教學(xué)設(shè)計 明治維新 高二歷史選修1 哈三十七中 趙昆

歷史教學(xué)設(shè)計課程名稱日本近代化的起航——明治維新課時3學(xué)段學(xué)科高二歷史教材版本岳麓版作者趙昆學(xué)校哈37中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力(1)了解明治維新的背景、日本倒幕運動的主要經(jīng)過與結(jié)果。(2)概述明治維新的主要過程，掌握明治維新在政治、經(jīng)濟、軍事、文化方面的基本內(nèi)容，能探討明治維新成功意義。(3)知道日本明治維新后資本主義經(jīng)濟發(fā)展的史實，分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。2.過程與方法(1)研習(xí)史料，能論從史出、史論結(jié)合分析日本明治維新的背景。(2)研讀史料，加深對日本明治維新內(nèi)容的理解，掌握歷史概括方法。合作學(xué)習(xí)探究日本明治維新的歷史意義,掌握與他人合作交流的學(xué)法。3.情感態(tài)度與價值觀(1)通過對明治維新過程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識社會改革是社會進步的一種方式，理解先進的社會制度必然會戰(zhàn)勝落后的、腐朽的制度，這是歷史發(fā)展的必然趨勢。(2)知道明治維新是日本歷史上具有劃時代意義的歷史事件。知道同樣面臨著被動挨打、被侵略局面的中國的改革卻遭到失敗，理解改革充滿了復(fù)雜性和多樣性。二、教學(xué)重難點重點：明治維新的背景、內(nèi)容、評價難點：明治維新的歷史地位三、學(xué)情分析高二學(xué)生善于思考、學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動性總體較高。通過必修一《新民主主義革命與中國共產(chǎn)黨》中抗日戰(zhàn)爭部分和《世界多極化趨勢加強》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對日本的政治經(jīng)濟比較熟悉，但對其背景日本近代化進程仍很陌生,因而采取情境教學(xué)與問題導(dǎo)學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法多媒體電子白板輔助、情境教學(xué)法、史料分析法、問題探究教學(xué)法五、教學(xué)過程導(dǎo)入：日本是一個島國，茫茫大海，造成了日本同外國交通的不便，也保護了日本免受外國的侵略。19世紀(jì)中期，許多遭到歐美列強侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地。東亞的日本脫穎而出，經(jīng)過明治維新，迅速實現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，成為亞洲第一個走上近代化道路的國家，避免了與其他亞非拉國家相同的命運。明治維新是怎樣發(fā)生的？日本為什么會成功？設(shè)計意圖：圖片導(dǎo)入，直觀形象，設(shè)疑導(dǎo)思，引出教學(xué)主題。師：“幕府”一詞出自中國，原指出征時將軍的府署，后來日本武士的首領(lǐng)將軍控制中央政權(quán)，又把以將軍為首的政權(quán)稱為幕府。“幕府政治”實際上是日本封建武士通過幕府實行的政治統(tǒng)治。又稱武家政治，是一種軍事封建統(tǒng)治。公元1192年到1867年，日本處于“幕府政治”時期，經(jīng)歷三大幕府的統(tǒng)治。