語文八年級上冊第三單元課件：第12課《回憶我的母親》分析

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著——留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒,不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著——留著，

疊成一只一只回憶我的母親朱德回憶我的母親朱德朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉階，曾用名朱建德，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽(yù)為革命家、軍事家、政治家、國家的領(lǐng)袖。1955年，授予中國人民解放軍元帥軍銜。位居十大元帥之首。（1955朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英）朱德簡介朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉階，曾diànjí

zhóu

lǐ

qiǎngnì

yáshútiáojiànmánzhexǐ一、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字注音佃農(nóng)祖籍

妯娌

勉強(qiáng)

遷徙

溺死衙門私塾

調(diào)料血濺

瞞著

《回憶我的母親》檢測字詞diànjízhóulǐqiǎngnìyáshú不停地勞動（耕作）。一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任:承受。待人寬大厚道，仁愛慈善。有錢而心狠，殘酷剝削和壓迫窮人。盡量節(jié)省。節(jié)，減??；縮，縮減。文中指到處向人家借錢。不輟勞作：任勞任怨:寬厚仁慈：為富不仁:節(jié)衣縮食:東挪西借：聊敘：聊，姑且；敘，談，姑且談?wù)劇６?、解釋下列詞語不停地勞動（耕作）。一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任:承受。待人“作者為什么不用‘我的母親’作為標(biāo)題，而要用‘回憶我的母親’？”“回憶”二字有什么作用？回憶即追憶，追憶某人過去的生活經(jīng)歷或社會活動。“回憶我的母親”是從母親過去發(fā)生過的事中擷取典型事例和相關(guān)材料組織成文，而“我的母親”則是可以用現(xiàn)在發(fā)生的事來講敘表現(xiàn)母親。“回憶”二字，提示了我們作者是在緬懷自己的母親?；貞涗洝白髡邽槭裁床挥谩业哪赣H’作為標(biāo)題，而要用‘回憶我的母親’回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實(shí)生活。（主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。）回憶錄回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實(shí)生一般寫作回憶錄有三個特點(diǎn)：

A、突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性。

B、廣泛，回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串連與之相關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。

C、真實(shí)，真實(shí)記載作者的經(jīng)歷和觀感，要求寫真人真事，語言簡明樸實(shí)。回憶錄一般寫作回憶錄有三個特點(diǎn)：回憶錄集體朗讀課文第一部分，思考這段寫了幾句話？在全文起了什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？《回憶我的母親》研讀課文集體朗讀課文第一部分，思考這段寫了幾句話？在全文起了什么

由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。

通過回憶和歌頌?zāi)赣H勤勞一生，表達(dá)出作者的熱愛和悲痛之情。歸納：

寫了兩句。第一句交代了寫作緣由，第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反通過請大家認(rèn)真閱讀課文，母親一生中值得敘述的事跡很多，本文選取了哪些事跡將母親的一生廣泛地串連起來？是怎樣安排這些材料的呢？表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)？（前后桌六人分成一小組討論歸納，派代表發(fā)言。）研讀課文請大家認(rèn)真閱讀課文，母親一生中值得敘述的事跡很多，本文選取了時

間

事跡母親是個“好勞動”、“整日勞碌著”的人

（煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡線、挑水、挑糞，表現(xiàn)了母親的勤勞；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈；）表現(xiàn)的品質(zhì)聰明能干勤勞簡樸寬厚仁慈任勞任怨研讀課文作者小時候（能記憶起，四五歲，七八歲。）時

間

事跡表現(xiàn)的品質(zhì)研讀課文作者小時候（時間1895-1900年事跡遭遇退佃搬家和天災(zāi)，母親“沒有灰心”對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感更強(qiáng)烈

研讀課文表現(xiàn)的品質(zhì)母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級意識（愛憎分明）時間事跡研讀課文表現(xiàn)的品質(zhì)時間事跡表現(xiàn)的品質(zhì)

1905年

節(jié)衣縮食，借債供作者讀書

擺脫貧困和壓迫的愿望

1908年

支持、慰勉作者參加革命深明大義、有遠(yuǎn)見

1919年

繼續(xù)勞動直到最后

勤勞，熱愛勞動

1924—1927年

獨(dú)立支持一家人的生活

勤儉持家、深明大義（大革命）

1937年（抗戰(zhàn)過著勤勞的農(nóng)婦生活理解，支持革命識大體以后）

1944年

86歲高齡仍“不輟勞作”

勤勞，熱愛勞動研讀課文時間事跡作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)？《回憶我的母親》研讀課文作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？

