教科版四年級科學(xué)上冊全冊知識點【知識點梳理總結(jié)】

《聲音》單元復(fù)習(xí)【教材簡析】《聲音》單元是四年級上冊的第一單元，共8課，第1課讓學(xué)生知道可以用強、弱、高、低、悅耳等科學(xué)詞匯來描述聲音；第2課通過實驗讓學(xué)生明白聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的；第3課說明了聲音需要通過物質(zhì)進(jìn)行傳播，聲音可以在氣體、液體和固體中傳；第4課，學(xué)生通過對耳朵結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，了解我們是怎樣聽到聲音的；第5課和第6課，學(xué)生們通過多種探究活動，認(rèn)識了聲音的兩個基本屬性一一音量和音高；第7課，學(xué)生通過弦樂器發(fā)現(xiàn)更多影響物體發(fā)出高低不同聲音的因素，在對這些影響音高因素了解的基礎(chǔ)上，第8課自己動手制作一個簡單的小樂器，讓學(xué)生從中體會到科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】聲音對四年級的學(xué)生而言是既熟悉又陌生，既具體又抽象的存在，通過《聲音》單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以解開心中關(guān)于聲音問題的疑惑，用不同的裝置做實驗，并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們觀察到的現(xiàn)象之間的關(guān)系，他們對聲音的理解會得到不斷加深，科學(xué)探究的能力得到不斷的提高，用語言來描述他們的發(fā)現(xiàn)，同時配上簡單的圖表，進(jìn)行歸納和分析，可以進(jìn)一步提升學(xué)生進(jìn)行科學(xué)解釋的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)進(jìn)一步鞏固聲音產(chǎn)生的原因、聲音的傳播、音量與音高等相關(guān)知識?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)會單元復(fù)習(xí)的一般方法，會從單元中提取關(guān)鍵科學(xué)概念，并能用所學(xué)解決相關(guān)科學(xué)問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】重點：進(jìn)一步鞏固聲音產(chǎn)生的原因、聲音的傳播、音量與音高的的相關(guān)知識。難點：從單元中提取關(guān)鍵科學(xué)概念，并能用所學(xué)解決相關(guān)科學(xué)問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件【教學(xué)過程】

一、單元回顧師：我們先一起回顧一下本單元學(xué)了些什么。（教師與學(xué)生一起根據(jù)單元課時安排進(jìn)行逐一回顧，并提煉每一課的學(xué)習(xí)重點）.出示第一課重點后，請學(xué)生用關(guān)于聲音的科學(xué)詞匯對某種聲音或某個場景進(jìn)行描述。.說一說：我們是通過哪些證據(jù)證明聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的？.聲音可以在真空中傳播嗎？哪些現(xiàn)象可以證明聲音可以在氣體、液體和固體中傳播？.我們是怎么來模擬鼓膜的振動的？描述我們聽到聲音的過程。.我們可以通過怎樣實驗發(fā)現(xiàn)聲音的強弱與物體振動幅度有關(guān)？通過實驗我們可以得到音量與物體振動幅度有怎樣的關(guān)系？.我們可以通過怎樣實驗發(fā)現(xiàn)聲音的高低與物體振動快慢有關(guān)？通過實驗我們可以得到音高與物體振動快慢有怎樣的關(guān)系？.說一說：弦發(fā)出聲音的高低與哪些因素有關(guān)？.說一說：自己制作的小樂器是怎樣發(fā)出高低不同的聲音的。二、概念整理提煉本單元重點概念：聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播、音量、音高（利用課件，再次鞏固重點科學(xué)概念）三、運用檢測根據(jù)課件出示，逐一解決兩個問題。（見作業(yè)設(shè)計）四、答疑、練習(xí).師：關(guān)于本單元的學(xué)習(xí)，你還有哪些存在疑惑的地方？（根據(jù)學(xué)生的實際問題，進(jìn)行引導(dǎo)、解答）.完成課堂作業(yè)本單元練習(xí)部分習(xí)題?！景鍟O(shè)計】《聲音》產(chǎn)生：物體的振動傳播：需要物質(zhì)氣體、液體、固體強弱——音量振動幅度大一強小一弱高低一一音高振動快慢快T高慢-低【作業(yè)設(shè)計】.在看電視時我們會根據(jù)需要調(diào)節(jié)（ ），這是由物體振動的（ ）決定的。A.音量B.音高C.幅度D.快慢.下圖是一位同學(xué)自制的排簫，他想讓其中一根管子發(fā)出更高的聲音，他可以）。A.將這根管子剪短一點B.換一根更長的管子C.用更大的力去吹D.換一根更粗的管子2020部編版四年級科學(xué)上冊第一單元基礎(chǔ)知識梳理1聽聽聲音.風(fēng)聲、雨聲、雷聲等是自然界的聲音。.歌聲、讀書聲、機器的轟鳴聲等是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。.狗叫聲、貓叫聲、馬的嘶鳴聲等是動物的叫聲。.樂曲中音符“1“2”“3”按聲音由高到低的排序是「3””2"1”。.音叉是一種發(fā)聲儀器,用來調(diào)試樂器和測試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào),數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。.我們常用高、低、強、弱、悅耳、刺耳來描述聲音。例如，雷電比較強，崩比較弱；小孩的聲音比較高,成年人的聲音比較低;鳥叫聲比較悅耳,機器的轟鳴聲比較刺耳。2聲音是怎樣產(chǎn)生的.拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋沒有振動,不能發(fā)出聲音。.輕輕彈撥皮筋、橫向拉動皮筋，皮筋振動,能發(fā)出聲音。.聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。.用手輕輕觸摸正在發(fā)聲的鋼尺、鼓面、音又等物體，會感覺到物體在振動。.吹豎笛的時候是空氣在振動。.我們能夠發(fā)出聲音，主要依賴喉嚨里的聲董。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動。3聲音是怎樣傳播的.只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，這說明聲音是向四面八方傳播的。.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，玻璃罩內(nèi)鬧鐘的聲音逐漸減弱，最終聽不到了。這說明空氣能傳播聲音，真空不能傳播聲音。.把耳朵貼在桌面上聽到的抓撓桌面的聲音更清晰，說明桌面能傳播聲音。.將擊打后的音又浸入水中，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音，說明水能傳播聲音。.物體在振動時也會引起它周圍物質(zhì)的振動,并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。.聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，真空不能傳播聲音。.聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度不同,通常固體>液體>氣體。.做“土電話”時，要將線繩繃緊。“土電話”說明纜纜可以傳播聲音。4我們是怎樣聽到聲音的.人的耳朵由外耳、中耳和內(nèi)耳三部分構(gòu)成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括聽小骨和鼓膜。內(nèi)耳包括耳蝸和聽覺神經(jīng)。外耳的作用：收集并傳遞聲波。中耳的作用：產(chǎn)生并傳遞振動。內(nèi)耳的作用：產(chǎn)生信號并傳遞給大腦。.耳郭的作用是收集聲波。我們可以用紙喇叭模擬耳郭，用紙喇叭聽到的聲音會更清晰、響亮。.鼓膜的作用是產(chǎn)生振動。它的特點是很薄而且有彈性,我們可以用氣球皮模擬鼓膜。.