《松鼠和松果》教學設計6

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１、認識"聰、活'等１１個生字，會寫"以、后'等６個字。

２、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話。

３、樂意加入植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。

讀文理解小松鼠的"聰明活潑'，有感情的朗讀課文，復述故事。

課件、生字卡片。

兩課時。

第一課時

一、導入新課

１、猜謎語：

師出示謎語：

外形像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。

問：猜猜這是什么動物？

生：小松鼠。

師：今天我們學習一篇與小松鼠有關的童話故事。

２、啟發(fā)談話：

師：你們喜歡小松鼠嗎？誰能說說他是什么樣的？

（板書：松鼠）

你們對小松鼠有哪些了解？

（板書：松果）

小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事？

二、初讀課文，學習生字

１、教師范讀課文：

學生初步感知課文內容并在課文中畫出生字。

２、生借助拼音朗讀課文：

讀準字音，讀通句子，并標出自然段。

３、檢查生字把握狀況：

電腦出示生字，說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？

生：開火車認讀生字。

生：用編兒歌的方式識記生字。

（聰：小聰明，耳朵靈。會聽課，總一心。意、忽、總；意有心，忽有心。在心底，總有心。）

４、檢查課文朗讀狀況：

指名分自然段朗讀課文。

三、品讀課文，體會感情

１、學習課文第一自然段：

⑴電腦出示圖１，問：

你們看小松鼠在森林里干什么？

⑵想象：

假如你是小松鼠，在這么漂亮的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？你的心情又會怎樣呢？

⑶師：那么就讓我們帶著這種愉快的心情來讀第一自然段。

（指導讀第一自然段）

２、學習課文其次、三自然段：

⑴師：小松鼠一邊玩一邊吃著香甜的松果，突然，它眨眨眼睛，想起來了

（電腦出示文字：假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。?/p>

生：自由讀讀這個句子。

⑵探討：

讀了這句話，你知道了什么？想到了什么？

⑶指導朗讀：

注意讀出擔憂、焦慮的語氣。

⑷師：是啊，假如光吃不種，沒有了松樹，沒有了森林，以后四處是──（光禿禿的），小松鼠該吃什么？到哪兒去住呢？

⑸指導朗讀第三自然段。

３、學習第四自然段：

⑴師：小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出了好的主意，是什么好主意呢？趕快去讀一讀課文的第四自然段。

生自由讀第四自然段。

⑵探討：

小松鼠想出了什么好主意？

⑶齊讀第四自然段。

４、學習第五、六自然段：

⑴師：小松鼠的這個主意畢竟好不好呢？我們來看看后來怎樣了，將來又怎樣呢？

⑵電腦出示圖２：

說說后來怎樣了。

⑶指導朗讀。

其次課時

一、復習導入

１、出示生字，檢查學生把握狀況。

２、指名讀讀課文。

二、寫字

１、出示"以、后、更、主、意、總'六個字：

生：認讀。

２、征求學生看法找出最難寫的字，教師范寫指導：

教師重點指導"意、總'兩個字中"心字底'的寫法：

不要把"臥鉤'寫成"豎彎鉤'。

３、評教師：

老師范寫的字請同學評價。

４、生互評：

學生相互評價打等級，假如不滿意可以重新書寫。

５、生完成課堂作業(yè)。

６、展示：

小組內相互展示自己的字。

三、作業(yè)布置

１、聽寫本課生字詞。

２、完