從兩個方面來寫：一、感謝母親“教給我與困難斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”；二、“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。歸納：從兩個方面來寫：結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。歸納作者不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法并且表明了這些美德對自己的教育和影響。直接抒發(fā)了自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細(xì)體味一下，并說明其作用。作者不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法并且表請學(xué)生有感情地朗讀最后兩段，思考作為全文的結(jié)尾，第16段表達(dá)了哪幾層意思？有三層意思。一是痛悼母親的離去，呼應(yīng)開頭，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)。研讀課文請學(xué)生有感情地朗讀最后兩段，思考作為全文的結(jié)尾，第16段表達(dá)閱讀文章第16自然段，談?wù)勅绾卫斫狻斑@個哀痛是無法補(bǔ)救”的含義？表達(dá)了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和對母親的無限熱愛之情。研讀課文閱讀文章第16自然段，談?wù)勅绾卫斫狻斑@個哀痛是無法補(bǔ)救”如何理解“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。”這句話的含義？《回憶我的母親》研讀課文如何理解“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中作者說“母親是一個平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動者中普通一員。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；從而進(jìn)一步深化了主題。使用轉(zhuǎn)折復(fù)句進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。歸納：作者說“母親是一個平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動者作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛對革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示?研讀課文作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛對革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地

作者以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣?、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。我們要認(rèn)真繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神。以寬廣無私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。歸納：作者以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人開頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)？

開頭第一段從母親去世引起悲痛寫起，概述了母親勤勞的一生是值得回憶的，總領(lǐng)全文。結(jié)尾以深深的祝愿結(jié)尾，抒發(fā)了對母親的哀悼之情，緊緊地呼應(yīng)了開頭。研讀課文開頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)？研讀課文聽錄音，揣摩作者報答母親深恩的決心，體會作者的感情。聽錄音，揣摩作者報答母親深恩的決心，體會作者的感情。通讀課文，給文章劃分層次并用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。第二部分（第2-15段）詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。第三部分（第16、17段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。整體感知通讀課文，給文章劃分層次并用準(zhǔn)確簡潔第二部分（第2-15文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心?？偨Y(jié)全文文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀1、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。

在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。

2、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。

樸素的語言，表現(xiàn)了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。

3、但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。（加點(diǎn)的“竟”字有何深意？）

品析語言1、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣

在這樣的語境中，準(zhǔn)確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾（表達(dá)無盡的遺憾），又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。

4、母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

以讓人震驚的事實(shí)“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來說明母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離勞動，這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞堅(jiān)強(qiáng)的形象卻十分生動感人。

5、母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補(bǔ)救的。

生活中，人們表達(dá)對親人的感情都是無須多修飾的，同時又是最生動的。此段平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達(dá)得十分深切。在這樣的語境中，準(zhǔn)確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，

學(xué)習(xí)完朱德的《回憶我的母親》這篇課文，想必同學(xué)們已為這位平凡母親的崇高品質(zhì)所感動，請同學(xué)們伴隨著動人的樂曲來欣賞幾幅圖片，讓愛在我們心中沸騰吧！拓展延伸學(xué)習(xí)完朱德的《回憶我的母親》這篇課文，想必同學(xué)們已為這語文八年級上冊第三單元課件：第12課《回憶我的母親》分析我想此時此刻你一定感慨萬千，你都有怎樣的感悟呢？拿出來和大家分享。我想此時此刻你一定感慨萬千，你都有怎樣的感悟呢？拿出來和1、熟記本文生字詞。2、預(yù)習(xí)下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：3、寫一篇半命題作文“我的_____”注意運(yùn)用學(xué)習(xí)過的寫記敘文的方法，掌握本文的語言特色并融會貫通為自己的作文增光添彩。

課后練習(xí)

課后練習(xí)祝全天下的母親身體康健，一生幸福！祝全天下的母親身體康健，一生幸福！再見！《回憶我的母親》再見！《回憶我的母親》我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著——留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒,不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著——留著，

疊成一只一只回憶我的母親朱德回憶我的母親朱德朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉階，曾用名朱建德，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽(yù)為革命家、軍事家、政治家、國家的領(lǐng)袖。1955年，授予中國人民解放軍元帥軍銜。位居十大元帥之首。（1955朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英）朱德簡介朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉階，曾diànjí

zhóu

lǐ

qiǎngnì

yáshútiáojiànmánzhexǐ一、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字注音佃農(nóng)祖籍

妯娌

勉強(qiáng)

遷徙

溺死衙門私塾

調(diào)料血濺

瞞著

《回憶我的母親》檢測字詞diànjízhóulǐqiǎngnìyáshú不停地勞動（耕作）。一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任:承受。待人寬大厚道，仁愛慈善。有錢而心狠，殘酷剝削和壓迫窮人。盡量節(jié)省。節(jié)，減?。豢s，縮減。文中指到處向人家借錢。不輟勞作：任勞任怨:寬厚仁慈：為富不仁:節(jié)衣縮食:東挪西借：聊敘：聊，姑且；敘，談，姑且談?wù)?。二、解釋下列詞語不停地勞動（耕作）。一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任:承受。待人“作者為什么不用‘我的母親’作為標(biāo)題，而要用‘回憶我的母親’？”“回憶”二字有什么作用？回憶即追憶，追憶某人過去的生活經(jīng)歷或社會活動?！盎貞浳业哪赣H”是從母親過去發(fā)生過的事中擷取典型事例和相關(guān)材料組織成文，而“我的母親”則是可以用現(xiàn)在發(fā)生的事來講敘表現(xiàn)母親?！盎貞洝倍?，提示了我們作者是在緬懷自己的母親?；貞涗洝白髡邽槭裁床挥谩业哪赣H’作為標(biāo)題，而要用‘回憶我的母親’回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實(shí)生活。（主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。）回憶錄回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實(shí)生一般寫作回憶錄有三個特點(diǎn)：

