四下M9U1第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

一、教材結(jié)構(gòu)分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容話題￡人與社會(huì)R人與自然（單元話題holiday）功能R交往￡感情￡態(tài)度（單元功能詢(xún)問(wèn)交流）育人價(jià)值通過(guò)練習(xí)和模仿Didyou…?句型鞏固描述過(guò)去的行為和事件；將課文內(nèi)容遷移到學(xué)生的個(gè)人旅游經(jīng)歷表達(dá)；同時(shí)將課文的主題進(jìn)行拓展教材板塊定位1、核心板塊：Point,askandanswer;Guessandsay;2、非核心板塊：Listenandsay,板塊內(nèi)容1.詞匯：核心詞匯welcome,postcard,cousin,dear,onholiday,travel,came2.句法：一般疑問(wèn)句過(guò)去時(shí)的使用“Didhe…?”及其回答詞法：行為動(dòng)詞的過(guò)去式板塊功能1、核心板塊：Listenandsay對(duì)活動(dòng)3的一般疑問(wèn)句過(guò)去時(shí)的用法進(jìn)行練習(xí)。Practice對(duì)活動(dòng)4的內(nèi)容，用Guessinggame的游戲形式，進(jìn)一步加強(qiáng)一般疑問(wèn)句的過(guò)去時(shí)的操練。Freetalk將課文的內(nèi)容應(yīng)用遷移到學(xué)生旅游經(jīng)歷的表達(dá)非核心板塊導(dǎo)入部分關(guān)于美麗景色錄像的欣賞部分二、模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求分析學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求詞匯核心詞匯welcome,postcard,cousin,dear,onholiday,travel,came等B（理解）能聽(tīng)懂、讀懂核心詞匯句法“Didhe…?”C（運(yùn)用）用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)第三人稱(chēng)過(guò)去的情況Yes,hedid/No,hedidn’t.C（運(yùn)用）用陳述句回答過(guò)去的情況詞法行為動(dòng)詞的過(guò)去式C（運(yùn)用）能夠熟練轉(zhuǎn)換行為動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)三、模塊教學(xué)特征分析內(nèi)容聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)認(rèn)讀朗讀閱讀抄寫(xiě)仿寫(xiě)詞匯√√√√詞法√√√√√句法√√√√√√四、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)理解和表達(dá)能力，能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，能在教師引導(dǎo)下，通過(guò)討論及小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)情分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及相關(guān)活動(dòng)選擇進(jìn)行梳理（如下表）：學(xué)情分析內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)教材欄目學(xué)生基礎(chǔ)活動(dòng)選擇詞匯核心詞匯:welcome,postcard,cousin,dear,onholiday,travel,came等Playagame;Exercises:Writedownthewords;￡熟知R略知￡新知模仿、朗讀、問(wèn)答句法一般疑問(wèn)句Didhe...?Listenandsay;Guessinggame;Matchandline;Practice;R熟知￡略知￡新知傾聽(tīng)、模仿、朗讀、問(wèn)答、交流陳述句Yes,hedid/No,hedidn’t.He….Matchandline;Practice;R熟知￡略知￡新知傾聽(tīng)、模仿、朗讀、交流詞法行為動(dòng)詞的過(guò)去式Matchandline;Practice;R熟知￡略知￡新知傾聽(tīng)、模仿、朗讀、交流五、模塊教學(xué)目標(biāo)〖語(yǔ)用任務(wù)〗在DidheliveinNewYork?的語(yǔ)境中，能用過(guò)去式談?wù)搫e人過(guò)去發(fā)生的行為。要求內(nèi)容達(dá)意、語(yǔ)音正確、表達(dá)基本流利。（一）語(yǔ)言能力目標(biāo)①知曉一般疑問(wèn)句Didhe...?的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征,并能模仿朗讀。②能在DidheliveinNewYork?的語(yǔ)境中，借助圖片、音視頻看懂、聽(tīng)懂、理解并運(yùn)用核心詞匯：welcome,postcard,cousin,dear,onholiday,travel,came③能在談?wù)揇idheliveinNewYork?的語(yǔ)境中，借助圖片、音視頻運(yùn)用句型Didhe…?/Didshe…?/Didthey…?描述曾去過(guò)某地或做過(guò)某事的事實(shí)。④能在DidheliveinNewYork?的語(yǔ)境中，能通過(guò)圖片、音視頻及閱讀策略讀懂、理解相關(guān)語(yǔ)篇，獲取基本信息，模仿語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)某人曾去過(guò)某地或做過(guò)某事的事實(shí)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)與回答。