我們?nèi)绾温牭铰曇簦何矬w振動f空氣振動i鼓膠振動，聽小骨將振動傳到內(nèi)耳f聽覺神經(jīng)一f大腦。.聽診器上的頭可以感受振動；聽診器上的膠管相當(dāng)于外耳道，可以更好地傳遞聲音。5聲音的強與弱.在日常生活中，我們通常把聲音的輕重不同稱為聲音的強弱。.聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。.我們用不同的力量敲擊鼓面時，可以研究聲音強弱與振動的幅度之間的關(guān)系。在鼓面上放一些豆子或紙屑的目的是更清楚地觀察到鼓面的振動情況。.懸掛一個輕小的球靠近音叉,可以更清楚地看到音叉振動的幅度的變化。小球被彈得越遠(yuǎn)，說明音叉振動的幅度越大；小球被彈得越近，說明音叉振動的幅度越小。6聲音的高與低.聲音的高低可以用童高來描述。.聲音的高低和物體振動的快慢有關(guān):物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。.我們可以用不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度并用同樣大小的力撥動鋼尺的方法來研究聲音的高低和物體振動快慢的關(guān)系。尺子伸出桌面越長,尺子振動得越慢,發(fā)出的聲音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發(fā)出的聲音越高。4做實驗時，每次實驗要重復(fù)3次,這樣可以避免偶然性,使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確。.聲音的高低和發(fā)聲體的長度有關(guān)。比較粗細(xì)相同、長短不同的鐵釘，鐵釘?shù)拈L度越長，振動越慢，聲音越低；長度越短，振動越快，聲音越高。.聲音的高低和發(fā)聲體的粗細(xì)有關(guān)。比較長度相同、粗細(xì)不同的鐵管，鐵管越粗，振動越慢，聲音越低；鐵管越細(xì)，振動越快，聲音越高。7讓弦發(fā)出高低不同的聲音.靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的樂器有二胡、小提琴、吉他、古箏等。.弦的音高和弦振動部分的長度、弦的松緊程度、弦的粗細(xì)有關(guān)。.手指在一根琴弦上移動，改變弦振動部分的長度,弦振動的部分越長，弦發(fā)出的聲音越低；弦振動的部分越短，弦發(fā)出的聲音越高。.調(diào)節(jié)一根琴弦的松緊程度,弦越松，發(fā)出的聲音越低；弦越緊，發(fā)出的聲音越氤.通常琴弦的粗細(xì)是不同的，手指在多根弦上連續(xù)移動時，弦越粗，發(fā)出的聲音越低；弦越細(xì)，發(fā)出的聲音越高。8制作我的小樂器.像排簫、笛子、小號等樂器是靠空氣振動發(fā)聲的。.水瓶琴的制作：選擇七個相同的瓶子，裝入不同高度的水，便制成了一個水瓶琴。.敲擊水瓶琴時,發(fā)聲的是瓶子和里面的水，瓶子都是相同的，所以音高的差別主要由水決定，水越多，發(fā)出的聲音越低；水越少，發(fā)出的聲音越高。4吹水瓶琴時,發(fā)聲的是瓶子里面的空氣柱,所以水越多，空氣柱越短，發(fā)出的聲音越高；水越少，空氣柱越長，發(fā)出的聲音越低。5.像鼓、鑼等樂器是靠樂器本身的振動發(fā)聲的。教科版四年級上冊科學(xué)知識總結(jié)第一單元聲音第1課時聽聽聲音.我們生活在一個充滿聲音的世界里，鳥語花香。.周圍的聲音可以分為動物的叫聲、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。.不同的聲音有不同的特點，描述聲音的詞匯有高低、強弱、悅耳、動聽、刺耳、難聽、嘈雜等。.聲音有高低強弱的變化。第2課時物體怎樣發(fā)出聲音.聲音是由物體振動產(chǎn)生的。.物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓物體振動才能產(chǎn)生聲音。振動停止，聲音就會停止。（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力變形，但沒發(fā)聲。只有撥動橡皮筋，使它振動，才會發(fā)聲）.用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，這說明音叉振動了。.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高，.振動是指物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運動。.吹豎笛時，豎笛發(fā)出悅耳的聲音，是因為豎笛中的空氣在振動。.人的發(fā)聲器官是聲帶。當(dāng)我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。第3課時聲音是怎樣傳播的.聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，物體振動時也會引起它周圍的物質(zhì)振動，并通過這些物質(zhì)，把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，我們不能聽到鬧鐘的聲音是因為玻璃罩內(nèi)沒有空氣，鬧鐘振動產(chǎn)生的聲音無法通過空氣傳播出來。.把耳朵貼在桌子的一端，聽到的聲音比不貼在桌面上更強。.用擊打后的音叉輕輕觸及水面，水面上會產(chǎn)生波紋，將音叉浸入水中，音叉能發(fā)出聲音，是因為音叉還在振動，而且引起它周圍的水也在振動。.聲音的傳播需要一定的條件，聲音在固體、液體、氣體中都能傳播。但是在不同物體中傳播的情況是不樣的。固體傳聲的本領(lǐng)最強，氣體傳聲的本領(lǐng)最弱。.空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，聲音在真空中不能傳播。所以在月球上，由于沒有空氣，兩個人即使相隔不遠(yuǎn)，也不能互相通話，聽不到聲音，必須要使用電子通信設(shè)備。.“土電話”是通過拉緊的棉線傳播聲音的。.聲音的傳播方向是四面八方的。第4課時我們是怎樣聽到聲音的1.我們的耳朵可分為外耳、中耳、內(nèi)耳。

2.耳朵的結(jié)構(gòu)及作用。耳朵的結(jié)構(gòu)作用耳廓收集聲首耳道傳遞聲波到中耳鼓膜將聲波轉(zhuǎn)化為振動聽小骨振動傳遞到內(nèi)耳耳蝸將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號聽覺神經(jīng)將聽覺信號傳遞到大腦.我們能夠聽到聲音是因為物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動，聽小骨將振動傳達(dá)到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接受聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到了聲音。.“聽診器”是通過連接著的膠管把聲音傳播到耳朵里的。.鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，它都會產(chǎn)生振動。.耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護。減少有害的聲音，對于保護我們的聽力和身體健康是很重要的。鼓膜破了，不會聽到聲音，但如果大腦聽覺神經(jīng)等出現(xiàn)問題，也有可能聽不到聲音。.噪音對人的傷害是因為聲音過高過強，損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠(yuǎn)離這些聲音，有時需要捂住耳朵或戴上保護裝置。.保護我們聽力的方法：遠(yuǎn)離噪聲、控制物體發(fā)聲、阻斷噪聲的傳播。.遠(yuǎn)近高低各不同的聲音對鼓膜的影響程度也不一樣。.如果將手放在耳后，并朝向聲音發(fā)出的方向，這是增大耳廓，從而我們聽到的聲音會更加清楚。第5課時聲音的強與弱.聲音的強弱可以用音量來描述，物體振動的幅度越大，聲音越強;物體振動的幅度越小，聲音越弱。單位：分貝（dB）o.要讓同一個鼓發(fā)出強弱不同的聲音，可以通過輕輕敲擊和用力敲擊來改變鼓發(fā)出聲音的強弱，輕輕敲擊鼓面振動幅度小，聲音就弱，用力敲擊鼓面振動幅度大，聲音就強。.在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強弱不同。.輕輕撥動鋼尺，尺上下振動的幅度小，發(fā)出的聲音弱；反之尺子上下振動的幅度大，發(fā)出的聲音強。.用不同的力量撥動拉開一樣長的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振動的幅度越大，聲音越強。