六年級下冊科學教案- 4.5 一天的生活用水｜教科版

《一天的生活用水》教學設計教材分析：《一天的生活用水》是義務教育課程準試驗教材，小學科學六年級下冊第四單元“環(huán)境和我們”的第5課。教學目標：1、知識目標人們生活中要用掉大量的水，全球淡水資源很緊缺培養(yǎng)學生樹立解約用水的意識。2、能力目標統(tǒng)計、分析、比較個人一天和家庭忠一天的生活用水3、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)解約用水的意識教學重點：人們生活中要用掉大量的水，全球淡水資源很緊缺培養(yǎng)學生樹立解約用水的意識教學難點：學會統(tǒng)計、分析、比較個人一天和家庭忠一天的生活用水。教學準備：量杯（50ml）、塑料小桶（2000ml）秒表、水費收據(jù)、PPT課件等教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課1、談話（課件展示地球水資源分布圖）同學們，大家都知道地球是一個水的星球，地球表面約71%被水覆蓋。然而，淡水資源卻只占了地球總水量的2.5%，人類真正能夠利用生物生存的必需品。這么有限的淡水資源每天被我們用掉多少呢？我們又該怎樣節(jié)約用水呢？這些就是我們本節(jié)課要探究的問題。2、齊讀課題、板書課題二、自主學習、合作探究1、我一天用了多少水（1）上次課，老師布置大家下去記錄你一天的用水情況，現(xiàn)在我們來做個匯報交流學生先在組內(nèi)對比交流，找出組內(nèi)用水最多和最少的同學。然后讓學生上臺匯報交流。（實物投影）問：你們用什么方法記錄了你一天的用水量？為什么我們個人用水量會有所不同？甚至相差很大呢？（2）不同家庭用水量的調(diào)查昨天，老師也對4個不同家庭的用水量做了調(diào)查，請同學們看一看（課件PPT）這4個家庭的用水人數(shù)都是一樣的，那是什么原因使得他們的用水量相差那么大呢？請同學們猜一猜。學生猜想：同學們想到的這些問題，是倒放家庭用水量不同的主要原因呢？按下來（3）用水量的比較師：大家想到這些是不是導致家庭的用水量不同的主要原因呢？接著讓我們來對一些用水量進行一個比較（1）首先對開著水龍頭刷一次牙和用杯子接水刷一次牙的用水量進行比較師：縣說說你的漱口杯大約能裝多少水？師：現(xiàn)在我們現(xiàn)場測試開著水龍頭刷一次牙大約要用多少水？活動要求：師：一次刷牙的科學時間是2分鐘左右，今天我們按2分鐘來計算，開著水龍頭刷一次牙約用了多少水呢？同樣是刷牙，是什么原因使他們的用水量相差那么大呢？（板書：用水方式）（2）接著比較淋雨和盆浴的用水量師：這個問題，老師已布置大家下去查閱資料，誰來和大家分享交流你的收獲呢？學生匯報：教師總結(jié)：老師也查閱了資料，我們一起來看看這個例子說明，什么原因?qū)е掠盟康牟煌?？（生活習慣，用水習慣）（3）然后是比較不同抽水馬桶的用水量這個問題也是布置大家課外調(diào)查研究的，誰來交流一下你的收獲，學生匯報這個例子又說明，家庭忠要解約用水，選擇（什么）比較關鍵選擇潔具三、水資源緊張和我的節(jié)水計劃同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些導致用水不同的主要原因難么，回想一下，現(xiàn)實生活中，大家有沒有注意過這些問題呢？一直以來，人們都以為水是“取之不盡，用之不竭”的，自然資源，這種觀念導致我們的節(jié)水意識底下，造成水資源浪費。難么現(xiàn)在我國乃致全世界又面臨著怎樣的水資源問題呢？讓我們一起來做個了解。了解全世界水資源情況了解我國水資源情況面對這些嚴峻的水資