（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)①在課堂學(xué)習(xí)和交流中，注意傾聽(tīng)，積極表達(dá)。通過(guò)模仿、閱讀、思考、討論等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。②能運(yùn)用語(yǔ)言交際策略學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)信息，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)在學(xué)習(xí)對(duì)話及閱讀文本的過(guò)程中，通過(guò)自主思考、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及批判性思維。（四）文化品格目標(biāo)了解Dalong在旅行中的活動(dòng)，進(jìn)一步接觸了解外國(guó)文化。六、模塊主題及分課時(shí)話題本模塊選自外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)第九模塊。主題是holiday。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是談?wù)撨^(guò)去曾去某地做過(guò)某事的事實(shí)。根據(jù)本模塊的主題、結(jié)構(gòu)、功能、意義及語(yǔ)用任務(wù)，將本模塊劃分為四個(gè)課時(shí)，同時(shí)將holidayandbeautifulplaces的語(yǔ)境貫穿到整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中。本課時(shí)為本模塊的第二課時(shí)。在第一課時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)travelinNewYork這條主線，圍繞“beautifulplaces”的話題，通過(guò)談?wù)揘ewYork的景色，用過(guò)去式談?wù)搫e人過(guò)去發(fā)生的行為，通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解事實(shí)，描述事實(shí)。學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、唱、練、說(shuō)等活動(dòng)理解課文大意，學(xué)習(xí)本課核心單詞和句式，初步運(yùn)用功能句。第二課時(shí)的主線為DidheliveinNewYork?在課文對(duì)話的基礎(chǔ)上，借助音視頻、圖片、多媒體課件等，擴(kuò)充事例，使學(xué)生有大量的語(yǔ)言輸入輸出，通過(guò)運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)篇的理解，嘗試模仿語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。第三課時(shí)延續(xù)和整合一二課時(shí)的話題和內(nèi)容，從Didyouhaveaniceholiday?DidyougotoHangzhou?DidyouvisitthefamousWestLake？DidyouseeyourfriendLiliinHangzhou?等方面綜合談?wù)摵兔枋瞿橙诉^(guò)去曾做某事以及是否去過(guò)某地。第四課時(shí)在第三課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行句法練習(xí)，通過(guò)大量活動(dòng)練習(xí)句型Didyou…?Yes,Idid/NoIdidn’t，嘗試讓學(xué)生更加熟練得地使用句型Didyou…?Yes,Idid/NoIdidn’t.去詢(xún)問(wèn)某人是否做過(guò)某事以及回答。Period1Unit1DPeriod1Unit1DidheliveinNewYork？Period2Unit1Period2Unit1DidheliveinNewYork？Period3Unit2Didyouhaveaniceholiday?Period3Unit2Didyouhaveaniceholiday?Sub-topic:BeautifulplacesPeriodPeriod4Unit2Didyouhaveaniceholiday?分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)話題語(yǔ)用任務(wù)語(yǔ)言能力思維品質(zhì)文化品格學(xué)習(xí)能力第一課時(shí)Beautifulplaces能在DidheliveinNewYork？的語(yǔ)境中，借助圖片、音視頻感知理解課文大意，能模仿語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，在課文語(yǔ)境中運(yùn)用行為動(dòng)詞簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)朋友過(guò)去的行為。知曉陳述句Welcometo…及一般疑問(wèn)句Didhelivein…?的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征特征，并能模仿朗讀。能在談Didhe…?的語(yǔ)境中，借助圖片、音視頻看懂、聽(tīng)懂、理解并運(yùn)用核心詞welcome,cousin,postcard借助圖片、音視頻運(yùn)用句Didhe…?/Doeshe…?對(duì)某人是否做某事進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話的過(guò)程中，通過(guò)圖片觀察和問(wèn)答、追問(wèn)與探究，設(shè)疑與驗(yàn)證培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括的思維能力和品質(zhì)。了解NewYork的景觀，初步感知接觸外國(guó)文化1、通過(guò)模仿、詢(xún)問(wèn)應(yīng)答等學(xué)習(xí)方法習(xí)得語(yǔ)言。