鐮倉幕府（1192——1333年）——室町幕府（1336——1573年）——德川幕府（1603——1867年）德川幕府是由鼎鼎有名的大將軍德川家康（1603）建立，因其統(tǒng)治機構(gòu)幕府設(shè)立在江戶得名。在德川幕府統(tǒng)治下，日本國內(nèi)存哪些問題？我們來看一則材料。師：（PPT展示）在經(jīng)濟上，土地歸將軍、藩主等領(lǐng)主所有，農(nóng)民承擔(dān)沉重的租稅負(fù)擔(dān)。據(jù)《世事見聞錄》（1816年）記載，貧苦的農(nóng)民連“吃雜糧度日，都成為不可能”，他們“衣不蔽體，饑寒交迫，住的地方更是墻塌壁倒，破陋不堪”，甚至被迫出賣自己的親生骨肉。統(tǒng)治者公開聲稱：“讓農(nóng)民不死不活地活著，是政治的秘訣?！鄙踔粮嬲]農(nóng)民：“隨便將蘿卜葉、豇豆葉、大豆葉等扔掉，就太浪費了。這些東西摻上些雜糧煮著吃，味道是很鮮美的?！睆倪@則材料中同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？生：日本的等級制度激化了階級矛盾。師：（PPT展示江戶時代的手工工場）隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，出現(xiàn)了經(jīng)營手工工廠的富裕農(nóng)民和商人。手工工場的出現(xiàn)說明了什么？生：日本封建社會內(nèi)部出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系。過渡：請同學(xué)們做一個預(yù)測：這一時期日本的資本主義發(fā)展是否會一帆風(fēng)順？為什么？生：略師補充：是的，不會。因為日本和中國一樣都實行重農(nóng)抑商政策?？梢娔桓剞r(nóng)抑商政策嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。過渡：幕府統(tǒng)治在19世紀(jì)以來面臨巨大危機：資本主義經(jīng)濟因素的成長使得日本社會階級結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，舊的封建統(tǒng)治結(jié)構(gòu)逐步瓦解。幕府的腐朽統(tǒng)治遭到日本各階層的反抗斗爭。人民的起義不斷，武士階層領(lǐng)導(dǎo)起義，大名開始挑戰(zhàn)幕府權(quán)威，天皇試圖恢復(fù)自己的統(tǒng)治。幕府政權(quán)面臨內(nèi)部危機。師：為什么下層武士會領(lǐng)導(dǎo)起義？下級武士是統(tǒng)治階級中的一部分，受過教育，熟悉軍事，一定程度上可以參與政治，有些人還學(xué)習(xí)過洋學(xué)，眼界開闊。但他們是武士中的最低階層，只能世代相承擔(dān)任低級官吏，即使是有才華的人，也無法施展。明治維新時期著名的思想家福澤諭吉的父親精通漢學(xué)，因是下級武士，只能終老于管理貨棧，所以下級武士視門閥制度為死敵。下級武士有變革體制的強烈愿望，后來成為明治維新的領(lǐng)導(dǎo)者。過渡：商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的產(chǎn)生，從根本上引起了日本社會階級結(jié)構(gòu)和封建等級秩序的變化。就在幕府政權(quán)面臨著內(nèi)部危機的時候，西方列強也把侵略的魔爪伸向了日本。師：1853年7月8日，剛剛躋身于強國之列的美國，派出東印度艦隊司令培理率領(lǐng)四艘全副武裝的黑色大船，闖入了橫須賀港。為了開辟太平洋航線和搶占東方市場，佩里代表美國總統(tǒng)提出了開港通商的要求。