。幼兒依據(jù)棉布上的腳印進一步綻開相像聯(lián)想。師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色?？焖祭蠋?教案網(wǎng)出處我們把剛剛說的都畫下來好嗎？師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開頭畫。3、幼兒自由作畫?；顒右螅河變合认胍幌朊薏忌系奈璧改_印像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有腳印的棉布上進行相像聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。老師指導：激勵幼兒依據(jù)腳印的外形，大膽地進行相像聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。三、結(jié)束部分：互相評價，體驗勝利老師展現(xiàn)幼兒作品，引導幼兒賞識并評價。1、幼兒互相評價作品，說說自己最喜愛作品的哪個部分？為什么？2、老師評價總結(jié)。如“我今天非?？鞓罚蚁矏埸S顏色的這一塊，由于小好友把它想象成X，線條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜愛藍色的這一塊……”3、師：秋天，真是一個豐收的季節(jié)。活動反思教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應兒童的自然進展，讓兒童歡樂地玩，就是我們經(jīng)常說的“教育應復原它的原點——點化和潤澤生命”。本次活動的設計和開展基于以下的思索：1、以相像聯(lián)想為依托，打開幼兒想象之門。相像聯(lián)想是開啟幼兒制造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時不識月，呼作白玉盤”等，常常用到相像聯(lián)想。相像聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質(zhì)和共同性來孕育一個新的創(chuàng)意。本次活動，我以顏色作為一個思維的維度，擴大幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃色時，就會追問：秋天有什么是黃色的？看到黃色，你會想到什么？由此調(diào)動幼兒已有的學問經(jīng)驗，運用相像聯(lián)想，去建構(gòu)新學問，獲得新的情感體驗和感受。2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、制造力以及審美體驗，來源于幼兒對生活的觀看與感悟，藝術(shù)來源于生活，最終又復原于生活。前期幼兒已積累了相當多的關(guān)于秋天的審美體驗，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現(xiàn)出來，是此次教學活動的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫？還是只需要范畫的某幾個元素？我在課前做過屢次實踐，最終確定此次教學活動不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點，將日常審美經(jīng)驗和賞識活動以及幼兒的制造力有機地結(jié)合。以到達教無定法，學無定法，只要得法的效果。3、多元評價提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒充足的時間讓他們互評，最終再由老師進行評價。這樣布置是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，老師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充足自評，老師作為一名參與者、合，一起傾聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!”這就需要老師耐煩、細致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上，老師適時地介入，從情感體驗、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫技能技巧的要求。相像聯(lián)想教學只是我們美術(shù)教學活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(shù)（美術(shù)）教學活動照亮了新的道路，給我們找到一條合適國際上視覺藝術(shù)（美術(shù)）教育目標的研討方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，高深的才智。幼兒園秋天的教學學問教案篇2活動設計背景秋天到了，校內(nèi)里處處是落葉。老師在撿樹葉時孩子們也來幫忙。有孩子發(fā)現(xiàn)了落葉有好多種顏色，和長在樹上的不一樣了。那秋天還有哪些改變呢？活動目標1.讓孩子們明白看什么，怎么看。2.能把自己看到的用流暢的語言說出來。3.初步感受大自然的美，從而愛上大自然。4.體驗明顯的季節(jié)特征。5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學重點、難點1.教會孩子們觀看自然的改變。2.怎樣用語言說出自己看到的。活動準備1.提前讓孩子們回家問問家長，秋天的時分大人們都在田里（地里、果園里）干什么。