2、能在圖片、文本的幫助下，理解故事，描述事實(shí)。3、在課堂交流中注意傾聽(tīng)，積極思考與討論。第二課時(shí)Beautifulplaces在DidheliveinNewYork?的語(yǔ)境中，能用過(guò)去式談?wù)搫e人過(guò)去發(fā)生的行為。要求內(nèi)容達(dá)意、語(yǔ)音正確、表達(dá)基本流利。能通過(guò)圖片、音視頻及閱讀策略讀懂文本，理解相關(guān)語(yǔ)篇，獲取基本信息，模仿語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)能力和幫助進(jìn)行描述。學(xué)生能在學(xué)習(xí)對(duì)話及閱讀文本的過(guò)程中，通過(guò)自主思考、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及批判性思維。了解Dalong在旅行中的活動(dòng)，進(jìn)一步接觸了解外國(guó)文化。 1、在課堂學(xué)習(xí)和交流中，注意傾聽(tīng)，積極表達(dá)。通過(guò)模仿、閱讀、思考、討論等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、能運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)策略學(xué)習(xí)語(yǔ)篇，以小組合作的方式進(jìn)行匯報(bào)。第三課時(shí)Beautifulplaces學(xué)生能在Didyouhaveaniceholiday?的語(yǔ)境中，從詢(xún)問(wèn)某人過(guò)去是否做了某事等方面進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)。要求內(nèi)容達(dá)意、語(yǔ)音正確、表達(dá)流利。能在Didyouhaveaniceholiday?的語(yǔ)境中，讀懂相關(guān)篇章，談?wù)摵吞接戇^(guò)去是否去過(guò)某地的話題在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)展觀察、歸納、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維能力。進(jìn)一步了解和談?wù)撨^(guò)去的行為和事件，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，敢于開(kāi)口表達(dá)的情感態(tài)度。1、在課堂學(xué)習(xí)和交流中，通過(guò)閱讀、思考、討論等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、通過(guò)理解、朗讀、交流等方式學(xué)習(xí)語(yǔ)篇并發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。第四課時(shí)Beautifulplaces學(xué)生能在Didyougoto…?的語(yǔ)境中，從詢(xún)問(wèn)某人過(guò)去的行為進(jìn)行口頭練習(xí)和仿寫(xiě)。要求內(nèi)容達(dá)意、語(yǔ)音正確、表達(dá)流利。能在Didyougoto…?的語(yǔ)境中，能夠熟練地運(yùn)用相關(guān)句型表達(dá)過(guò)去的行為或事件，并進(jìn)行相關(guān)的仿寫(xiě)練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)展觀察、歸納、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維能力。在問(wèn)答練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)祖國(guó)的情感態(tài)度。學(xué)生能在Didyougoto…?的語(yǔ)境中，從詢(xún)問(wèn)某人過(guò)去的行為進(jìn)行口頭練習(xí)和仿寫(xiě)。要求內(nèi)容達(dá)意、語(yǔ)音正確、表達(dá)流利。教材內(nèi)容及本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容（一）本模塊教材內(nèi)容本課時(shí)教材內(nèi)容本課時(shí)教材內(nèi)容本模塊的教學(xué)主題是談?wù)揃eautifulplaces。第一單元的對(duì)話內(nèi)容是Daming給Sam看他的表哥Dalong從美國(guó)寄回來(lái)的明信片。Sam詢(xún)問(wèn)Daming,Dalong是否住在紐約，在得到否定回答后Sam又問(wèn)Dalong去年是否住在紐約。Daming解釋說(shuō)Dalong去年住在華盛頓，不是住在紐約。這是運(yùn)用行為動(dòng)詞詢(xún)問(wèn)過(guò)去行為的典型語(yǔ)境。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+過(guò)去的時(shí)間？及對(duì)應(yīng)的回答Yes,主語(yǔ)+did.No,主語(yǔ)+didn’t.2、難點(diǎn)：重點(diǎn)句的應(yīng)用和對(duì)課文內(nèi)容的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的輸出操練。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用： 課本CD-ROM，錄音機(jī)，用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小貼畫(huà)教學(xué)方法：Task-based,SituationalandCommunicativeMethods教學(xué)過(guò)程：StepsContentActvitiesPurposeLevelStep1WarmupAvideoaboutbeautifulplaces1.Watchandenjoy導(dǎo)入話題beautifulplaces,直觀感受一些世界的美麗景色。