這位不久前在美國和墨西哥的海戰(zhàn)中大獲全勝的將軍十分自負(fù)，他對前來交涉的日本使者說，你們最好不要抵抗，因為一旦開戰(zhàn)，結(jié)局只有一個，那就是美國必勝。師：為什么佩里如此自信？13年前在鴉片戰(zhàn)爭中受到英國軍艦攻擊的鄰國大清帝國的遭遇，給了日本統(tǒng)治者一個新的信號。幾千年來，日本幾乎都在向中國學(xué)習(xí)，連中國都敗給了對手，那么這樣的對手,應(yīng)該是非常強大的，這樣的對手的出現(xiàn)，對日本來說也是一個沖擊。因此，當(dāng)美國黑船壓境時，盡管日本國內(nèi)對選擇開國還是開戰(zhàn)有過爭論，但最后還是做了很實際的考慮，日本人幾乎是以歡迎的態(tài)度接受了佩里的要求。佩里將軍在展示武力之余，用電報機、鐘表、望遠(yuǎn)鏡、蒸汽機車和大炮向日本人展示了工業(yè)革命的成果。當(dāng)一部小型蒸汽機車在專門搭建的軌道上開動起來的時候，圍觀的日本官員從飛轉(zhuǎn)的車輪中真切地感受到了自己和大洋彼岸那個世界的差距。師：請思考：西方資本主義的侵略對日本社會帶來了哪些影響？生：略師補充：1853年日本被迫簽訂的第一個不平等條約——《日美親善條約》，也稱《神奈川條約》。使日本徹底結(jié)束閉關(guān)鎖國的狀態(tài)。政治上國家主權(quán)受損害，內(nèi)政遭干涉，民族危機加深。經(jīng)濟上日本成為列強銷售市場和原料產(chǎn)地。中下級武士生活惡化，幕府大名財政更困難。列強侵略客觀上推動日本社會經(jīng)濟發(fā)展，加速封建自然經(jīng)濟解體。階級上激化了日本社會的矛盾，進一步動搖了幕府統(tǒng)治。思想上先進思想的傳入，有識之士開始向西方學(xué)習(xí)，要求變革的呼聲更加強烈。過渡：面對內(nèi)憂外患，幕府又是怎么做的？（PPT展示大政奉還圖）該圖現(xiàn)藏于日本東京圣德紀(jì)念館。1867年，薩摩、長州等藩組成討幕聯(lián)盟，策劃武力討幕；與此同時，人民群眾反封建斗爭席卷包括京都等大城市在內(nèi)的幕府管轄區(qū)。幕府統(tǒng)治搖搖欲墜。在此情況下，德川慶喜采取以退為進的策略，1867年10月24日他假意向朝廷提出辭職，將政權(quán)交還天皇，稱為大政奉還。師：倒幕運動的發(fā)展可以分為兩個階段，第一階段，下級武士為主體的尊王攘夷派打著“王政復(fù)古”的旗號，主張以天皇取代幕府，對外驅(qū)逐外國侵略者，廢除不平等條約。改革派得到新興地主和富商的支持，不滿于幕府統(tǒng)治的西南強藩也希望借助“攘夷”擴大自己的力量，取得政治上的權(quán)利。在這其中，長洲藩最為突出，長洲藩遂成為改革派的大本營。尊王攘夷運動的發(fā)展沖擊了日本的封建體制，引起國內(nèi)保守勢力的反對。發(fā)對外國勢力的斗爭威脅到列強在日本的侵略利益。1863年8月，天皇為維護封建統(tǒng)治秩序，與幕府和各藩保守派串通，發(fā)動政變，對改革派進行鎮(zhèn)壓，將尊王攘夷派勢力清除出京都。師：1864年英、美、法、荷艦隊進攻長州藩下關(guān)，長州藩戰(zhàn)敗，被迫議和。尊王攘夷運動失敗后，改革派吸取了深刻的教訓(xùn)，認(rèn)識到：依賴天皇實行“攘夷”是無法實行的。日本國力落后，盲目排外，無法驅(qū)逐外國侵略者，只有推翻幕府統(tǒng)治，學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)，實行全面社會改革，建立富強的近代民族國家，才能最終克服民族危機。由此，倒幕派確立了武裝倒幕的方針，其主張也由尊王攘夷轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_國”倒幕。1867年天皇更替，新即位的明治天皇僅15歲，對改革派利用天皇倒幕極為有利。