上科學(xué)課堂作業(yè)本參考答案

上科學(xué)課堂作業(yè)本參考答案上科學(xué)課堂作業(yè)本參考答案上科學(xué)課堂作業(yè)本參考答案資料僅供參考文件編號：2022年4月上科學(xué)課堂作業(yè)本參考答案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小學(xué)科學(xué)五上《作業(yè)本》參考答案生物與環(huán)境單元1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）活動記錄：例一：種子發(fā)芽與水分的關(guān)系我們提出的問題種子發(fā)芽與水分有關(guān)系嗎我們的推測種子發(fā)芽需要有適宜的水分兩個(gè)組相同的條件相同的溫度、相同的光照兩個(gè)組不同的條件水分不同實(shí)驗(yàn)的方法找6顆綠豆種子，其中3顆種子放在干燥的杯中，另外3顆種子放在濕潤的杯中，同時(shí)放在實(shí)驗(yàn)室的窗臺上。觀察哪一組種子先發(fā)芽。例二：種子發(fā)芽與陽光的關(guān)系我們提出的問題種子發(fā)芽與陽光有關(guān)系嗎我們的推測種子發(fā)芽需要有充足的陽光兩個(gè)組相同的條件相同的溫度、相同的水分兩個(gè)組不同的條件光照不同（光亮和陰暗）實(shí)驗(yàn)的方法找6顆綠豆種子，分成兩份，加入相同數(shù)量的水滴，把其中3顆種子放在光亮處，另外3顆種子放在陰暗處。觀察哪一組種子先發(fā)芽。例三：種子發(fā)芽與空氣的關(guān)系我們提出的問題種子發(fā)芽與空氣有關(guān)系嗎我們的推測種子發(fā)芽需要有充足的空氣兩個(gè)組相同的條件相同的溫度、相同的光照、相同的水分兩個(gè)組不同的條件空氣不同實(shí)驗(yàn)的方法找6顆綠豆種子，分成兩份，分別裝入兩個(gè)保鮮袋里，各滴入5滴水，把其中一個(gè)袋里的空氣全部擠出，另一個(gè)袋子充滿空氣，把袋口都扎緊。觀察哪一組種子先發(fā)芽。例四：種子發(fā)芽與土壤的關(guān)系我們提出的問題種子發(fā)芽與土壤有關(guān)系嗎我們的推測種子發(fā)芽需要有土壤兩個(gè)組相同的條件相同的溫度、相同的光照、相同的水分兩個(gè)組不同的條件一份有土壤，另一份無土壤實(shí)驗(yàn)的方法找6顆綠豆種子，分成兩份，放入兩個(gè)杯中，其中一個(gè)杯子上放入一定數(shù)量的土壤，另一個(gè)杯子不放土壤。觀察哪一組種子先發(fā)芽。課堂練習(xí)：1、判斷題。（1）×（2）√（3）√2種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）活動記錄：1、略2、（3）種子發(fā)芽的必需條件是：水分、空氣、適宜的溫度3觀察綠豆芽的生長活動記錄：綠豆芽的總數(shù)量莖葉的顏色莖的粗細(xì)實(shí)驗(yàn)證明陽光下的綠豆芽莖紅色，葉綠色粗壯陽光下的綠豆芽生長正常健康，黑暗處的綠豆芽顯病態(tài)。黑暗處的綠豆芽莖乳白色，葉綠色纖細(xì)課堂練習(xí)：1、選擇題。（1）A（2）C（3）A2、綠豆種子發(fā)芽過程4蚯蚓的選擇活動記錄：1、我們的解釋：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。2、實(shí)驗(yàn)說明：蚯蚓喜歡呆在濕潤土壤里。課堂練習(xí)：選擇題。（1）A（2）B（3）B（4）C5食物鏈和食物網(wǎng)活動記錄：1、例：薔薇→蚜蟲→瓢蟲→小鳥小草→蚜蟲→瓢蟲→小鳥落葉→蚯蚓→小鳥2、課堂練習(xí)：1、填空。草→田鼠→老鷹；草；田鼠、老鷹。2、判斷題。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√3、看圖回答。