（農(nóng)村的家長會把自己的閱歷告知孩子）2.在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的景觀圖片。活動過程活動一：（引入）提問：孩子們你們的家長是怎么告知你的呀？他們都在干什么呀？孩子們爭著答復。老師點評，激起孩子們想到田里，地里、果園里看看的愛好?；顒佣豪蠋煄е⒆觽兊酱笞匀焕锶ミM行觀看。帶一些樹葉、果子回學校。1.走過橘子樹：老師停下腳步，抬頭望著嘴里還發(fā)出贊嘆“哇”。（文.章出自快思教.案網(wǎng)）孩子們的留意力一下子都吸引過來，學著老師的樣也望著，“我看見了好多的果果!”“我也看見了”……“是什么顏色的呀？”“紅的”“青的”……“這些果果象什么呀？”……2.走過菜地：看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢。……3.走過油菜田：看見農(nóng)夫正種油菜苗。……4.走過田邊小路：看見路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子?！?.回校的路上：看見路旁的樹上的葉子也變了。活動三：回到教室。老師出示帶回的果子等，引導孩子們回憶：“你看到了什么？請講一講。”活動四：賞識圖片。比照不同的圖片，再次感悟秋天的改變。教學反思1.讓孩子走進自然，在活動中感悟。2.孩子的語言表達的力量還需要進一步的培育。幼兒園秋天的教學學問教案篇3活動背景中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場，幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗中對中秋節(jié)有初步的認識，明白市上有月餅，中秋節(jié)快到了。有一次有位好友問：“老師，中秋節(jié)為什么吃月餅？”我就簡潔的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽，幼兒很感愛好。為了讓幼兒加深對中秋節(jié)的認識，有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動?；顒幽繕?.了解中秋節(jié)的風俗，體會過節(jié)的氣氛，明白中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。3.激發(fā)幼兒探究月球的欲望。4.情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點難點月亮為什么有圓缺?；顒訙蕚湓嘛灒ㄈ舾煞荩﹫D畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時的月亮。活動過程一、出示：月餅。談話導入課題。1.引導幼兒相互溝通，說說月餅的外形和味道。2.向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的風俗，幫忙幼兒初步理解中秋節(jié)團聚的含義。二、了解月亮的改變規(guī)律。1.賞識故事《月亮姑娘做衣裳》。老師節(jié)講解并描述故事，幼兒傾聽。2.溝通商量。月亮姑娘為什么做不了衣裳？她是怎么改變的呢？[教案來自：快思教案網(wǎng).]什么時分變細？什么時分最圓？什么時分像眉毛（鐮刀、小船、圓盤）？3.老師小結(jié)：月亮的大小每天都在改變。月初時，月亮細細的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了。到每個月的農(nóng)歷十五十六的時分，月亮最圓，像個大圓盤。接著，月亮又開頭慢慢的變小，變呀變呀，到月末時又變得細細彎彎的了。三、畫一畫：會變的月亮。老師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮改變的規(guī)律。幼兒操作：繪畫《會變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。教學反思通過開展《中秋節(jié)》的活動，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認識，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的根本學問，幼兒對此活動較感愛好，在活動中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時，有小好友問：“老師，月亮究竟是什么外形?！奔偃缯n前我能準備月球儀或課件。這時就可以出示月球儀或課件，向幼兒展現(xiàn)并介紹有關(guān)月球外表的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探究月球乃至宇宙的欲望。幼兒園秋天的教學學問教案篇4設計背景為了讓幼兒走進大自然，樹林查找樹木，觀看最粗的樹、最細的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最大的樹等。在活動中，孩子們的主動性非常高。正在孩子們用工具量得起勁時，突然有個小好友叫起來“快來看呀，樹葉從樹上飛下來了!”于是孩子們把留意力都集中到樹葉上，“地上樹葉真多呀!”“踩在樹葉上軟軟的?！薄皹淙~給大地蓋上了一層地毯?！薄皹淙~有的紅，有的綠?！薄斑?，怎么有的樹葉掉下來，有的怎么不掉？活動目標1.通過活動，培育幼兒主動學習的愛好，提高思維、想象、操作等力量。2.培育幼兒對自然現(xiàn)象的愛好，熱愛大自然、親近大自然。3.在與伙伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得主動的情感體驗，共享活動的樂趣。