感知與理解Step2LeadinAgametoreviewwords;PicturestoreviewDalong’stravelexperience;IntroducedDalong’straveltoyourgoodfriendinthepostcard.PlayagameReviewExercises通過(guò)單詞游戲和對(duì)課文文本內(nèi)容的寫(xiě)作，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。理解與構(gòu)建梳理與整合內(nèi)化與運(yùn)用Step3PresentationListeningandspeakingpracticeof“Didhe…?”anditsanswers.Practiceof“Did…?”anditsanswers.Matchthepictureswithdialogues.Actoutthedialoguewithyourpartner.Talkaboutyourtravelexperience.ListenandsayGuessinggameMatchandlineFreetalk1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課文重點(diǎn)句型--一般疑問(wèn)句的過(guò)去時(shí)的句型的操練。2.將所學(xué)的課本內(nèi)容遷移到個(gè)人旅游經(jīng)歷的表達(dá)梳理與整合內(nèi)化與運(yùn)用實(shí)踐與應(yīng)用Step4ConsolidationAvideoabouttravellinginChina2activitiestohelpunderstandthetextofthevedio;AvideoaboutenvironmentalprotectionWatchandenjoy;ActivitiesWatchandtrytounderstand1.對(duì)課文所學(xué)的主題進(jìn)行進(jìn)一步的拓展和練習(xí)。2.在情感上升華主題理解與構(gòu)建內(nèi)化與運(yùn)用Step5HomeworkMakeahand-copiedpaperaboutenvironmentalprotection;Readthepicturebook“AroundtheWorld”andsharewithyourclassmates;Finishtheexercisesafterclass.對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行拓展和鞏固，對(duì)孩子們進(jìn)行情感教育BoardDesign本課時(shí)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明基于教材與學(xué)情的目標(biāo)設(shè)定根據(jù)學(xué)生學(xué)情，縱向梳理了就這一主題內(nèi)容學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。新標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)下冊(cè)Module2主題為L(zhǎng)ondonisabigcity，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為討論倫敦的景觀；Module5主題為Iwastwothen和Theywereyoung，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為使用be動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)談?wù)撃橙说哪挲g；Module6主題為Wereyouathomeyesterday?和Wasitabigcitythen?主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為用現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)談?wù)撌挛锖蜖顟B(tài)的轉(zhuǎn)變。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能用句型Areyou…?/Wereyou…?/Isit…?/Wasit…?描述事物和狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。Module7和8通過(guò)日常對(duì)話學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去形態(tài)?；诮滩呐c學(xué)情，制定了模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，分別為語(yǔ)音、詞匯、詞法、句法、語(yǔ)篇要求。同時(shí)，根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中二級(jí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，制定了與之相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化品格目標(biāo),以及單元語(yǔ)用任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生在“DidheliveinNewYork?”的語(yǔ)境中，能模仿語(yǔ)言結(jié)構(gòu)說(shuō)討論、描述某人過(guò)去是否去過(guò)某地或做過(guò)某事的事實(shí)。要求內(nèi)容達(dá)意、語(yǔ)音正確、表達(dá)流利?；诮滩呐c學(xué)情的內(nèi)容整合在充分解讀教材、考慮學(xué)情的前提下，緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，在教材原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整