（此圖中的許多食物鏈很勉強(qiáng)，建議刪除此題。）（1）略。（2）草→兔子→狼草→兔子→鷹果實(shí)→老鼠→鷹果實(shí)→刺猬→狼6做一個(gè)生態(tài)瓶活動記錄：略（2）生物及其非生物之間的關(guān)系：互相影響、彼此依存的統(tǒng)一整體。課堂練習(xí)：判斷題。（1）√（2）×（3）×7改變生態(tài)瓶活動記錄：根據(jù)自己的生態(tài)瓶記錄。略課堂練習(xí)：判斷題。（1）×（2）×（3）√8維護(hù)生態(tài)平衡活動記錄：過度開墾、隨意打獵、土壤沙化、過度放牧——造成兔子減少環(huán)境污染、樹林被破壞、人類活動、食物減少——造成鷹減少過度開墾、環(huán)境污染、氣候惡化、過度放牧——造成草減少課堂練習(xí)：1、判斷題。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√2、簡答題：過度放牧，將導(dǎo)致草原退化，可能會變成沙漠，牛羊缺少食物會餓死，草原上的其他動物也會受此影響而遷走，草原生態(tài)被破壞，人類也無法生存。處理方法：控制牛羊數(shù)量，科學(xué)放牧。單元練習(xí)選擇題。（1）B（2）C2、填空題。（1）互相作用、互相依存（2）生態(tài)系統(tǒng)3、判斷題。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√4、小麥→田鼠→鷹小麥→田鼠→蛇→鷹小麥→兔子→鷹蘿卜→兔子→鷹蘿卜→田鼠→蛇蘿卜→田鼠→蛇→鷹5、簡答題。（1）破壞生態(tài)平衡，將導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境破壞，動植物數(shù)量失衡，人類的生存環(huán)境受到威脅，食物減少、疾病增加，嚴(yán)重的將導(dǎo)致人類無法生存。（2）設(shè)置對照組的目的是檢驗(yàn)對比實(shí)驗(yàn)的效果，沒有對照組，實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果將無法確定?！豆狻穯卧?光和影活動記錄：略（圖一圖二都不好畫，建議刪除）課堂練習(xí)：選擇題。（1）C（2）A（3）B（4）B（此題表達(dá)不合理，其實(shí)不僅長短不同，大小也不同）2陽光下的影子活動記錄：1、我的發(fā)現(xiàn)：太陽位置和方向的變化。導(dǎo)致鉛筆影長也隨著變化。太陽越在正上方，影子越短。課堂練習(xí)：1、選擇題。（1）A、B（此題沒出好，根據(jù)題目“同一時(shí)間，陽光下不同物體的影子”……當(dāng)然可以是A形狀不同，B方向相同，甚至可以是C長短相同。）（2）C（3）C（4）C（5）A（6）B2.略3光是怎樣傳播的課堂練習(xí)：1.選擇題。（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A2.晚上用手電筒光射向天空，可以看到一條筆直的光柱；利用激光筆，可以看到光的直線傳播；用一根吸管，透過吸管看燈光，筆直的可以看到，彎折后就不能看到燈光，說明光線是直線傳播的。4光的反射活動記錄：略課堂練習(xí)：1.選擇題。（1）C（2）B（3）BA2.光線先照射到書本上，然后再反射到人的眼睛里。3.探照燈、照鏡子、反光鏡。5光與熱活動記錄：略課堂練習(xí)：1.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√2.選擇題。（1）B（2）A（3）A資料閱讀：B、A6怎樣得到更多的光和熱活動記錄：略1、我們的發(fā)現(xiàn)：顏色越深，吸熱的本領(lǐng)越強(qiáng)。2、我們的發(fā)現(xiàn)：和太陽光垂直，吸熱本領(lǐng)最強(qiáng)。課堂練習(xí)：1.判斷題。（1）√（2）×（3）×2.選擇題。