用力越小橡皮筋振動的幅度越小，聲音越弱。.耳朵離聲源越遠(yuǎn).鼓膜的振動幅度越小，聽到的聲音就弱；耳朵離聲源越近，鼓膜的振動幅度越大，聽到的聲音就強。第6課時聲音的高與低.聲音的高低可以用音高來描述。音高是由物體振動的快慢（頻率）決定的。物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。單位：赫茲（Hz）。.用相同的力撥動鋼尺時，鋼尺伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高；鋼尺伸出桌面越長，發(fā)出的聲音越低。.敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。.有一根橡皮筋，用相同的力彈撥，橡皮筋拉得越緊，聲音就越高,拉得越松，聲音就越低。.振動的物體有粗有細(xì)，粗與細(xì)比較，細(xì)的聲音越高。.擊打長短不同釘子時，釘子越短，發(fā)出的聲音越高。.樂器中能發(fā)出高低不同聲音的有鋁片琴，口琴等。.我們可以將聲音高低的變化音調(diào)分為4個等級，分別是高、較高、較低、低。第7課時讓弦發(fā)出高低不同的聲音.選定一種弦樂器，撥動琴弦時，琴弦越細(xì)，聲音越高；琴弦越粗,聲音越低。.手指在一根弦上移動，使弦振動的部分越短，音高越高，使弦振動的部分越長，音高越低。.我們常見的樂器二胡、小提琴、吉他、古箏等，是靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音。.樂器的弦撥動時會發(fā)出聲音，用手按住就沒有聲音。第8課時制作我的小樂器.制作我的小樂器，可以從粗細(xì)、長度、高矮來調(diào)試不同的音。.制作材料：大小樣的七個瓶子、水、金屬棒、音高標(biāo)簽。制作過程(1)依次在七個瓶子中從少到多裝上不同量的水，用金屬棒敲擊瓶子。(2)在各個瓶子上貼上音高標(biāo)簽。(3)用金屬棒彈奏簡單樂曲。.小常識：(1)敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。(2)振動的物體有松有緊，(如：橡皮筋)緊的聲音高，松的聲音低。(3)當(dāng)橡皮筋拉得一樣長時，用力撥聲音就強，輕輕撥聲音就弱。(4)振動的物體有粗有細(xì)，(如：琴弦)細(xì)的聲音高，粗的聲音低。(5)振動的物體有長有短，(如：釘子)短的聲音高，長的聲音低。(6)振動的物體有大有小，(如：碗)小的聲音高，大的聲音低。.聲音的分類。(1)樂音：通常指那些動聽的，令人愉快的聲音，它的波形是有規(guī)律的。(2)噪聲：通常指那些難聽的，令人厭煩的聲音，它的波形是雜亂無章的。從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都屬于噪聲。樂音也可能成為噪音。.聲能夠傳遞能量和信息。(1)隆隆的雷聲―-下雨。(2)爆竹升天，震耳欲聾。(3)聽鐵軌傳聲--判斷火車的遠(yuǎn)近。(4)聽蜜蜂飛行的聲音--判斷是否采蜜回來?！逗粑c消化》單元整理【教材簡析】“呼吸與消化”單元是在二年級下冊“我們自己”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其與外界物質(zhì)的聯(lián)系。這個單元以“人體具有進(jìn)行各種生命活動所需的器官，和外界進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換”為線索設(shè)計了有層次的探索活動：「3課關(guān)注呼吸與健康的關(guān)系；4'6課研究食物對生命健康的重要性;7~8課探索食物消化的過程與變化。以此促進(jìn)學(xué)生對人體系統(tǒng)的認(rèn)識與理解，為高段學(xué)習(xí)“健康生活”打下基礎(chǔ)。在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將有機會體驗與探索人體呼吸與消化過程，了解空氣、食物對生命健康的重要性，認(rèn)識人體用于呼吸與攝取養(yǎng)分的器官；感受人體不同部分的器官在進(jìn)行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的，建立“系統(tǒng)化”的人體結(jié)構(gòu)概念?！緦W(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)過了一個單元的學(xué)習(xí)、活動和體驗，認(rèn)識呼吸是我們的身體從外界吸入氧氣、呼出二氧化碳的過程，是生命存在的基本特征；食物是人類生存的基本保障；吃進(jìn)肚子里的所有食物，都要通過消化為人類提供生長發(fā)育所需的營養(yǎng),以及生命活動所需的能量。但對于“人體就像一臺復(fù)雜而神奇的機器，多個系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動，作為自然界的一種生命體，人體與外界物質(zhì)有著緊密的‘不可思議'的聯(lián)系”的認(rèn)識，還需要通過單元整理回顧進(jìn)一步鞏固?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義；自然界的物質(zhì)以“食物”的形式與人類產(chǎn)生聯(lián)系；消化器官將食物轉(zhuǎn)變?yōu)槿梭w可以吸收的養(yǎng)料與能量；人體就像一臺復(fù)雜而神奇的機器，多系統(tǒng)分工配合,共同維持生命活動；?人體需要通過各種器官與外界進(jìn)行物質(zhì)與能量交換才能維持生命活動。科學(xué)探究目標(biāo)：經(jīng)歷對相關(guān)科學(xué)詞匯回顧，整理，再認(rèn)識的過程；以觀察、記錄、交流等活動為載體開展建構(gòu)解釋、集體論證等科學(xué)實踐?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù)，不從眾，面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)在探究學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動與空氣、食物的關(guān)系，感受事物與事物之間存在的聯(lián)系。【教學(xué)重難點】重點：通過復(fù)習(xí)本單元的科學(xué)詞匯，整體梳理、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。難點：通過復(fù)習(xí)本單元的科學(xué)詞匯，整體梳理、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步建構(gòu)“呼吸與消化”相關(guān)的科學(xué)概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：PPT課件等。學(xué)生：記錄紙、筆等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）.復(fù)習(xí)聚焦：通過了一個單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一些科學(xué)詞匯，同學(xué)們能回憶起來哪些呢？（預(yù)設(shè)：呼吸、肺活量、蛋白質(zhì)……學(xué)生按自己的水平自由回答）過渡：這么多科學(xué)詞匯，一下子也很難說全、說準(zhǔn)、說明白，那這節(jié)課我們就一起對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧整理吧！.揭示課題：《呼吸與消化》單元整理（板書）、探索：再現(xiàn)科學(xué)詞匯（預(yù)設(shè)30分鐘）1.通過本單元的探究學(xué)習(xí)，我們知道了“呼吸”是人體的重要活動，“呼吸”和“肺活量”就是本單元最先了解的兩個科學(xué)詞匯，關(guān)于這部分學(xué)習(xí)，大家現(xiàn)在有哪些認(rèn)識呢？提示:大家可以圍繞以下問題,小組內(nèi)進(jìn)行討論交流,并把自己小組的結(jié)果，用圖文結(jié)合的方式記錄下來。（1）參與呼吸的人體器官主要有哪些？（2）呼吸時，身體會有怎樣的變化？（3）運動前后呼吸和心跳次數(shù)的變化可以告訴我們什么？“肺活量”是指什么？我們是怎樣測量的？“肺活量”對身體健康有什么影響？.學(xué)生小組內(nèi)部討論、記錄、交流對這些問題的認(rèn)識。.除了呼吸之外，要使人體維持生命活動，還有一項很重要的從外界獲得能量的活動，就是飲食，食物是人體與外界聯(lián)系的又一個“橋梁”。