4.培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。重點難點培育幼兒主動學習的愛好，提高思維、想象、操作等力量。活動準備1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。2.各種顏料讓孩子們印樹葉。3.營造寬松、自由、有序的活動區(qū)域?；顒舆^程我?guī)е⒆觽兊焦珗@里觀看樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的主動性非常高。1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了？2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢？[快思老師.教案網(wǎng)出處]你準備把你的樹葉變成什么呢？幼兒依據(jù)樹葉添畫造型：1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。2、用記號筆、蠟筆大膽構(gòu)造、想象。3、可選擇一片或多片樹葉自由搭配制造。4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子師生溝通共享：1、讓幼兒展現(xiàn)，介紹作品，對幼兒的制造意識賜予肯定，增加幼兒的自信念與勝利感，體驗和共享自己的和別人的歡樂。2、激勵幼兒大膽地洪亮地介紹，語言能完好、流暢。3、老師對幼兒的今天活動情況作恰當評價。4、共同整理各類教玩具。教學反思通過這個活動，孩子不僅了解了各種樹木，明白了樹木名稱，形態(tài)，作用，并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中，觀看，思索，想象，制造，使幼兒各方面都有了肯定進展。幼兒園秋天的教學學問教案篇5活動目標：1、溝通、共享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。2、通過觀看和操作活動，加深對四季花卉的認識。3、產(chǎn)生關(guān)懷、愛惜花卉的情感。4、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。5、培育探究自然的愛好?；顒訙蕚洌?、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個板塊。2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子（上面有春夏秋冬四個字，供游戲時運用。）3、幼兒已有認識四季的基礎(chǔ)?；顒舆^程：一、放錄像——校內(nèi)里的花1、老師：“這都是些什么花？它們在哪個季節(jié)開放？其他季節(jié)有些什么花開放？”2、說說自己喜愛的花，并談談喜愛它的原因。二、操作活動——拼圖（認識四季常見的花）1、老師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小好友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎？”2、幼兒操作，拼好后并相互商量自己一組拼的是什么花。3、每組幼兒溝通、共享活動。（1）老師：“你們拼出來的是什么花？”（將幼兒拼的圖片放在黑板上展現(xiàn)）（2）要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。（介紹過程中老師幫忙幼兒認識不認識的花。）（3）找一張自己喜愛的圖片。三、分類1、老師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放？花兒說：‘我們想回家，小好友，你們能不能送我們回家呢？’”2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。展現(xiàn)“春夏秋冬”的四個板塊（讓幼兒一一指出，老師引導幼兒歸類）3、老師：“你還見過什么花？他們在哪個季節(jié)開放？”老師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種外形，有的有香味，有的沒香味。四、游戲穩(wěn)固1、老師出示骰子：“這個游戲玩過嗎？平常怎么玩的？”（請一幼兒示范）2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小好友就要依據(jù)圖片說一句話，如春天就說“溫暖的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“酷熱的夏天到，荷花荷花開”。3、幼兒游戲，老師指導觀看。五、活動延長這些花除了可以欣賞，還有其他用途嗎？你還想了解更多關(guān)于花的學問嗎？關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢？（引導孩子自己想要解決的問題。）六、活動建議環(huán)境創(chuàng)設：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的漂亮和收獲的喜悅；各季生長的花草樹木能使種植園地常年有漂亮的風景。家園共育：老師可將種植活動延長到幼兒家庭，（本文.來源：快思.教案網(wǎng)）請家長幫助幼兒載一盆花催促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與伙伴溝通種植經(jīng)驗。