關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃模板合集5篇

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五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、學(xué)情分析

對(duì)于新接手的五(*)班，通過(guò)調(diào)查了解，我發(fā)覺(jué)本班在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下特點(diǎn)：成果兩極分化較為嚴(yán)峻，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，，其中有6名同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，班級(jí)的大多數(shù)同學(xué)書寫和作文比較薄弱，課堂紀(jì)律較為松散。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明文，生活的啟示，父母的愛。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“翱游漢字王國(guó)”單元采用了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材留意整合性和訓(xùn)練性的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思索與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安摒除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有肯定的速度，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)專題組元的角度更加敏捷多樣。

(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要表達(dá)在以下三個(gè)方面。

1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。

(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育同學(xué)的綜合實(shí)踐技能

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識(shí)字的技能。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的精美。

(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

(七)學(xué)習(xí)閱覽，依據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

(九)樂(lè)于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡(jiǎn)約的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

(十一)學(xué)寫簡(jiǎn)約的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)約的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)心鉆研教材，制造新奇、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氛圍。

2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)同學(xué)走向閱讀。采納各種方式使同學(xué)愛上閱讀：

(1)提供豐富的閱讀材料。推舉與課文相關(guān)的書籍，擴(kuò)高校生閱讀量。

(2)向同學(xué)推舉一些文質(zhì)兼美的書籍。

(3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如《我與書的故事》、讀書后感。讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感，評(píng)比班級(jí)閱讀之星。

3、加大古詩(shī)詞積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。每天早上5分鐘，每天晚上讀背一首古詩(shī)等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高同學(xué)的寫作技能。同時(shí)每天抓好一練，目的有針對(duì)的練習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，有助于提高書寫技能。

4、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位同學(xué)都體會(huì)到勝利的樂(lè)趣。

5、為了加強(qiáng)同學(xué)的閱讀面、知識(shí)面，培育同學(xué)的的寫作技能，為其寫作積累素材，指導(dǎo)同學(xué)做課外閱讀讀物文摘卡。

6、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給同學(xué)提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析的寫作目的，情感。

7、繼續(xù)對(duì)班里的朗讀狀況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的感情、聲音、速度的訓(xùn)練，以達(dá)到肯定的要求。

8、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇2

教材編寫思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)

教材特點(diǎn)

1．強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，著重同學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用技能的培育。在起始階段采納“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓同學(xué)在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2．著重技能培育。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的技能。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3．突出愛好激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等

4．重視雙向溝通和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順次的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等

5．融合學(xué)科內(nèi)容?！矊?duì)其他學(xué)科的兼容并蓄〕

6．重視敏捷擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師同學(xué)個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

內(nèi)容與目標(biāo)

1．能聽說(shuō)讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2．能聽說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3．能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4．能聽懂會(huì)唱8首歌曲。

5．能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7．能理解6個(gè)幽默小故事。

8．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。

教學(xué)方法建議

一．詞匯教學(xué)〔Let’slearn〕

Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類涌現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五班級(jí)上冊(cè)開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求同學(xué)做到聽說(shuō)讀寫四掌控。

教法留意點(diǎn)

1、留意詞匯的呈現(xiàn)方式

2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復(fù)習(xí)三四班級(jí)的已學(xué)過(guò)的單詞和句型，

還可以在與同學(xué)的溝通中自然引入新單詞，讓同學(xué)在理解詞義的`基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。老師應(yīng)力求在語(yǔ)言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓同學(xué)死記，要把它放到詳細(xì)的對(duì)話〔句子〕中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二．對(duì)話教學(xué)〔Let’stalkPairworkGroupwork〕

本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給同學(xué)提供敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言〔Let’stry〕。在原來(lái)Let’stalk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Let’stry，這個(gè)聽力練習(xí)用來(lái)援助同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)Let’slearn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了老師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽說(shuō)讀寫四方面按部就班達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如同學(xué)聽不懂，可反復(fù)播放錄音，同學(xué)通過(guò)聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言

1〕抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Canyou……。。？Yes，Ican。No，Ican’t。老師可引導(dǎo)同學(xué)替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。依舊需要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓同學(xué)在自然的溝通中逐步掌控主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。

2〕老師應(yīng)面對(duì)全體，尤其是接受技能差的同學(xué)。

3〕老師要充分運(yùn)用各種手段，使同學(xué)在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌控新語(yǔ)言。

三、閱讀理解教學(xué)〔Readandwrite〕

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí)；聽說(shuō)讀寫四會(huì)掌控一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

這部分的留意點(diǎn)：

1、不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；

3、可以表?yè)P(yáng)加鼓舞寫的好的同學(xué)可以少“寫”；

4、要從開始就培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議：

1．同學(xué)閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行?！布s5分鐘〕

2．老師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)同學(xué)完成填充句子的練習(xí)。〔約5—10分鐘〕