（1）A（2）C（3）C3.加壓功能、供氧功能、攝食功能、排泄功能、通信功能、隔熱功能、防撞擊功能、防輻射功能7做個(gè)太陽能熱水器活動記錄：略資料閱讀：B、A8評價(jià)我們的太陽能熱水器1.根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行評價(jià)。略。2.略單元練習(xí)1.填空題。（1）光源，太陽、燃燒的蠟燭、打開的手電筒等；（2）變化；（3）反射，反光鏡、照鏡子、探照燈。2.選擇題。（1）B（2）A、B（3）A（4）B（5）C（6）B（7）C（8）A（9）C（10）A3.判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）×（6）×（7）×（8）√（9）√（10）√4.光是直線傳播的，光能反射，反射光也是直線傳播的，光會發(fā)生折射，光具有能量……《地球表面及其變化》作業(yè)參考答案第1課地球表面的地形活動記錄：1.統(tǒng)計(jì)一下我們?nèi)ミ^的地方都有哪些地形地形或地名特點(diǎn)溫州雁蕩山山勢陡峭，連綿不斷，有懸崖。四川盆地四周群山環(huán)抱、中間低平東北平原地貌寬廣平坦，起伏很小青藏高原海拔高，面積廣大，地形開闊2.從地形圖上我們知道了哪些信息地球上海洋的面積大，陸地的面積??；在地形圖上，不同的顏色表示不同的地形；中國的西部多高原，東部多平原；地球上的陸地被海洋包圍著等。課堂練習(xí)：1、用線把地形的名稱與其相對應(yīng)的特點(diǎn)連起來。面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界。地貌寬廣平坦，起伏很小。面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界。地貌寬廣平坦，起伏很小。盆地高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成。山地高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成。地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂。四周地勢較高，中間低平。高原四周地勢較高，中間低平。平原2、選擇題。（2）根據(jù)家鄉(xiāng)實(shí)際地形選擇。（麗水——山地、丘陵為主）第2課地球內(nèi)部運(yùn)動引起的地形變化課堂練習(xí)：1、判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×2、做一做，想一想，并回答問題。（1）紙的中間會向上隆起。（2）巖層受到擠壓時(shí)，會慢慢隆起形成山脈等地形地貌。力大到一定的程度時(shí)，會發(fā)生地震、海嘯、火山等。第3課堅(jiān)硬的巖石會改變模樣嗎活動記錄：模擬實(shí)驗(yàn)中巖石發(fā)生變化的觀察記錄。一、活動記錄模擬實(shí)驗(yàn)中巖石發(fā)生變化的觀察記錄。實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、大理石塊、鑷子、冷水實(shí)驗(yàn)步驟：點(diǎn)燃酒精燈，用鑷子夾住石塊。將石塊在酒精燈中燒熱并立即放入冷水中，使石塊冷卻，反復(fù)操作幾次。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：大石塊出現(xiàn)裂縫，甚至看到石屑（小顆粒）掉落……實(shí)驗(yàn)結(jié)論：冷和熱的作用會使巖石破碎。課堂練習(xí)：1.√2.√3.