心理咨詢師復(fù)習(xí)指導(dǎo)二級、三級技能

能)_華夏（2011整能)_華夏（2011整1咨詢心理學(xué)知1咨詢心理學(xué)知識(shí)23三級咨詢技能知識(shí)45二級咨詢技能知識(shí)6概歷史上的幾種理論觀不同階段的咨、家庭問性心理咨應(yīng)應(yīng)有的心理素納他心理咨詢師的基本條精神分析理論——五大理論觀行為主義心理學(xué)——經(jīng)典條件反射，操作條件反射，認(rèn)知心理學(xué)——改善認(rèn)知的結(jié)構(gòu)，調(diào)整認(rèn)知的邏輯，存在-人本主義——自我實(shí)現(xiàn)、無條件關(guān)人性心理學(xué)——三種基本屬性：生物-精精精神 發(fā)展觀點(diǎn)關(guān)于心理發(fā)

結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)關(guān)結(jié) 關(guān)于適應(yīng)問

“認(rèn)知”指一個(gè)人對某一事件的認(rèn)識(shí)和看法，包括對過去事件的評價(jià)，對當(dāng)前事件的解釋，以及對未來發(fā)生事件的預(yù)期。認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一

行為療

認(rèn)知療法 可分為三大按規(guī)模：咨詢與團(tuán)體咨按形式：門診咨詢、咨詢、互咨詢咨詢方案的制（十個(gè)方面的內(nèi)容 和鑒 （ ，防止誤診StepStepStepStep選、比較、找出原因單選1、心理咨詢師對時(shí)間限制的理解是（） (C)咨詢時(shí)間應(yīng)靈活掌 (D)咨詢時(shí)間應(yīng)有所限定答案單選2、性態(tài)度的概念包括（）的內(nèi)容(B)性認(rèn)知、性情感和性技(D)性認(rèn)知、性道德和性行為傾答案多選3、自我防御機(jī)制的形式包括（）壓 投 (D)力比建立咨詢關(guān)系（三級制定咨詢方案（三級咨詢流建立咨詢關(guān)制咨詢方心理咨詢流建立咨詢關(guān)制咨詢方心理咨方案的實(shí)尊重－－意味著完整接納，一視同仁，信任對方，保護(hù)隱私，以為基熱情－－初次來訪時(shí)適當(dāng)詢問，表達(dá)關(guān)切；注意求助者的敘述；耐心 －－咨詢師以“真正的我”出現(xiàn)；沒有防御式咨詢關(guān)共咨詢關(guān)積極關(guān)注－－對求助者有效咨詢目標(biāo)的基本要雙方可以接受：咨詢雙方共同商定、協(xié)調(diào)一多層次統(tǒng)一：有效目標(biāo)應(yīng)該是多層次目標(biāo)的劃分咨詢階

雙方的責(zé)任、權(quán)利和義責(zé)配合咨對求助者負(fù)義遵守要作好準(zhǔn)備權(quán)得到保需要了解求咨詢方案的實(shí)施：方法與技參與性技影響性技識(shí)別和處理移陽性強(qiáng)化合理情緒療咨詢方案的實(shí)施：階段與結(jié)階段小結(jié)與效果鞏咨詢關(guān)系的結(jié)案例記錄整理與保咨詢關(guān)系的匹必要的轉(zhuǎn)面解內(nèi)容反內(nèi)容表情感反情感表具體自我開識(shí)

移情和反移情（未涉及處理移情——明明治目靶行明確治療的靶目標(biāo)（越靶行為（不良的行實(shí)施強(qiáng)化（出現(xiàn)適當(dāng)行達(dá)到三種領(lǐng)達(dá)到三種領(lǐng)，人不是被事情本身所困擾，而是被其對事情絕對化要求：雙方必須彼此忠糟糕至極：考不上，我這輩子就咨詢師是一個(gè)指導(dǎo)者、說服者、分析者，也是的信息提供者和與求助者非理性觀念咨詢效果的評（三級136頁理論知識(shí)選單選題：咨詢中的共情是指 (B)與他人內(nèi)心世界(C)一種共同的 案例選擇題舉一直不好前來咨詢，以下是一段咨詢。求助者：父母都是工人，文化水平只有初中，到校園內(nèi)一對對的，我心里羨慕，可眼睛卻不咨詢師：班上有幾位獲得了獎(jiǎng)學(xué)金？共有多少同學(xué)求助者：（停頓一會(huì)兒）內(nèi)容反解釋技確定本次心理咨詢的目了解求助者產(chǎn)生心理行為問題的原（）技術(shù)鼓勵(lì)與重復(fù)技具體性技封閉性提產(chǎn)生了阻對咨詢師產(chǎn)生了依沒有理解咨詢師的單選：7、咨詢目標(biāo)不應(yīng)該（）以求助者的情緒改變?yōu)橐郧笾叩男袨楦淖優(yōu)橐郧笾叩臐M足為多選：8、本段咨詢中，心理咨詢（）正確的理解求助者的講述內(nèi)正確的體會(huì)求助者的內(nèi)心情答案針對該求助者性談話，如何避免提問 二級咨詢技能知識(shí)點(diǎn)概