與其它課程的整合：在語言活動中，幼兒可以賞識與花卉有關(guān)的兒歌、童話；在美術(shù)活動中，幼兒可以畫自己寵愛的花卉；科學活動中還可搜集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標本等。老師還可以依據(jù)幼兒感愛好的問題生成活動。日常生活：在日常生活中，老師要表現(xiàn)出對花卉的熱切關(guān)注和劇烈愛好，按時、才智地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深化學習和探究。附兒歌一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，九月菊花迎秋風，十月芙蓉斗寒霜，十一月山茶初開放，十二月臘梅雪里香。幼兒園秋天的教學學問教案篇6活動目標：1、能用自然的聲響大方的演唱歌曲。2、通過圖譜理解記憶歌詞，能正確依據(jù)圖譜演唱。3、通過整體賞識音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。4、熟識（）歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。活動準備：圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒活動過程：一、復習學過的歌曲提問：你們會唱歌嗎？你們會唱什么歌？一起來唱好嗎？二、學習新歌（一）老師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞1、出示歌名字卡《秋天里來》。今天，王老師也為你們帶來一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里來》2、老師清唱第一遍。鋼琴前奏。要求：先聽老師唱，我唱的時分要認真的聽，聽一聽歌曲里面都唱了些什么？強調(diào)要求：剛剛老師提的什么要求？老師演唱后，提問：你聽到歌曲里唱了些什么？依據(jù)幼兒答復，老師出示相應圖卡。針對圖卡可以提出輔助問題：你們明白哪個是蛐蛐？哪個是蟈蟈嗎？認識豐收兩個字。提問：你聽到什么了？還有哪一句沒有說到的？（二）老師跟伴奏演唱歌曲，幼兒依據(jù)圖譜重點理解啷里咯啷的唱法。1、出示畫有小鼓的圖卡。提問：你覺得這幅圖應當怎么唱？你們怎么明白應當唱啷里咯啷呢？2、找一找撥浪鼓的圖顯現(xiàn)了幾次，哪一次是最長的？唱到小鼓圖譜處，老師就把小鼓的圖出示起來。3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應的位置上。4、學習畫有小鼓的圖卡的唱法。老師指圖，提問：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎？什么地方不一樣？最終一面鼓沒有鼓繩，其他都有，這兩種鼓發(fā)出的聲響也不一樣，一種發(fā)出的聲響啷里格，一種是啷，你覺得哪一個小鼓的聲響是啷里格，哪一個小鼓的聲響是啷，為什么？5、老師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。6、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。提問：聽清晰我的要求了嗎？什么地方和我一起唱？（三）引導幼兒將圖譜完好地填好，記住歌詞挨次。1、提問：剛剛我在唱歌的時分，發(fā)現(xiàn)了圖上的一個問題：（有許多地方是空的）怎么辦呢？2、請小好友先商議，哪一張小圖，放在哪一個位置上，待會來告知老師。幼兒商量，老師巡回傾聽。請幼兒來粘貼圖卡，老師提問：她選的這幅圖上唱的是什么？第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一起貼。假如顯現(xiàn)放錯的情況，老師可以說：你認為哪里擺錯了？我們先擺在這里不動待會我們來聽歌聲來檢查一下，究竟對不對。聽誰的歌聲？聽老師的歌聲來檢查究竟放的對還是不對，在錯誤的地方，放慢速度。提問：先告知我放的對不對，哪里放的不對？請幼兒來訂正。3、依據(jù)圖譜，完好講出歌詞提問：我來考考你們，每一張圖上唱的是什么？根據(jù)圖譜的挨次來念歌詞。（四）幼兒根據(jù)圖譜完好地演唱歌曲1、慢速演唱。這一次，我們看著圖把歌曲完好地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清晰。2、加快速度演唱。提問：那么多的莊稼都豐收了，想一想人們的心情怎么樣？（開心，歡樂）這一次我們來唱出開心歡樂的心情。3、幼兒獨立集體演唱剛剛老師帶著小好友唱的，這一次老師不唱了，你們自己會唱嗎？老師可以配以口型。4、針對演唱中存在的問題進行訂正。提問：你覺得自己唱的怎么樣？每一句都唱的很好嗎？可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。5、再次集體演唱一遍。這一次感覺怎么樣了？6、幼兒合作進行演唱（1）分組演唱：老師指揮，A組幼兒唱啷里咯啷。B組幼兒唱其他歌詞，老師可以用動作提示幼兒歌詞。（2）幼兒與客人老師合作演唱。提問：除了小好友和小好友之間可以合作唱，還可以和誰合作唱？你們來問問客人老師想唱哪個部分？請幼兒面對客人老師演唱，假如記不得歌詞可以回頭看看圖。三、結(jié)束部分老師小結(jié)：今天我們學了一首好聽的歌，歌的名字叫做《秋天里來》，這是一首老歌，許多的爸爸媽媽都會唱，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，假如他們不會，我們還可以教一教爸爸媽媽唱?；顒臃此迹阂魳坊顒硬幌裾Z言那樣有非常詳細和含義明確的句子，但