3．同學(xué)全體參加任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言?！布s10—15分鐘〕

4．課堂完成活動(dòng)手冊(cè)?！布s5—10分鐘〕

四、語(yǔ)音訓(xùn)練〔Pronunciation〕

這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老師在教學(xué)過(guò)程中不要徑直告知同學(xué)這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)認(rèn)真聽錄音和觀測(cè)單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)覺(jué)讀音規(guī)章。在同學(xué)掌控后，鼓舞他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培育他們自主學(xué)習(xí)的技能。

五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、同學(xué)狀況分析

我班的整體素養(yǎng)較高，絕大部分同學(xué)遵紀(jì)守規(guī)，學(xué)習(xí)仔細(xì)、自覺(jué)，作業(yè)能按時(shí)完成，且書寫工整，勞動(dòng)觀念較強(qiáng)，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂(lè)。同學(xué)之間能相互關(guān)懷、相互援助，親睦友愛相處。同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感愛好的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了肯定的是非觀。同學(xué)的情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀、技能等都得到了較大的進(jìn)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有很多不良的成分〔嫉妒、上課不發(fā)言、不愛動(dòng)腦等〕需要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

二、教材分析

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。加強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—6個(gè)主題，各主題下分設(shè)三級(jí)主題。各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的拓展，引導(dǎo)同學(xué)思索或開展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和同學(xué)對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為同學(xué)提高一種思索方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向同學(xué)提出問(wèn)題。作用相對(duì)敏捷。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，援助同學(xué)對(duì)自己得生活閱歷進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括同學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)面。援助同學(xué)開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、溝通、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)調(diào)查、體驗(yàn)、爭(zhēng)論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

同學(xué)作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供爭(zhēng)論的案例，有時(shí)是表達(dá)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使同學(xué)產(chǎn)生親切感，加強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框：?jiǎn)l(fā)同學(xué)表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參加者和制造者。

三、指導(dǎo)思想

1、積極轉(zhuǎn)變觀念

〔1〕樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式，尊敬同學(xué)的生活，依據(jù)同學(xué)實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄袗酆玫貙W(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中開心地生活、成長(zhǎng)，獵取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。

〔2〕樹立以人為本的同學(xué)觀

同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視同學(xué)獨(dú)特的生活閱歷，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，援助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題；我們要關(guān)注同學(xué)的健康成長(zhǎng)，就要尊敬他們的權(quán)利和性格進(jìn)展。

〔3〕樹立與時(shí)俱進(jìn)的老師觀

新課程理念下的老師，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參加者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，援助同學(xué)去體驗(yàn)、去探究。

2、留意整體把握

為了表達(dá)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜歡的伙伴，讓他們情愿與教材中的兒童對(duì)話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有許多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。

四、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)援助同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活立場(chǎng)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的技能，掌控必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富同學(xué)的生活閱歷：在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的閱歷，結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展同學(xué)的

生活閱歷，使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)的品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。老師創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展提供充分的空間。

4、充盈教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要著重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，著重與同學(xué)生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面對(duì)同學(xué)的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過(guò)程中要打破原來(lái)的學(xué)科教學(xué)模式，突破各學(xué)科教學(xué)之間的界限，在主題中整合多學(xué)科的知識(shí)，使同學(xué)進(jìn)入多學(xué)科背景的人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行體驗(yàn)和探究性學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中讓同學(xué)學(xué)會(huì)多渠道的搜集知識(shí)的信息，不局限在課本。讓同學(xué)懂得可以通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)查詢等途徑找到課本上沒(méi)有的知識(shí)，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；

3、教學(xué)中還要緊密聯(lián)系同學(xué)實(shí)際狀況，對(duì)教材提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸，實(shí)時(shí)、合理的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，敏捷有效的推動(dòng)教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

六、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)

1、在評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行嘗試和討論。力求使評(píng)價(jià)過(guò)程化、多樣化，評(píng)價(jià)的方法適合同學(xué)。

2、采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，激勵(lì)性評(píng)價(jià)與進(jìn)展性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

3、依據(jù)“課后練習(xí)與評(píng)價(jià)”冊(cè)，信息收集、社會(huì)實(shí)踐、期末考查、同學(xué)課堂常規(guī)，發(fā)言狀況、學(xué)習(xí)立場(chǎng)等進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇4

一：同學(xué)狀況分析：

我校五班級(jí)五班共38人，他們經(jīng)過(guò)二年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能，具備了肯定的探究技能，思維方式也初步的由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?/p>

因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)高校生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高同學(xué)創(chuàng)新技能和自主探究技能，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我討論的技能，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)制造性應(yīng)用到生活中去。

二：教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感立場(chǎng)與價(jià)值觀.(各個(gè)單元要求)

1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí);尊敬證據(jù);情愿合作溝通。對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處。