圍繞以下問題，我們一起來回顧這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并嘗試把相關(guān)科學(xué)詞匯找出來哦?。?）我們每天會吃多少種食物？（2）不同食物會給我們帶來哪些營養(yǎng)？對人體有什么作用？（3）怎樣才能讓我們的飲食更健康？（4）食物進(jìn)入人體會經(jīng)歷怎樣的“旅行”？發(fā)生怎樣的改變？（會經(jīng)過哪些人體器官？這些器官分別會發(fā)揮怎樣的作用？）.學(xué)生小組內(nèi)部討論交流對這些問題的認(rèn)識，并圈畫出主要科學(xué)詞匯。三、研討：再認(rèn)識“呼吸系統(tǒng)”和“消化系統(tǒng)”（預(yù)設(shè)5分鐘）.說一說“呼吸系統(tǒng)”的組成器官、各自功能及工作過程；.說一說“消化系統(tǒng)”的組成器官、各自功能及工作過程；.嘗試說一說“呼吸系統(tǒng)"和'‘消化系統(tǒng)”之間的相互聯(lián)系?！景鍟O(shè)計】《呼吸和消化》單元整理蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、礦物質(zhì)……呼吸 平衡膳食寶塔肺活量 消化器官 消化系統(tǒng)【活動手冊使用說明】無活動手冊【作業(yè)設(shè)計】.小明中餐吃了米飯、青菜和牛肉，其中主要含有蛋白質(zhì)的是（）。A.米飯B.青菜C.牛肉.中餐后，食物營養(yǎng)成分主要在小明的（）被吸收。A.胃B.大腸C.小腸.午休結(jié)束小明來到操場打籃球，運動過后，他的呼吸會（）。A.加快B.變慢C.不變2020年四年級科學(xué)上冊第二單元知識清單基礎(chǔ)知識梳理1感受我們的呼吸.參與呼吸的器官有鼻腔(或口腔)、氣管、支氣管、肺。肺是進(jìn)行氣體交換的器官。.吸氣，是含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺的過程。此時胸腔擴張，腹部收縮。吸氣：鼻腔或口腔一氣管一支氣管一肺。.呼氣，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程。此時胸腔收縮，腹部放松。呼氣：肺f支氣管一氣管鼻腔或口腔。.無論白天還是夜晚，我們都在呼吸，不間斷的呼吸成為我們的重要活動。.氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。.二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。2呼吸與健康生活.我們體內(nèi)的細(xì)胞都需要空氣中的氧氣來維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫助我們正常地生活和工作。.人的呼吸實際上在進(jìn)行氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳。.一般情況下人體吸進(jìn)去的和呼出來的氣體成分的比較一般情況下，人體呼出來的氣體和吸進(jìn)去的氣體相比較氧氣減少了，二氧化碳增加了。一般情況下，人體吸進(jìn)去的氣體就是空氣，空氣中含量最多的是氮氣，約占78%,氧氣約占21%,二氧化碳約占0.03%。一般情況下，無論是人體呼出來的氣體還是人體吸進(jìn)去的氣體，其中占比最多的都是氮氣。.肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個“中轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。.劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這就是在鍛煉時，我們的呼吸更加急促的原因。3測量肺活量.人體盡力吸氣后，盡力呼出氣體的量是肺活量。.深吸一口氣，吹響同一個哨子。肺活量大的人，吹響哨子的時間會長一些。.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》中有關(guān)肺活量的數(shù)據(jù)：小學(xué)四年級男生的肺活量在1100——2600毫升；小學(xué)四年級女生肺活量在900——2000毫升。.通常肺活量越大的人，運動后恢復(fù)正常呼吸需要的時間越短。.通常肺活量越大，說明我們的身體越健康。我們可以用加強體育鍛煉的方法提升肺活量。4一天的食物.我們可以按生食和熟食來區(qū)分食物，蘋果、香蕉、涼拌黃瓜等屬于生食；烤肉片、饅頭、肉丸子等屬于熟食。.有些食物既適合生吃，也適合煮熟了再吃。比如糖拌西紅柿屬于生食，西紅柿雞蛋湯屬于熟食。.我們也可以按食物的來源來分，通常植物類食物被稱為素食，如青椒、菠菜、面條、蘋果等；動物類食物被稱為葷金，如烤肉片、牛肉、牛奶、雞蛋等。.記錄我們一天中所吃的食物時，將蛋炒飯記為雞蛋和米飯兩種食物比較好。.按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以把同一種食物分到不同的種類里。5食物中的營養(yǎng).食物中的營養(yǎng)成分通常分為蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。.淀粉是糖類的重要成員之一，它是我們身體能量的主要來源。.蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。.維生素和無機鹽具有調(diào)節(jié)身體機能的作用，它們的種類非常多，是我們保持健康不可缺少的營養(yǎng)。.含豐富蛋白質(zhì)的食物有瘦肉、太豆、牛奶、雞蛋等。.富含脂肪的食物有肥肉、魚油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。.富含維生素和無機鹽的食物有蔬菜、水果等。.檢驗食物中營養(yǎng)成分的方法滴碘酒一淀粉 在紙上涂抹一脂肪 燒烤法一一蛋白質(zhì)(1)我們可以用滴碘酒的方法檢驗食物中是否有淀粉。在食物上滴一滴碘酒，如果滴碘酒的地方變?yōu)樗{(lán)色，就說明這種食物中含有淀粉。(2)我們可以用在紙上涂抹的方法來檢驗食物中是否有脂肪。用食物在紙上涂抹，如果留下不會消失的油跡，就說明這種食物中可能含有豐富的脂肪。(3)我們可以用燒烤法來檢驗食物中是否有蛋白質(zhì)。如果燒食物顯時有燒焦的羽毛氣味，說明這種食物中含有蛋白質(zhì)。6營養(yǎng)要均衡.“中國居民平衡膳食寶塔”的頂層是鹽和油，底層是水和谷薯類。.不桃食、不偏食才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)，這是良好的飲食習(xí)慣。如果營養(yǎng)獲取不均衡，會影響身體健康。.沒有一種食物能含有所有的營養(yǎng)成分，我們可以采用葷素搭配、粗細(xì)糧搭配等方法獲取更均衡的營養(yǎng)。.如果運動量比較大，需要多吃糖類的食物，補充足夠的能量。.出于長身體的需要，兒童需要多攝取富含蛋白質(zhì)的食物。.手指脫皮、口腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食物。7食物在口腔里的變化.道化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫消化。.口腔是人體的消化器官之一。咀嚼后的饅頭會變碎、變軟、變潮濕。.舌的作用：傳送和攪拌食物。.唾液的作用：潤滑食物，消化食物中的淀粉。.牙齒的作用：咬碎食物。.牙齒可以分為門齒、犬齒和臼齒3種，門齒用來切割食物，臼齒用來咀嚼食物，犬齒用來撕碎食物。.饅頭在被咀嚼過程中會被唾液浸濕變軟。.分角色扮演“慢頭”“牙齒”和“舌”，用硬紙板模仿門齒和犬齒的外形，用大塑料口袋裝滿空氣模仿臼齒。.牙齒是我們身體重要的道化工具，正確刷牙可以預(yù)防蛀牙。8食物在身體里的“旅行”.人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。.消化器官的作用腔口腔：攪拌、咀嚼、磨碎食物。(2)食道：把食物運輸?shù)轿咐铩?3)胃：通過蠕動把食物變成糊狀。(4)小腸：吸收食物中的大部分營養(yǎng)。(5)大腸：從未被消化的食物殘渣中吸收水分。.我們可以用干凈柔軟的透明塑料管模擬食道的工作。準(zhǔn)備一小塊饅頭，放入“食道”，用手指擠壓饅頭上面的塑料管，模擬食道的蠕動。.我們可以用塑料袋模擬胃的工作。在塑料袋里裝上水和一些食物，反復(fù)揉擠這個袋子，里面的食物會變成糊狀(食糜)。.消化器官是非常容易受到傷害的，過冷、過熱、不潔凈、沒有經(jīng)過充分咀嚼的食檢都會影響它們的工作和健康。