淺論游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

淺論游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容摘要：游戲在中學(xué)中起著至關(guān)主要的作用，有利于活潑踴躍課堂氣氛，充足調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提升課堂教學(xué)效率。本文通過對體育游戲特征的分析，論述了體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用，為中學(xué)體育老師合理運用體育游戲提供理論參考。本文關(guān)鍵詞語：體育游戲；中學(xué)；體育；應(yīng)用前言在當(dāng)今的中學(xué)體育教學(xué)中游戲被廣泛推廣應(yīng)用，深受廣闊師生的看重與喜歡，它對增長體育課堂的興趣性、快樂性，提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有著其他教學(xué)方法不可替代的作用。因而，體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中起側(cè)重要的作用。本文通過對體育游戲特點的分析，進一步論述了體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中所起的作用，為廣闊中學(xué)體育老師更好更合理的運用體育游戲提供現(xiàn)實的參考根據(jù)。1.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的重要表現(xiàn)特征1.1體育游戲的健身性與興趣性體育游戲是以身體的練習(xí)為基本手段，活動的內(nèi)容包含:走、跑、跳、投、爬、攀等人的基本活動形式以及各體育運動項目。其實無論哪一種游戲，都是事先通過人為的設(shè)計，制訂出相關(guān)的游戲規(guī)則之后賦予游戲情節(jié)，使得身體素質(zhì)的全面發(fā)展與運動技能教育有機地融為一體。因而，對于正在成長中的中學(xué)生來說，經(jīng)常加入適宜的體育游戲活動，能有效地加強身體素質(zhì)；游戲另一明顯特征就是有趣、好玩，正由于如此能力吸引學(xué)生積極參與，中學(xué)體育老師怎樣根據(jù)學(xué)生的特點編排或者選取一些有趣的體育游戲就顯得尤為主要。在沒有任何外來壓制的情況下參與體育游戲，就會使得參與者體驗到一種輕松、自在、平等的心境，享受體育游戲帶來的快樂，而學(xué)生通過積極參與體育游戲活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，積極自動地投入到課堂之中，而且有利于促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與溝通，使其在游戲中到達所要把握的動作和教學(xué)目的。1.2體育游戲的競賽性在體育游戲的活動中，為了實現(xiàn)快樂性的原始目的，人們除了找有趣的活動方式外，還要構(gòu)建競賽性的組織方式。在中學(xué)體育教學(xué)中，體育老師為到達培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、積極上進的拼搏精神，有目的、有計劃地組織一些競賽性的體育游戲。而中學(xué)生一般處于青少年時期，他們有充分的精神，動作協(xié)調(diào)，能夠理解動作的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，學(xué)習(xí)興趣廣泛而深刻，而且有更大的選擇性和穩(wěn)定性，學(xué)生在體育游戲中通過競爭的形式展示堅強的意志品質(zhì)、勇于克制困難的精神以及協(xié)作精神、高智商的智慧和運動能力，使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中無論碰到什么困難都能夠充斥自負、積極面對。1.3體育游戲無直接的外在功利性人類的游戲活動是由內(nèi)部動機引發(fā)的行為，既不受內(nèi)驅(qū)力的控制，也不依從于社會要求，又不受行為以外的誘因支配。體育游戲沒有直接的外在功利性，活動自己就是目的。在中學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生參與體育游戲重視的是活動經(jīng)過帶來的樂趣，而不是最終的目的或者結(jié)果。體育老師通過設(shè)計各種各樣的體育游戲來引起學(xué)生的留意，激發(fā)他們的興趣，進而有利于將學(xué)生上課積極性充足調(diào)動起來。1.4體育游戲的教育性參與體育游戲活動對中學(xué)生具有主要的教育意義。