教學設計 完整版：倔強的貝多芬

第7課《倔強的貝多芬》教學設計【教學目標】1．通過學習課文，體會貝多芬“倔強”背后的人的自尊，懂得做人應該有尊嚴的道理，懂得尊嚴建立在個人努力之上的道理。2．認識13個字，會寫14個字?！窘虒W準備】月光曲和課件【課時安排】1課時【教學過程】一、引情——理清文路，引入情境1．聽《致愛麗絲》。這首熟悉的鋼琴曲《致愛麗絲》讓我們回憶起善良而充滿愛心的貝多芬。同學們對他已經不陌生了，今天我們要學習一篇貝多芬在演奏另一首著名的鋼琴曲——《月光曲》時發(fā)生的故事。2．板書《倔強的貝多芬》。指名讀課題。你為什么這樣讀？倔強是什么意思？你是怎樣知道的？查字典還有什么發(fā)現(xiàn)？倔字是個多音字。這兩個音都是說人的性格直?，F(xiàn)在讓我們一起走進課文中，看看課文是如何體現(xiàn)貝多芬倔強的性格的？二、入情——創(chuàng)設情境，走入情境1．檢查字詞。預習課文了嗎？課文讀了幾遍？那么這些詞語相信你一定已經認識了，自由讀一讀。指名讀。齊讀。2．初讀感知。自由讀課文，思考：課文通過一件什么事，來表現(xiàn)貝多芬倔強的性格的？貝多芬接受親王的邀請，在音樂會上動情演奏，在演奏中遭到了貴族的侮辱后，憤然離去的事。板書：受到邀請、動情演奏、遭到侮辱、憤然離去3．按照事情的發(fā)展順序來概括課文主要內容是一種很好的方法?？焖贋g覽課文，看看這幾個情景分別對應著哪個自然段？你最喜歡哪個情景，讀一讀相應的段落。生自由讀文。匯報：第三自然段。4．還有誰喜歡這段？從這段中你讀出了什么？(貝多芬技藝高超、飽含深情的演奏，吸引所有人。)指導讀——配樂讀——引導背誦三、悟情——層層深入，感悟真情1．正當人們陶醉在這優(yōu)美的樂曲中時，卻被人無禮的打斷了，是誰？2．“旁若無人”什么意思？旁邊到底有人還是無人？你能換一個與它意思相近的詞嗎？(目空一切、目中無人)“旁若無人”的伯爵目中“無”哪些人呢？貝多芬是怎樣說的？怎樣做的？讀一讀。3．課件出示貝多芬的話?！拔覜Q不能為這些蠢貨演奏！”對比句子有什么不同？指導讀。“蠢貨”說明了什么？生1：伯爵根本不懂音樂。生2：貝多芬非常氣憤。4．師：如果你是這次音樂會的主人——親王，你會怎么辦？生1：向貝多芬陪禮道歉，批評伯爵的無禮。生2：和大家說，看貝多芬彈的多好啊，伯爵都忍不住要唱歌了，這樣不得罪伯爵，給伯爵的面子，而且貝多芬也不會生氣，能夠繼續(xù)彈下去?？墒怯H王……可是這位親王不但不不制止那位破壞全場氣氛的伯爵，反而大聲訓斥貝多芬?！懊鎸@種侮辱貝多芬——”“怒不可遏！”侮辱的是誰？(貝多芬、聽音樂的人、音樂)貝多芬憤怒的難以抑制，——怒不可遏。就請你帶著這種憤怒，練習讀一讀貝多芬說的話。角色扮演“親王”“貝多芬”。四、引入資料再悟“倔強”師：聽了這些你想對貝多芬說什么？你想對貴族們說什么？生：貝多芬你真的很了不起，所獲得的榮耀都是自己奮斗得到的。生：親王你們地位顯赫，但是都是父母給予的，親王有很多，而貝多芬這樣的人才只有一個，我為他感到自豪。生：你們不要仗勢欺人，沒什么了不起的，只不過靠父母有地位罷了。師：所以貝多芬說到："你成為親王，只不過因為你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的。親王有成千上萬個，而我——貝多芬，卻只有一個！說完，他就——(生接讀)迎著自然界“疾風暴雨”，面對貴族們的“疾風暴雨”，貝多芬“頭也不回的”離開了。師：再來看課題，“倔”：是一個人受到屈辱時仍堅強挺立，這不就是貝多芬不屈服于權貴的真實寫照嗎？而面對命運給予他的苦難他依然倔強，讓我們來看看貝多芬的一生。(課件出示)引讀：“親王有成千上萬個，而我——貝多芬，卻只有一個！”怎樣的貝多芬只有一個？從充滿愛心的《致愛麗絲》，到不屈服權貴的《月光曲》，再到與噩運抗爭的《命運交響樂》，在