教科版四年級上冊科學(xué)知識總結(jié)第二單元呼吸與消化第1課時感受我們的呼吸.我們可以通過鼻子和胸腔運動感受到呼吸。.人的呼吸器官有鼻腔、咽喉、氣管、支氣管、肺、橫膈膜等。.吸氣是含有氧氣的空氣由鼻子或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺的過程,此時胸腔擴張，腹部收縮。呼氣是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻子或口腔呼出的過程，此時胸腔收縮，腹部放松。.吸氣流程：空氣一鼻腔一咽喉--氣管一支氣管一肺部呼氣流程：人體不需要的氣體一肺部一支氣管一氣管一咽喉一鼻腔一體外.一呼一吸算一次呼吸。.我們無時無刻不在進(jìn)行著呼吸。.氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。這兩種氣體對生命具有重要的意義。第2課時呼吸與健康生活.我們體內(nèi)所有的細(xì)胞都需要空氣中的氧來維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫助我們正常的生活和工作。.人的呼吸實際上是在進(jìn)行著氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳。呼吸是生命存在的基本特征。.我們的呼吸平靜時一般為每分鐘20次左右，人在睡覺中每分鐘呼吸的次數(shù)是最少的。.肺是身體氣體交換的中轉(zhuǎn)站，這個中轉(zhuǎn)站的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。做劇烈運動時，人體需要消耗更多的氧氣，所以肺必須更加賣力地工作。這就是為什么在鍛煉時，我們的呼吸更加急促的原因。.經(jīng)常參加體有鍛煉，可以提高呼吸功能，保持身體健康。.運動前和運動后，我們的呼吸會發(fā)生變化。運動前呼吸次數(shù)比較少，運動后呼吸次數(shù)都變多。第3課時測量肺活量.肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。一般情況下，成年男子的肺活量較大：幼年和老年人都較小。肺活量大的人,身體供氧能力更強。.肺活量是人體發(fā)育是否健康的一個指標(biāo)。深吸一口氣，吹響哨子，肺活量大的人，吹哨子的時間會比較長些。.小學(xué)生的肺活量不應(yīng)低于1000毫升，成年人的肺活量一般在2500~400毫升，有些運動員的肺活量可達(dá)6000毫升以上。.可以用排水法測量肺活量：肺活量越大的同學(xué)會使塑料瓶里排出的水量越多。.用肺活量測量袋測量肺活量，肺活量越大的同學(xué)會使塑料里的氣體越多，塑料袋越大。.增加肺活量最顯著的方法是多參加體育活動。.肺活量測量袋的使用方法。(1)展開測量袋。(2)深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測量袋。(3)肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。(4)讀取鼓起的測量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這是測量得出的肺活量。第4課時一天的食物.除了呼吸之外，飲食也是我們從外界攝取能量的又一重要活動。.根據(jù)吃食物的時間不同，我們所吃的食物種類也不同，可以分為熟食和生食。還可以分為植物類食物和動物類食物。.給食物分類或利用統(tǒng)計表能更好地幫助我們認(rèn)識了解食物。第5課時食物中的營養(yǎng).食物中的營養(yǎng)成分通常分為糖類、脂肪、蛋白質(zhì)維生素、無機鹽、水和臘食纖維。.淀粉是糖類的重要成員之一，它是我們身體能量的來源。滴碘酒的地方變?yōu)樗{(lán)色，說明這種食物含有淀粉。.檢驗食物中是否有脂肪的方法。(1)先用食用油在紙上涂抹，出現(xiàn)油跡并不會消失，這是食物中存在脂肪的證據(jù)。(2)再用其他食物在紙上涂抹，把留下的痕跡與食用油的油跡比較，如果接近，就說明食物中含有脂肪。.蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機能的作用。.把食物放在白紙上擠壓、滑動，白紙上留下了油漬，說明這種食物含有脂肪;在食物上滴碘酒，是為了檢驗食物中是否含有淀粉;點燃食物，燃燒后會有焦臭味，說明食物中含有蛋白質(zhì)。.尋找食物中營養(yǎng)成分的實驗。實驗名稱：食物中的營養(yǎng)實驗器材：面包、植物油、肉、花生實驗步驟：(1)在面包上滴兩滴碘酒。(2)將植物油在紙上劃一道痕跡。接著用肉和花生在紙上劃出痕跡。面包變成了藍(lán)色。實驗現(xiàn)象：植物油、肉、花生都在紙上劃出了半透明油跡。實驗結(jié)論：面包里含有淀粉，肉和花生中含有脂肪。.含有淀粉的食物：土豆、面包、饅頭、大米、玉米、山藥等。.含有脂肪的食物：花生、大豆核桃、肉、瓜子、奶油制品。第6課時營養(yǎng)要均衡.“中國居民平衡膳食寶塔”為我們提供了一個營養(yǎng)配比的參考標(biāo)準(zhǔn)，“中國居民平衡膳食寶塔”告訴我們，在一天中要吃的食物有哪些種類?！爸袊用衿胶馍攀硨毸毕乱粚邮澄锏氖秤昧恳笥谏弦粚拥氖秤昧?。.不"挑食”不“偏食”才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)。.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，均衡獲取營養(yǎng)。如果營養(yǎng)獲取不均衡，會影響到身體健康。.一天分早餐，中餐，晚餐。.除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動。.有些營養(yǎng)成分難以通過實驗的方法進(jìn)行檢驗，這時食品包裝上的營養(yǎng)成分表會提供很多有用的信息。.谷物類、油脂類食物分別含有糖類和脂肪，可以給我們提供能量。.奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質(zhì)，可以支持我們的生長發(fā)育。.蔬菜和水果類含有維生素和礦物質(zhì)，能讓我們保持健康。.膳食營養(yǎng)的原則。(1)葷素搭配。(2)粗細(xì)糧搭配。(3)每日吃適當(dāng)?shù)男迈r水果和蔬菜。(4)運動量大時，需要多吃含糖類食物，補充能量。(5)手指脫皮、口腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食物。第7課時食物在口腔里的變化.消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫作消化。.口腔是人體的消化器官之一。口腔對食物的初步消化，是由舌頭、牙齒、唾液共同完成的。但作用各不相同：(1)牙齒切磨。(2)舌攪拌。(3)唾液潤濕。.牙齒的分布和排列。

牙齒的分布排列圖門齒4.牙齒的作用。名稱顆數(shù)門齒8用來切割食物搦4用來撕碎食物臼齒20用來咀嚼食物5.我們說的大牙是牙齒最后面的可以咀嚼的牙齒-臼齒。.舌能夠?qū)⑹澄镌诳谇恢羞M(jìn)行傳送和攪拌，這樣能夠讓食物被牙齒充分的切割磨碎，讓唾液充分和食物混合。.老人們常說“細(xì)嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食物在體內(nèi)消化。.人的口腔內(nèi)有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有種促進(jìn)食物消化的酶，它能把淀粉分解成麥芽糖。所以，口腔是食物消化的第一站。.把一塊饅頭或一些米飯放在口中不停地嚼，別咽下，過一會兒口中覺得有點甜，因為饅頭、米飯中的淀粉被唾液分解成為糖類，所以感覺有點甜。.牙齒是我們身體重要的消化工具。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發(fā)揮著各自不同的作用，保護好牙齒對我們一生的健康都很有意義。.經(jīng)常刷牙可以防止蛀牙。第8課時食物在身體里的旅行.食物被口腔初步消化后，就會進(jìn)入人體內(nèi)部的其他消化器官。.人的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸、大腸。.各消化器官的作用。名稱作用口腔牙齒將食物磨碎，與唾液混合食道傳送食物至胃田目儲存和攪拌食物，吸收一些營養(yǎng)小腸完成消俯口吸收大腸儲存難以消化的食物殘渣，生成糞便.用透明塑料管模擬食道工作，用塑料袋裝上水和熟蔬菜揉擠模擬胃的工作。.食物在我們體內(nèi)經(jīng)過的旅程長約9米，歷時約24小時?！哆\動和力》單元整理一、認(rèn)識力.重力：重力就是把物體拉向地面的力。（樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流等這些都是由于重力的作用。）.反沖力：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力.彈力：像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫彈力。.摩擦力：一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦,運動物體往往會受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。二、測量力（-）認(rèn)識彈簧測力計.概念：彈簧測力計就是測量力大小的一種工具。.組成：提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤。.原理：受力大，伸長長（ A科學(xué)技術(shù)上，統(tǒng)一規(guī)定用“牛