一般情況下，游戲都有其相應(yīng)的規(guī)則，體育游戲也不例外。在進行體育游戲時，體育老師應(yīng)該向?qū)W生講明該游戲的規(guī)則，讓學(xué)生在大腦中對游戲規(guī)則有清楚明晰的認識，當(dāng)然游戲的設(shè)置不能脫離中學(xué)生體力與智力特點，編排或者選擇合適于中學(xué)生體力、智力和運動水平的游戲內(nèi)容，進而激發(fā)中學(xué)生加入體育游戲活動的興趣，啟發(fā)他們?yōu)檫m應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)要求的標(biāo)準而積極鍛煉，努力成為社會需要的德、智、體、美、全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生具有積極進取、勇于開拓、敢于拼搏的競爭精神。2.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用2.1體育游戲在預(yù)備活動中的應(yīng)用體育教學(xué)中預(yù)備活動的目的是通過熱身運動，體溫得到升高，使學(xué)生身體各個部分得到有效的放松，以避免在課中出現(xiàn)因預(yù)備活動不足而導(dǎo)致的傷害事故。在中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的預(yù)備活動形式是先慢跑，之后定位操或者是行進操。不可否認，傳統(tǒng)的預(yù)備活動的確給學(xué)生帶來不少有益之處。然而，作為中學(xué)體育老師應(yīng)該意識到，中學(xué)生思維敏捷，易于承受新內(nèi)容，一旦反復(fù)使用傳統(tǒng)的預(yù)備活動形式會讓學(xué)生們感到無味、枯燥，課堂氣氛不活潑踴躍，導(dǎo)致預(yù)備活動不充足，進而有可能引發(fā)教學(xué)經(jīng)過中的傷害事故。假如在預(yù)備活動中能有效地運用各種各樣的體育游戲，不僅能夠使學(xué)生在上課之前身心得到極大的放松，享受體育帶來的歡樂，還能對接下來的教學(xué)內(nèi)容起到輔助作用。例如，在一節(jié)足球課的預(yù)備活動中采取繞桿接力的游戲競賽，將學(xué)生分成兩組，每組一個球，一共10個桿，兩組第一個繞桿的同學(xué)聽老師的哨聲從同一線上出發(fā)，繞到最后一桿時再繞回出發(fā)點由下一個同學(xué)接替，中間不能漏桿，依次類推，先繞完桿的組為獲勝方。由此一來，學(xué)生們上課的熱情被充足調(diào)動起來，身體得到有效的放松，同時還熟悉了球感?？梢?，在預(yù)備活動中體育老師有選擇的采取游戲教學(xué)，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、集中留意力、有效地激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣；在良好的課堂氣氛中培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)和良好的體態(tài)，使身體各器官系統(tǒng)機能、各重要肌肉群、關(guān)節(jié)韌帶等做好充足的預(yù)備，以豐滿的精神狀況開始一堂課的學(xué)習(xí)與鍛煉。2.2體育游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確地運用游戲教學(xué)，能夠改變單一枯燥的練習(xí)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲規(guī)則的變動下強化動作技術(shù)的定型及靈敏運用。在足球教學(xué)中，為提升學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球的技術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生對著墻壁練習(xí)或者是兩人一組傳接地滾球練習(xí)，此種練習(xí)方法比較單一且枯燥，學(xué)生可能練習(xí)不到20次就容易感覺乏味進而失去興趣，導(dǎo)致課堂效率低下。假如能采取體育游戲教學(xué)法將學(xué)生從對墻練習(xí)或兩人對練中帶入到情境競技中，教學(xué)效果可能會更理想。采取捉老鼠的游戲方法，以6—8名學(xué)生為一組，圍成一個直徑長3—4米的圓圈，之后隨機抽出2名學(xué)生到圓圈中間當(dāng)做“貓〞，此兩名學(xué)生負責(zé)搶截球，站在圓圈上的學(xué)生互相之間傳接球，水平較高的組別要求1—2腳觸球，處于中等水平的組別要求3—4腳觸球，水平較差的組別要求5—6腳觸球，假如哪位學(xué)生傳接球失敗或者是被中間兩名學(xué)生搶截到球，那么該學(xué)生就到中間換下一位學(xué)生，依次類推。