用于治療求助者對特定事件、人、物體或基本原理：交互抑各焦慮等級之間的極差均勻，跨度不要太沖擊療法（滿灌療法很有成效地治療一些過度的恐懼，也被用來治療一些與焦慮有關(guān) 后應(yīng) 基本原理：只要持久地讓被試在刺激因素面前，驚恐反應(yīng)終究將自行耗盡。（消退厭惡療用于戒煙戒酒，以及治療強(qiáng)迫癥，各種性變基本原理：通過附加某種刺激的方法，使求模仿法（示范法主要用于各種行為，適應(yīng)選擇合適的治療對設(shè)計(jì)示范行強(qiáng)化正確的模仿行生活示范象征性的示范角色扮演內(nèi)隱示范基本原理：向求助者呈現(xiàn)某種榜樣，以引起他從事相各種睡眠伴焦慮、恐懼的神經(jīng)某些心身疾病等治療前準(zhǔn)備、診室訓(xùn)練、家庭訓(xùn)基本原理：使用現(xiàn)代電子儀器，將在通常情況下不能療法基本工作適應(yīng)陽性強(qiáng)化操作條件反 系統(tǒng)脫敏沖擊療消退性抑 、強(qiáng)迫 、傷后應(yīng)厭惡療經(jīng)典條件反性行為和精神癥模仿社會(huì)學(xué)習(xí)理各種行 、適 生物反饋療練各種睡眠，伴焦慮、建建確標(biāo)確定檢錯(cuò)觀糾錯(cuò)觀進(jìn)改認(rèn)鞏念567工作程5671231234貝克的七種歪曲認(rèn)推斷：一個(gè)朋友沒跟自己打招呼，于是想：“我什么地方得罪他了？生氣？”選擇性概括：邀請一個(gè)看被，于是認(rèn)為自己不是過度概括：孩子生病了，便認(rèn)為是自己的錯(cuò)，自己不是一個(gè)好夸大和縮小：做成了一筆業(yè)務(wù)，認(rèn)為純屬僥幸，微不足個(gè)性化：某朋友過生日邀請自己，但是有事沒去，事后朋友因酒后駕車，就認(rèn)為都是自己的錯(cuò)，要是接受了邀請，也許朋友就不會(huì)。貼和錯(cuò)貼：認(rèn)為自己笨得像頭豬，丑惡可恨思維：一次做事情失敗，便認(rèn)為全完了，這輩子沒希望了真實(shí)性驗(yàn)證：驗(yàn)證求助者原有的觀念是否符合實(shí)際，認(rèn)知治療的去中心化：幫助求助者發(fā)現(xiàn)自己并非別憂郁或焦慮水平的：鼓勵(lì)求助者通過對自己情緒的進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)情緒的坦誠交經(jīng)驗(yàn)：求助者在某一時(shí)刻所具有的精神世二級咨詢技能案例問答題舉一般資料：，25歲。未婚，某公司職員，下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話 能干得不錯(cuò)。比如方向感很強(qiáng)，走過的路一兩次就能記住，連我們公司的當(dāng)?shù)厝硕贾笨湮伊λf的似乎有些，你能解釋一下嗎?心理咨詢師：你說吶題可能是()。(D)交往談是怎么笨嗎?”屬于()。(D)開放式提可能是屬于()。義是()。暖!”采用的是()。(A)(D)法是()。(C)梅肯的理論(D)埃利斯合理情緒療是()。(D)面質(zhì)技詢中出現(xiàn)的可能是在