頓”作力的單位，簡稱“?！保?/p>

用“N”表示。1牛H100克力（-）使用彈簧測力計L拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”位置。如果不在零刻度，先要調(diào)到零刻度后再測力。.讀數(shù)時，視線與指針相平。.測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大測力范圍

三、運動和力的關(guān)系（一）拉力拉力的大小用墊圈的個數(shù)來表示墊圈的重力用手擋住小軍,可以讓它用手擋住小軍,可以讓它活動：拉力大小與小車研究問題：拉力大小與小車運動的關(guān)系實驗材料：小車、繩子、墊圈、計時器實驗步驟：.標(biāo)明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結(jié)束。.從掛一個墊圈開始，一個一個增加墊圈，直到小車可以動起來。.再多個多個地增加墊圈，觀察小車的運動是怎樣變化的。.記錄每次墊圈的數(shù)量和小車運動的時間。我們的發(fā)現(xiàn)：（1）墊圈數(shù)量越多，小車運動的速度越（快）（2）在這個實驗中，拉力的大小與（墊圈數(shù)量 ）有關(guān)（3）在這個實驗中,讓小車運動起來的力是（重力（二）反沖力用氣球驅(qū)動小車材料：小車、氣球?qū)嶒灢襟E：.組裝利用氣球驅(qū)動的小車。.給氣球充足氣，放開氣球，觀察氣球噴氣方向和小車運動方向。.將氣球吹大一點，觀察小車行駛距離。我的發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)論：L小車行駛的方向與噴氣方向相反。.氣球吹得越大，小車行駛的越遠(yuǎn)。實驗原理:氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖力。我們的氣球小車就是被反沖力推動的?；鸺?、噴氣式戰(zhàn)斗機都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的（反沖力）運動的。（三）彈力用橡皮筋驅(qū)動小車材料：小車、橡皮筋實驗步驟：.把橡皮筋圈連接起來，一端固定在車架上，另一端固定在車軸上。.轉(zhuǎn)動車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞，松開手，車輪就會轉(zhuǎn)動。

我的發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)論：.橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，行駛的距離越長。.橡皮筋在車軸上的纏繞方向與小車運動方向相反。實驗原理：橡皮筋受到外力作用時，形狀會改變，在形狀改變時產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫彈力。當(dāng)橡皮筋恢復(fù)到原來的形狀后，彈力就消失了?？梢栽谲囕S上纏繞不向的圈敬來做實驗。可以在車軸上纏繞不向的圈敬來做實驗。（四）摩擦力模擬搬運重物過程材料：硬紙盒、墊圈、橡皮、膠棒等。實驗步驟：L將紙盒放在木板上，往托盤里逐漸增加墊圈，當(dāng)紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數(shù)量。.用各種筆或筷子等作“滾木”放在紙盒下，往托盤里逐漸增加墊圈，當(dāng)紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數(shù)量。.給紙盒按上輪子，往托盤里逐漸增加墊圈，當(dāng)紙盒開始運動時，記錄下墊圈的數(shù)量。我的發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)論：L摩擦力是有大小的，物體由靜止變成運動時需要克服摩擦力。2.“滾木”在移動盒子時受到的摩擦力比直接滑動時所受的摩擦力小，比安裝上輪子時受到的摩擦力大。

（五）能量實驗一：敲擊實驗。（五）能量1、第一次，緩慢揮動橡皮槌敲擊音叉。2、第二次較快揮動橡皮槌敲擊音叉。3、第三次快速揮動橡皮槌敲擊音叉。4、仔細(xì)聽音叉發(fā)出的聲音并用手觸摸音叉。比較三次實驗的現(xiàn)象有什么不同。實驗二：撞擊實驗。1、從三個不同坡度的斜面上釋放小車。2、讓小車滑下后撞擊水平面上的木塊。3、測量、記錄木塊每次被撞后滑行的距離。每次都要從斜坡的同一位置釋放。木i（坡度越大，小車滑下后的速MXo每次都要從斜坡的同一位置釋放。木i（我的發(fā)現(xiàn)實驗一結(jié)論：.敲擊的速度越大，運動的橡皮槌具有的能量越大，音叉的振動幅度越大，發(fā)出的聲音越大。.敲擊的速度越小，運動的橡皮槌具有的能量越小，音叉的振動幅度越小，發(fā)出的聲音越小。實驗二結(jié)論：.斜面坡度越大，小車撞擊木塊時的速度越大，撞擊后木塊移動的距離越長，小車具有的能量越大。.斜面坡度越小，小車撞擊木塊時的速度越小，撞擊后木塊移動的距離越短，小車具有的能量越小。拓展任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。我們的日常生活中存在各種形式的能量，運動的小車、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中。（六）設(shè)計制作小車組計作—M流程制定方案：日月確.可隨日月確諛計什么.用血建什么.1、觀察小車模型，了解小車結(jié)構(gòu)。2、討論、確定小車設(shè)計方案，繪制設(shè)計只住要求布什么制訂方率頭腦鳳注.研卉自5s至U什么「同圖量疊. 彩*羊角霹決. 指UTTK優(yōu)方案實施方案：1、做好分工，根據(jù)設(shè)計圖制作小車。2、匯報、測試和改進(jìn)。團隊t辦作.柳握方案力Q工步J作，5cl報晨示 I評隹與改進(jìn)根揖標(biāo);佳評恃、打分.反是1方桑、生"］乍以及.隹個過零呈存在的問S?,并進(jìn)一步改進(jìn)評估與改進(jìn)小車制作評價量表項目1分2分3分小車設(shè)計方案不合理，沒有設(shè)計圖方案較合理，有簡單的設(shè)計圖方案合理，有嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)的設(shè)計圖小車制作制作工藝差，對于出現(xiàn)的問題不能解決制作工藝一般，對于出現(xiàn)的問題部分能解決各部件連接合理，車架扎實、輪軸穩(wěn)定、輪子轉(zhuǎn)動靈活，制作時能及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題小車功能不能行駛能夠行駛，但距離較短、行駛較慢、載重能力差或不能按直線行駛完全按照要求完成規(guī)定任務(wù)團隊分工合作沒有分工合作有簡單分工，合作較少分工合理，團隊協(xié)作順暢展示講解展示不清晰，內(nèi)容不完整，講解不流利對設(shè)計和制作過程展示較完整，講解較清晰對設(shè)計和制作過程講解清晰、思路開闊（七）練習(xí).下面的物體靠反沖力運動的是（A）oA.噴氣式飛機 B.火車 C.汽車.在一定限度內(nèi)，橡皮筋下端掛的鉤碼越多，橡皮筋產(chǎn)生的彈力（B）。A.不變 B.越大 C.越小.用來測量力的大小的工具是（C）oA.桿秤 B.天平秤C.彈簧秤.在同一個平面上，同一個物體滾動時受到的摩擦力與滑動時受到的摩擦力相比較，（A）。A.滾動時受到的摩擦力要小B.滾動時受到的摩擦力要大C.兩者一樣大5.設(shè)計制作的一般流程是（C）。①制訂方案；②評估與改進(jìn)；③明確問題；④實施方案。A.①②③④ B.①④③② C.③①④②教科版四年級上冊科學(xué)知識點整理