1868年初，改革派在京都發(fā)動政變，成立了以天皇為中心的新政府，經(jīng)過一年多的內(nèi)戰(zhàn)，幕府勢力被徹底消滅，長達(dá)200多年的德川幕府統(tǒng)治從此結(jié)束。師：通過武裝倒幕，以天皇為首的、下級武士掌控的明治新政府成立，為明治維新的開展提供了必要前提。1868年，是舊歷“戊辰”年，推翻幕府的戰(zhàn)爭主要在這一年進行的，因此歷史上把這場戰(zhàn)爭稱為“戊辰戰(zhàn)爭”。設(shè)計意圖：研讀史料，合作探究有助于史論結(jié)合地分析明治維新的背景。過渡：幕府腐朽統(tǒng)治結(jié)束，進入明治天皇政府，順應(yīng)歷史潮流明治天皇又是如何改革的？閱讀教材完成表格。生：略師補充：為削弱地方割據(jù)勢力，建立中央集權(quán)，實現(xiàn)國家統(tǒng)一，順利的推行改革。政治上破除舊政治體制，建立中央集權(quán)。（1）廢藩置縣。1869年剝奪各藩對土地的和人民的所有權(quán)，設(shè)立藩知事。1871年廢藩置縣。加強了中央集權(quán)穩(wěn)定了地方，廢除了封建土地所有制，為改革順利進行創(chuàng)造了條件。（2）廢除封建身份制度。實行四民平等：新的四民即“皇族、華族、士族、平民”，他們有各種平等權(quán)利。取消武士特權(quán)：取消武士壟斷軍職、佩刀、俸祿等特權(quán)，使得舊的封建統(tǒng)治基礎(chǔ)武士階層徹底瓦解。國家的統(tǒng)一有利于形成統(tǒng)一市場；各階層的平等使社會各階層都融入到資本主義生產(chǎn)關(guān)系中來，因而破除舊政治體制推進了日本近代化的進程，促進了日本資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。過渡：1871年11月巖倉具視使節(jié)團考察歐美，找到了一條適合日本發(fā)展資本主義的道路，并推行學(xué)習(xí)西方的改革。師：為發(fā)展資本主義工商業(yè)，實現(xiàn)富國強兵，日本進行了殖產(chǎn)興業(yè)。第一階段：官營示范。成立工部省和內(nèi)務(wù)省推行殖產(chǎn)興業(yè)，接管幕藩企業(yè)創(chuàng)辦官營企業(yè)，設(shè)立“模范工廠”，引進外國技術(shù)設(shè)備，實行勸業(yè)政策。第二階段：扶植和保護私人資本。處理官營企業(yè)。由此奠定了工業(yè)化的基礎(chǔ)，由農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國，初步實現(xiàn)工業(yè)化，促進了日本資本主義經(jīng)濟的飛速發(fā)展。過渡：閱讀材料（PPT展示材料：1872年征兵告諭“茍有國則有兵備，有兵備則人民不得不各就其役。”1868年4月6日，明治天皇在《御筆信》中鄭重宣布：“經(jīng)營天下，安撫汝等億兆，欲開拓萬里波濤，布國威于四方?！保┧伎迹翰牧戏从沉嗣髦握母镘娛碌膬?nèi)外目的分別是什么？日本政府在軍事上進行改革的方針是什么？生：目的——對內(nèi)鎮(zhèn)壓、對外擴張，方針——“強兵”是“富國之本”師補充：實行義務(wù)兵役制，仿照歐洲模式建立常備軍，灌輸武士道精神和忠君愛國思想。注重對本國軍事人才培養(yǎng)，設(shè)軍事院校，建立近代化海軍。形成了直接隸屬于天皇的陸軍省、參謀本部等軍事機構(gòu)。扶植軍事工業(yè)，改進軍事裝備。建立“國家警察”制度。廢除了武士壟斷軍職的特權(quán)，建立了資產(chǎn)階級的近代軍隊；增強國防力量，提升了國家地位，為擺脫民族危機，實現(xiàn)民族獨立創(chuàng)造了條件；日本竭力推行軍國主義，走上對外擴張道路，成為新興的帝國主義國家。