《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲〞9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、在識(shí)字學(xué)詞的過程中引導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。

3、有感情地朗讀課文，了解初春的特點(diǎn)，感悟語言的幽美，體會(huì)找春天的開心。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)

一、談話導(dǎo)入。

寒冷的冬天過去了，春姑娘靜靜地、輕輕地向我們走來，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)春天，找春天。(板書課題)齊讀課題。

二、初讀感知、學(xué)字解詞。

1、聽讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

3、、在小組交流自學(xué)生字的方法。

4、檢查生字詞狀況。

(1)出示：內(nèi)向、遮遮掩掩、躲隱藏藏。指名領(lǐng)讀，

出示句子：春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。我們細(xì)心地找啊，找啊。

師：這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?(你什么時(shí)候會(huì)內(nèi)向，內(nèi)向的小姑娘什么樣，)帶著體會(huì)讀句子。

(2)出示：探出頭。齊讀。“探〞是要求會(huì)寫的字，怎樣記住它?做“探頭〞的動(dòng)作。

指導(dǎo)寫“探〞字。學(xué)生描紅，臨摹。

出示句子：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?指導(dǎo)讀好反問的語氣。

(3)出示：嫩芽、音符。指名讀。

出示句子：樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?讀句子。

(4)出示詞語：觸到及句子：春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

出示詞語：喜鵲、杜鵑?？磮D片認(rèn)識(shí)喜鵲、杜鵑。

出示句子她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

5、自由讀課文，說說知道了什么?

三、朗讀課文，感悟積累。

1、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子〞是懷著怎樣的心情找春天的呢?

體會(huì)到急忙、憧憬、沖動(dòng)的心情，從哪些詞語體會(huì)到的?“沖出、奔向〞等詞語。

有感情朗讀第一、二自然段。。

2、找到春天了么?找到的春天是怎樣的?

出示句子

“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?〞

⑴你知道“探出頭來〞是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?能給“探〞換個(gè)詞嗎?(伸、鉆……)用“探〞好在哪呢?

多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2～3名學(xué)生讀，教師注意提醒疑問語氣，必要時(shí)可范讀。)

⑵課文中像這樣的句子還有嗎?

出示其他三句“

“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?〞

“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?〞

“解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?〞

找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。

齊讀四句話。

3、仿照句式，練習(xí)說話：

讀句子，說說每句話中把什么比作什么?

仿照句子練習(xí)說話：(什么)(怎么樣)，那是春天的(什么)吧?

先說給同位聽一聽，再全班交流。

4、你還從哪些句子中知道春天來了?

引導(dǎo)學(xué)生讀最終一自然段。

自由說說，我們看到、聽到、聞到、觸到的春天都是什么?

齊讀。

小結(jié)：春天無處不在。

四、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說〞。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解〞四個(gè)字。注意提醒和范寫簡單寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說〞的練習(xí)。

五、選讀課文,自主積累，練習(xí)背誦。

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。

可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

3、.練習(xí)背誦課文。

六、遷移運(yùn)用,拓展想象。

畫春天,然后寫一句話

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿活力的美。

4、熱愛春天，樂意去觀測、發(fā)現(xiàn)春天的漂亮。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又一次靜靜地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些漂亮的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天〞吧。(板書課題：找春天)

二、初讀課文，整體感知

1、春天還在什么地方呢?你們聽──(教師配樂范讀。)

2、孩子們找到的春天多美啊!請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3～4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)

4、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

5、出示字學(xué)生齊讀，指名讀，穩(wěn)定識(shí)字。

三、品讀課文，讀中悟文

1、春天來了!春天來了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)

⑴你知道“探出頭來〞是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2～3名學(xué)生讀，教師注意提醒疑問語氣，必要時(shí)可范讀。)

⑵課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。

仿照句式，練習(xí)說話：

(什么)(怎么樣)，那是春天的(什么)吧?

先說給同位聽一聽，再全班交流。

3、你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名。

是啊，漂亮的春天來啦!(教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)

師：百花開放了(生：我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放，幽香撲鼻(我們聞到了她);冰雪溶化，泉水叮咚(我們觸到了她)。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在!

四、創(chuàng)新作業(yè)

課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。

其次課時(shí)

一、交流自已課后找春天的狀況，引入課文

二、朗讀課文，感受體驗(yàn)

1、你感受到“我們幾個(gè)孩子〞是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋覓春天〞，體會(huì)急忙、憧憬、沖動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向〞等詞語。

2、你從“春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏〞這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找〞字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的開心。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

4、帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會(huì)找到春天的欣喜與沖動(dòng)。

三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說〞

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解〞四個(gè)字。注意提醒和范寫簡單寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說〞的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)