×第4課土壤中有什么活動記錄：尋找土壤的成分方法我在土壤里看到的肉眼灰黑色摻雜著的碎石顆粒等放大鏡由許多細(xì)小的顆粒組成，含有雜質(zhì)等倒入水中水渾濁，水上部還懸浮著一些雜質(zhì)，土壤大部分已經(jīng)沉到水底等攪拌后靜止沉在水底的土壤有分層現(xiàn)象，最上面一層顆粒很細(xì)膩，最下面一層顆粒很明顯，個(gè)頭略顯大我認(rèn)為土壤的主要成分有：水、空氣、礦物質(zhì)、腐殖質(zhì)、微生物、石子、沙礫等課堂練習(xí)：1、填圖：第一層粉沙，第二層黏土，第三層沙，第四層沙礫2、填空：沙、小石子、腐殖質(zhì)、鹽分3、連線：細(xì)菌靠腐爛的生物為生蚯蚓在土壤中群居螞蟻腐殖質(zhì)的主要來源蝸牛和甲蟲分解動物、植物的殘留體植物的根和莖使空氣和水更容易進(jìn)入土壤資料閱讀：答案：C第5課雨水對土壤的侵蝕活動記錄：1、“雨如何影響土地”實(shí)驗(yàn)的觀察記錄。（注：課堂上用，學(xué)生按實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象填寫）我們的猜測（由學(xué)生自己填寫）我們的發(fā)現(xiàn)土地狀況雨水清潔狀況下雨前土地平整，懸崖、斜坡明顯等清潔下雨時(shí)“雨水”將土土壤顆粒打碎并濺起，土地表面的細(xì)沙和黏土被水沖走了。土地表面形成了溝渠。渾濁我們的解釋土壤容易被雨水侵蝕。2、影響侵蝕因素的研究計(jì)劃。例一：土地的坡度對侵蝕的影響研究項(xiàng)目：土地的坡度對侵蝕的影響推測：坡度小的土地不容易被侵蝕，坡度大的土地容易被雨水侵蝕。實(shí)驗(yàn)方法：對比實(shí)驗(yàn)要改變的條件：坡度不同。保持不變的條件：土質(zhì)一樣、降雨量的大小一樣。例二：土地上有無植物覆蓋對侵蝕的影響研究項(xiàng)目：土地上有無植物覆蓋對侵蝕的影響推測：有植物覆蓋的土地不容易被侵蝕，沒有植物覆蓋的土地容易被雨水侵蝕。實(shí)驗(yàn)方法：對比實(shí)驗(yàn)要改變的條件：實(shí)驗(yàn)組的土地上種上草和樹；對照組不種植物。保持不變的條件：土地的坡度一樣、降雨量的大小一樣。例三：雨量的大小對侵蝕的影響研究項(xiàng)目：雨量的大小對侵蝕的影響推測：雨量小土地不容易被侵蝕，雨量大土地容易被侵蝕。實(shí)驗(yàn)方法：對比實(shí)驗(yàn)要改變的條件：降雨量的大小保持不變的條件：同樣的土質(zhì)，同樣的坡度。第6課什么樣的土地容易被侵蝕活動記錄：1、研究土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)。土地被侵蝕的程度與有無植物覆蓋因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)記錄我們的發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組：土地受侵蝕的程度小對照組：土地受侵蝕的程度大我們的結(jié)論：有植物覆蓋的土地被侵蝕程度小，沒有植物覆蓋的土地被雨水侵蝕程度大。通過研究我們知道，土地被侵蝕的程度跟土地坡度的大小、有無植物的覆蓋、降雨量的大小等因素有關(guān)。課外閱讀：《黃土高原土地侵蝕的概況與原因》參考答案：黃土高原土質(zhì)疏松，顆粒微小，地表坡度大，長期以來植被稀少。還有高原上氣候變化急劇而明顯，以及自古以來人類活動頻繁，土地經(jīng)常被不合理利用等原因造成了土地長期被侵蝕。（允許學(xué)生作出簡單分析）第7課河流對土地的作用活動記錄：陡坡水流速度快，陡坡及河岸容易被流水侵蝕。緩坡水流速度慢，有土沉積。課堂練習(xí)：1、選擇題。（1）B（2）A，D（3）B，C，A2、填空題。（1）侵蝕，沉積，平原（2）風(fēng)，冰川，海浪第8課減少對土地的侵蝕活動記錄設(shè)計(jì)我們的家園。只要學(xué)生根據(jù)自己的想法和理由設(shè)計(jì)的家園圖，都應(yīng)予以肯定。