六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-3.19《空氣中有水嗎》l 粵教版

粵教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)3.19《空氣中有水嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)課題空氣中有水嗎單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)5學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠或小冰晶2、云、霧、露、霜等自然現(xiàn)象是水蒸氣遇冷形態(tài)發(fā)生變化而成科學(xué)探索1、實(shí)驗(yàn)觀察探索飲料瓶外壁水珠的形成原因2、實(shí)驗(yàn)探索霜的形成過(guò)程科學(xué)態(tài)度積極探索自然奧秘重點(diǎn)1、水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠或小冰晶2、云、霧、露、霜等自然現(xiàn)象是水蒸氣遇冷形態(tài)發(fā)生變化而成難點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)觀察探索飲料瓶外壁水珠的形成原因探索自然奧秘2、實(shí)驗(yàn)探索霜的形成過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：妍妍、波波和彬彬沒(méi)人從冰箱里拿出一瓶冰凍飲料罐。妍妍發(fā)現(xiàn)冰凍飲料罐的外壁上有許多水珠。請(qǐng)問(wèn)這些水珠是從哪里來(lái)的？學(xué)生猜測(cè)回答創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講授新課一、活動(dòng)1：罐子上的水珠從哪里來(lái)1、導(dǎo)入在夏天，從冰箱取出飲料罐，放置一會(huì)兒，在罐子外壁會(huì)出現(xiàn)許多小水珠。這些小水珠來(lái)自哪里，是怎樣形成的?引導(dǎo)學(xué)生提出自己的想法。教師點(diǎn)撥：空氣中有水蒸氣，水蒸氣遇冷會(huì)變成水滴。2、水珠的形成與罐子的溫度有關(guān)嗎?引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（1）取兩罐未開(kāi)啟的飲料，一罐放在常溫環(huán)境中，另一罐放入冰箱冷凍室。（2）一段時(shí)間后，把兩罐飲料都放置在桌子上。觀察并記錄兩個(gè)罐子外壁出現(xiàn)的現(xiàn)象。3、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)觀察記錄觀察對(duì)象放進(jìn)冰箱的飲料罐沒(méi)放進(jìn)冰箱的飲料罐飲料罐外壁現(xiàn)象我的結(jié)論教師點(diǎn)撥：水珠的形成與罐子的溫度有關(guān)。4、生活中還有哪些類(lèi)似的現(xiàn)象？5、介紹“回南天”現(xiàn)象①每年2-3月，我國(guó)南方經(jīng)常出現(xiàn)室內(nèi)地板、墻體、玻璃等物體回潮出水的現(xiàn)象，俗稱(chēng)“回南天”。②回南天是怎么形成的？回南天是在特定的天氣條件下產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，其形成的原因是天氣變化大，造成空氣濕度很大，空氣中的水蒸氣在溫度相對(duì)較低的物體表西凝結(jié)形成小水珠。6、什么是凝結(jié)？7、拓展：蒸發(fā)和凝結(jié)有什么區(qū)別？蒸發(fā)和凝結(jié)是同時(shí)發(fā)生、具有相反物理過(guò)程的兩種現(xiàn)象。蒸發(fā)式液體變氣體；凝結(jié)是氣體變液體。二、活動(dòng)2：云、霧、露、霜1、導(dǎo)入云、霧、露是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，它們都是由水蒸氣遇冷后形態(tài)發(fā)生變化而形成的。2、什么是云？（1）云是水蒸氣的凝結(jié)成小水珠或凝華成小冰晶形成。（2）什么是凝華？空氣中的水蒸氣遇冷后變成小冰晶，這個(gè)過(guò)程叫凝華。即氣體變成固體的過(guò)程。3、什么是霧？4、什么是露？教師點(diǎn)撥：天氣較熱時(shí)，空氣中的水蒸汽清晨前遇到溫度較低的樹(shù)葉、花草等，凝結(jié)成小水珠附在它們的表面，這就是露。5、霜也是人們熟悉的一種自然現(xiàn)象，它的形成與露相似。霜是由水蒸氣直接變成的冰晶。霜是怎樣形成的呢?