2。對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問(wèn);情愿合作與溝通;尊敬他人勞動(dòng)與成果。對(duì)待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用肯定的方式贊美自然。對(duì)待科學(xué)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是在不斷進(jìn)展的。

3.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問(wèn)，喜愛大膽想象;尊敬證據(jù);情愿合作溝通;能參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。

4.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：尊敬證據(jù);情愿合作與溝通。對(duì)待科學(xué)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷進(jìn)展的。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活;關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題;意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類帶的好處的同時(shí)，也可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。

5.對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)進(jìn)展帶來(lái)好處。

6.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：能參加中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)待科學(xué)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷進(jìn)展的。對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處;珍愛生命。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活;關(guān)懷日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

(二)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的;知道地球內(nèi)部有酷熱的巖漿;了解地球表面是在不斷改變的;了解火山噴發(fā)覺(jué)象;了解地震現(xiàn)象;了解溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表的作用。了解人類活動(dòng)對(duì)地表轉(zhuǎn)變的影響。

2.物質(zhì)世界：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的高低;知道聲音要通過(guò)物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵;能區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。

3.地球與宇宙：能辨別出北斗星和北極星。

4.物質(zhì)世界：知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能依據(jù)不同物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行分類，知道各種物質(zhì)的作用。正確運(yùn)用，留意負(fù)面影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

5.物質(zhì)世界：認(rèn)識(shí)到水蒸發(fā)要汲取熱量;了解影響蒸發(fā)快慢的緣由;知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn);探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。

6.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，利用科學(xué)方法，為人類制造出更多的財(cái)寶。人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

(三)技能培育

本冊(cè)教材的構(gòu)建親密聯(lián)系同學(xué)生活和閱歷，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為核心，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)展同學(xué)搜集處理信息的技能、自主獵取新知識(shí)的技能、分析解決問(wèn)題的技能及進(jìn)行專題討論的技能，在探究目標(biāo)的落實(shí)上，以親身探究為手段，重點(diǎn)落實(shí)、強(qiáng)化《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題”的要求。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書以主題討論的形式編排了《地球和地表的改變》、《聲音的奧秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《討論與實(shí)踐》六個(gè)單元。以進(jìn)展同學(xué)為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感立場(chǎng)價(jià)值觀”有機(jī)的整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的培育內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(包含在二、三部分)

五、基本教學(xué)措施：

本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材，老師應(yīng)更加放開手腳，把同學(xué)感愛好的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加

深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。說(shuō)明與模型是五班級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化說(shuō)明與模型的訓(xùn)練。在教學(xué)中采納先進(jìn)的電教手段來(lái)幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)，依據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使同學(xué)易于接受。

在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)教材特點(diǎn)，讓同學(xué)查一查、畫一畫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)的“三動(dòng)”技能，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。

在教學(xué)中要面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，針對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使同學(xué)在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌控肯定的學(xué)習(xí)方法，使大部分同學(xué)從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀測(cè)與試驗(yàn)

專題討論情境模擬科學(xué)小制作爭(zhēng)論辯論

科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)

參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實(shí)踐法爭(zhēng)論法

談話法辯論法試驗(yàn)法列表法默示法

八.各單元、各課課時(shí)安排

第一單元：地球和地表的改變

l.地球內(nèi)部有什么2課時(shí)

2.火山1課時(shí)

3.地震1課時(shí)

4.做一塊卵石1課時(shí)

5.各式各樣的礦物1課時(shí)

6.地表的改變1課時(shí)

第二單元聲音的奧秘

7.聲音的產(chǎn)生1課時(shí)

8.誰(shuí)能傳播聲音1課時(shí)

9.怎樣聽到聲音1課時(shí)10各式各樣的聲音1課時(shí)

11.噪聲的危害與防治1課時(shí)第三單元秋冬星空

12.秋季星空2課時(shí)13冬季星空2第四單元生活中的材料

14.木材115紙1

16.陶瓷1

17.金屬1

18.玻璃與塑料1

19.材料的分類2第單五元

20.蒸發(fā)121沸騰1

22.凝聚1

23.水的三態(tài)改變1

24.小水滴的旅行3討論與實(shí)踐

1.討論學(xué)校里的噪聲問(wèn)題1

2.材料與我們的生活

五班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期，我任教五班級(jí)1個(gè)班的科學(xué)教學(xué)。五班級(jí)同學(xué)已掌控了肯定的過(guò)程與方法技能，如觀測(cè)、記錄、簡(jiǎn)約試驗(yàn)等，再加上兒童與生俱來(lái)的四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出深厚的愛好。

二、教材內(nèi)容概要

本冊(cè)教材由《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其改變》、《運(yùn)動(dòng)和力》四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原那么上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，共約32課時(shí)，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)約8課時(shí)，本學(xué)期授課時(shí)間約為40課時(shí)。

《生物與環(huán)境》從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀測(cè)，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》首先