師：為建立資本主義精神文明，實現(xiàn)日本近代化。日本進行了教育改革：整頓教育，設(shè)立文部省，頒布法令《學(xué)制》，建立歐美式的學(xué)校體制，推行軍國主義教育。傳播啟蒙思想：1873年，成立“明六社”。改變風(fēng)俗習(xí)慣：廢除一些中世紀(jì)習(xí)俗，宣傳、獎勵、移植西方的生活方式，“歐化”運動。教育改革促進了日本教育事業(yè)的近代化，使日本教育進入了世界先進行列。培養(yǎng)了大批資本主義國家所需的人才，促進了日本資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展。改造了舊文化，建立了資產(chǎn)階級新文化。過渡：明治維新具有怎樣的特點？生：略師補充：“破舊”和“立新”同時進行（破舊：廢藩置縣+廢除封建身份制度。立新:殖產(chǎn)興業(yè)+富國強兵+文明開化）；工業(yè)化過程中政府實行大力扶植的政策；全面的、有選擇的向西方學(xué)習(xí)，不僅僅是簡單引進西方先進技術(shù)，而是注重加以更新改造；但也保留了大量封建殘余。師：明治維新結(jié)果怎么樣？該如何評價這場改革？生：略師補充：這是一場以天皇為首自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)改革。使日本擺脫了民族危機，走上發(fā)展資本主義的道路，逐漸發(fā)展成為亞洲資本主義強國。但保留了濃厚的封建殘余（如天皇制，地主土地所有制）；走上了軍國主義對外侵略擴張的道路。過渡：明治維新后日本的發(fā)展?fàn)顩r如何？生：略師補充：經(jīng)濟上資本主義的發(fā)展。19世紀(jì)80年代，工業(yè)革命高潮的出現(xiàn),以紡織業(yè)為中心的輕工業(yè)部門發(fā)展迅速；以重工業(yè)為代表的財閥資本和國家資本迅速發(fā)展，較早產(chǎn)生壟斷組織；19世紀(jì)末20世紀(jì)初，壟斷組織逐漸統(tǒng)治了各個工業(yè)部門，并向帝國主義階段過渡。使日本改變了封建落后的狀況，走上了發(fā)展資本主義的道路；建立起比較完整的工業(yè)體系，實現(xiàn)了由落后農(nóng)業(yè)國向先進工業(yè)國的轉(zhuǎn)變。但由于自然資源比較匱乏，島國面積較小，國內(nèi)市場十分狹小；改革保留有大量的封建殘余。日本資本主義經(jīng)濟發(fā)展水平和工業(yè)生產(chǎn)集中程度都遠(yuǎn)不及西方列強。所以導(dǎo)致更多依靠政府,更多依靠軍事手段。帝國主義特征：帶軍事封建性的帝國主義。師補充：明治政府在推翻舊有體制后，開始仿效西方近代政治制度，決心仿照德國制定憲法，在日本實行專制主義統(tǒng)治。中小資產(chǎn)階級掀起“自由民權(quán)”運動，呼吁制定一部民主憲法，來推動日本社會的發(fā)展制定一部保護天皇政體的憲法成為明治政府的任務(wù)。政治上頒布《大日本帝國憲法》（1889年2月11日，天皇“御賜”）確立君主立憲政體。憲法規(guī)定天皇是國家最高的統(tǒng)治者，集行政、立法、司法和軍事統(tǒng)帥權(quán)于一身。臣民有一定的權(quán)利和自由，但必須在法律許可的范圍內(nèi)和不違背臣民義務(wù)的前提下方可享有。議會由貴族院和眾議院組成。內(nèi)閣只對天皇負(fù)責(zé)，法官由天皇任免。思考這部憲法具有怎樣的特點？生：略師補充：從頒布方式來看：以天皇名義頒布，是欽定的方式。從內(nèi)容上看：具有一定的民主性，形式上確立了三權(quán)分立的國家體制。從性質(zhì)上看：是近代亞洲第一部資產(chǎn)階級憲法，但帶有濃厚的封建色彩。從影響來看：它確立了日本天