此種游戲方法既有趣又能夠使學(xué)生高度集中留意力，不斷地提升腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球的動作技術(shù)而且能很好地穩(wěn)固腳法；在籃球的運球技術(shù)教學(xué)中，能夠選用運球中的“保衛(wèi)與毀壞〞游戲。學(xué)生在老師規(guī)定活動范圍內(nèi)，每人一個球5在運球經(jīng)過中自動毀壞別人的球，并力爭保衛(wèi)好自己的球不被毀壞，這種游戲的運用加大了練習(xí)的難度，同時又增加了練習(xí)的興趣性，有效地穩(wěn)固運球技術(shù)，提升了控球的能力；在排球教學(xué)中，三米線往返跑最使學(xué)生頭痛，而且容易跑暈，因而我們能夠開設(shè)往返跑觸球游戲，在一分鐘內(nèi)以學(xué)生往返觸球的多少作為勝負的標(biāo)準，這樣就能夠?qū)W(xué)生的留意力從單調(diào)的跑動中轉(zhuǎn)向同對手的競爭當(dāng)中，即調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能使教學(xué)順利的得以進行。這些體育游戲都具有較強的理論性，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都有一定幫助。2.3體育游戲在結(jié)束部分中的應(yīng)用一節(jié)體育課將近結(jié)束在時，學(xué)生的體力消耗較大，容易感到疲憊，此時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低、持久性減退，體育老師為使最后的課堂教學(xué)順利完成并到達一定的教學(xué)效果，能夠在結(jié)束部分加一些游戲，但是游戲要充足地具體表現(xiàn)出出興趣性的特點，才有利于提升學(xué)生的吸引力，又能使學(xué)生的身心得到放松，使他們逐步恢復(fù)相對平靜的狀況，有益于對接下來其他課程的學(xué)習(xí)。例如，體育老師能夠采取背人游戲、登高游戲等。這種以健康有趣、協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮，使運動器得到放松和恢復(fù)，使人恢復(fù)到較好的身心狀況。3.體育游戲在體育教學(xué)中的作用3.1加強中學(xué)生體質(zhì)和身體機能體育游戲是學(xué)生鍛煉身體的一種有效手段，經(jīng)常參與能加快人體新陳代謝調(diào)整大腦神經(jīng)系統(tǒng)，提升運動器官及內(nèi)臟器官的功能，對全面發(fā)展身體素質(zhì)，加強體質(zhì)具有主要意義。對于一個中學(xué)生來說，由于學(xué)業(yè)繁重，面臨升學(xué)的宏大壓力，埋頭學(xué)習(xí)和讀書的思想普遍存在，在體育課教學(xué)中，他們?nèi)匀灰砸怀刹蛔兊姆绞綄W(xué)習(xí)體育課上老師所講授的內(nèi)容，很少積極調(diào)動自己的興趣喜好，因而在中學(xué)的體育教學(xué)中，體育老師通過增長游戲促使和激發(fā)他們內(nèi)在的積極性，開拓他們的思想視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而到達娛樂、健身，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和心理負擔(dān)的目的。3.2提升中學(xué)生心理素質(zhì)中學(xué)生正處于求學(xué)時期，與社會接觸較少，他們所處的社會環(huán)境和社會地位比較特殊，尤其是思想還不夠成熟和完善，容易遭到外界環(huán)境因素的影響導(dǎo)致他們心理狀態(tài)不穩(wěn)定和心理素質(zhì)下降，進而對學(xué)習(xí)和生活造成影響。而在體育教學(xué)中，體育老師通過增長體育游戲，使他們充足參與進來，在游戲中體驗到競爭、成功與失敗，能夠有效地改善學(xué)生的心理狀況，提升心理素質(zhì)，為學(xué)生們以后走向社會提供了條件。3.3培養(yǎng)中學(xué)生的情操在體育游戲中對抗和競爭的因素較多，這就要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認真的態(tài)度，養(yǎng)成遵紀守法的習(xí)慣，集體項目中的協(xié)調(diào)配合，有利于培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義思想等等，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英勇機智頑強