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題目

楊柳

總課時(shí)

1課時(shí)

學(xué)校

教者

年級(jí)

八年

學(xué)科

語(yǔ)文

設(shè)計(jì)來(lái)源

教學(xué)時(shí)間

教材分析

1.弄清文章的脈絡(luò)層次

2.把握文章的主旨

3.品味語(yǔ)言,總結(jié)寫(xiě)法

學(xué)情分析

楊柳,學(xué)生們還是對(duì)比熟悉的。但是于平凡之中蘊(yùn)含的不平凡的品質(zhì),可能人們思考的不是好多。本文就是平中稀奇,托物言志,借楊柳來(lái)抒發(fā)一種平凡的、樸實(shí)的人生道理,給人以啟迪。在教學(xué)中,可依照閱讀散文的一般方法來(lái)處理全文:閱讀感知,把握基調(diào)—弄清脈絡(luò),把握內(nèi)容—品味重點(diǎn),明確主旨—總結(jié)寫(xiě)法,鑒賞評(píng)價(jià)。在把握文章主旨的時(shí)候,可通過(guò)一些思考題的牽引,啟發(fā)學(xué)生思考探討,引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):1.通過(guò)探討交流,學(xué)生能說(shuō)出愛(ài)好楊柳的原因:不求索取,不忘根本。

2.能找出文章的線索:對(duì)楊柳的愛(ài)好、稱贊的感情。

3.理清文章的脈絡(luò),把握文章的主旨:借楊柳來(lái)頌揚(yáng)那些具有楊柳品質(zhì)的人,諷喻那些追求功名利祿、腐化墮落的人。

4.能說(shuō)出采用的比較寫(xiě)法的表達(dá)效果:突出楊柳的難得的品質(zhì)。

能力目標(biāo):1.能用比較的手法,突出事物的精神和品質(zhì),使表達(dá)的主題更為深刻。

2.能熟練查閱相關(guān)資料,并依照所需進(jìn)行整理。

情感目標(biāo):能理解借楊柳表達(dá)的人生哲理:做一個(gè)象楊柳一樣樸實(shí)無(wú)華、甘于奉獻(xiàn)、不忘根本的人。

重點(diǎn)

理清文章的脈絡(luò),把握文章的主旨。

難點(diǎn)

能理解用比較的手法,借楊柳表達(dá)的樸實(shí)的人生哲理。

課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生課前查閱資料,了解及散文風(fēng)格;查閱文中出現(xiàn)的關(guān)于楊柳的詩(shī)文、典故,在課堂上由學(xué)生講解。

2.多媒體播放樂(lè)曲為學(xué)生創(chuàng)造感受美的情境,同時(shí)在樂(lè)曲的伴奏下指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3.通過(guò)思考探討,引導(dǎo)學(xué)生把握稱贊楊柳的原因,把握文章的主旨:頌揚(yáng)那些具有楊柳品質(zhì)的人,諷喻那些追求功名利祿、腐化墮落的人。

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