第三單元運動和力1、物體有時是靜止的，有時是運動的。使靜止的物體運動，使運動的物體靜止，改變運動的快慢等都需要力。2、力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在。兩個不接觸的物體之間也可能產(chǎn)生力的作用。力的作用是相互的。1讓小車運動起來1、幾千年前，人類就發(fā)明了車。2、車的類型和動力類型動力小推車推力馬車馬拉自行車腳蹬小轎車汽油高鐵動車電力3、重力能把地球表面的物體拉向地面。有關(guān)重力的例子：樹上的蘋果掉下來向空中的皮球總要落回地面小孩人滑梯上滑下水往低處流4、怎樣使靜止的小車運動？怎樣使運動的小車靜止？使靜止的小車運動，使運動的小車靜止，都需要用力。5、小車運動快慢與拉力大小有什么關(guān)系？拉力越大，小車運動越快；拉力越小，小車運動越慢。6、運動員是怎樣改變足球的運動狀態(tài)的？（快或慢，啟動或停止）運動員用力就可以改變足球運動快或慢，使足球啟動或停止。7、在研究小車運動快慢與拉力大小的關(guān)系實驗中，掛的墊圈數(shù)量越少，產(chǎn)生的拉力越（?。≤噺钠瘘c到終點的時間越（長），小車運動的速度越（慢）o掛的墊圈數(shù)量越多，產(chǎn)生的拉力越（大），小車從起點到終點的時間越（短），小車運動的速度越（快）o8、學(xué)生活動手冊

小車運動快慢與拉力大小關(guān)系的記錄表掛（5）個墊圈時，剛好能使小車運動起來拉力大小（墊圈個數(shù)）實驗次數(shù)從起點到終點的時間（秒）小車運動快慢（慢速、中速、快速）測量時間平均時間7154.8慢速24.535913.23.2中速23.5331112.12快速21.931.9我發(fā)現(xiàn)：在研究小車運動快慢與拉力大小的關(guān)系實驗中，掛的墊圈數(shù)量越少，產(chǎn)生的拉力越（?。?，小車從起點到終點的時間越（長），小車運動的速度越（慢）O掛的墊圈數(shù)量越多，產(chǎn)生的拉力越（大），小車從起點到終點的時間越（短），小車運動的速度越（快）。2用氣球驅(qū)動小車1、氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。2、把氣球吹足氣再松開口部，氣球噴氣方向和運動方向正好相反。因為氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力。3、充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。4、噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。5、氣球是怎樣使小車向前運動的？氣球吹足氣后再松開口部，氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖力。反沖力推動小車向前運動。6、怎樣改進(jìn)可以使小車行駛得更遠(yuǎn)？方法一：可以利用更大的氣球，把氣球里的氣打得更足一些，這樣產(chǎn)生的動力更大一些。方法二：可以利用細(xì)一些的噴管，使氣球里的氣體噴出來的氣流更強大。方法三：可以使用兩個氣球同時噴氣，這樣產(chǎn)生的動力更大。7、我們還知道哪些反沖力的例子？子彈炮彈出膛，由于反沖會產(chǎn)生后座力。游泳、滑冰等一些運動，也是利用反沖力。一種俗稱“鉆天猴”的煙花，點火后飛到空中，然后爆炸，飛到空中的過程就是利用反沖力。8、氣球運動方向與氣體噴出方向關(guān)系記錄表實驗結(jié)論：把氣球吹足氣再松開口部，氣球噴氣方向和運動方向正好相反。3用橡皮筋驅(qū)動小車1、橡皮筋具有彈性，可以拉伸。拉長的橡皮筋具有能量，釋放后可以產(chǎn)生動力。2、組裝用橡皮筋驅(qū)動的小車的方法及步驟：第一步：把橡皮筋連接起來，一端固定在車架上，另一端固定在車軸上。第二步：轉(zhuǎn)動車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞，松開手車輪就會轉(zhuǎn)動。3、小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上繞纏圈數(shù)的關(guān)系：橡皮筋在車軸上繞纏的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)；橡皮筋在車軸上繞纏的圈數(shù)越少，小車行駛的距離越短。4、在“小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上繞纏圈數(shù)的關(guān)系”實驗時，橡皮筋纏繞一圈時和纏繞多圈時，產(chǎn)生的力大小不一樣。橡皮筋纏繞一圈時，產(chǎn)生的力小，纏繞多圈時，產(chǎn)生的力大。5、橡皮筋纏繞一圈時和纏繞多圈時，力作用在小車上的時間不一樣。橡皮筋纏繞一圈時，力作用在小車上的時間短，纏繞多圈時，力作用在小車上的時間長。6、使車輪轉(zhuǎn)動的力來自哪里？使車輪轉(zhuǎn)動的力來自于繞纏在車軸上上的橡皮筋的彈力。7、橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有什么關(guān)系？為什么會有這樣的關(guān)系？小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上繞纏圈數(shù)的關(guān)系：橡皮筋在車軸上繞纏的圈數(shù)越多，小車行駛的距離越遠(yuǎn)；橡皮筋在車軸上繞纏的圈數(shù)越少，小車行駛的距離越短。橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，橡皮筋被拉伸的長度越（長），橡皮筋產(chǎn)生的彈力越（大），驅(qū)動小車行駛的距離越（遠(yuǎn)）o8、像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫彈力。9、小車行駛距離與橡皮筋纏繞圈數(shù)關(guān)系的記錄表掛（）個墊圈時，剛好能使小車運動起來橡皮筋纏繞的圈數(shù)實驗次數(shù)從起點到終點的距離（厘米）小車行駛距離（遠(yuǎn)、中等、近）測量距離平均距離1015052近2553531517070中等

2713682018890遠(yuǎn)291392我發(fā)現(xiàn)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，橡皮筋被拉伸的長度越（長），橡皮筋產(chǎn)生的彈力越（大）,驅(qū)動小車行駛的距離越（遠(yuǎn)）o4彈簧測力計1、研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力的大小的一種工具。2、彈簧測力計示意圖彈簧測力計是提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤等五部分組成的。提環(huán)一一便于用手握住測力計彈簧一一測出力的大小指針一一指向力的大小的刻度刻度板表示出刻度掛鉤一一掛住被測量的物體3、用力慢慢拉掛鉤，發(fā)現(xiàn)彈簧會變長，指針會隨著彈簧的變長而指向不同的刻度。4、使用彈簧測力計測量力的大小時，要注意觀察彈簧測力計的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能測量多大的力。5、使用彈簧測力計測量力的大小時，拉力越大，彈簧伸得越長，示數(shù)也越大。這一點跟橡皮筋的特點很像。6、力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。它是以英國著名物理學(xué)家牛頓的名字命名的。7、使用彈簧測力計的注意事項：(1)拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”的位置(2)讀數(shù)時，視線與指針相平；(3)測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)量。8、彈簧測力計的彈力是怎樣產(chǎn)生的？彈簧測力計中的彈簧在受到重物的作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這樣就產(chǎn)生了彈力。9、怎樣使用彈簧測力計測量力的大??？第一步：拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”的位置。第二步：在掛鉤上掛上所測的重物，看一看指針?biāo)傅目潭?。第三步：讀取指針?biāo)傅目潭?，這個數(shù)字就是力的大小。10、生活中哪些地方還有彈力？