引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（1）工具與材料：250毫升燒杯、碎冰塊、水、食鹽、勺子、攪拌棒（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程①在燒杯中倒入150克的碎冰和50毫升的水②再放入50克鹽，用攪拌棒攪拌③觀察杯壁外側(cè)的變化情形（3）注意事項(xiàng)用玻璃棒攪拌，使鹽和冰充分混合（4）實(shí)驗(yàn)觀察記錄具體情況用手摸杯的外壁杯外壁現(xiàn)象我的解釋教師點(diǎn)撥：霜是空氣中的水蒸氣遇冷后直接變成小冰晶的現(xiàn)象。6、云、霧、露、霜形成過(guò)程的比較形態(tài)變化具體過(guò)程云霧露霜7、討論：在做霜的形成實(shí)驗(yàn)中，為什么加冰加鹽？教師點(diǎn)撥：因?yàn)楸望}在溶解的過(guò)程中吸收熱量，這樣會(huì)模擬出低于0℃的空氣環(huán)境?？諝庵械乃魵庥龅降陀?℃的物體就會(huì)結(jié)成霜。8、你還知道哪些自然現(xiàn)象和水的形態(tài)變化有關(guān)？9、小結(jié)：許多自然現(xiàn)象都和水的形態(tài)變化有關(guān)。水蒸氣以氣態(tài)的形式存在于空氣中。當(dāng)溫度降低時(shí)，水蒸氣可能在空中、地面物體的表面變成小水滴或小冰晶，這時(shí)，水的形態(tài)就由氣態(tài)轉(zhuǎn)變成液態(tài)或固態(tài)。三、課堂練習(xí)：判斷下列說(shuō)法正誤1、霧是水蒸氣在低空中遇冷而凝結(jié)成微小水滴的現(xiàn)象。（）2、把嚴(yán)冬中室外的鐵塊放到室內(nèi)，一會(huì)鐵塊上出現(xiàn)水珠，這是因?yàn)闇囟雀咴斐傻?。（?、空氣中有水蒸氣。水蒸氣遇冷會(huì)變成水滴。（）4、開(kāi)封后的食鹽變潮了，說(shuō)明空氣中有水蒸氣。（）5、冬天室內(nèi)外溫差較大，窗戶(hù)上會(huì)有水珠或冰花出現(xiàn)。（）四、拓展提高：熔化、凝固、汽化(蒸發(fā)和沸騰）、液化（凝結(jié)）、升華、凝華六種物態(tài)變化的區(qū)別展示示意圖熔化：固態(tài)到液態(tài)凝固：液態(tài)到固態(tài)汽化：液態(tài)到氣態(tài)液化：氣態(tài)到液態(tài)升華：固態(tài)到氣態(tài)凝華：氣態(tài)到固態(tài)五、作業(yè)布置天上的云，形態(tài)各異。請(qǐng)收集或拍攝各種云的照片，試圖進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生提出自己的想法學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察學(xué)生填寫(xiě)觀察記錄，并試圖得出結(jié)論學(xué)生聯(lián)系生活回答：眼鏡出現(xiàn)水珠、水龍頭出現(xiàn)水珠、鍋蓋出現(xiàn)水珠等。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生回答：空氣中含有水蒸氣?？諝庵械乃魵庥隼渥兂伤?，這樣的過(guò)程就是凝結(jié)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生回答：霧是水蒸氣在低空中遇冷而凝結(jié)成微小水滴的現(xiàn)象。學(xué)生回答學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生組內(nèi)完成交流學(xué)生討論學(xué)生回答：雨、雪、冰雹等學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生課后完成水蒸氣遇冷變成小水珠實(shí)驗(yàn)觀察探索飲料瓶外壁水珠的形成原因了解特殊天氣現(xiàn)象明確凝結(jié)的科學(xué)概念補(bǔ)充課外知識(shí)，開(kāi)闊視野學(xué)生了解云、霧、露等自然現(xiàn)象形成通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)探索霜的形成過(guò)程形成系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作材料的認(rèn)識(shí)檢測(cè)基本知識(shí)掌握情況補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，滿(mǎn)足科學(xué)愛(ài)好者的需求培養(yǎng)愛(ài)好自然的興趣課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣中的水蒸氣遇冷后會(huì)變成小水滴或小冰晶，知道云、霧、露、霜等自然想象是