A、突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性。

B、廣泛，回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串連與之相關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。

C、真實(shí)，真實(shí)記載作者的經(jīng)歷和觀感，要求寫真人真事，語言簡明樸實(shí)?；貞涗浺话銓懽骰貞涗浻腥齻€特點(diǎn)：回憶錄集體朗讀課文第一部分，思考這段寫了幾句話？在全文起了什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？《回憶我的母親》研讀課文集體朗讀課文第一部分，思考這段寫了幾句話？在全文起了什么

由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。

通過回憶和歌頌?zāi)赣H勤勞一生，表達(dá)出作者的熱愛和悲痛之情。歸納：

寫了兩句。第一句交代了寫作緣由，第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反通過請大家認(rèn)真閱讀課文，母親一生中值得敘述的事跡很多，本文選取了哪些事跡將母親的一生廣泛地串連起來？是怎樣安排這些材料的呢？表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)？（前后桌六人分成一小組討論歸納，派代表發(fā)言。）研讀課文請大家認(rèn)真閱讀課文，母親一生中值得敘述的事跡很多，本文選取了時

間

事跡母親是個“好勞動”、“整日勞碌著”的人

（煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡線、挑水、挑糞，表現(xiàn)了母親的勤勞；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈；）表現(xiàn)的品質(zhì)聰明能干勤勞簡樸寬厚仁慈任勞任怨研讀課文作者小時候（能記憶起，四五歲，七八歲。）時

間

事跡表現(xiàn)的品質(zhì)研讀課文作者小時候（時間1895-1900年事跡遭遇退佃搬家和天災(zāi)，母親“沒有灰心”對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感更強(qiáng)烈

研讀課文表現(xiàn)的品質(zhì)母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級意識（愛憎分明）時間事跡研讀課文表現(xiàn)的品質(zhì)時間事跡表現(xiàn)的品質(zhì)

1905年

節(jié)衣縮食，借債供作者讀書

擺脫貧困和壓迫的愿望

1908年

支持、慰勉作者參加革命深明大義、有遠(yuǎn)見

1919年

繼續(xù)勞動直到最后

勤勞，熱愛勞動

1924—1927年

獨(dú)立支持一家人的生活

勤儉持家、深明大義（大革命）

1937年（抗戰(zhàn)過著勤勞的農(nóng)婦生活理解，支持革命識大體以后）

1944年

86歲高齡仍“不輟勞作”

勤勞，熱愛勞動研讀課文時間事跡作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)？《回憶我的母親》研讀課文作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？

從兩個方面來寫：一、感謝母親“教給我與困難斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”；二、“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。歸納：從兩個方面來寫：結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。歸納作者不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法并且表明了這些美德對自己的教育和影響。直接抒發(fā)了自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細(xì)體味一下，并說明其作用。作者不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法并且表請學(xué)生有感情地朗讀最后兩段，思考作為全文的結(jié)尾，第16段表達(dá)了哪幾層意思？有三層意思。一是痛悼母親的離去，呼應(yīng)開頭，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)。研讀課文請學(xué)生有感情地朗讀最后兩段，思考作為全文的結(jié)尾，第16段表達(dá)閱讀文章第16自然段，談?wù)勅绾卫斫狻斑@個哀痛是無法補(bǔ)救”的含義？表達(dá)了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和對母親的無限熱愛之情。研讀課文閱讀文章第16自然段，談?wù)勅绾卫斫狻斑@個哀痛是無法補(bǔ)救”如何理解“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。”這句話的含義？《回憶我的母親》研讀課文如何理解“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中作者說“母親是一個平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動者中普通一員。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；從而進(jìn)一步深化了主題。使用轉(zhuǎn)折復(fù)句進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。歸納：作者說“母親是一個平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動者作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛對革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示?研讀課文作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛對革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地

作者以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣瘛Ω锩聵I(yè)的熱愛與忠誠。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。我們要認(rèn)真繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神。以寬廣無私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。歸納：作者以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人開頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)？

開頭第一段從母親去世引起悲痛寫起，概述了母親勤勞的一生是值得回憶的，總領(lǐng)全文。結(jié)尾以深深的祝愿結(jié)尾，抒發(fā)了對母親的哀悼之情，緊緊地呼應(yīng)了開頭。研讀課文開頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)？研讀課文聽錄音，揣摩作者報答母親深恩的決心，體會作者的感情。聽錄音，揣摩作者報答母親深恩的決心，體會作者的感情。通讀課文，給文章劃分層次并用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。第二部分（第2-15段）詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。第三部分（第16、17段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。整體感知通讀課文，給文章劃分層次并用準(zhǔn)確簡潔第二部分（第2-15文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的