撐桿跳和海綿墊、健身球、跳板、蹦蹦床、彈簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、打籃球、彈吉他、二胡等樂器、橡皮筋、松緊帶、彈力襪、彈力棉、拉力器、彈弓等。11、用彈簧測力計測量物體拉力的大小記錄表物體名稱估測力的大小實測力的大小科學(xué)課本4.5N3.5N筆袋2N1.7N一瓶500毫升的礦泉水5N4.9N5運動與摩擦力1、一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦,運動物體往往會受到和阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。2、人們在搬運重物的過程中會產(chǎn)生巨大的摩擦力。3、在模擬搬運重物的實驗中，輪子可以看作移動的滾木。4、人類發(fā)現(xiàn)可以用滾動的方式前進(jìn)，是一個了不起的創(chuàng)舉。5、古人在沒有大型機械的情況下如何搬運巨石等重物？請寫出幾種方法,并說一說哪種方法產(chǎn)生的摩擦力最小，最省力？方法一：在平整的道路上拖動巨石，這種方法產(chǎn)生的摩擦力最大，最不省力。方法二：把巨石放在滾木上，拖動巨石，這種方法產(chǎn)生的摩擦力比較小，比較省力。方法三：把巨石放在輪子上，拖動巨石，這種方法產(chǎn)生的摩擦力最小，最省力。6、生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？增大摩擦力減小摩擦力1、鞋底的花紋2、道路結(jié)冰時，給車子輪胎加上防滑鏈3、塑料瓶蓋上有一些豎紋4、車子陷在泥里，掂上草，使車子出來5、乒乓球拍上粘貼橡膠使接觸面變粗糙1、車子軸承上加上潤滑油2、氣墊船3、磁懸浮列車4、行李箱下裝有輪子，拖著走既方便又省力5、軸內(nèi)安裝滾珠7、用不同方式搬運重物時拉力大小的記錄表搬運重物（紙盒）的方式拉力的大?。ㄌ顗|圈個數(shù)）第1次第2次第3次平均值直接滑動10111311使用“滾木”8788使用輪子5455我發(fā)現(xiàn)：搬運重物時，直接滑動，產(chǎn)生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滾木”，產(chǎn)生的摩擦力比較粘，使用的拉力比較小，使用輪子，產(chǎn)生的摩擦力最小，使用的拉力最小。6運動的小車1、飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風(fēng)將大樹連根拔起，奔騰的江水驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動……它們都具有能量。2、在敲擊實驗中，第一次用橡皮槌輕輕地敲擊音叉，第二次用橡皮槌重重地敲擊音叉。仔細(xì)聽音叉發(fā)出的聲音，并用手觸摸音叉，說一說兩次實驗的現(xiàn)象有什么不同。第一次，用橡皮槌輕輕地敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音比較小，用手觸摸音叉，感覺音叉振動不劇烈。第二次，用橡皮槌重重地敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音比較大，用手觸摸音叉，感覺音叉振動劇烈。3、在撞擊實驗中，從三個不同坡度的斜面上釋放小車，讓小車滑下后撞擊水平面上的木塊。要注意每種情況做三次實驗，每次實驗小車都要從斜坡的同一位置釋放。4、在撞擊實驗中，坡度越大，車滑下后的速度越大。5、任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。我們的日常生活中存在各種形式的能量，運動的小車、發(fā)光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋……都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中。6、橡皮槌和小車在什么情況下具有能量？我們是怎么知道的？橡皮槌和小車在運動的情況下具有能量。因為橡皮槌落下后可以使音叉振動，發(fā)出聲音。小車從高處釋放后，撞擊平面上的木塊，能夠使其向前滑動。7、運動物體具有的能量和運動速度的大小有什么關(guān)系？物體運動的速度越快，具有的能量越大，運動的速度越慢，具有的能量越小。8、撞擊實驗記錄表實驗結(jié)論：坡度越大，釋放小車時的位置就越高，小車滑到水平面時的速度就越（快），撞擊后木塊滑行的距離就越（遠(yuǎn)）o這說明，小車速度越大，它的能量就越（大）o7設(shè)計制作小車（一）1、人們根據(jù)需要會設(shè)計各種動力的車輛來執(zhí)行不同的任務(wù)。2、本次設(shè)計制作小車的任務(wù)：利用生活中的材料設(shè)計制作一輛具有動力的小車，使它能在5秒內(nèi)把兩抉橡皮運輸1米遠(yuǎn)。3、本次設(shè)計制作小車的具體要求：（1）車身長度不超過25厘米；（2）用橡皮筋或氣球作動力；（3）只能利用提供的材料。4、本次設(shè)計制作小車的材料：硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水、吸管、膠帶、氣球5、設(shè)計制作小車的基本步驟：明確問題一一明確設(shè)計什么，用途是什么，具體要求有什么。制訂方案一一頭腦風(fēng)暴，研究會遇到什么問題，怎樣解決，制訂最優(yōu)方案。實施方案一一團隊協(xié)作，根據(jù)方案加工制作，匯報展示。評估與改進(jìn)一一根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評估、打分，反思方案、制作以及整個過程存在的問題，并進(jìn)一步改進(jìn)。6、制訂方案的步驟：第一步：觀察小車模型，了解小車的結(jié)構(gòu)。第二步：討論、確定小車的設(shè)計方案，繪制設(shè)計圖。7、繪制小車的設(shè)計圖時，要求：從多個角度畫出小車，更全面地反映它的結(jié)構(gòu)。標(biāo)注一下主要部分的尺寸。還需要介紹一下小車的動力方式、各部分所用材料、每種材料的加工方式和使用工具、各部分的連接方式等。8、學(xué)生活動手冊制作小車所需材料：動力方式氣球（)橡皮筋（)材料數(shù)量硬紙盒2個氣球3個橡皮筋5根輪子4個連接軸2個吸管2根膠帶1卷膠水1瓶剪刀1把

小組分工:姓名任務(wù)趙佳佳準(zhǔn)備材料莊嘉玲繪制設(shè)計圖馬濤組裝小車、調(diào)試小車周一航組裝小車、調(diào)試小車徐媛媛介紹交流小車設(shè)計圖從正面看從側(cè)面看

從上面看8設(shè)計制作小車（二）1、動手制作小車時，要做好分工，根據(jù)設(shè)計圖制作小車。2、制作小車的程序：確定組裝步驟一選擇材料和工具一加工材料f組裝一調(diào)試。3、匯報、測試的內(nèi)容包括：匯報設(shè)計思路、展示設(shè)計圖、介紹組裝流程、測試小車。4、測試并改進(jìn)小車發(fā)現(xiàn)的問題可能的原因解決方案不能走直線車軸不正調(diào)整車軸橡皮筋小車動力不足一根橡皮筋驅(qū)動力太小加橡皮筋氣球小車吹氣時間太短氣球氣不足、氣球太小打足氣體、用大氣球橡皮筋打滑橡皮筋太滑兩根橡皮筋纏繞起來5、進(jìn)行評估時，引導(dǎo)學(xué)生從小車設(shè)計、團隊分工合作、小車制作、展示講解、小車功能幾個方面進(jìn)行評估。6、根據(jù)評估的情況，各小組要反思設(shè)計和制作過程，進(jìn)一步改進(jìn)制作的小車。7、工程師不會將不成功的模型視為失敗，而是將它看成一個有價值的學(xué)習(xí)機會，并能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和改進(jìn)，做出更好的解決方案。教科版四年級上冊科學(xué)知識總結(jié)第三單元運動和力第1課時讓小車運動起來.我們提水感到水桶對手有向下的拉力；背書包對肩部有向下的壓力。.重力就是把物體拉向地面的力。樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流等，這些運動都是由于重力的作用。.小車運動起來的距離：從啟動到停止后這一段的距離。.拉力的大小用墊圈的個數(shù)表示。.使靜止的物體運動起來就對物體用力，要想使靜止的物體運動的更快，就對物體用更大的力。.拉力是小車運動中的動力。擔(dān)心小車掉下去用手擋住，手就是小車的阻力。.拉力太小小車不會動，拉力達(dá)到一定程度，靜止小車開始運動起來，在小車重量不變的情況下，拉力越大，小車運動越快。第2課時用氣球驅(qū)動小車.氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反