參考的設(shè)計(jì)理由是：（１）河流流經(jīng)區(qū)域，有植物覆蓋；（２）注意建筑物與河流、山坡保持適當(dāng)?shù)木嚯x。課堂練習(xí)選擇題答案：ACEF單元練習(xí)1、選擇題。（1）B（2）B（3）A（4）C（5）C（6）C2、判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）√（7）√（8）√（9）√3、閱讀材料，回答問題。（1）風(fēng)化（2）沖刷碰撞（摩擦）（3）我認(rèn)為：（僅供參考）經(jīng)過幾十年、幾百年甚至更長的時(shí)間，由于不斷地受到自然界日曬雨淋、生物作用等多方面的影響。卵石不斷破碎分解，形成越來越小的沙礫、沙、粉沙等小顆粒。《運(yùn)動和力》單元1我們的小纜車活動記錄：1、向下、重力2、表格略（1）略；（2）墊圈數(shù)量；（3）重力。2用橡皮筋作動力活動記錄：略課堂練習(xí)：選擇題。（1）B（2）B，B（3）B3象火箭那樣驅(qū)動小車課堂練習(xí)：1、（1）推力、反沖力；（2）用力；（3）用更大的力（4）用阻力2、選擇題。A、D3、畫圖。4、火箭靠噴射出的火焰產(chǎn)生的反沖力飛行。（參考：火箭與人們設(shè)想的炮彈飛船不同，它不是依靠外界的爆炸力來獲得起飛時(shí)的速度，而是依賴自身攜帶的動力，并不斷地加速，最后達(dá)到所需的宇宙速度，它也不同于飛機(jī)，不需要依賴空氣的升力和空氣中氧的參與，它依靠自身攜帶的燃料，通過燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生劇烈膨脹的氣體，從噴口噴出時(shí)獲得的反作用力來推動其前進(jìn)。因此，即使在沒有任何空氣的太空，火箭仍然可以依賴自身的噴氣反推力繼續(xù)前進(jìn)。）4測量力的大小活動記錄：略課堂練習(xí)：1、填空。（1）彈簧秤；（2）克、千克、牛頓、牛、N；（3）3002、判斷題。第一副圖中的方法是正確的。5運(yùn)動與摩擦力活動記錄：略我們發(fā)現(xiàn)：小。大。我們發(fā)現(xiàn)：大。小。1、填空。（1）摩擦力；（2）物體的輕重、接觸面的光滑程度2、判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√3、簡答。摩擦力的大小還可能與運(yùn)動的速度有關(guān)。材料：一輛小車、彈簧秤過程：把小車放在桌面上，用彈簧秤拉著快速運(yùn)動，測出它的摩擦力大小。再把小車放在桌面上，用彈簧秤拉著慢速運(yùn)動，測出它的摩擦力大小。把兩次的摩擦力大小進(jìn)行比較，得出結(jié)論。6滑動與滾動活動記錄：略我們的發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)物體在同一個(gè)平面上作運(yùn)動，滑動比滾動產(chǎn)生的摩擦力要大許多。課堂練習(xí)：選擇題。（1）A（2）B（3）C7運(yùn)動與設(shè)計(jì)課堂練習(xí)：1、摩擦力增大了：足球鞋的底部有很多鞋釘；摩擦力減少了：鎖不靈活了，往鎖孔里加點(diǎn)油鞋子穿舊了容易打滑拉鏈不靈活了，涂點(diǎn)石蠟。2、增大摩擦力：輪胎與地面的摩擦力要大，因此輪胎的表面很粗糙；剎車時(shí)摩擦力要大，因此手捏剎車時(shí)能通過傳動產(chǎn)生很大的力；減小摩擦力：軸承里面放了潤滑油，可以減小摩擦力；輪胎滾動向前，減小摩擦力。8設(shè)計(jì)制作小賽車略單元練習(xí)1、填空。（1）彈簧秤；（2）5。2、選擇題。（1）A（2）A（3）A（4）B3、判斷題。（1）×（2）×（3）√4、（1）重力海綿被壓扁后產(chǎn)生的力彈力物體從滑梯上往下滑時(shí)與滑梯接觸產(chǎn)生的力反沖力使物體從滑梯上往下滑的力摩擦力放鞭炮時(shí)讓鞭炮向上沖的力（2）拉力大使小車運(yùn)動慢的因素